鄂教版四年级语文下册 古诗诵读8《枫桥夜泊》教案设计.docx
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鄂教版四年级语文下册古诗诵读8《枫桥夜泊》教案设计
古诗诵读8枫桥夜泊
教学目标:
1.掌握本课中的生字、新词和重点诗句。
2.通过吟诵,体会《枫桥夜泊》所描写的景,体会作者心情。
3.学习作者借景抒情的写作方法,体会思想感情。
教学重点:
根据对古诗内容的理解,想象诗中所描写的情景,体会作者表达的思想感情。
教学难点:
尝试自读,使学生掌握学习古诗的方法。
教学过程:
一、谈话导入
1.唐诗是我国古代诗歌发展的高峰;成为我国宝贵的文学遗产之一,也是世界文学宝库中的一颗明珠。
你们最熟悉的白居易、高适、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。
有不少同学会背诵不少唐诗,谁愿意背一首?
2.简介三位作者及时代背景。
二、预习课文
1.按照预习要求分小组进行预习。
2.说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景,作最喜欢哪一首?
哪一句?
说说为什么?
三、检查预习,质疑问难
1.读古诗,正音。
2.理解词语。
3.交流预习后的初步感受。
4.质疑问题。
四、学习《枫桥夜泊》
1.理解题目。
“枫桥”交代了什么?
(地点)
夜:
夜晚;泊:
停泊;枫桥夜泊:
夜晚把船停泊在枫桥边。
2.教师配乐范读。
3.反馈预习情况。
4.指名朗读。
5.引导学习全诗。
(1)齐读。
(2)逐句重点理解词语。
(3)诗人看到了什么、听到了什么?
(4)诗人因何而愁呢?
(5)引导学生看图,说说这首诗所描写的景色。
(6)诗写景的目的是为了抒情,那么从诗人当时的心情,体会抒发了什么思想感情?
(分组讨论)
(7)指导有感情地朗读。
五、根据学习《枫桥夜泊》的学习方法,掌握自学方法,自读自悟。
1.小组讨论后,教师指导,师生共同总结。
2.先同座互相读讲,再指名逐句读讲,有讲得不准确的,老师酌情指点。
3.把四句诗连起来讲,体会诗人的思想感情。
4.练习有感情地朗读。
5.练习背诵。
六、总结
1.这首诗写的是什么?
用自己的话说说理解,这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
2.有感情地朗读课文。
七、布置作业
1.抄写生字新词。
2.背诵《枫桥夜泊》
3.根据诗意,发挥想象,进行情境描写或绘画。
语文乐园
(一)
训练目的
一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
本题要求学生积累的词语有一个共同的特点:
每个词语中有一些音或者形的变化。
特别是词语接龙。
三、习作部分注意启发学生写真实的生活。
课时量:
3课时
训练过程
第一课时
一、我来试试
读一读,说一说。
1、让学生复习背过的有关的成语,再让学生独立读这些词语,引导学生仔细观察,自己发现这些词语的特点,有利于激发学生的兴趣,也有利于学生背诵。
2、引导学生说说平时积累的这类词语,如,“人来人往”“往XXX”“XXXX”。
鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语,多积累这样的成语。
3、结合本次练习,布置学生课外搜集动物成语、花草成语等,开展语文活动,给学生提供学成语、用成语的机会,进一步激发积累成语的兴趣,使课内课外的学习有机地结合起来。
写一写、背一背。
1、一日之计在于晨,一年之计在于春。
2、花有重开时,人无再少年。
3、盛年不重来,一日难再晨。
“读一读”安排的是读短文《鹏程万里》。
阅读短文,要求学生能概括短文主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。
短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同,作者希望同学们学习燕雀的高远。
1、学生充分地读,边读边思考:
“这篇短文讲了一件什么事?
表达了作者怎样的思想感情?
”
2、学生在与同学交流中加深自己的理解。
学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。
尤其是最后一段的感慨,明显地表达了作者的思想感情。
读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。
要鼓励学生畅所欲言说真话,可以谈对故事的看法,也可以谈对作者感慨的理解;可以从家长的教育思想、教育方法方面谈,也可以从自身的体验方面谈,更可以联系生活中的类似现象谈。
第二课时
二、探究与发现
这次学习主要是学习拟人句
1、太阳出来了,太阳向着她微笑。
月亮出来了,月亮也向着她微笑。
学习句子的表达方式,照样字也写一些
2、森力后面还是森林,再望过去,还是森林,望得更远,还是森林,森林,。
。
。
。
。
那么,森林后面还有什么呢.?
很明显,这个句子要注意,“还是”“还是”的连接作用。
三、口语交际
本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的能力。
要求学生能围绕一个话题分正、反两方阐述完全不同的看法。
要使学生能展开讨论,教师应注意以下几点。
1帮助学生选择一个设和自己的职务。
可以用书中的话题,也可以由学生确定话题,使争论的话题更有针对性,更能激发学生辩论的欲望。
2选定话题后,引导学生根据自己一方所持的观点准备材料。
参加辩论前,各方要充分交流每个人的看法,梳理材料,达成共识后分配任务,或推选辩论主要代表。
3辩论的时候,要求学生不仅要阐明自己的观点,还要注意倾听对方的发言,适时抓住对方发言的漏洞进行反驳。
不能你说你的,我说我的,以培养学生思维的敏捷性和应变能力。
4要注意规范学生的语言,辩论不仅要讲“理”,还要讲“礼”,培养学生文明的语言习惯。
第三课时
五、这次“习作”是让学生写自己的新发现,以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
1导入,如,讲许多生活中应该拒绝的事情,,让学生知道,真实的表达,发表不同看法,是一个了不起的本领。
以此来激发学生表达的欲望。
2帮助学生打开思路。
通过互相交流,引导学生回忆生活,从中选择值得写一写的自己的拒绝。
只要是“自己说不”都可以。
如,无论多小的发现,只要是自己的,都有价值,都可以写。
这样,学生就能打开思路,就能愉快地表达。
值得注意的是,习作一定要“把说不的过程写清楚”。
这一点应作为评价这次习作的重要标准。
鄂教版四下语文乐园
(二)
训练目的
一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
“读读背背”的内容是12个成语。
本题要求学生积累的成语有一个共同的特点:
每个成语中有一组意思相近的词。
三、探究与发现部分,注意阅读要仔细。
四、作文要言之有物。
五、综合性学习,让学生来演课本剧。
课时量:
4课时
训练过程
第一课时
一、我来试试
读一读,说一说。
1、让学生复习背过的有关的成语,再让学生独立读这些词语,引导学生仔细观察,自己发现这些词语的特点,有利于激发学生的兴趣,也有利于学生背诵。
喜爱热爱酷爱
尊敬尊重敬重
想念思念怀念
2、引导学生说说平时积累的这类词语,如,“一往情深”“情深似海”“XXXX”。
鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语,多积累这样的成语。
3、结合本次练习,布置学生课外搜集写人物心情、感情和表情的成语、花草成语等,开展语文活动,给学生提供学成语、用成语的机会,进一步激发积累成语的兴趣,使课内课外的学习有机地结合起来。
写一写、背一背。
在理解的基础上背诵,还要在背诵的基础上运用。
1、一日之计在于晨,一年之计在于春。
2、花有重开时,人无再少年。
3、盛年不重来,一日难再晨。
“读一读”安排的是读短文《写给儿子》。
阅读短文,要求学生能概括短文主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。
短文主要写作者写给已经离开人世的儿子的话,告诉他,虽然他已经不在了,但是,他留下了很美丽的东西——鲜花。
短文告诉我们,给予比索要更为愉快。
1、学生充分地读,边读边思考:
“这篇短文讲了一件什么事?
表达了作者怎样的思想感情?
”
2、学生在与同学交流中加深自己的理解。
学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。
尤其是最后一段的感慨,明显地表达了作者的思想感情。
读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。
要鼓励学生畅所欲言说真话,可以谈对故事的看法,也可以谈对作者感慨的理解;可以从家长的教育思想、教育方法方面谈,也可以从自身的体验方面谈,更可以联系生活中的类似现象谈。
第二课时
二、探究与发现
这次学习主要是学习把句子写成一段话。
1、理解一段话要有一个中心。
学习句子的表达方式,照样字也写一些
2、一句话中有不少词语,但是,句子中也有重点词语,要围绕重点词语些具体。
三、口语交际给妈妈一个惊喜
本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述意见事情的能力。
要求学生能围绕一个话题通顺、完整、准确的表达的看法。
要使学生能展开讨论,教师应注意以下几点。
第三课时
四、习作
这次“习作”是让学生展开丰富的想象,把自己在生活中的新发现,都在有趣的想象中展现出来,编写一个有趣的故事。
以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
本次习作,重点从以下两方面指导。
1激发学生习作的欲望。
教师可以巧妙导入,如,讲许多生活中应该拒绝的事情,让学生知道,多方面的表达,丰富的想象,有条理的写作,是一个了不起的本领。
以此来激发学生表达的欲望。
2帮助学生打开思路。
把花草树木都当成人来写。
值得注意的是,习作一定要把“下雨的时候,小花小草都喜爱做什么,怎么做”过程写清楚。
这一点应作为评价这次习作的重要标准。
第四课时
五、演课本剧
《巨人的花园》剧人说话的神态语气、还有其他课本,都可以成为舞台上的剧目。
1、分角色。
2、四人小组练习。
3、班级演出。
语文乐园(三)
训练目的
一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
“读读背背”的内容是8个成语。
本题要求学生积累的成语有一个共同的特点:
每个成语中有一组意思相近的词。
三、探究与发现部分,注意阅读要仔细。
四、作文要言之有物。
课时量:
3课时
训练过程
第一课时
一、我来试试
1、读一读,想一想。
对于表示看的词语,有很多。
看、瞧、瞅、盯
眺望、鸟瞰、仰视、
左顾右盼、东张西望、
还有许多词语,在表达上都有多样性,培养学生进行分类积累。
2、读一读。
8个成语,在感情色彩上,分成褒义与贬义。
前四个,是批评那些自作聪明的人的,后四个,是赞美那些踏实认真的。
3、写一写,背一背。
这一次的名言名句,既有古代文人的,又有现代科学家的。
主要都是围绕,学习,要刻苦、读书,可以改变人来说的。
学而不厌、诲人不倦。
玉不琢、不成器。
人不学,不知义。
聪明在于勤奋,天才在于积累。
4、读一读入木三分
阅读短文,要求学生能概括短文主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。
短文主要写了东晋时期的王羲之,在学习书法的过程中,是怎样刻苦练习,以致达到入木三分的效果的。
指导学生阅读时,要让学生充分地读,边读边思考:
“这篇短文讲了一件什么事?
表达了作者怎样的思想感情?
”要重视学生自己的感悟和理解,引导学生在与同学交流中加深自己的理解。
在回答时,还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。
读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。
第二课时
二、探索与发现
课本要求观察马车,富丽堂皇的,或者装饰简陋的。
但是,这和我们同学的生活实际不相符合,因此,我改变为观察自行车。
观察骑自行车的人,在不同情况下是
怎样行走的。
晴朗时,风雨交加时,交通
堵塞时,等等。
还要猜测一下他们内心的
想法。
还可以从很多方面去观察。
三、口语交际购物
本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述事情的能力。
要求学生能围绕春游钱给自己购物的事情为话题,通顺、完整、准确的描述购物的经过。
。
要使学生能展开讨论。
特别是,要把每一种物品的作用顺便说出来。
第三课时
四、习作我的观察日记
这次“习作”是让学生学会观察生活,并进路生活中的观察对象。
形式上,用日记的形式。
把自己在生活中的新发现,都在有趣的想象中展现出来,编写一个有趣的故事。
以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
语文乐园(四)
训练目的
一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”和“综合性学习”五部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
“读读背背”的内容是6个成语。
三、探究与发现部分,注意阅读要仔细。
四、作文要言之有物。
五、综合性学习,讨论合作的问题。
课时量:
4课时
训练过程
第一课时
一、我来试试
1、读一读,想一想。
注意不要将加点的字写成别的子。
川(州)澈(撤)计(记)首(手)
部(不)指(治)概(溉)绩(积)
还有许多词语,在使用上都有可能出现问题。
培养学生进行分类区别。
2、读一读。
6个成语,在都是表现恶劣环境中的人物形象的。
4、写一写,背一背。
这一次的名言名句,既有古代文人的,又有现代科学家的。
主要都是围绕事情的成败与其原因来说的。
千里之堤,溃于蚁穴。
不以规矩,不成方圆。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
4、读一读我也会记得
阅读短诗,要求学生能概括短文主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。
短文主要写了作者永远记得童年的快乐,哪怕已经到了老年。
指导学生阅读时,要让学生充分地读,边读边思考:
“这篇短文讲了一件什么事?
表达了作者怎样的思想感情?
”要重视学生自己的感悟和理解,引导学生在与同学交流中加深自己的理解。
在回答时,还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。
读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。
第二课时
二、探索与发现
读一读,比一比
比较的两组句子,一句是引述,一句是转述。
1、先看看有什么不同,做上记号。
2、注意人称的变化。
3、扩展练习。
三、口语交际怎么办
本次“口语交际”旨在培养学生正确的处理事情的能力。
要求学生能围绕精彩的节目不能都上演事情为话题,通顺、完整、准确的描述和有关同学交谈的经过。
。
要使学生能展开讨论。
特别是,要把每一个理由顺便说出来。
第三课时
四、习作意想不到的收获
这次“习作”是让学生学会观察生活,并在生活中发现自己的收获和进步。
形式上,要把事情的六个要素写出来,把自己在生活中的遇到的困难作为写作的背景,写出自己努力的经过和意外所得。
第四课时
五、综合性学习
我们一起来努力
1、告诉同学一句名言:
天下之用力而不用智,与自用而不用人者,皆虎之类也。
(刘基)
2、分析此举的含义。
3、启发同学想一想,在平时的学习或活动中,哪些是一个人做的,哪些是必须有多人合作完成?
5、想一想,合作中也有快乐。
语文乐园(五)
训练目的
一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
“读读背背”的内容是8个成语。
本题要求学生积累的成语有一个共同的特点:
每个成语中有一个生肖,很有趣的。
三、探究与发现部分,注意阅读要仔细。
四、作文要言之有物。
课时量:
3课时
训练过程
第一课时
一、我来试试
1、读一读,想一想。
破天荒及时雨敲边鼓
马后炮凑热闹夸海口
这些词很有趣,能够增加语言的风趣。
像这样的词语,帮组学生予以收集。
2、读一读。
8个成语,在内容上,都是围绕生肖的。
1、虎。
2、马。
3、鸡。
4、龙。
3、写一写,背一背。
这一次的名言名句,教学生做人。
以铜为镜,可以正衣冠。
以古为镜,可以见兴替。
以人为镜,可以知得失。
4、读一读杨修解谜
阅读短文,要求学生能概括短文主要内容,并能从中看出一个字谜。
指导学生阅读时,要让学生充分地读,边读边思考:
“这篇短文讲了一件什么事,作者怎样观察和表达的?
”要重视学生自己的感悟和理解,引导学生在与同学交流中加深自己的理解。
读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。
发散思维,你收集过类似的字谜么。
第二课时
二、探索与发现
课本要求在许多语句中观察和发现引号的不同作用。
有特称、有比喻、还有象征。
三、口语交际谁去最合适
本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述个人观点的能力。
要求学生能围绕选择一位同学参加演讲比赛的事情,通顺、完整、准确的表达自己的看法。
要使学生能展开讨论。
特别是,要把每一种想法有条理的说出来。
第三课时
四、习作好吃的水果。
这次“习作”是让学生学会观察生活中的物品,还能够形象生动的表现出来。
1、学生说出自己吃过的水果。
2、分别列出水果的形状、颜色、大小、气味等。
3、水果在吃的过程中,可以看见那些构成,最后给你什么享受。
4、、全班评讲。
语文乐园(六)
训练目的
一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
读一读中,学生开始了解不同的几种书写体。
课时量:
4课时
训练过程
第一课时
一、我来试试
1、读一读,想一想。
许多的节日,我们古代的作家都把它们写到诗歌里去了,让我们来读一读吧。
有春节、清明、中秋、重阳。
你还知道那些诗词里,是包含着节气的呢?
让我们来欣赏一下吧。
2、读一读。
四张邮票上,有着四种不同的书写体,我们来认一认。
篆书、隶书、楷书、草书。
式着描一描,写一写。
3、写一写,背一背。
物华天宝,人杰地灵。
露从今夜白,月是故乡明。
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
4、读一读韦编三绝
韦,串联竹简的牛皮绳。
三绝,虚指,多次断的意思。
阅读短文,要求学生能概括短文主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。
短文主要写了春秋时期的孔子自幼好学,经过几十年的努力,成为一位
非常渊博的人的事情。
指导学生阅读时,要让学生充分地读,边读边思考:
“这篇短文讲了一件什么事?
表达了作者怎样的思想感情?
”要重视学生自己的感悟和理解,引导学生在与同学交流中加深自己的理解。
在回答时,还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。
读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。
第二课时
二、探索与发现发现并修改有毛病的段落。
1、一共有四处语病。
2、哭(声)。
3、找(她)妈妈
4、(她)高兴极了。
5、“主动地”在句子前面,不再中间。
6、想一想,改后的句子意思有什么不同。
还可以从很多方面去观察。
三、口语交际照片上的故事
本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述事情的能力。
要求学生能围绕一张照片,讲述当时发生的故事,通顺、完整、准确的描述当时快乐或激动的心情。
要使学生能展开讨论。
特别是,要把那一时刻的内心感受说出来。
第三课时
四、习作谢谢你
这次“习作”是让学生学会感谢。
把自己在生活中的得到的帮助,受到的关心,都在回忆中展现出来,让我们都能够为之感动。
注意写出当时当地的情况,详细介绍得到帮助的经过。
语文乐园(七)
训练目的
一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
读一读中,学生了解不同省市的简称。
课时量:
3课时
训练过程
第一课时
一、我来试试
1、读一读,想一想。
农谚,包含了我国劳动人民巨大的智慧。
现在学习的一组农谚,是关于根据生活中的现象来看天气变化的。
2、读一读。
京九大动脉,经过了九个省份,他们得简称你知道了么,都在我国的什么地理位置你知道么。
我知道了。
。
。
。
。
。
。
可以编成儿歌,或歌曲,边唱边记。
3、一写,背一背。
长江后浪推前浪,是上今人胜古人。
青出于蓝胜于蓝。
江山代有人才出,各领风骚数百年。
这几个句子,你从中看出有什么含义么?
那么,你能从中找到原因么?
如果以为,好吃懒惰也可以成功,那就错了,所以,今天的人们要更加勤奋才行。
4、读一读根
这是一首很优美的小诗,她把根的伟大与奉献,通过寥寥数语,就表现得淋漓尽致,从中,我们看见的是默默奉献不图回报的伟大品德。
阅读短诗,要求学生能概括主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。
指导学生阅读时,要让学生充分地读,边读边思考:
“这篇短文讲了一件什么事?
表达了作者怎样的思想感情?
”要重视学生自己的感悟和理解,引导学生在与同学交流中加深自己的理解。
在回答时,还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。
读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。
第二课时
二、探索与发现制作表格
在学习中,给知识电制定一个表格,可以很快的帮我们弄清文章主要内容。
方法很简单,把事物先归类,然后按照不同特点分格,比如,时间、地点、色彩,表现等等。
学生尝试把刚学的课文制作一分表格。
三、口语交际大家一起行动
要办一次黑板报,大家决定合作完成。
怎样合作呢?
1、她去图书室查找资料。
2、他负责文字工作。
3、。
。
。
。
。
。
。
4、。
。
。
。
。
。
。
5、关于工具。
。
。
。
。
。
给这次合作做一个评比。
第三课时
四、习作假如我是。
。
。
。
。
。
这次作文要求,展开丰富的想象,在一次世界环保日上,森林里的小鸟、大树、燕子等等,都进行的一些讨论。
1、把动物当作人来写。
2、想一想现实生活中,有哪些环保问题。
3、环境保护问题,在动物的身上有什么表现。
4、应该给人们那些忠告。
5、。
。
。
。
。
。
。
。
6、相好这些问题后,拟一个提纲,再写成文章。
语文乐园(八)
训练目的
一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。
读一读中,训练学生的发音又快又准。
三、习作。
课时量:
4课时
训练过程
第一课时
一、我来试试
1、读一读,想一想。
在我们学过的古诗中,有一些用词,是非常精妙的。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
(岭)
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
(岩)
即从巴峡穿巫峡,便向襄阳向洛阳。
(峡)
名词,往往成为作者笔下生动的借代,想一想,这几个名词,除了说明事物,还能代表什么。
2、读一读。
说一说绕口令,联系快速正确的吐词。
3、写一写,背一背。
先相信你自己,然后别人才会相信你。
认识自己就是进步。
成功时不要把自己看成巨人,失败是不要把自己看成矮子。
这几个句子,你从中看出有什么含义么?
那么,你能从中找到原因么?
对,要自信,有不要盲目的自信。
要谦虚,也不能一味的贬低自己。
4、读一读锦囊妙计
这是根据三国演义的故事改变的。
主要将诸葛亮识破周瑜的诡计,相反,用三个锦囊,分别让刘备在三种情况下照办,最后大获全胜的事情。
读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自
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