配套K12四年级上册音乐全册教案人教版.docx
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配套K12四年级上册音乐全册教案人教版
四年级上册音乐全册教案(人教版)
四年级上册音乐全册教案
人教版四年级上册音乐教案第一单元丰收欢乐而归 第一时
教学内容:
歌曲《赶海的小姑娘》教学目标:
会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程:
一、导入新
、同学们,你们见过大海吗?
谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象:
海水蓝蓝的咸咸的,海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了,那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学:
大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师:
那今天我要给同学们上的音乐跟什么有关呢?
对了,首先我把这歌曲唱一遍,同学们仔细听了,等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍,同学们喜欢听这歌曲吗?
那好,今天我们就认真的学,你们学会了。
会比老师还唱得好呢!
、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新。
教学反思:
学生学会唱本首歌曲,积极参与音乐活动。
第二时
教学内容:
表演《赶海的小姑娘》
教学目标:
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同学们表演。
教学过程:
一、导入新
教师:
上节我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学
、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣,2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学三、活动结束
教学反思:
学生积极参与音乐活动。
第三时
教学内容:
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标:
、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
教学过程:
、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。
感受音乐中出现了几种不同的情绪?
这种情绪是什么音乐要素造成的?
2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景。
乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏:
能分辨三个不同的乐段。
开始是什么乐器领奏的?
中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受。
如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
教学反思:
能用自己的方式表达对音乐的感受。
能感受乐曲的不同情绪。
第四时
教学内容:
学唱歌曲《大海啊,故乡》教学目标:
、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
教学重难点:
、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教学准备:
有关大海、三峡的资料,钢琴、绘画用品等。
教学过程:
一、导入:
、说一说:
形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
2、看一看:
大海有关图片。
二、学唱歌曲:
、师介绍创作背景及
王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年。
2、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采用听唱学唱歌曲:
跟录音学唱。
生试唱,老师纠正错误的地方。
指名唱,其他学生点评。
4、讨论:
怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?
、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;齐唱;师评价。
三、引导创作:
、提问:
大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“三峡”系列景色
3、提问:
你能用哪些方式表达你对家乡的爱?
4、学生自选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点。
、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。
四、小结,结束新。
教学反思:
能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。
第五时
教学内容:
歌曲《小螺号》教学目标:
一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点、难点:
多变的节奏和大跳音程:
感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教具准备:
钢琴、网络资源。
海螺、小螺号、瓶罐等。
教学过程:
一、组织教学:
、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》三、引入新
、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》,感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?
歌中的“情”是怎样表达的?
4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。
好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
大跳音程。
32 666
切分音及长音。
161—美吔!
7、逐句教唱8、学生跟琴声练唱9、歌曲处理:
情感要求:
第一乐段欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段舒展优美、亲切自然。
整体情绪:
欢快、活泼、甜美地。
0、分男女生演唱,点唱。
1、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏2、分小组唱,奏练习。
3、各组推荐两名学生作唱,奏表演。
三、堂小结:
这一的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利用余时间练习,一定要背熟歌词。
教学反思:
能有感情的演唱歌曲。
第二单元我们的田野第一时
教学内容:
《我们的田野》教学目标:
、使学生了解文内容,认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。
教学重、难点:
了解文内容,有感情的朗读文。
教学准备:
AI、录音机、VD教学过程:
、导入
师:
这节我们继续学习《我们的田野》。
问:
你们知道什么是田野吗?
生:
田野上有野花。
生:
田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。
生:
田野上有花,有草,还有各种小动物。
师:
这是你们眼中的田野,现在我们就来看看文是怎样描绘田野的吧!
指导阅读理解
师:
请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:
你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?
生:
“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。
师:
你能读读这句吗?
出示:
动画碧绿的河水。
教师范读。
学生两人互读,指名读。
生:
“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。
因为“起伏”特别美。
师:
“起伏”是什么样子?
大家也做做。
出示:
稻田。
师:
请大家在闭上眼,边听边想象:
这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!
睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?
轻声练习,再指名读,齐读。
生:
“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。
因为荷花很多,都“开满”了湖。
师:
你认为这句该怎么读?
读一读。
出示:
湖中开满了荷花。
师:
看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!
你们喜欢吗?
生:
喜欢。
师:
画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?
轻声读读。
两个人互相读读。
指名读。
生:
“金色的鲤鱼,长的多么肥大。
”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。
师:
那你就读一读这句话吧!
师:
听的出来这句话确实很美,大家也读读吧。
指名读。
两人互相读。
出示:
鲤鱼。
师:
看这颜色,看这个儿,怎么样。
你们喜欢吗?
那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。
范读。
互读。
指名读。
齐读。
师:
你们还找到了哪句?
生:
“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。
”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。
出示:
芦苇和野鸭。
师:
这高高的就是芦苇。
咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?
生:
藏起来了。
师:
这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。
谁来读读这句?
师:
还有要补充的吗?
师:
现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。
睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。
指名读第一节和第二节。
提高、欣赏
师:
诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。
我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色
给我们描绘一下。
两个人先互相说说。
然后指名描述。
师:
你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗?
播放音乐《我们的田野》,同时演示AI五个动画。
配词:
、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天,高粱成熟了。
看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。
、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。
蜻蜓飞来,更是别有情趣。
师:
这就是我为大家描绘的几幅田野风光,喜欢吗?
师:
本上《我们的田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。
愿意听一听吗?
。
教学反思:
学生在歌词中体会美好的画面第二、三时
教学内容:
田野在召唤教学目标:
、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。
教学重、难点:
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学准备:
钢琴、田野的挂图教学过程:
一、组织教学
、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动二、新教学
、导入:
大家请看田野的挂图。
我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。
下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱3、模唱歌曲4、按节奏,读歌词
、画图:
把你读到的歌词用绘画的形式表现出来 6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。
歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。
上句前两小节的弱起小节及同音反复后
的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。
三、小结:
教学反思:
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。
第四时
教学内容:
欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》教学目标:
、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教学过程:
、音乐于绘画有着密切的联系。
它们可以表现同一种意境。
只是使用的材料不同。
一种是用声音一种是用色彩。
先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?
2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美,与绘画的意境是相似的。
《欢乐颂》是庄严的,不适合表现幽静的田园小景。
4、除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景。
教师出示散文《我所知道的康桥》片段,指导学生有感情地朗诵。
、试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。
并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?
6、启发学生想一想,还可以用其他的艺术形式来表现吗?
这一环节可根据学生的具体情况而定。
7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
8、分组展示,师生评价。
教学反思:
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。
第三单元民族的节日第一时
教学内容:
学唱歌曲《快乐的泼水节》。
教学目标:
、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。
教学过程:
、导入:
师:
我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。
2、学唱歌曲《快乐的泼水节》
教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。
随范唱的录音学唱歌词。
注意区分“XXXX”“XXXX”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。
难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。
引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。
学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。
随伴奏带再学唱几遍歌词。
介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。
3、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自表演。
傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。
三、音乐活动:
当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自起舞,也可以作些即兴的变化,教师
还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。
四、最后在边唱边舞蹈中结束全。
教学反思:
学生对本有极大的兴趣和热情,唱歌时感情投入,歌声整齐,音乐活动积极参与。
第二时
教学内容:
欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。
教学目标:
、继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。
2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。
教学过程:
、导入
师:
上节我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》,今天我们要到傣族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。
现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》
提出要求:
同学们已经到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。
再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。
最后,还要注意乐器的音色。
初听乐曲。
随教师学唱主题A,要求能初步记住。
复听主题A。
复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。
完成本上的作业:
为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》简介塔克族及鹰笛、手鼓。
初听乐曲。
随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“XXXX”的节奏型为这一主题伴奏。
学习手鼓的演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手鼓的动作。
教师奏主题音乐,学生用手鼓伴奏。
复听乐曲。
4、小结:
教学反思:
学生能专心投入的欣赏音乐,学习用手鼓的为音乐伴奏。
第三时
教学内容:
学唱歌曲《那达慕之歌》教学准备:
多媒体、钢琴教学目标:
、了解蒙古族的节日那达慕。
2、初步接触歌曲。
吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
3、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重、难点:
相关文化的渗透以及情感的启发。
吐字清楚、有感情的演唱歌。
教学过程:
一、组织教学
、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。
2、师生问好。
二、新授导入 、美丽的内蒙草原
师:
“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒,啊!
牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯。
”刚才我们听到的音乐描写的是哪里?
生:
内蒙古大草原!
师:
一望无际的草原上,绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马,还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。
这就是盛夏的内蒙草原,从广袤的内蒙古大草原,到空灵的藏北大草原,从绚丽的木兰围场,到优雅的巴音布鲁克。
然而,柔美的漂亮并不是草原的唯一,它还有阳刚的豪放。
让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……通过学生的汇报、教师的及时补充,结合给学生听觉和视觉的刺激,带领学生了解蒙古族,引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。
2、热闹的那达慕
师:
你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗?
生:
那达慕!
初听环节,带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》,了解旋律理解歌词内容。
师:
歌中写了什么?
师:
从中你了解了哪些“那达慕”的情况?
生:
人们要穿好节日的服装!
有骑马比赛!
参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!
晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。
师:
同学们说得真好,除了这些你们对这个盛大的节日
慢速度学唱。
2、当两个产部各自都能听到对方的声部,战到声部融合的感觉时,稍微调整一下音量,达到两个声部音量的平衡。
合成表演,结束本教学反思:
学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。
能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。
第四时
教学内容:
欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
教学目标:
、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。
2、根播音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演。
教学过程:
复习上堂内容导入新。
、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告诉学生本堂欣赏的乐曲与洋娃娃有关,认真聆听,洋洋娃娃在做什么?
欣赏音乐《洋娃娃的梦》。
、听录音,教师自己弹奏或请学生弹奏《洋娃娃的梦》。
2、启发学生思考,乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪,或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
听音乐,创编洋娃娃的故事。
在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。
分组表演整个单元的四项内容,结束全。
教学反思:
欣赏乐曲是富有想象力,学生愿意参与到表演活动中。
第七单元民族的舞步第一时
教学内容:
学唱歌曲《秧歌舞》
教学目标:
这是一节以声乐教学为主的综合。
通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,并在教师的指导下.感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。
教学过程:
、导入:
教师播放录像《民间秧田队》
提问:
他们在做什么?
这种舞蹈形式叫什么?
它主要用什么伴奏形式?
2、揭示题。
3、初听歌曲:
提问:
歌曲的情绪?
4、记忆歌曲旋律:
歌曲可以分成几句?
、学唱歌谱、以小组为单位.运用已有的知识学习歌谱。
6、教师指导学习:
正确演唱歌曲中的附点音符和前十
六分音符节奏。
7、学习歌词:
指导学生正确演唱。
8、学习锣鼓点:
提问:
歌曲中用怎样的声音表现锣鼓?
9、出示节奏谱:
小组学习,分组进择乐器先节奏谱练习。
0、后拓展:
将学生分成若干小组,每个组选一个项目进行研究性学习。
舞蹈组:
学习基本秧歌舞步,创编一个简单的舞蹈组合。
唱歌组:
搜集我国其他地区的秧歌资料。
乐器组:
创编或演奏秧歌锣鼓节奏.为歌曲伴奏。
教学反思:
学生积极参与音乐活动,运用已有的音乐知识掌握、学习歌曲的能力提高。
第二时教学内容:
、学习民族舞蹈秧歌2、复习歌曲《秧歌舞》
教学目的:
复习歌曲《秧歌舞》,在教师的组织下,学生以小组形式汇报学习成果。
丰富学生的情感体验,引导学生创造性的表现歌曲。
教学过程:
、导入:
播放回曲《秧歌舞》
2、唱歌小组汇报:
介绍秧歌的历史和发展,请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。
演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。
3、乐器小组汇报:
用学会的乐器演奏歌曲。
用锣鼓为秧歌伴舞,节奏可选用书上的固定节奏,也可是学生创编的新节奏型。
学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
4、舞蹈小组汇报:
介绍秧歌的基本步伐。
全体学生在舞蹈小组的组织下,一拍一动学习秧歌步,并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下,翩翩起舞。
舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合、学生在锣鼓声中载歌载舞,表演唱《秧歌舞》。
教学反思:
学生小组学习中的合作情况良好,收集、整理和宣讲资料的能力提高。
在音乐活动中积极参与。
第三时
教学内容:
欣赏《阿细跳月》
教学目标;通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》,记忆乐曲的旋律主题。
感受乐曲的情绪和旋律特点,学习彝族“跳月”
的基本动作。
教学过程:
、导入:
欣赏乐曲《快乐的罗梭》。
提间:
有谁知道这首乐曲的名字?
它是我国哪个少数民族的舞曲?
这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。
今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、初听乐曲,体验乐曲的情绪。
3、介绍乐曲名称:
阿细是彝族的一个支系,聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。
阿细人能歌善舞,因常相聚于月下舞蹈,称“跳月”。
“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。
4、视唱乐曲主题:
掌握/4的节拍特点:
体会乐曲的旋律特点。
以加d、i、sl为主要旋律音,没有出现fa、xi两个音:
每一小节的最后两拍都是21组成。
、运用堂乐器,演奏乐曲主题。
6、再听乐曲:
在21处拍手。
7、再听乐曲:
这个主题在乐曲中出现了多少次?
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