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生物总复习纲要整理
初中生物复习纲要
一、科学探究
1、探究活动一般包括的环节:
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
提出问题:
提出的问题最好用一般问句的形式,并且通过探究能够验证的,注意不要用“为什么”来提问题
作出假设:
最简单的方法就是把问题改成陈述句
选出变量:
实验变量是唯一的,在描述实验变量时,应该规范。
比如在探究“光对鼠妇生活是否有影响?
”这个实验中,变量是“光”,而不应该回答为“有无光”、“有光”或者“无光”。
两组实验中,除了一个因素不同以外,其它因素都相同,要遵循唯一变量原则。
这两组实验称为对照实验。
在描述设计探究计划时,尽量使用一些诸如“适量的”、“一段时间”、“相差无几”等词语。
在实验中可以通过重复实验来减少偶然因素的干扰。
设计对照实验(同上,光照是实验组、无光是对照组),一般情况下实验条件与假设一致的是实验组,实验条件与假设不一致的是对照组
得出结论:
现象与假设一致,把假设抄下来,不一致,要重新设置实验。
结论是对假设的肯定或否定。
实验中用数量多对象来实验,而不能用一个或一只,是为了避免偶然因素
做多组实验取平均值,是为了减少实验误差
2、例探究:
光对鼠妇生活的影响
1)提出问题:
光会影响鼠妇的生活吗?
2)作出假设:
光会影响鼠妇的生活。
3)制定计划:
检验假设是否正确,需通过实验进行探究。
实验方案的要求:
需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
二、生物体的结构层次
1、正确使用显微镜:
7年级上册36—39
光学显微镜各个部件的名称和作用
镜座—稳定镜身。
镜柱—支持镜柱以上的部件。
镜臂—握镜的部位。
载物台—放置玻片标本的地方。
中央有通光孔,
两旁各有一个压片夹。
镜筒—上端安装目镜,下端有转换器。
转换器—可以转动的圆盘,上面安装物镜。
粗准焦螺旋—转动时,可以大幅度升降镜筒。
细准焦螺旋—转动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰。
目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头;物镜是接近物体的镜头。
遮光器—上面有大小不等的圆孔,叫光圈。
用不同的光圈对准通光孔,可以调节光线的强弱。
反光镜—一面是平面镜(光线强时用),一面是凹面镜(光线弱时用)。
转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
2、使用显微镜(P37)和模仿制作临时装片(P43-P44P47)。
(七上)
1)使用显微镜
取镜和安放:
①右手握着镜臂,左手托着镜座(右臂左座);
②把显微镜置于实验台上,略偏左,便于观察和绘图,装好镜头。
对光:
①转动转换器(手不要按着物镜转动),使低倍镜对准通光孔(镜头和载物台间距离约2厘米);
②左眼注视目镜,转动反光镜,直致见到一个圆形的白色视野。
观察:
①置标本于载物台上,标本正对通光孔的中央,用压片夹固定;
②转动粗准焦螺旋,使镜筒下降,从侧面注视物镜,观察镜头和玻片间的距离,直到其接近玻片,但不能靠上,以免压坏玻片;
③左眼对着目镜观察,再反向转动粗准焦螺旋,使镜筒上升,直到看清物像为止,然后再转动细准焦螺旋,使像更加清晰。
复原:
取下标本,檫拭干净,转动转换器,让两个物镜朝前呈八字,转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓降到最低处;转动反光镜,让其竖立;显微镜放入镜箱,放回原处。
2)、利用显微镜观察装片
① 从目镜内看到的物像是倒像。
例:
在显微镜视野中看到一个“d”那么在透明纸上写的是“p”。
② 目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数
放大倍数越小,观察到的物体数量越多,反之放大倍数越多,观察到的物体数量越少,但观察得越仔细。
普通显微镜所观察到的像是上下左右都颠倒的倒像。
视野暗的原因有:
光线被同学遮挡了;反光镜没调好;遮光器用了小的光圈;物镜没有完全对着通光孔(即偏离的一点,注意:
如果是完全没对准,视野全黑了,就不是变暗了。
)显微镜视野中有污点,污点可能在:
目镜、物镜、装片。
可以转动或移动相应的结构来验证污点是否在上面。
显微镜观察的标本必须是薄而透明的。
如果视野中的目标偏离了,则偏向哪就把标本往哪移(见复习丛书P7例2)。
3)洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤:
(1)先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
(2)把洋葱鳞片叶向外折断,用镊子从鳞片叶的内侧撕下一小块透明的薄膜——内表皮。
(3)把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用镊子把它展平。
(4)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上。
注意不要在盖玻片下留下气泡。
(5)把稀碘液滴在盖玻片的一侧。
用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。
(6)把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍显微镜下观察
4)口腔上皮细胞装片的制作和观察
(1)用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
(2)用凉开水把口漱净,用牙签从口腔内侧壁壁处轻轻刮几下(3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。
(4)盖上盖玻片,注意不要留下气泡(5)经碘液染色后(6)把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。
3、细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
植物细胞结构:
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。
动物细胞结构:
细胞膜、细胞质、细胞核。
①细胞膜—具有保护细胞内部的作用,还能控制细胞内外物质的进出。
②细胞质—细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构。
活细胞的细胞质具有流动性,有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。
③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。
细胞核内含有与生物的遗传有密切关系的物质——遗传物质。
细胞核是遗传信息库
(4)线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器
叶绿体:
叶绿体将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中。
线粒体:
将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。
4、植物细胞和动物细胞的区别
①动植物细胞的相同点:
都具有细胞膜、细胞质、细胞核三部分,都有与呼吸作用有关的线粒体。
②植物细胞特有,动物细胞没有的结构:
细胞壁、液泡、叶绿体。
例:
下图是生物的两种细胞,请你根据图示回答下列问题:
⑴能正确表示植物细胞结构的是A图;能正确表示动物细胞结构的是B图。
⑵动物细胞结构与植物细胞结构相比较,B图上没有[1]细胞壁并且[4]细胞质里面没有[5]液泡。
⑶这两种细胞共同具有的结构,从外到内依次是[2]细胞膜,[4]细胞质,和[3]细胞核。
5、绿色开花植物的结构层次,从微观到宏观:
细胞→组织→器官→植物体
①绿色开花植物器官:
根、茎、叶(属于营养器官)花、果实、种子,(属于生殖器官)。
②组织:
细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起的,这样的细胞群叫组织。
③植物的四大组织:
保护组织、分生组织、营养组织(基本组织)、输导组织
④比如一个苹果是个器官(果实),它由各组织按照一定的顺序(比如保护组织在外面起保护作用,营养组织、输导组织位于里面分别起到营养和输导水分、无机盐等作用)而组成的,这个器官再和叶子,根等其它器官构成苹果树这个植物体。
6、人体和动物体的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→人体或动物体。
①.人体和动物体的四大组织:
上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
②人体和动物体的八大系统:
运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
③.比如:
胃是人体的器官,它由上皮组织、肌肉、结缔组织、神经组织等按一定的顺序排列构成,胃这个器官又与小肠等器官一起构成了消化系统,消化系统又与其他系统组成了人体。
三、生物与环境
1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
(新增)
环境对生物的作用因素:
_非生物因素____:
包括阳光、温度、空气和水分等
__生物因素___:
同种、不同种生物间的互助、斗争,如:
_捕食__、_竞争__、__合作_等
生物对环境的适应与作用:
生物既能__适应_____环境,也能___影响_____环境
2、概述生态系统的组成。
P22(七上)
①生态系统 概念:
在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
生产者—植物
生物部分消费者—动物
②生态系统组成分解者—细菌、真菌
非生物部分—阳光、空气、水等
③生态因素:
环境中影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
包括生物因素和非生物因素。
④非生物因素:
主要包括光、水、温度、空气、土壤等。
⑤生物因素:
是指影响某种生物生活的其他生物。
3、列举不同的生态系统。
P29(七上)
①自然生态系统:
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统。
②人工生态系统:
人工改造的生态系统,如农田生态系统、城市生态系统。
人工生态系统对人的依赖性很大。
生态系统中生物种类越多,自动调节能力越大。
4、描述生态系统中的食物链和食物网。
P25(七上)
①食物链(描述生物间吃与被吃的关系):
生物之间通过取食关系而形成的相互联系。
植物→草食动物→肉食动物。
②食物网:
许多食物链,彼此交错,形成的复杂食物关系。
③注意:
食物链的起点一定是生产者,终点是最高一级的消费者。
食物链不包括非生物成分和分解者。
箭头表示捕食关系,从被捕食者(被吃的一方)指向捕食者(吃的一方)。
箭头也表示食物链与食物网中物质和能量的流动方向
5、描述生态系统的自我调节能力是有限的。
P26(七上)
在生态系统中,各种生物的数量虽然在不断的变化着,但是在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
例如,如果草原上放养在牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场就很难恢复原样了。
6、描述生物圈是最大的生态系统。
P11-P12(七上)
①生物圈的范围:
地球上只有适合生物生存的地方才是生物圈的范围,它包括大气圈的下层、水圈的大部分、岩石圈的上层(土壤圈)。
是地球表面各种生态系统的总和。
海平面以下10千米到海片面以上10千米。
②生物圈是最大的生态系统:
海洋生态系统只是生物圈的一部分。
四、生物圈中的绿色植物
1、种子萌发的环境条件:
适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
自身条件:
种子饱满、没被咬坏、度过休眠期。
种子是完整的,胚是活的
2、描述开花和结果的过程。
P102-P105(七上)
①花的主要结构:
雄蕊和雌蕊(花蕊)。
②传粉:
雄蕊的花粉成熟后飘落在雌蕊柱头上的过程。
包括自花传粉和异花传粉。
③受精:
飘落在雌蕊柱头上的花粉,在柱头上黏液的刺激下开始萌发长出花粉管,花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部。
胚珠里面有卵细胞,它跟来自花粉管的精子结合,形成受精卵。
④花受精后子房各部分的变化:
⑤花生的结构:
带壳的花生是果实,花生仁是种子,壳是果皮。
3、说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
P98-P99P107(七上)
①水和无机盐的吸收部位:
根尖成熟区(根毛区)的根毛细胞吸收。
然后通过导管自下而上运输到植物体的其他部位。
②蒸腾作用:
植物体内的水分通过气孔散失到空气中的现象。
根系吸收的水分由99%用于蒸腾作用。
蒸腾作用促进了生物圈的水循环。
蒸腾作用事植物运输水分和无机盐的动力。
③氮、磷、钾是植物生长最需要的三种无机盐。
④植物的吸水:
细胞液浓度>外界溶液浓度,细胞吸水。
所以蔫菜瓜泡在清水里会变硬挺。
⑤植物的失水:
细胞液浓度<外界溶液浓度,细胞失水。
新鲜菜瓜放在浓盐水中会萎蔫。
而对植物施肥过多,会造成“烧苗”现象。
4、阐明植物的光合作用。
P119-P121(七上)
(1).绿色开花植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变为储存能量的有机物、并且释放氧气的过程。
要求掌握光合作用的概念(原料、条件、场所、产物)、实质和意义。
(2).原料是二氧化碳和水;产物是有机物(在天竺葵叶片的遮光实验中遇碘变蓝是淀粉)和氧气;光是必需条件,叶绿体是场所。
(3).光合作用的总反应式:
(4).实质:
将无机物合成有机物,释放氧气,将光能转化为化学能并储存在有机物中。
即合成有机物,储存能量,释放氧气。
(5).意义:
为人类和动物提供食物和能量来源;为生物提供氧气来源;能够使大气中的成分保持相对的稳定。
(6).(实验)绿叶在光下制造有机物一些相关问题。
①为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜?
答:
实验前把盆栽的天竺葵放在暗处是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不可能是叶片在实验前贮存的。
②为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来?
答:
用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了与其他叶片作对照。
看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉
③为什么把叶片放在酒精中并隔水加热?
其目的是什么?
答:
把叶片放在酒精中并隔水加热,是因为酒精的沸点比水低,如果直接放在火上加热,不仅酒精蒸发得太快,造成浪费,而且溶解叶绿素的效果也不太好,尤其易引燃酒精发生危险。
这一步骤的目的是使叶片中的色素溶解于酒精中,起到脱色的作用,便于鉴定淀粉的颜色观察。
④加碘液的目的是什么?
用来鉴定什么成分?
其结果说明什么?
答:
向叶片中加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色,故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成有机物淀粉。
通过实验可知:
叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色,而遮光部分未变蓝色,说明叶片见光部分产生了有机物淀粉。
实验结论1:
叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。
结论2:
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
⑦(实验)光合作用还产生氧气
金鱼藻产生气体使快要熄灭的卫生香复燃,说明该气体是氧气。
⑧.光合作用需要二氧化碳做原料。
例:
光合作用的实质是…………………………………(B)
A.分解有机物,释放能量,释放氧气B.合成有机物,储存能量,释放氧气
C.分解有机物,储存能量,消耗氧气D.合成有机物,释放能量,消耗氧气
5、描述绿色植物的呼吸作用。
P125(七上)
(1)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。
呼吸作用主要在线粒体内进行。
(理解P123-P124的3个演示实验)
(2)反应式:
有机物+氧→二氧化碳+水+能量
6、描述绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡P127-P130(七上)
绿色植物通过光合作用,吸收二氧化碳,释放氧气,维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
五、生物圈中的人
1、说出人体需要的主要营养物质。
P21-P26(七下)
人体需要的6类营养物质:
糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。
糖类是主要能源物质,脂肪是备用能源物质,蛋白质是人的生长发育和受损细胞的修复和更新。
各项生命活动离不开水,只有溶解在水中才能运输。
(2).维生素:
维生素的种类很多,功能不一,常见的有:
①维生素A:
缺乏会患夜盲症(傍晚时看不清东西)。
动物肝脏、胡萝卜含有;
②维生素B1:
缺乏会患脚气病。
谷类含有;
③维生素C:
缺乏会患坏血病(皮下、牙龈的血管出血)。
蔬菜、水果含有;
④维生素D:
缺乏维生素D,会患佝偻病,骨质疏松。
动物肝脏、蛋类等食物含有。
(3).我国公民膳食比较容易缺乏钙、铁、碘等无机盐:
钙:
缺钙会造成儿童佝偻病、老年人的骨质疏松症等。
应多吃含钙的食物,如鲜奶、蛋和豆类;
铁:
缺铁会造成缺铁性贫血等。
应多吃含铁丰富的食物,
如动物的肝脏、肉类、蛋类和豆类;
碘:
缺碘会造成地方性甲状腺肿大。
应多吃含碘丰富的食物,如海带、紫带、带鱼,加碘盐。
2、描述人体消化系统的组成;P29-P34(七下)
①消化道:
②.
③.消化道中食物的消化:
④.小肠是消化和吸收的主要器官:
①结构特点:
1)小肠是消化道中最长的一段(5-6米)。
2)小肠内表面有许多环形皱襞,在皱襞上,有许多小肠绒毛(吸收营养物质的主要部位)大大增大了表面积。
3)肠腺分泌的肠液,胰腺分泌的胰液以及肝脏分泌的胆汁都注入小肠,可使小肠内含有丰富的消化酶,能将蛋白质、糖类和脂肪等营养物质分解成可吸收的物质。
②功能:
是消化食物和吸收营养物质的主要场所。
例题:
人类的生存离不开食物。
食物所含的营养物质主要有糖类、蛋白质、脂肪以及水、无机盐、维生素等人体所必需的营养成分。
⑤食物的消化和营养物质的吸收过程
食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子大、结构复杂的有机物,进入消化系统后,逐步分解成简单的物质才能被人体吸收,这个过程叫做消化。
食物在消化道内经过消化,最终分解成葡萄糖,氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。
小肠是人体吸收营养物质的主要器官,各种营养物质在小肠等处被吸收后,随着内壁血管中的血液运往全身。
胃能吸收水、无机盐和酒精。
大肠吸收少量水、无机盐和部分维生素。
口腔
糖类开始消化的地方
唾液淀粉酶
胃
蛋白质开始消化的地方
胃蛋白酶
小肠
糖类、蛋白质、脂肪都能消化
消化糖类、脂肪、蛋白质的酶
3、设计一份营养合理的食谱;关注食品安全。
P35-P38(七下)
(1)、应当关注食品包装上有关营养成分,是否有添加剂,生产日期,保质期,生产厂家和厂家地址等内容。
(2)、根据生产日期和保质期推算有没有过期。
(3)、购买蔬菜时,要看蔬菜的颜色是否新鲜,用手摸一摸是否硬挺,购买鱼肉时,看颜色是否有光泽,闻闻气味,买肉时还要看是否盖有检疫部门的印章。
4、描述人体血液循环系统的组成。
(血液+血管+心脏)P59-P72(七下)
(1).血液的分层现象:
在新鲜的血液中放入少量的柠檬酸钠溶液(抗凝剂)。
静置一段时间后,血液发生分层现象:
上层为血浆;下层为红细胞;中间有一层很薄的白色物质(白细胞和血小板)。
(2).血液的组成:
人的血液由血浆和血细胞(红细胞、白细胞、血小板)组成。
(3).失血与健康:
成年人血量为4L,失血超过30%以上,会危及生命,此时要输血抢救。
失血不超过10%,不会影响健康。
(4).有关献血的法律规定:
国家实行无偿献血制度,提倡18-55周岁的健康公民自愿献血。
一次一般200ml。
(5).输血前要鉴定血型:
不同血型的血液混合后可能会发生凝集反应,阻碍血液循环,甚至导致死亡。
(6).血型:
①人的血型是遗传,一般终身不变。
②血型有多种,最常见的是ABO血型。
ABO血型可分为A型、B型、AB型和O型四种。
③输血时应以输同型血为首要原则。
(7).3种血管:
(8).心脏:
1)结构:
①心壁:
主要由心肌构成。
心脏是器官,构成它的主要组织是心肌。
心室壁比心房壁厚;左心室壁比右心房壁厚
②心脏有四个腔:
左心房、左心室、右心房、右心室(上房下室)。
同侧心房、心室相通;左、右心房互相隔开,左、右心室也互相隔开。
心脏的每一个腔都与对应的血管相连:
左心室连主动脉,右心室连肺动脉;左心房连肺静脉,右心房连上、下腔静脉。
由此可见,心室与动脉相连,心房与静脉相连(室连动、房连静)。
③瓣膜:
并且在心房和心室之间以及心室和动脉之间有瓣膜,瓣膜可控制血液向一个方向流动。
2)功能:
像一台水泵,使血液在体内不停地循环流动。
(9).有关概念(动脉血、静脉血和动脉、静脉)的区别
①动脉血:
当血液中含氧气较多时,血液呈鲜红色,这种血液叫做动脉血。
②静脉血:
当血液中含氧气较少时,血液呈暗红色,这种血液叫做静脉血。
③动脉血和静脉血的区别:
动脉血和静脉血都是人体内的血液,它们的区别只是颜色和含氧量的高低。
动脉血颜色鲜红,含氧量高;静脉血颜色暗红,含氧量低。
④动脉血、静脉血与动脉血管、静脉血管无直接关系。
肺动脉里流的是静脉血,肺静脉里流的是动脉血。
大多数情况下,动脉里流的是动脉血,静脉里流的是静脉血,如体循环中的主动脉里流的是动脉血,而上、下腔静脉里流的是静脉血。
5.血液循环
①体循环:
左心室→主动脉→全身的各级动脉→全身各组织细胞处的毛细血管网(物质交换)→全身的各级静脉→上、下腔静脉→右心房。
体循环中的物质交换:
进行交换的双方是毛细血管中的血液和组织细胞,血液把运来的氧气和养料供给细胞利用,同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
所以,从左心室射出的含氧多、血色鲜红的动脉血,经过体循环,就变成了含氧少、血色暗红的静脉血。
②肺循环:
肺循环的血流途径为:
右心室→肺动脉→肺部毛细血管网(气体交换)→肺静脉→左心房。
肺循环中的物质交换:
进行交换的双方是毛细血管中的血液和肺泡;血液排出二氧化碳而从肺泡处获得氧化。
所以,从右心室射出的是含氧少、血色暗红的静脉血,经过肺循环,就变成了含氧多、血色鲜红的动脉血。
③两者的关系:
体循环和肺循环是同时进行的。
体循环和肺循环在心脏处东合在一起,组成一条完整的循环途径。
6、描述人体呼吸系统的组成。
P43(七下)
人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。
呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。
呼吸道:
鼻、咽、喉、气管、支气管
呼吸系统
肺:
呼吸系统的主要器官,左肺有两叶,右肺三叶。
气体在肺泡与血液进行交换
7、描述人体泌尿系统的组成。
P80(七下)
8、概述尿液的形成和排出(新)
(1)、肾小球的过滤作用:
除血浆中的血细胞和大分子蛋白质以外,一部分水,无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到肾小囊腔内,形成原尿。
人体每天大约形成150升原尿。
(2)、肾小管的重吸收作用:
原尿经肾小管时,全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被重吸收到肾小管周围的毛细血管中。
余下的水、无机盐和尿素形成尿液。
每天排除的尿液大约为1.5升。
(3)、尿的排出:
尿首先通过输尿管到达膀胱,当膀胱里的尿储存到一定量时,通过尿道排出尿液。
(4)、意义:
排出废物,调节体内水和无机盐的平衡,维持组织细胞的正常生理功能。
*描述排泄途径
排泄:
二氧化碳、尿素、和多余的水排出体外的过程。
出汗、呼吸、排尿等是排泄的途径。
注意与排遗区别:
食物消化后形成的残渣排出体外的过程是排遗。
滤过作用重吸收作用
血液───→原液(原尿)────→尿液
肾小球肾小囊肾小管
尿检分析:
正常尿液中不含:
血细胞(血尿)肾小球病变
蛋白质
葡萄糖——糖尿病
9、描述人体神经系统的组成(新)
10、说出人体神经调节的基本方式。
P101-P103(七下)
(1).神经系统的结构和功能的基本单位——神经元(即神经细胞)
(2).反射:
是人和动物通过神经系统对接受的信息发生的反应。
反射是神经系统调节生命活动的基本方式,分为非条件反射和条件反射。
(3).非条件反射(简单反射):
人一生下来就会做的某些事情,如哭、眨眼等,这些生来就有的反应叫做非条件反射。
(4).条件反射(复杂反射):
是在生活的过程中逐渐形成的,是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。
(5).非条件反射和条件反射的关系:
非条件反射是条件反射的基础。
条件反射是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下形成的。
(6).人类特有的条件反射:
人类能对抽象的语言、文字等信息发生反应,而建立起人类特有的条件反射。
(7).反射弧:
反射的结构基础,由感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器5个部分构成(感入神出效)。
反射弧5个部分的顺序不能颠倒。
试分析手被火烫、针扎时的反射弧。
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