最新 影视教育征文精选多篇 讲话 致辞.docx
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最新影视教育征文精选多篇讲话致辞
影视教育征文(精选多篇)
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第一篇:
二年级影视征文第二篇:
影视教育活动方案第三篇:
爱国主义影视教育第四篇:
爱国主义影视教育论文第五篇:
影视教育在英语教学中的重要性更多相关范文
正文第一篇:
二年级影视征文观看《雷锋》有感
今天,爸爸妈妈给我放了关于雷锋叔叔的电影,我被雷锋叔叔的无私精神感动了,他做好事从来不留名,比如有一天下午,雷锋叔叔将全班战士的衣服、裤子、袜子全部洗得干干净净,还有很多次,雷锋叔叔牺牲节假日休息的时间,到建筑工地帮工人们挑沙子、搬砖快、运水泥……因此,我觉得雷锋叔叔是一个非常值得我们学习的人,我们要像他那样无私地帮助别人,心里要总是想着别人,不要计较自己的得失,做一个助人为乐的好人。
凤凰山小学
二年级董昊轩
《闪闪的红星》观后感
暑假时候我看了一部有关革命的电影,电影叫做《闪闪的红星》,讲的是一名少年小八路的故事,他的名字叫潘冬子。
爸爸参加八路临走前,送给了潘冬子一枚闪闪的红星,这颗红星有两个意思,一个是代表着潘冬子的爸爸,看到红星就能看到爸爸,第二个意思是红星代表着八路军。
电影中还讲了潘冬子与当地的霸王胡汉三斗智斗勇的故事,他还利用自己的勇敢和聪明投了胡汉三的非常重要的东西,电波。
从这部电影中,我知道了潘冬子是一个聪明、勇敢、机智的孩子,我要向他学习,学习他的不怕苦,勇敢斗争的精神,在生活中和学习上我也要做一个勤奋、刻苦、认真学习的好孩子。
凤凰山小学
二年级夏东宇
第二篇:
影视教育活动方案为丰富中小学德育教育活动的内容和形式,加强爱国主义和革命传统教育,发挥优秀影视作品的育人功能,根据省教育厅、省发改委、省财政厅、省文化厅、省广电局《关于进一步加强中小学影视教育的通知及市教育局、市发改委、市财政局、市文广新局《关于进一步在我市中小学加强影视教育的通知》(市教基一发
第三篇:
爱国主义影视教育河南大学2020-2020学期全校性公共选修课《爱国主义影视教育》
河南大学马克思主义学院上课时间:
周六11-12节座号:
姓名:
王小飞
学号:
1012020214
院系:
经济学院
年级:
2020级
专业:
经济学实验班
爱国主义的内容和基本特征爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。
这里的“祖国”可以是一个区域或者城市,但是爱国主义一般用于某个国家或者联邦。
就我们中华人民共和国来说,爱国主义是中华民族的光荣传统,是推动中国社会前进的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱,是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分,同时也是中国培养四有新人的基本要求。
爱国主义包含了这样的态度:
对祖国的成就和文化感到自豪;强烈希望保留祖国的特色和文化基础;对祖国其他同胞的认同感。
爱国主义隐含了一层道德规范:
就其本身而言,它暗示“祖国”(无论是何种定义)是道德的标准或价值。
爱国主义包含了个人爱国主义,官方爱国主义,符号爱国主义,爱他国的爱国主义。
但不管怎样,都要遵循一下几点要求:
1,爱祖国的大好河山;2,爱自己的骨肉同胞;3,爱祖国的灿烂文化;4。
,爱自己的国家。
新时期下爱国主义又有哪些基本特征呢1、爱国主义与爱社会主义的统一。
当代中国,爱国主义首先体现在对社会主义中国的热爱上。
2、爱国主义与拥护中国共产党的统一。
社会主义中国是中国共产党领导下建立起来的,而且在中国共产党的领导下得以建设和发展。
3、爱国主义与参与经济全球化的统一。
在经济全球化的情势下,爱国主义对于维护国家的主权和尊严,按照本国国情,发展自己的政治制度和民族文化,有着积极的意义。
在经济全球化的背景下坚持爱国主义,必须防止妄自尊大、故步自封的狭隘民族主义,同时也要防止妄自菲薄、崇洋媚外的民族虚无主义。
4、爱国主义与弘扬民族精神的统一。
爱国主义是贯穿中国历史发展的一条主线,也是中华民族精神的核心。
5、爱国主义与弘扬时代精神的统一。
在今天和平与发展为时代主题、多极化和经济全球化深入发展的时代,爱国主义体现为大力弘扬以改革创新为核心的时代精神。
只有这样,才能完成发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史重任。
大学生如何加强自身的爱国主义教育
在社会主义初级阶段,爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化,关心祖国的前途和命运。
热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业,热爱中国共产党和各族人民,维护祖国的独立和统一。
进行爱国主义教育,我们就是要从学习历史入手,特别是要学习近代史和现代史,使大学生了解祖国的历史和现状,树立民族自尊心和自信心,树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想,树立为祖国、为人民勇于献身的精神,结成最广泛的统一战线,把爱国之心、报国之志转化为爱国行动,为实现台湾回归祖国,完成祖国统一积极效力;为实现四化建设的宏伟目标,建设有中国特色的社会主义,实现共产主义的远大的理想而努力奋斗。
进行爱国主义教育,还必须同进行无产阶级国际主义教育结合起来,坚持爱国主义国际主义相统一的原则。
具体结合实际来言,我们就要从身边的小事一点一滴做起,爱国不是喊出来的口号,而是实实在在的行动。
当今的大学生独生子女很多,随着物质生活的提高,孩子需要什么就给什么,大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育,造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。
江泽民同志在十六大报告中深刻提出,要建立与社会主义市场经济相适应,与社会主义法律规范相协调,与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。
深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育,引导人们树立中国特色的社会主义共同理想,树立正确的世界观、人生观和价值观,认真贯彻公民道德建设实施纲要,弘扬爱国主义精神,以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭教育,特别要加强青少年的思想道德建设,引导人们在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标。
作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮,在人才质量把关上起着至关重要的作用,未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。
但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。
高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。
我们在大学期间学英模、赶先进,加强道德修养是十分必要的。
做一个有高尚道德,素养的大学生这就是爱国的具体表现,也是提高国民素质的重要途径。
爱国主义教育同时也要与国防教育相结合,只有强化国防意识,树立科学的国防观念,才能为构建和谐社会提供必要的国防保障和外部条件。
所谓国防意识,它作为一种社会意识,是国防这一社会存在在人们头脑中的反映。
它的核心内容集中表现为对国家利益的高度重视。
国家利益,是
一个主权国家在开放的国际关系格局中生存与发展需求的总和。
没有对国家利益的维护和关注,也就不可能有国防意识的形成和增强。
树立民族自豪感,荣辱感,把自己的前途命运与国家命运紧密相连。
中华民族有着华夏五千年的文明,但也经历了一百年的屈辱历史,这段历史我们不能忘记,也不敢忘记。
当那些(我们一定会做的更好odelstoimitateforrole-play.
canincreaseaultaneously.canrepertoireandtherangeofactivities.canhelputilizethelatesttechnologytofacilitatelanguagelearning.
canteachdirectobservationsoftheparalinguisticfeaturesfoundinassociationentofthetargetlanguage.
canlousic)和动画片灰故娘(cinderella),而高年级或基础比较好的学生可选用乱世佳人(gonep)除了反映美国人的价值观外,同时也是学习美国近代历史的好素材;通过欣赏贫民窟的百万富翁,学生可以对印度社会有所了解。
同时可以扩充一些和印度相关的英语知识。
例如印度的软件开发技术属世界前列,与世界各国合作颇多,再次,可以教授学生“软件开发”,“多国合作”“政治地位”等相关英文表达。
因此,选择影片过程中应考虑到英语的世界语地位,注意文化的多样性。
(三)内容健康,发人深省。
内容健康,积极向上,电影内容尽量与课本单元主题、文化背景知识联系较紧密,长短适当的电影片段有非常理想的预热效果,学生的兴趣和注意力能有效地调动起来,从而能更好地融入课本内容的学习。
当然一些好的影片也可以单独作为
教学材料,如影片《阿甘正传》(forrestgump),讲的就是低能儿阿甘在长大成人的过程中经历了许多政治事件,目睹了许多社会和文化现象,但他通过自强不息的努力奋斗,顽强的生活着,在这个充满着竞争,弱肉强食的世界里,牢牢的把握着自己的命运,在复杂的社会中站稳了脚跟最终成为人们敬仰的人物。
三、影视运用于教学的几点建议
在网络影视教学中,教师不能充当放映员的角色,应该进行适当指导、督促和检查。
(一)科学播放影片
在播放影片中,教师应起到一个积极的引导作用。
应在播放影片之前就让学生做好预习工作,如:
以热播剧《老友记》(friends)为例,在上课前要求学生查阅相关信息,包括主要演员(rachelgreen,rossgeller,monicageller,chandlerbing,phoebebuffay,joeytribbiani)、然后在放映之初,让学生就老友记所查阅到的知识进行话题口语练习。
在第一遍播放时,不提供任何字幕。
由于学生事先已了解了主要内容再加上画面所传递的视觉信息,他们基本上能听懂(或猜出)其中的对白。
然后为影片加上英文字幕并放映第二遍,这时学生明显感觉自己的听力水平“提高”了——竟然能够听懂对白。
事实上,听力的提高是一种微妙和复杂的过程,绝不可能在短时间内有质的飞跃。
学生之所以有这种错觉只是因为有了字幕的帮助。
根据实验心理学家的研究证明:
同样的学习资料,如单用听觉,3天后能保持所获知识的15%;单用视觉,3天后能保持所获知识的40%;视觉听觉并用,3天后能保持75%。
所以,即使是观看没有字幕的英文原版电影,学习者也可以把图像信息和声音信息结合起来,视听并用有助于深化他们对所听单词的记忆。
另外,影视字幕对于学习者的词汇习得也有帮助。
科学研究结果证明了这一点:
英文字幕有助于提高学生的单词辨识和单词拼写,中文字幕有助于学生对单词含义的理解和掌握,而对于二语水平较低的学生而言,中文字幕更有助于他们掌握单词的含义。
(二)自主扩充课外知识
1.跨文化交际知识。
在教师播放影片之初,应留给学生部分思考题。
例如:
意大利国宝
级导演罗伯特贝里尼自编自导自演的《美丽人生》(lifeisbeautiful),以第二次世界大战前的意大利某小镇为故事背景,讲述一个亲情和爱情的故事。
老师可以预先设计一些问题“oreimportantforyou,familyloveorlove?
”“doyouknoethingaboutthesecondjustgonnahangoutheretonight.“hangout”是打发时间的意思,朋友之间的相处,在monica家聊天之类的,都是hangout。
像这样的词组非常通俗,美国人天天说,而在我们字典里却查不到确切含义。
因此要求教师先讲解在播放影片,这样易于学生掌握和记忆。
3.听、说、读、写需兼备。
(1)听。
初次观看影片时教师需把字幕隐去,是学生在不借助任何其他媒介的情境下通过眼观、耳听,臆断的方法理解内容。
然后教师再把听力材料发给学生自检。
然后经过介绍再听第二遍,同时对照材料理解全文,这样学生在提高听的能力的同时还可以增加自信心。
(2)说。
选择影片中具有代表性的片段做roleplay,有助于同学们的参与能力。
同时影响学生播放影片片段,鼓励同学模仿影片中人物的语音、语调和说话的情感。
也可以以竞赛的形式开展。
如:
例如《公主日记》中mia与女王第一次会面在花园喝茶时进行的对话适合设置成配音练习。
影片最后mia在舞会上的讲话,可以设计成单词或句子听写,以无听力理解的形式进行练习。
调查表明,大部分学生认为配音练习不仅锻炼了听力和口语,也培养了自我展示能力,因此颇受欢迎。
(3)读。
在有条件的学校,甚至可将影片的对话音消除,让学生边看影片边配音。
另外一个比较有效的训练口语的方法即是:
让学生用自己的话复述影片的情节。
这个方法既锻炼了学生的短时记忆能力,也对提高他们的口语有相当大的帮助。
(4)写。
写作能力对于大学学生来说是一个普遍薄弱的环节。
为了提高学生的英语写作能力,就影片内容来写观后感就为学生提供了很好的写作素材。
如:
在看了《阿甘正传》后,布置学生一道命题作文:
thesignificanceofthefeatherinforrestgump,或ilartoaboxofchocolates?
学生在写作过程中对故事情节或人物特征进行一次“再回首”,对英语国家的人得思维方式进行一次“再思考”,增强他们在写作中对中西方文化差异的文字处理能力。
四、结语:
在种类繁多的英语电影中,如何最大限度发挥英语教学的优越性是教学中亟待解决的问题。
教师仍应遵循“以教师为主导,以学生为主体”教学原则,激发广大英语爱好者学习兴趣。
英语影视教学是一种优化的教学方式,旨在引导学生对电影艺术和文化内涵进行探索,将其融会到英语教学之中,使影视艺术欣赏、语言基本技能培养和人文素质提高有机地结合。
通过解经典艺术之美,施英语语言之教,育人文精神之德,使当代学生外语水平能适应现代社会发展对的新期望和新要求。
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