四上语文主题第八单元教案.docx
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四上语文主题第八单元教案.docx
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四上语文主题第八单元教案
榆林高新五小语文主题教学设计表
主备人
艾慧
修改创建人
授课
时间
12.7—
12.20
内容
四年级上册第八单元
学科
语文
单元主题
科技成就
总课时
14
单
元
整
体
分
析
本单元一共有四篇课文,其中<<呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文,《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》是略读课文,《语文园地八》是综合性训练。
通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
单
元
学
习
目
标
1.认识本组生字,会写要求会写的字和词语。
2.正确、流利、有感情地朗读文,把感兴趣的地方背下来。
3.边读边体会语言表达方面的体会。
4.朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.
5.体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6.复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7.初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8.继续培养学生收集、处理信息的能力。
9.提高运用所学方法进行自学的能力。
教学
重、难点
1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2.理解课文中含义深刻的词语和句子。
3.想象课文描写的场景和事物。
4.弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。
5.体会作者用词的准确性。
6.通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
7.指导写想象作文的方法。
教
学
设
想
本单元教学设计,根据四年级学生的认知结构和心理特点,充分让学生了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。
资源准备
教材、丛书、课件
课
时
分
配
第一、二课时:
单元整体预习课
第三——六课时:
展示交流课
第七课时:
略读提高课
第八课时:
丛书拓展阅读课
第九课时:
积累运用(语文园地二)
第十、十一课时:
口语交际*习作指导课
第十二、十三课时:
习作讲评课
第十四课时:
单元复习课
教学过程
二次复备
第一、二课时单元整体预习课
学习目标:
1.读准本单元25个生字,能正确读写后边词语表里的词语。
2.能正确朗读课文。
3.了解本单元两首古诗、三篇课文的主要内容。
4.写好本单元25个生字。
教学流程:
一、揭示第一单元主题:
观察和发现。
学生畅谈自己观察到的现象,并谈谈自己的感受。
二、出示单元学习目标。
三、自主学习。
(一)完成第一个学习目标(读准字词)
自读要求:
默读整组课文:
1.边读课文边画出生字词,并多读几遍读准字音。
[方法:
(1)借助拼音。
(2)查字典。
(3)请教老师或同学。
]
2.认真默读课文初步理解加点词语。
[方法:
(1)联系生活实际。
(2)联系上下文。
(3)利用汉字构字特点。
(4)利用工具书]
3.完成自测题。
(二)完成第二个学习目标(正确读文)
自读要求:
1.朗读整组课文
2.同桌共用一本书轮读课文(每个学生读一段),出现错误一方需重读,都正确后奖给自己一颗星,读完后举手示意。
(三)完成第三个学习目标。
(课文内容我知道)
要求:
利用思维导图梳理课文主要内容。
(四)完成第四个预习目标(写好生字)
1.出示本单元要求会写的字,指生读。
2.齐读本节课要求写会的字。
3.观察字形,出示写字要求:
能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
第二课时预习达标课
学习目标:
巩固本单元的基础知识。
一、勇闯识字关
(一)闯关要求
导航卡中的词语
1.同桌每人读两课词语,互相纠错
2.小组检查
每人读一课,小组长帮助组员纠错。
(二)教师抽查易错词
(三)教师抓住典型的词重点正音,然后学生齐读这些易错词进行巩固。
二、朗读过关我最棒
过关要求:
在读准确基础读流利
(一)组内过关
1.同桌可以从四篇课文中任意抽查一段,在上节课读正确基础上读流利,就给你的同桌画一张笑脸。
2.在小组内开展个性化朗读,可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读
(二)抓重点段指导朗读
(三)抽签过关
请9至12组的四号同学抽签,抽中哪段读哪段,能正确流利朗读的同学,获得老师奖励小红旗。
(四)精彩展示
选自己认为最受感动的段落读给大家听,读得最棒的被评为“语文之星”,由老师盖章
三、小小书法家
1.出示本单元需要写的字
2.抽出部分生字,学生发现什么?
(上下结构)
3.提出本年级段写字要求
4.练习
总结:
本节课我们完成本节课的教学目标,下节课我们将走进课文,理解课文内容体会文章的思想感情。
第三课时:
展示交流课
29.《呼风唤雨的世纪》
教学目标
1.学会十二个生字,读准字音识记字形。
2.了解科学技创造的奇迹及威力。
3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4.能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。
一、细读课文理解内容
1.全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。
2.抽生读第2自然段,找出关健词,师板书:
人类靠现代科学技术呼风唤雨
3.自读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?
说明什么?
师板书:
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4.理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。
5.默读第4段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳、师板书:
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘
电视电话因特网飞机火车远洋船
6.齐读第5段,师总结板书:
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
二、联系实际讨论感受
设问:
1.想想自己家里都有哪些科技产品?
2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?
3.人们的精神生活,物质生活有哪些改善?
三、畅谈收获总结提高
总结:
1.齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”
2.通过今天的学习,你最大的收获是什么?
3.20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?
四、布置作业:
(选做)
1.练笔:
未来的
2.绘画:
科幻画
3.办小报:
科技之光
教学后记:
第四课时:
展示交流课
30.《电脑住宅》
学习目标:
1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。
2.正确、流利地朗读课文。
3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。
学习过程:
(一)引入新课
在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。
这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?
(二)初读感知
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.再读课文,思考:
电脑住宅与普通住宅有什么不同?
用一句话谈谈你的感受。
(三)理解课文内容
1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?
边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2.学习小组交流、讨论。
3.集体交流:
(1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。
(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。
(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。
(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。
(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。
(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?
(学生交流收集的资料)
5.是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
(四)课外拓展
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?
想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
第五课时:
展示交流课
6.《飞向蓝天的恐龙》
学习目标:
1.学会生学新词;
2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;
3.能正确、流利地朗读课文;
学习过程:
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面,我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程
(一)读P151第2题:
恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
我们来根据课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解?
(想象,用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话,理解每句话的意思,才能用自己的话有条理说。
(二)弄清共几句
①先读书,用序号标出。
②抽说,出错教师点拨。
(这自然段长句多。
如“庞大家族:
冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。
前后都是围绕相同内容说的。
一共8句。
)
(三)阅读、理解
1.默读想象,教师巡视引导。
(给一定读书时间)
2.教师读,全体学生想象表演。
(出示本段文字理解)
3.先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。
4.小组讨论(要求:
逐句讨论,每句意思。
每人都说,不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
)教师巡视引导。
5.抽说,有不同意见,师生再谈、再说。
(板收)
两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体。
数千万年后,它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族:
有些两足奔跑,有些四足行走;有些身体庞大,有些小巧;有些凶猛,有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了羽毛,没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑,也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类,飞向蓝天了。
6.再读课文,加深理解。
a.引读;
b.齐读。
三、感悟
学了本文后,你有些什么感受?
以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此,你有什么感想?
(讨论、抽说)
科学技术发展。
多学科学文化,去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子(P1513)
1.自读理解,并小声说说;
2.小组讨论(说出自己的理由)
3.抽说(恐龙种类多,演化成多鸟类是其中的一部分,所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期,所以用“温长的演化”很准确。
)
4.同学们以后在用词说话,写作时,学习准确确地运用词语。
5.找找本文还有这样的句子,读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程,下节课交流
教学后记:
第六课时:
展示交流课7.《蟋蟀的住宅》
学习目标:
1.会认7个生字,会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,培养学生仔细观察的习惯。
学习过程:
一、复习课文
1.自读课文,巩固所学的生字和词语。
2.本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
二、再读课文,深入理解
1.画出不理解的生词,讨论词义。
联系课文,学生理解哪个词的词义就讲哪个词,重点指导学习“随遇而安”。
①随遇而安,从字面看是什么意思?
(随便找个地方就安顿下来)
②课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
2.了解蟋蟀是怎么建房的?
①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程?
说说每个层次的意思。
②找出描写蟋蟀建房的句子。
画出表示动作的词语。
③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体,说明了什么?
(说明:
蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动;作者──仔细观察、注意研究。
)
3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,读一读,想一想这样写的好处。
(这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象,使读者产生亲切感,引起阅读的兴趣。
)
4.齐读课文,整体梳理课文内容。
三、归纳总结,掌握方法
四、作业设计
1.抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。
2.以《我的住宅》为题,用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
教学后记:
第七课时:
略读提高课
8.《世界地图引出的发现》
学习目标:
1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
2.学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
学习过程:
(一)谈话引入
同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?
对,我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?
让我们到课文中去寻找答案吧!
(二)初读感知
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?
(三)理解课文内容
1.默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?
把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流:
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?
(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。
)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
A.外形:
更大、更长、颜色的变化
B.味道:
更鲜美
C.营养:
更丰富,抗病力强
D.其他价值:
药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!
(指名学生上台进行介绍,后相互交流)
3.小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?
4.总结:
科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。
教学后记:
第八课时:
丛书拓展阅读课
《科学的成就》
学习内容:
人教版《同步阅读》教材《科学的成就》。
学习目标:
1.了解“863”计划出台的背景,“863”涉及的领域、总体目标;了解信息技术的一些知识,增强使用计算机和网络技术的技能;引导学生分析高科技对人类社会的影响,培养学生辩证地看待事物的能力。
2.通过上网、去图书馆等方式查找并搜集“863”研究成果,提高搜集、整理、展示有效信息的能力;分析高科技对人类社会的影响,辩证地看待科技的影响。
3.理解“科学技术是第一生产力”,勤奋学习、热爱科学,有创新意识。
课堂展示过程:
[导入新课]
师:
播放美国3D电影大片《阿凡达》一段节选后,询问学生是否看过?
有何感受?
生:
学生争抢回答表示看过,对电影中的惊险离奇故事情节印象深刻,更被电影的高超制作技术和宏大场景所震撼。
师:
请问大家是通过什么途径观看这部电影的?
生:
有的说在影院,更多的学生说是在电脑上观看的。
师:
电脑是20世纪信息技术迅猛发展的产物,是高科技产品的突出代表之一,《阿凡达》中高超的制作技术和宏大的场景就是由电脑特技完成的。
当今高科技渗透到我们生活的每一个角落,小到衣食住行,大到国家建设,无处不闪耀着科技的光芒。
今天,我们一起来学习,20世纪80年代以来,我国大力发展的一项宏伟的科学工程──863计划。
[学习新课]
环节一 863计划
师:
863计划是在怎样的背景下制定出来的?
已经取得了哪些成果?
我们一起走进863计划,感受高科技给我们的生活带来的影响。
师:
在18世纪60年代,以蒸汽机的广泛使用为主要标志的第一次工业革命,把人类带入了“蒸汽时代”,率先完成工业革命的英、法、美等资本主义国家逐步确立起对世界的统治;在19世纪70年代起,以电力的广泛使用为主要标志的第二次工业革命,把人类带入了“电气时代”,在这次工业革命中尤为突出的美国逐渐成为世界上最富强的国家。
这说明了什么问题?
生:
历史上的科技革命证明,科学技术是第一生产力,哪个国家在科技革命中占了优势,就会在此后一定时期的竞争中立于不败之地。
师:
20世纪四五十年代以来,以计算机的发明为标志的第三次科技革命开始于美国。
到了70年代中期,第三次科技革命进入新阶段,高新技术的发明和使用层出不穷,各国科技竞争更加激烈。
世界各国都把抢占科学技术前沿目标、发展高科技作为进入21世纪的决定性因素。
为此,许多大国纷纷出台了科技发展规划,都有哪些呢?
生:
20世纪80年代,美国率先提出了“星球大战”计划,随后西欧提出了“尤里卡计划”,苏联和东欧国家提出了“2000年科学技术进步综合纲要”,日本提出了“今后十年科学技术振兴政策”。
师:
面对世界科技的迅猛发展和各国之间以科技为主的激烈竞争,中国是否应该发展高科技呢?
对此,你们的见解如何?
生:
学生讨论,分组发言。
(以上的活动目的,帮助学生更好的理解863计划制定的必要性。
)
师:
历史的经验教训告诉我们,在新的时期我国必须着眼于世界的新形势和科技竞争的新特点做出前瞻性的决策,瞄准世界的科技前沿,跟踪新科技发展的进程,为21世纪的我国经济更加繁荣,战略更加主动创造条件。
1986年3月,四位老科学家情系民族科技的振兴,联名写信提出要抓住时机,发展高科技,在他们的推动下,终于促成863计划的酝酿和出台。
师:
阅读教材第一个子目,从教材中你能获取哪些关于863计划的信息?
生:
863计划的提出者是王淦昌、王大珩、杨嘉墀、陈芳允四位科学家。
生:
邓小平同志的批示对863计划的制定,起到重要的作用。
生:
由于四位老科学家的建议和邓小平的批示都是在1986年3月做出的,所以这一项计划被称为“863计划”。
生:
《863计划纲要》选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、新材料七个领域作为我国发展高技术的重点,1996年又将海洋高技术列为计划的第八个领域。
生:
863计划的总体目标是:
集中精干力量,在所选的高技术领域,瞄准世界前沿,缩小与发达国家的差距,带动相关领域科学技术的进步,造就一批新一代高水平的技术人才,为未来形成高技术产业准备条件,为20世纪末特别是21世纪我国经济和社会向更高水平发展和国防安全创造条件。
师:
课前同学们分组查阅资料了解863计划的成就,现在,我们分组来展示、分享大家的劳动成果。
生:
展示搜集的资料,并做出简介。
生物技术──乙肝疫苗、基因工程、杂交水稻、人工血液等
航天技术──神舟系列载人飞船成功发射、嫦娥探月工程
信息技术──“曙光2000”超级服务器研制成功、“天河一号“巨型计算机
激光技术──曙光一号自由电子激光。
……
师:
863计划的科研成果是巨大的,中国以相对较少的投入,取得了一大批具有世界水平的研究成果,突破并掌握了一批关键技术,缩小了同世界先进水平的差距。
计划实施15年间,累计创造新增产值560多亿元,产生间接经济效益达2000多亿元,这些说明了什么?
(科学技术是第一生产力)
师:
20世纪末,人类进入了高度信息化时代,以因特网为主要特征的数字化正在改变着世界,引起经济和社会的深刻变化,我们接着学习第二子目──计算机网络技术的应用。
环节二 计算机网络技术的应用
首先调查一下,我们班有多少同学使用过因特网?
(大部分)谁能说一说上网对我们的学习和生活有哪些帮助?
生:
可以帮助自己查找各种学习资料,提高自己的学习效率和学习的深度广度。
生:
通过QQ上网聊天,可以结识更多朋友。
生:
父母可以利用网络找到各种实践、招聘的信息。
生:
可以在学习之余,来一场游戏大战,放松心情,缓解学习的压力。
生:
可以通过发送电子邮件,和各地的亲朋好友随时联络,真是“家中有电脑,天涯若比邻”。
生:
在网络论坛上,可以畅所欲言,相互交流。
生:
可以购物、上课、看病……
师:
看来,网络的好处无所不在。
作为“网民”,我们受益颇多,那么是不是网络没有弊端呢?
生:
当然不是,如果网络使用不当,也会产生负面的影响。
师:
随着电子计算机技术的普及,越来越多的人会使用计算机。
特别是“上网”已经成为人们获取信息、进行交流的重要工具。
不论是孩子,还是老人,都能“人在家中坐,知晓天下事”。
网络带给人们丰富多彩的生活,我们学生应该怎样正确对待它呢?
短剧《“玩”网莫过火》,或许对我们有所启迪。
生:
学生表演。
(剧情大意是某中学生迷恋上网络游戏,不仅影响学习和身体健康,还抢劫他人财物,最终走上违法犯罪的道路。
)
师:
在现实生活中,像短剧中那种因网络而走向极端的事例并不少见。
在无“网”不胜的时代,信息网络对于极富好奇心和冒险精神的青少年而言,是一个“挡不住诱惑”的新奇世界。
青少年群体在享受高技术的同时,其身心也在承受着网络的负面影响。
那么,我们应该如何有效地利用计算机网络技术呢?
生:
学生讨论后回答:
聊天、游戏等这样的网络娱乐不是不能提倡,但关键在于能否约束自己,能否把网络娱乐当成一种适度的休闲方式,而不是沉溺于其中害了自己;遵守《全国青少年网络文明公约》,文明、科学上网,维护网络安全;我们要树立正确的网络意识,要让计算机网络为我们的学习、生活服务,而不能玩物丧志。
师:
网络是一把双刃剑,健康上网,有利于增强自己与外界的沟通与交流,有利于创造出全新的生活方式和社会互动关系。
正如“水能载舟,也能覆舟”一样,利用好网络,我们的生活受益无穷,错用了它也会让我们掉入无底的深渊。
教师小结:
李政道教授曾经在北京大学,发表过热情洋溢、满怀深情的演讲。
他说:
“二十一世纪是中国人的世纪,祖国的腾飞就在诸位青年学人身上。
作为一位科学家,首先要有严谨的科学精神,但更重要的是要热爱自己的祖国,要有一个精神的归属,要有一条自己的根。
”今天,863计划让我们认识和体会到了什么是高科技,更让我们看到了中国的希望。
我们要清醒地认识到,我国科技水平尽管有所提高,但在一些核心技术上,仍然受制于人。
青年一代任重道远,为了中华民族的伟大复兴,我们需要努力学习,丰富自己,开拓创新,从小树立起献身于祖国科技事业的远大理想,报效祖国!
第九课时:
积累运用(语文园地八)
学习目标:
1.我的发现:
能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。
2.日积月累:
读科学名言,从中体会名言的含义。
3.拓展延伸:
通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。
可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
课前准备:
1.提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2.准备“爬山虎”图片。
教学过程:
一、教学“我的发现”
1.学生自由读词语。
2.教师指名读词语,注意正音。
3.符合词义,说说带点的词的意思。
4.思考:
你发现了什么?
广告乱改成语。
5.小结:
注意区分同音字。
二、教学“日积月累”
1.学生读科学名言
2.交流:
你从科学名言中了解了什么?
3.小结:
这些名言,
- 配套讲稿:
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