人教新版英语四上全册教材分析.docx
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人教新版英语四上全册教材分析
全册教材分析
四年级上册每单元6课的设计:
次序教学内容活动形式
第1-5课新课
第1页会话Justspeak
第2页字母与词汇Justreadandwrite
TPR活动Let’sdo
游戏Let’splay
歌曲Let’ssing
歌谣Let’schant
表演Let’sact
第6课复习
第1页趣味故事Funstory
第2页检测Justcheck
小制作Let’smake
游戏Let’splay
歌曲Let’ssing
四年级上册每个复习单元的设计:
第1页游戏Let’splay
表演Let’sact
第2页游戏Let’splay
歌曲Let’ssing
歌谣Let’schant
小制作Let’smake
第3-4页同第1-2页
第5-6页项目制作Project
中西文化Culture
单元教学计划
第
(1)单元
总课时:
6课时
单元教
材分析
能够在真实的语境中,熟悉用英语介绍别人、询问籍贯和职业
单元教
学目标
能够在真实的情景中理解、说出以下句子:
Thisismyfriend/father/mother.Whereareyoufrom?
I’mfromAmerica/Beijing/Singapore/Shanghai.What’syourfather/mother?
He/She’sadriver/teacher/doctor.并能在现实生活中初步运用这些表达法。
教学重点难点
1、能够听、说、读、写26个英语字母:
Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Pf,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,VV,Ww,Xx,Yy,Zz
2、能够听、说、认读下列单词:
China,America,England,Singapore,Canadafriend,boy,girl,student,driver,teacher,farmer,doctor,nurse,postman同学之间能灵活运用这些词造句、编对话,进行操练,初步学会日常交流。
课时安排
课次
教学内容
1
Lesson1
2
Lesson2
3
Lesson3
4
Lesson4
5
Lesson5
6
Lesson6
课时授课教案
课题
Lesson1
第1单元第1课第1节
教学目标
灵活使用:
Thisismynewfriend.I’mfrom….
学习新词:
China,America,England,做到正确听说认读。
学习字母:
apple—Aabanana--Bbcake—Ccdoughnut——Ddegg——Ee,做到正确听、说、读、写。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母:
AaBbCcDdEe
正确听、说、认读新词:
China,America,England
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)请同学观察事先准备的字母卡片,注意字母的大小写及占格。
(2)说出以该字母开头的地名单词。
(3)让学生利用学过的句型Thisis…造句,为导人新课做准备。
2、新课导入(Presentation)
(1)设立情景:
新学期开始了,同学们该怎样互致问候呢?
教师可以组织小组讨
论和表演,充分调动学生参与活动的积极性。
(Hi./Hello.Nicetomeetyou./Nicetoseeyouagain.)
(2)教师指着一个学生介绍:
Thisismynewfriend.She'sfromAmerica.然后教师清晰缓慢地示范朗读,学生跟读模仿。
注意friend一词的发音。
(3)借助教学挂图学习对话。
(4)借助图片,学习本课的新单词:
China,America,England,教师可以准备三个国家的国旗,奖励给读得好的学生。
请不同的学生说出自己喜欢的好朋友,并向全班同学做介绍:
Thisismygoodfriend.She/Heisfrom…以达到掌握这些句型的目的。
(5)学习字母:
apple—Aabanana—Bbcake—Cc
doughnut———Ddegg———Ee
字母读音:
Aa/ei/,Bb/bi:
/,Cc/si/,Dd/di:
/,Ee/i:
/。
注意C的读音是/si:
/,不要读成/sei/。
要学生发挥想象力,说说这些字母分别象什么,鼓励积极大胆的学生。
3、趣味练习(Practice)
(1)自制卡片。
学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上,进行问答练习:
Whereareyoufrom?
I'mfromA…字母Aa开始的地名:
America,Asia亚洲,Africa非洲,Australia澳大利亚。
字母Bb开始的地名:
Beijing,Boston波士顿,Brazil巴西。
字母Cc开始的地名:
China,Canada。
字母Dd开始的地名:
Dalian,Dover多佛。
字母Ee开始的地名:
England,Egypt埃及。
(2)象形游戏。
教师说出字母名称,学生用身体组成字母形状最像,也可叫学生判断。
(3)Ispy.游戏。
教师事先在讲台上放一些包含字母Aa—Ee的实物或玩具或图片(apple,banana,cake,dog,egg)。
T代表教师,S代表学生。
T:
Ispy.
S:
Whatdoyousee?
(教师先示范学生这样问,熟练了学生自动发问。
)
T:
Something.
S:
Withwhatletter?
T:
WiththeletterA/B…
学生很快猜出答案,看哪组猜得又快又准。
此游戏可用于后面学习字母及单词的活动中。
也可让学生说Ispy.开始此游戏。
板书设计:
Lesson1
AaBbCcDdEe
作业设计:
(1)Listenandreadthedialogue.
(2)Recitetheletters.
课后反思:
课时授课教案
课题
Lesson2
第1单元第2课第1节
教学目标
灵活使用I'mfrom…相互介绍自己
学习新词Singapore,Canada,friends,做到正确听说认读
学习字母:
fruit—Ffgrape—Gghamburger—Hhicecream—Iijuice—Jj,做到正确听、说、读、写。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母:
FfGgHhIiJj
正确听、说、认读新词:
Singapore,Canada,friends
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)发给学生已学的三个国家的国旗图片,学生以“开火车”的形式答,练习:
Whereareyoufrom?
I'mfrom…
(2)复习所学字母Aa—Ee
2、新课导入(Presentation)
(1)教师对大家说:
“昨天我们班的同学表现不错,今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。
”教师叫着同学的名字边发礼物边说:
Hi!
Lucy.Thisoneisforyou.Hi!
David.Thisoneisforyou.
(2)教师拿着一面国旗示范,说Hi,I'mMr/Miss…I'mfrom…然后向五个手拿国旗的学生问Whereareyoufrom?
让他们分别根据手拿的国旗回答,给全班作示范。
(3)大家模仿。
教师可以请另外五个学生手拿国旗,全班学生轮流向他们发问,他们根据手拿的国旗回答。
这样连续数遍之后,请学生认真模仿磁带。
学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。
(4)利用图片学习单词。
老师带学生大声朗读,要求学生能认读Singapore,Canada,friends三个单词。
注意friends的发音:
ds发一个音/dz/而不是发两个音。
要求学生两人一组握手说:
We'regoodfriends.
(5)学习字母:
fruit一Ffgrape—GZhamburger—Hhicecream—Iijuice—Jj字母读音。
注意:
h包含的读音。
呈现字母卡,学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。
如:
h像一把椅子。
3.趣味练习(Practice)
(1)游戏:
看谁跑得快!
学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。
将全班分成两队,教师发指令RuntoChina!
每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。
谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。
教师也可用指令:
Pointto…
(2)玩Ispy.游戏。
(见第1课)教师应使学生在游戏进行过程中意识到小小字母非常重要,它们是构成单词的基础。
(3)教师提议大家一起学唱歌曲Whereareyoufrom?
板书设计:
Lesson2
FfGgHhIiJj
作业设计:
(1)Listenandreadthedialogue.
(2)Recitetheletters.
课后反思:
课时授课教案
课题
Lesson3
第1单元第3课第1节
教学目标
灵活使用询问对方国籍及回答Whereareyoufrom?
I'mfromAmerica.
学习新词:
boy,girl,student,做到正确听、说、认读。
学习字母:
kangaroo-Kklion--Llmonkey--Mmnest--Nnowl--Oo做到正确听、说、读、写。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母:
KkLlMmNnOo
正确听、说、认读新词:
boy,girl,student
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)大家一起唱Whereareyoufrom?
(2)表演第2课所学对话。
(3)教师准备小盒子,盒子里装有写着国家或地区名的卡片,学生抽签扮演不同国家、地区的人,复习句型Whereareyoufrom?
I'mfrom…
2新课导入(Presentation)
(1)考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点,建议教师利用动物kangaroo,lion,monkey,owl的布玩具或事先制作的动物木偶(puppet,先在纸上画动物,再把纸贴到小木棍上)或面具呈现对话内容。
动物身上贴国旗表明来自不同国家。
如:
学生举着布玩具或puppet扮kangaroo,另一学生对同伴(扮演母亲角色)介绍kangaroo:
S:
Mum,thisismynewfriend,kangaroo.
Mum:
Hi,kangaroo.Whereareyoufrom?
Kangaroo:
I'mfromAustria.(扮Kangaroo的学生尽量变音,用滑稽的声音回答。
)
学生轮流扮演不同动物,表演对话,学会用Thisis…介绍别人
(2)看挂图,听录音,请学生说出boy指的是谁,用此方法学习单词boy。
(3)招呼客人吃水果说Comeon…Havesomefruit.可运用图片启发学生用英语说出他们认识的水果,增加词汇量。
Comeon.一般用在口语中,表示招呼某人过来。
(4)观看并学习表演本课的对话。
(5)出示图片,讲解单词:
boy,girl,student
(6)学习字母:
kangaroo—Kklion—Llmonkey—Mmnest—Nnowl—Oo字母读音Kk/kei/,L1/el/,Mm/em/,Nn/en/,Oo/ou/,注意k包含的元音是/ei/。
要求学生发挥想象,说说这些字母像什么。
或鼓励学生用身体组成字母形状,
3.趣味练习(Practice)
猜猜看。
每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来,打乱顺序,教师问:
Who'sthisboy?
Who'sthisgirl?
学生抢答。
Boyorgirl.蒙住一学生眼睛,另一学生变着声音向他(她)问好。
蒙眼的学生根据声音猜:
It'saboy.或It'sagirl.还可事先录音,学生分辨录音里的声音。
板书设计:
Lesson3
KkLlMmNnOo
作业设计:
(1)Listenandreadthedialogue.
(2)Recitetheletters.
课后反思:
课时授课教案
课题
Lesson4
第1单元第4课第1节
教学目标
灵活使用What'syourfather?
询问职业,并作简单问答。
学习有关职业的词driver,teacher,farmer,正确听说认读
学习字母:
panda一Ppquail—Qqrabbit—Rrsquirrel—Sstiger—Tt,做到正确听、说、读、写。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母:
PpQqRrSsTt
正确听、说、认读新词:
driver,teacher,farmer
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲Whereareyoufrom?
(2)游戏What'smissing?
教师拿出几张已学过的字母或单词卡片,学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。
教师拿走一张卡片。
学生睁开眼辨认什么不见了。
2新课导入(Presentation)
(1)表演第3课对话。
看照片,老师提问Who’sthatboy?
引导学生回答It’sme.引出对家庭成员的介绍Thisismyfather…并教学生形容某一人物的表达法:
He’scool.Cool一般用于口语中,表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。
(2)看第8页的图,教师介绍人物、地点和情景。
听录音两遍,请学生说出对话内容。
(3)听录音跟读,同位两个学生分别充当—个角色,练习本课小对话。
用What'syourfather?
造句练习,用所学过的词汇做替换练习,以巩固所学内容。
(4)出示图片学习新词,老师在黑板上范写学生认读
(5)学习字母:
panda—Ppquail—Qqrabbit—Rrsquirrel—Sstiger—Tt 字母读音:
Pp/pi:
/,Qq/kju:
/,Rr/a:
/,Ss/es/,n/ti:
/,注意字母q中/ju:
/的读音。
(6)玩Ispy.游戏,练习Pp--Tt字母及包含这些字母的单词(规则见第1课)。
3.趣味练习(Practice)
(1)猜职业。
将学生分成小组,教师拿出一张职业图片,各组轮流派两名学生,一学生做与图片上的职业相关的动作,另一学生问Whatishe/she?
其他组学生猜,猜对得分。
(2)接龙游戏:
What’syourfather/mother?
He/Sheis…
板书设计:
Lesson4
PpQqRrSsTt
作业设计:
(1)Listenandreadthedialogue.
(2)Recitetheletters.
课后反思:
课时授课教案
课题
Lesson5
第1单元第5课第1节
教学目标
灵活使用介绍他人及询问职业的用语。
学习有关职业的词:
doctor,nurse,postman,做到正确听、说、认读。
学习字母:
uniform—Uuvest—Vvwatch—Wwbox—Xxyacht—Yyzebro—Zz,做到正确听、说、读、写。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母:
UuVvWwXxYyZz
正确听、说、认读新词:
doctor,nurse,postman
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习第4课对话内容。
请学生将自己编好的对话表演给大家看。
(2)慢动作(SlowMotion)。
教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出,一次只让学生看卡片或图的一小部分。
奖励第一个说出字母或词的学生。
2、新课导入(Presentation)
(1)启发学生:
你长大了要当什么?
(Whatwillyoubewhenyougrowup?
)学生给出各种职业,已学过的职业要用英语回答。
教师解释各行各业同等重要。
(2)通过表演,导入单词doctor,nurse与postman。
如导入doctor一词时,教师可以捂着肚子说:
I'mnotverywelltoday.走到一桌前坐下来,教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作,然后说:
Havetwopillseachtime,twiceaday.You'llbeOK.做完后问学生:
WhatamI?
(3)看挂图或投影,听录音,学习本课对话。
模仿语音语调。
教师应鼓励学生整体接受词汇,并适当重复,让学生体验英语单词的正确读音。
(4)两人一组,一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话:
SA:
Look,thisismyuncle.
SB:
He’scool!
What'she?
SA:
He'sapostman.
(5)学习字母Uu—Zz,注意字母读音Uu/ju:
/,Vv/vi:
/,Ww/'dablju:
/,Xx/eks/Yy/wai/,Zz/zed/
3、趣味练习(Practice)
(1)让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片,然后做动作表示卡片上的职业,学生根据动作用英语猜职业,猜对有奖。
(2)找朋友。
学生分两组,一组拿图或字母大写形式,一组拿单词或字母小写形式,以最快速度配对。
(3)学生画出与学过职业有关的道具,如司机开的车,医生、护士用的听诊器等,其他学生看画猜职业。
板书设计:
Lesson5
UuVvWwXxYyZz
作业设计:
(1)Listenandreadthedialogue.
(2)Recitetheletters.
课后反思:
课时授课教案
课题
Lesson6
第1单元第6课第1节
教学目标
灵活使用What’syourfather?
MymotherisTVreporter,Yourfatherisapoliceman.
复习学过的表示职业的单词。
根据标志物(动物,植物,人物,食物)的图片,准确说出它们所代表的国家。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母:
Aa----Oo
正确听、说、认读三会单词。
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)看图片、做动作、说出表示职业的单词:
pupil、teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver
(2)用句型I'mfromChina/America/England/Singapore/Canada.
2、新课导入(Presentation)
(1)学生听录音,教师提出问题:
(A)What'sGaoWei’smother?
学生很快听到答案:
ATVreporter。
(B)What'shisfather?
在听完最后录音之前让学生猜。
学生可能说出He'sateacher/doctor…等答案。
学生听完最后一句后,就能给出正确答案Hisfatherisapoliceman.
(2)学生听录音,跟读课文两遍。
教师可以作一些必要的解释。
(3)学生以小组为单位,大量操练本课的新句型。
(4)分角色扮演该对话。
3、趣味练习(Practice)
(1)教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片,让一个学生抽取一张,然后做动作。
其他学生根据动作猜出该单词。
然后以小组为单位依次进行比赛,看谁说得最快最准。
(2)教师提供某个国家标志性的图片(食物、植物、动物、人物),让学生猜出该国家。
板书设计:
Lesson6
AaBbCcDdEeFfGg
HhIiJjKkLlMmNnOo
作业设计:
(1)Listenandreadthedialogue.
(2)Recitetheletters.
课后反思:
单元教学计划
第
(2)单元
总课时:
6课时
单元教
材分析
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。
单元教
学目标
能够在真实的情景中理解、说出以下句子:
Whatclassareyouin?
I’minClassTwo,GradeThree.What’syournumber?
I’mnumberfourteen.What’ssevenandeight?
It’sfifteen.What’sthetime?
It’s7:
20.并能在现实生活中初步运用这些表达法。
教学重点难点
1、能够在情景中理解、会说数字11――20,并能够在真实的语言环境中运用。
2、能够掌握数字1――10。
课时安排
课次
教学内容
1
Lesson7
2
Lesson8
3
Lesson9
4
Lesson10
5
Lesson11
6
Lesson12
课时授课教案
课题
Lesson7
第2单元第7课第1节
教学目标
通过介绍好朋友,使学生结识新伙伴复习第一单元内容。
通过认识新伙伴,了解对方所在班级,学习新内容。
教学重点难点
正确听、说、读、写数字one,two
正确听、说、认读数字three,four及短语ClassThree,GradeFour
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)课前播放Numbersong,引导学生初步感知数字,烘托学习英语的氛围。
(2)由于从本课开始要学习数字,为了使学生尽快熟悉英语数字,老师应尽量让学生多接触英语数字,如用英语读第几课及相应页码数。
(3)复习字母。
先复习26个英语字母,按照顺序朗读大小写,然后再任意挑选字母认读,最后把要在本课中学习的单词one,two中含有的小写字母o,n,e,t,w展示给学生,检查学生认读字母情况,为单词拼写做铺垫。
2、新课导入(Presentation)
(1)教师举着e,n,o,t,w5个小写字母卡片,问学生:
Howmanylettersarethereinmyhand?
然后带领学生数字母:
one,two,three,four,fiv
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 新版 英语四 上全册 教材 分析