部编版四年级语文上册词语表注音.docx

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部编版四年级语文上册词语表注音

部编版四年级语文上册词语表注音

第1课观潮

qíguānnónglìjùshuōdàdīkuānkuòlǒngzhào

奇观农历据说大堤宽阔笼罩

rénshānrénhǎidùnshízhújiànyóurúqítóubìngjìn

人山人海顿时逐渐犹如齐头并进

shānbēngdìlièyúbōyījiù

山崩地裂余波依旧

第2课走月亮

róuhéhuībáisèéluǎnshíhéchuángxīnxiānxiūbǔ

柔和灰白色鹅卵石河床新鲜修补

zhuāngjiafēngsútiánxiāngpútaomǎnyìshuǐdào

庄稼风俗甜香葡萄满意水稻

chéngshúzhāodàichuánshuō

成熟招待传说

第5课一个豆荚里的五粒豆

wāndòuyǐwéiànzhàojiātingdìwèinuǎnyángyáng

豌豆以为按照家庭地位暖洋洋

hēiànkǒngpàfēngmǎnděngdàishēnfènxiāngchèn

黑暗恐怕丰满等待身份相称

xūruònàixīnwēnhébōlikàojìnnuǎnhuozhíwù

虚弱耐心温和玻璃靠近暖和植物

yúkuàixiǎngxiàngdíquèzuìjìnxīngfènjiǎnzhí

愉快想象的确最近兴奋简直

céngjīngshíjìguāngcǎi

曾经实际光彩

第6课蝙蝠和雷达

léidáānquánwénzilíngqiǎohéngqīshùbācāngying

雷达安全蚊子灵巧横七竖八苍蝇

yánjiūtuījìnmófǎngtiānxiànwúxiàndiànbō

研究推进模仿天线无线电波

xiǎnshìjiàshǐyuán

显示驾驶员

第7课呼风唤雨的世纪

hūfēnghuànyǔshìjìxiàndàikēxuéjìshùyìliào

呼风唤雨世纪现代科学技术意料

chéngdùchāoguòshénhuàténgyúnjiàwùshénxiān

程度超过神话腾云驾雾神仙

yuànwànghuànxiǎngfēnfēnchéngjiùxíngróng

愿望幻想纷纷成就形容

tànsuǒàomìrìyìliánxìjǐnmìjīngshénwùzhì

探索奥秘日益联系紧密精神物质

shídàishìyòngrènhéchuàngzàobùduàn

时代适用任何创造不断

第10课爬山虎的脚

páshānhǔnènhóngshūfujūnyúnchóngdiékòngxì

爬山虎嫩红舒服均匀重叠空隙

fǎnmiànchùjiǎowānqūxìxiǎohénjìláogùxiūxiǎng

反面触角弯曲细小痕迹牢固休想

第11课蟋蟀的住宅

zhùzháijūzhùchūmíngbùguāngyóuyúlínshígōngfu

住宅居住出名不光由于临时功夫

suíyùérānzhùzhǐyōuliángbìngqiěxiànchéngdàtīng

随遇而安住址优良并且现成大厅

wòshìcáinéngzhuānjiāchéngguǒxiūlǐpíngzhěng

卧室才能专家成果修理平整

dàtǐqīngjiéjiǎshǐgōngchéngqiángyǒulìpíláo

大体清洁假使工程强有力疲劳

zhòngyàoyúxià

重要余下

第12课盘古开天地

hēihūhūshàngshēngxiàjiàngjīngpílìjiédǎoxià

黑乎乎上升下降精疲力竭倒下

xuèyèbēnliúbùxīhànmáomàoshèngyǔlùzǔzong

血液奔流不息汗毛茂盛雨露祖宗

第14课普罗米修斯

rénjiānbēicǎnqíngjǐngzìcóngwēihàidézhīxiāoxī

人间悲惨情景自从危害得知消息

yánlìjìngpèiqiāoqiāoguīhuánqǐngqiújiānding

严厉敬佩悄悄归还请求坚定

wéikàngrúcǐhěnxīnjiānlìfènfènbùpinggǎnyúhuòdé

违抗如此狠心尖利愤愤不平敢于获得

第16课风筝

jīngxīnyīránxìngfúlingkōngbēnpǎodàjīngshīsè

精心依然幸福凌空奔跑大惊失色

zōngyǐngchuítóusàngqì

踪影垂头丧气

第17课麻雀

dǎlièyěwùměnglièwúkěnàihépāidǎzuǐjiǎofēnmíng

打猎野物猛烈无可奈何拍打嘴角分明

chúshēngjuéwàngjiānjiàoshēnqūyǎnhùyòuérbódòu

出生绝望尖叫身躯掩护幼儿搏斗

pangdàguàiwùānránqiángdàlìliàngliàodào

庞大怪物安然强大力量料到

第18课牛和鹅

shènzhìgùyìpūdǎmángluàndàgàizhùwēihūnluàn

甚至故意扑打忙乱大概助威昏乱

jiēshihànzikěxiàowúyuánwúgùpíngbái

结实汉子可笑无缘无故平白

第19课一只窝囊的大老虎

lǎohǔwényìbiǎoyǎnbānjílòumiànjuésèbǐhuà

老虎文艺表演班级露面角色比画

qīdàiyǐnqǐqíngjiépáiliànshìdàolínyóuwēijī

期待引起情节排练事到临头危机

gǎibiàntōngqíngdálǐchōngfènzìxìntíshìyǎnjì

改变通情达理充分自信提示演技

Pèijuéjǐnzhāngděnghòudòutáihòngtangdàxiào

配角紧张等候后台哄堂大笑

chúchǎngzháguōzhìjīn

出场砸锅至今

第20课陀螺

bīngtiānxǔedìfǒuzéxuánzhuǎnfènlìfènyǒng

冰天雪地否则旋转奋力奋勇

chóngzhěngqígǔkuàngqiěxìngqùzhìliàngdéxīnyìngshǒu

重整旗鼓况且兴趣质量得心应手

zémàrēngránfēngzīshǒuwǔzúdǎohènbùdětiǎozhàn

责骂仍然风姿手舞足蹈恨不得挑战

Ránéryùliàozhuīqiúyáotóuhuàngnǎobùdòngshēngsè

然而预料追求摇头晃脑不动声色

wánqiángzìháo

顽强自豪

第22课为中华之崛起而读书

yánsùruòyǒusuǒsīqīngxībàofùxiōnghuáizhuīwèn

严肃若有所思清晰抱负胸怀追问

zàntànzhōnghuárénmíngonghéguózǒnglǐyíhuò

赞叹中华人民共和国总理疑惑

biǎoqíngwànghuáiguǒzhēnfēifánzhèngdāngkūsù

表情忘怀果真非凡正当哭诉

qīnrényuánběnzhǐwàngchēngyāoxùnchìwéiguān

亲人原本指望撑腰训斥围观

bùxìngtǐhuìfènliàngxiǎngliàng

不幸体会分量响亮

第26课西门豹治邺

guǎnlǐrényānxīnniángyǎnzhēngzhēngzhōngxīn

管理人烟新娘眼睁睁中心

wàidìrénkǒuyíngjiēmiànrútǔsèqiúráoshōucheng

外地人口迎接面如土色求饶收成

人教版小学语文阅读理解答题技巧大全

（一）某句话在文中的作用

1、文首：

开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：

承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：

点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用

（1）它本身的作用;

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：

生动形象;

答题格式：

生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：

强调了+对象+特性

3;设问：

引起读者注意和思考;

答题格式：

引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：

强调，加强语气等;

4、对比：

强调了……突出了……

5、反复：

强调了……加强语气

（三）句子含义的解答

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

不能。

因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1、记叙类文章：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：

（时间+地点）+人+事。

2、说明类文章：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：

说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3、议论类文章：

回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：

用什么论证方法证明了（论证了）+论点

（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置

表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：

准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。

第二步，弄清技巧：

1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。

第三步，评价内容观点：

1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：

起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度

常见的角度有：

形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

小学语文阅读答题技巧汇总

第一部分基本步骤

1、通读全文，掌握大意。

快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。

2、浏览考项，细读答题。

浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的地阅读。

3、再读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：

准确，简洁，全面。

第二部分基本知识

1、写作顺序：

时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。

2、表达方法有五种：

记叙、描写、说明、议论、抒情（小学一般只出现前三种）3、记叙的顺序：

顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）

4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。

5、人物描写有五种：

外貌、语言、心理、动作、神态。

6、说明方法有：

列数字、打比方、作比较、举例子、下定义、分类别……

7、修辞手法有：

比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶……）

8、感情一般有：

歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……

9、品质一般有：

诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为……

第三部分基本方法

一、概括全文内容

1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。

2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。

3、找出每大段的段意串起来。

二、概括中心思想

1、本文表现了谁的怎样的精神。

2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。

三、某句话是什么句，有什么作用。

1、中心句，突出中心（或点明中心）

2、过渡句，承上启下

3、总起句：

总领全文、引起下文

4、其他作用：

和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，

四、人称的好处

第一人称的好处：

内容真实可信。

第二人称的好处：

语气亲切自然。

五、解释词语的方法

解释词语一定要联系上下文理解。

1、组词法：

如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。

2、分合法：

如“勘测”的意思是“勘探、测量”。

3、近义词法：

如“不畏”就是“不怕”。

4、反义词加否定的方法：

“崎岖”就是“不平坦”。

5、描绘法：

如“踉跄”是“走路不稳的样子”。

六、一个词语，一个句子好在哪里

9、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题方式：

用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：

①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从三方面考虑：

内容（写了什么，选材有什么独特之处）；

形式（写作方法，语言特色，修辞

（1。

比喻：

生动形象2。

拟人：

形象生动3。

夸张：

突出特征4。

排比：

加强语气5。

反问：

态度鲜明，增强语气）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。

10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

三、示范举例：

1、是什么？

我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。

要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。

2、为什么？

我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。

讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。

也就是要往中心上靠。

回答问题时，要加入“因为„„所以„……“由于„„因此„……等表示因果关系的关联词语。

（例：

《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：

“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？

”我们可以在读懂文章的基础上，联系课文内容回答：

“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中，在创造伟大的马克思主义的过程中，建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的，所以说他们的友谊是伟大的友谊。

”）

3、怎么样？

我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。

（例：

《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：

“五壮士是怎样痛歼敌人的？

”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。

）1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？

有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？

有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

比喻的作用有三：

一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？

”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、文中某句话有什么含义？

或告诉我们什么深刻的道理？

请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：

说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序就是三种：

包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用，

常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数字、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

列数字可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也