部编版三年级下第三单元《纸的发明》优质教案.docx
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部编版三年级下第三单元《纸的发明》优质教案
10《纸的发明》教案
吉林省通化市东昌区育红小学吕金月
教学目标:
1.有感情地朗读课文,理解课文的内容。
2.了解纸的发明过程,感受中华民族祖先的聪明才智,产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
教学重点:
有感情地朗读课文,理解课文的内容。
教学难点:
了解纸的发明过程,感受中华民族祖先的聪明才智,产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
第二课时
教学过程:
一、回顾课文的主要内容。
(1分鈡)
1.请同学们回顾一下上节课我们学习《纸的发明》这篇课文,主要讲了什么内容呢?
2.这节我们一起研究纸是怎样发明的,其中有什么经历呢?
二、学习课文第二自然段。
(12分鈡)
1.请同学们打开书,自由朗读课文第二自然段。
用“”画出祖先都用什么方法写字?
用“~~”画出这种方法的缺点.
2.出示句子,让学生读一读找到祖先写字方法的句子。
文中就是用这样的典型事例表达出祖先们创造纸的过程
3.出示句子,让学生读一读找到祖先写字方法及缺点的句子。
如果老师把”但是”去掉了和原句子比较,你有什么感受呢?
你能说出了运用“但是”有什么好处?
这篇课文作者巧用关联词语把写字的方法和缺点连在一起,语言通顺、表达完整、介绍详细。
这就是作者的一个写作特点:
巧用关联词。
4.对比读:
请女生读“但是”前面的句子,男生读“但是”后面的句子。
5.你们读出了“但是”要表达的转折的含义,让我们加重语气齐读一下这段。
6.请同学们看一下有关祖先写字的图片,想象一下:
我们的祖先记录、保存、携带时会遇到哪些困难呢?
过渡语:
因此,在古时候用“学富五车”用来形容一个人很有学问。
也正是因为祖先们发现了书写上的不足,不便阅读,不便保存,不便携带,勇于探索的祖先们一次次地改进书写方法,他们的这种卓越的精神你能读出来吗?
7齐读此段。
过渡语:
课文中作者还用了这两种方法来写古人的其它写字方法了呢?
三、学习课文第三自然段。
(3分鈡)
1.默读第三自然段,作者写了哪些有关造纸的事例。
2.这种薄片有什么特点?
请同学们看图片。
3.考古学家发现用麻来造纸。
麻纸有什么特点呢?
优点是轻便,缺点是粗糙,不便书写。
4.过渡语:
我们的勇于探索的祖先们又改进书写方法,会造纸了。
四、学习课文第四自然段。
(10分鈡)
1.大约在1900年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,他是怎样造纸的呢?
用波浪线画出蔡伦造纸的过程。
2.在描写造纸的过程时,运用了许多的动词,快快在文中把他们找出来吧?
运用了这些动词有什么好处?
生:
形象地再现了蔡伦的造纸过程。
3.你们就当一次蔡伦吧!
读一读蔡伦的造纸术,体会一下蔡伦在吸收了人们长期积累的经验,改进的造纸术。
再来读一读,蔡伦经过了几次改进之后,造纸技术越来越精湛。
带着你对蔡伦的赞叹,让我们再读一读蔡伦的造纸过程。
4.这就是蔡伦造纸,它有什么特点呢?
因为蔡伦造出来的纸既轻便又好用,价格又便宜,所以被传承了下来。
改成用“之所以…是因为…”
你们会用因果关系的联词了,你能试着用这些关联词说一说其他祖先书写不能流传的原因。
(师指黑板上的提示)
5.此时,你想对蔡伦说些什么呢?
五、学习课文第五自然段,感情升华。
(6分鈡)
1.我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
2,请同学们看一下我们的祖先把造纸术传播的多广啊!
(先看地图)再齐读最后一段。
你想对中国劳动人民说些什么呢?
你们太厉害了读懂了文字背后要表达的赞美和对祖国悠久历史文化的敬仰思想感情。
请同学们看一下带这你对祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历史文化的敬仰,再来读一读最后一段吧!
3.这节课我们就学这么多,你学会了什么呢?
六、课后作业,拓展提升。
(1分鈡)
课后希望大家读一读《奇妙的造纸术》这本书,书中还有很多有关造纸术方面的事例。
另外还可以读一读《中国四大发明》这本书,去了解伟大的中国发明,感受中国的力量。
板书设计
10《纸的发明》
刻在龟甲和兽骨上笨重
刻在竹片和木片上典型事例
在帛上写字价格太贵轻便巧用关联词
用麻来造纸粗糙妙用动词
蔡伦造的纸轻便、好用
轻便、价格、便宜
《纸的发明》教学设计
学情分析:
本文按时间顺序介绍了纸的发明过程,赞扬了古人的聪明才智。
三年级的学生对于中国的历史还是知之甚少,对于历史年代顺序的把握,还是有一定的困难的,对于课文中所提及的几个年代,还是属于被动的机械记忆阶段。
因此在教学时,教师要引导学生按课文的叙述顺序,找出表示时间的词语,理清纸的发明过程及每个过程的缺点,最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。
学前准备:
1.预习课文,认读生字词。
(学生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排:
2课时
教学目标:
1.巩固生字新词。
2.有感情地朗读课文,抓住重点词句理解纸的发明过程,了解蔡伦创造纸的方法和意义。
3.感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而自豪;培养学生对中国传统文化的热爱之情及环保意识。
教学重点:
1. 巩固生字新词。
2.有感情地朗读课文,抓住重点词句理解纸的发明过程,了解蔡伦创造纸的方法和意义。
教学难点:
1.抓住重点词句理解纸的发明过程,了解蔡伦创造纸的方法和意义。
2.感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而自豪;培养学生对中国传统文化的热爱之情及环保意识。
教学准备:
课件、搜集造纸术相关资料。
教学过程:
一、复习旧知,导入新知。
1.指名朗读词语(课件出示)
2.完成作业单第一题(展台出示学生作业)
3.指名朗读课文,开火车读。
这节课让我们再次走进我国悠久的历史之中,一起去欣赏蔡伦造纸的故事吧。
看看造纸术的发明经过了一个怎样复杂而又漫长的过程。
二、精读感悟,重点突破。
1.谈话导入。
2.学习课文第2.3自然段。
(课件出示)
⑴小组交流讨论:
①用“-----”画出祖先都用什么方法写字。
②用“””标出这些方法的缺点。
③课文中运用了哪些关联词,你能选择一个造句吗?
⑵小组发言人汇报,师评价反馈。
3.学习第4自然段。
⑴东汉的蔡伦是怎么改进造纸术?
(课件出示) 生交流讨论,师巡视并评价反馈。
⑵师播放视频,让学生知道蔡伦造纸术的过程及原理。
⑶蔡伦真了不起呀,我们都很佩服他。
让我们用赞叹而又自豪的语气再次读第4自然段。
4.学习第5自然段。
⑴生齐读第5自然段,画出文中描写造纸术传播的相关内容。
(课件出示)
⑵再读读第1自然段,想想这两个自然段在行文结构上有什么关系?
(一个总起,一个总括,是首尾呼应的关系)
三、总结全文
蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
通过这篇课文,作者表达了对祖国古代人民智慧的赞美和悠久历史文化的敬仰,所以我们要热爱自己祖国的文化。
四、拓展运用,读写训练。
1.结合课本资料袋,认识纸的家族(课件出示)请同学选择一种纸进行“自我”介绍。
2.写一段号召大家节约用纸的话。
板书设计:
10.纸的发明
龟甲/兽骨
笨重、不方便 竹片/木片
帛 太贵、不能普及
麻 纸 粗糙
蔡伦纸 轻便又好用、价格又便宜
10纸的发明
【课前解析】
关注教材:
“中国古代的四大发明”为世界文明的发展做出了巨大贡献,对社会的进步产生了巨大的推动作用,是中华民族的骄傲。
这篇文章向我们介绍了我国古代四大发明之一的造纸术的发展,介绍了古代造纸的流程,让我们认识到造纸术大大促进了社会的进步。
感受科学技术与人们生活的关系,科学技术的不断发展,必将使人类的未来更加美好。
这是一篇说明性文章,课文语言准确、简练,又不乏生动。
关注结构:
文章第1自然段开门见山,首先点明了发明造纸术的重要意义。
最后一个自然段与第1自然段相呼应,再次说明了发明造纸术的意义。
第2至4自然段按照时间顺序具体介绍了造纸术的发明历程。
全文条理清晰,用词准确,表达准确、生动,结构严密。
关注生字:
本课需要掌握4个多音字,教学中应通过引导学生理解多音字在文中的意思,进而读准它们的字音,学会通过字义确定字音,对易写错的字,应加强指导,如“录”下半部分不是“水”,要注意“欧、洲”的正确笔顺。
本课要求会写的字中左右结构的字居多,可以从字的结构上进行区分,要引导学生观察发现左宽右窄和左右同宽字的结构特点。
【教学目标】
1.认识“创、携”等9个字,读准“累、切”等4个多音字,会写“术、伟”等11个字,会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【教学重难点】
1.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。
2.理清纸的发明过程,并从中感受中华民族祖先的聪明才智。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“创、携”等9个字,读准“累、切”等4个多音字,会写“术、伟”等11个字,理解并积累相应的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
【教学重点】
认识“创、携”等9个字,读准“累、切”等4个多音字,会写“术、伟”等11个字,理解并积累相应的词语。
【教学难点】
能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,我们的祖国历史悠久,其间产生了大量的发明创造,体现了我国古代人民的智慧。
其中的“四大发明”不仅对我们的生活产生了影响,而且对世界文明发展史也产生了很大的影响。
同学们,你们知道我国古代四大发明都是什么吗?
指生回答
出示课件1:
2.师:
造纸术是人类文明史上一项杰出的发明创造,它是中国古代人民长期经验的积累和智慧的结晶,正是纸的发明,古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来。
今天,我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章《纸的发明》。
3.板书课题,齐读课题。
(板书:
纸的发明)
出示课件2:
(设计意图:
由四大发明导入课题,意在让学生了解古代劳动人民的智慧与伟大,激发学生的民族自豪感,为后文的学习打下情感基础,激发学生的学习热情。
)
二、初读课文,扫清障碍
1.自读课文。
请同学们用自己喜欢的方式,将课文读一遍。
出示课件3:
2.学习生字词。
(1)学习认读生字。
同学们读得非常认真!
字词识记得如何呢?
看,调皮的生字宝宝们跳到了大屏幕上,你们还认识吗?
1出示生字,自读两遍,再指名读。
②从字的结构上进行区分,比较记忆。
③学生介绍自己的识字小妙招。
出示课件4、5、6:
④初步理解词语:
解释“创造、铸刻”的词义。
出示课件7、8:
(2)朗读课文,检测识字效果。
①同桌互读课文。
现在这些字词朋友们再一次来到了我们的课文里,同学们同桌合作读一读课文,看生字的读音是否正确。
②指名读课文,注意正音。
(3)学习书写。
①出示生字表,重点指导“录”,“验”:
“马”当偏旁时,底下的一横变成提,强调易错处。
出示课件9、10:
②书写练习。
③学习多音字“累”“切”“鲜”“便”
出示课件11、12:
(设计意图:
先解决生字新词问题,读准字音、理解词义,为阅读理解课文打下基础,扫清阅读障碍。
)
三、整体感知,理清结构
1.这篇课文主要写了什么内容?
预设1:
讲述了纸的发明过程。
预设2:
课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程,以及我国造纸术发明及传播,对人类社会进步的促进与影响。
板书:
(发明过程)
出示课件13:
2.说一说:
初读课文后,你感受到了什么?
预设:
读完这篇课文,让我们真切地感受到我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
板书:
(影响了世界)
2.文中哪个句子最能概括造纸术的贡献?
预设:
第1自然段
教师引导:
这句话总领全文,高度评价造纸术对世界的影响。
出示课件14:
相机板书:
(伟大的贡献之一)。
3.默读2—5自然段,借助课后练习第一题的提示,用“什么时间做什么”的句式概括每个自然段意思,完成课后第一题。
预设:
第2自然段:
早在几千年造纸方法发明以前,人们将文字先是刻在龟甲兽骨上,后来刻在竹片木片上,再后来写在帛上;
第3自然段:
西汉时代,懂得用麻造纸;
第4自然段:
东汉时代,蔡伦改进造纸术;
第5自然段:
后来,造纸术传到了全世界,极大地促进了文化的的发展。
出示课件15:
师小结:
孩子们,我们学会了怎样把一段话读成一句话。
首先要读懂自然段的意思,然后提取信息,最后用一句话概括表达自然段的意思。
(设计意图:
初读课文,整体感知,理清文章结构,便于学生整体把握好文本。
)
四、课后作业
结束语:
同学们,通过这节课的学习,解决了生字词,扫清了阅读障碍。
还初读了课文,并且对课文内容有了一定的了解,知道了课文按时间的先后顺序介绍了造纸术的发明过程。
请大家课后将课文读熟,并把要求会写的生字认真书写两遍。
五、板书设计
10纸的发明
伟大贡献之一发明过程影响了全世界
第3单元第10课共2课时
课题
10.纸的发明
设计者
课程标准
1.识字写字发挥学生主观能动性,识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容,体会思想感情,体会关键字词作用。
3.在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
4.认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位
5.在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
教材分析
首先谈一谈对教材的理解。
《纸的发明》是人教版小学语文三年级下册第三单元第10课的文章,本单元主要讲的是深厚的传统文化。
《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的,很笨重,后来字写在帛上,虽然解决了重量问题,但是由于价格昂贵,无法普及。
西汉时期用麻造纸,但是粗糙难写。
蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了轻便好用的纸张。
蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,很容易满足人们的需要。
同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。
学情分析
合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础,本课的授课对象是三年级学生,这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃,有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力,但阅读分析能力较弱,思维能力有待提高,因此在教学时,要指导学生对文本内容进行分析,提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。
教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情,能对不理解的地方提出疑问。
教学目标
第一课时:
1.会认本课14个生字,会写12个生字,认识5个多音字,理解生字组成的词语。
2.默读课文,想想每个自然段的意思,能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。
3.初步感知文意,了解课文内容。
第二课时:
1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.能结合课文中的相关语句,明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
3.朗读课文,体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
重点
第一课时:
默读课文,想想每个自然段的意思,能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。
第二课时:
能结合课文中的相关语句,明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
难点
第一课时:
初步感知文意,了解课文内容。
第二课时:
朗读课文,体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
一、课前准备:
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点,拿出你们的激情和坐姿,让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是:
学好语文!
我最棒!
二、教学目标
1.会认本课14个生字,会写12个生字,认识5个多音字,理解生字组成的词语。
2.默读课文,想想每个自然段的意思,能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。
(重点)
3.初步感知文意,了解课文内容。
(难点)
三、导入
课件展示:
我国四大发明
师:
蔡伦的造纸术被列为我国古代四大发明之一,今天就让我们深入课文去了解一下。
四、乐学乐享
1.蔡伦人物介绍
2.分享会认的字
创、携、存、制、麻、蔡、伦、累、切、便、鲜、欧、洲、社
3.分享多音字
累(lei二声果实累累)
(lei四声劳累)
切(qie一声切断)
(qie四声真切)
便(bian四声便利)
(pian四声便宜)
鲜(xian一声新鲜)
(xian三声鲜少)
重(zhong四声重量)
(chong二声重复)
4.分享词语
贡献:
对国家或公众所做的有益的事。
伟大:
品格崇高;教训卓越;气象雄伟;规模宏大;走出寻常;令人景仰钦佩的。
记录:
有四个意思①把听到的话或发生的事写下来;②记录下来的材料;③在一定时期和范围内记载下来的最好成绩;④记录的人。
创造:
想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
携带:
随身带着。
保存:
使事物、性质、意义、作风等继续存在,不受损失或不发生变化。
经验:
由实践得来的知识或技能。
传承:
传授和继承。
学富五车:
形容读书多,学问大。
5.分享会写的字
术、伟、录、册、保、存、约、验、阿、欧、洲、社
五、初读全文,了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗?
请同学们自由朗读全文吧!
(课件出示自读要求。
)
A、小组读。
B、开火车读。
C、生齐读。
2.你能说说课文主要讲了一件什么事?
你有什么感受?
指名根据提示说一说。
(1)课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响,以及我国造纸术发明及传播,对人类社会进步的促进与影响。
(2)读完这篇课文,让我们真切地感受到我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
六、当堂检测
第二课时
一、课前准备:
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点,拿出你们的激情和坐姿,让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是:
学好语文!
我最棒!
二、教学目标
1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.能结合课文中的相关语句,明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
(重点)
3.朗读课文,体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
(难点)
三、乐学乐享
深读课文,思考核心问题我国的造纸术对世界产生了怎样的影响?
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。
(一)知道发明经历了哪些过程(串珠问题1)
造纸方法发明之前—西汉时代—东汉时代—后来
先是刻在龟甲兽骨上,后来刻在竹片木片上,再后来写在“帛”—懂得用麻造纸
—蔡伦改进造纸术—造纸术传到了全世界,极大地促进了文化发展。
(二)蔡伦改进造纸术之前,那些可以写字的事物有什么特点?
(串珠问题2)
龟甲、兽骨、青铜器、竹片和木片很笨重,阅读、携带、保存都很不方便;帛比竹片、木片轻便,但价钱太贵,只有少数人能用,不能普及;篾席上的薄片产量太小;麻纸粗糙不便书写。
想一想:
读课文第二自然段,想想课文写这段有什么作用?
这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便,表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断,也使得纸的发明显得非常迫切,正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。
也与后文“……吸收了人们长期积累的经验……”呼应,为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。
(三)画出文中描写蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子。
说说你从中体会到了什么。
(串珠问题3)
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
我体会到:
用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,搬运和保存也方便,蔡伦真聪明……
(四)为什么蔡伦的造纸方法得以传承下来?
(串珠问题4)
蔡伦造纸术流传下来的原因:
原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要(原文)
因为用这种方法造的纸原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承了下来。
(五)课文主旨:
本课记叙了中国造纸术的发明过程、传播及影响,通过不同时期文字承载物的变化以及造纸术从诞生到改进的过程,叙述了造纸术的优势,赞颂了蔡伦等古代人民的聪明才智,阐明了造纸术对世界文明的伟大贡献,体现了民族自豪感。
四、一课一得
用表示先后顺序的词语写句子
写一件事情要有条理,往往用表示先后顺序的词语来串联句子。
这样的词语一般成组出现,串联的句子先后顺序是不能随意变动的,有“首先……然后……再……最后……”“……再……”“首先……后来……”等,如:
“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
”
孔子学琴,他首先学会了曲谱,然后掌握了弹奏技巧,再领会曲子的思想内容,最后琴艺终于达到了炉火纯青的地步。
句子中“首先……然后……再……最后……”就是表示先后顺序的词语。
这样写就将孔子学琴的四个步骤表达清楚了。
五、课堂小结
课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明经过,明白了蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
赞颂了我们祖先的创造业绩。
在体会课文思想感情的同时,我学习了能按时间先后顺序理出课文的条理。
六、当堂检测
作业
《典中点》第十课
板书
造纸方法发明之前—西汉时代—东汉时代—后来
先是刻在龟甲兽骨上,后来刻在竹片木片上,再后来写在“帛”—懂得用麻造纸—蔡伦改进造纸术—造纸术传到了全世界,极大地促进了文化发展。
教
学
反思
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