人音版三年级下音乐教案表格汇总.docx
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人音版三年级下音乐教案表格汇总
小学音乐第册教学进度表
教学进度
周
内容
课时
时间
四
五
六
七
八
九
十
十
十
十
十四
十五
十六
课
题
《爱祖国》
课
时
第一课时
总节数
教学目标
知识
聆听《红旗颂》,感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
情感
在聆听《我们走进十月的阳光》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下,进一步激发我们的爱国热情。
重占八、、
通过聆听及表演音乐作品,激发学生的爱国热情。
难占八、、
为了降低歌曲《一》的难度,可分两部分学唱
教具
/、
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
/、
卡片、歌片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、聆听《我们走进十月的阳光》
师弹琴
1•设问:
“为什么人们把十月称为金秋?
(气候、季节、节
日,,)
2•初听
提问:
“歌曲的内容是什么?
表达了什么主题思想?
演唱的形
式?
3•出示歌片,研究的问题:
歌曲由几部分组成?
为什么?
4•分段深入欣赏:
(1)边看教材的图形谱[1],
唱师生问好歌
回答问题
聆听
回答冋题
再次欣赏:
边看
谱边欣赏。
分小组讨论
(2)边看教材的图形谱[2],边听第
(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
设境
问题导入
结合问题来
欣赏
分段赏析
谈谈这一部分的形象并
边
研究的问题:
(1)
与第一、二部
5•细致地聆听
歌曲给你什么感
受与启示?
分比较。
全歌曲
⑵对“我们走进
6•各人根据三
明天的洪流”这句词你怎样理
解?
边聆听音乐边表演,以表示对歌曲的理解。
三、表演《一
段音乐,设计三
个妈妈的女
种动作,
聆听歌曲
儿》
1•谈话导入:
“每个人
讨论歌曲的内容
都叫中
及其表达的情
国。
感。
(1)反复多
对三年级学
2•播放歌曲范
听几次模仿学
生有一定难
唱。
唱。
度,宜用听唱
3•学唱歌曲:
⑵为了降低难
法
低声区的声音
度,可分为两部
不要压,要放
分学唱,
四、聆听《红
松,咼音不要喊叫,用些假声唱。
4•唱熟练、流
旗颂》
畅后,可以用西
藏舞的基本舞
熟悉、哼唱“红
谈话法导入
步,边跳边唱。
旗”主题
1.谈话:
“2001
听后讨论以上两
边聆听边讨
年7月1日
个问题,如有必
论
是”
要还可以听一
2.播放并弹奏
次。
其主题
聆听
3.播放第一部
回答冋题
分。
设问:
⑴乐曲一开始的
欣赏
五、小结:
课后反思
(2)“红旗”主题给你
(1)要求发表意
(这环节是本教学内容的
什
见的学生一一
重点,要细致
4•播放第二部
(2)分析两部分
引导点拨,让
分。
不同的情
学生从音乐
设问:
这部分主
(3)有必要的适
中获得体
题音调
度播放
验。
)
是5.重
通过以上两部分
点讨论相同曲
的分析、对比,
调表现出的不
要激发学生听全
善于用动作
同情绪。
曲的欲望,
表演的,可以
6.完整地聆听
⑵对乐曲的演
用不同的动
全曲。
绎理解,可以各
作表现各段
并提出聆听的
人用自己最容易
音乐的发展。
要求:
⑴要保
表达的方式进
当然还可以
持安静地聆听
行,善于画画的,
创造更好的
音乐的环境。
可以边听边用简
方式来表现。
人们赞红旗,颂
笔画来表现乐曲
红旗,用最美的旋律表达对红旗的颂扬。
显示出我们民族的伟大,民族的骄傲。
的意境;
题
《爱祖国》
时
第二课时
总节数
教
知在演唱《只怕不抵
无抗》
,聆听《救国军歌》中,感受
学
识队列行进的音乐特征并进行表演。
介绍人民音乐家冼
目
星海。
标
情在聆听《救国军歌》等几首爱国主义题材音乐作品的
感感染下,进一步激发我们的爱国热情。
重占八、、
通过聆听及表演音乐作品,激发学生的爱国热情。
难占八、、
学生对抗日战争时期历史背景的理解,通过歌表演表现出来
教
电子琴、录音机、磁带、
光盘、
具
/、
学
卡片、歌片
具
/、
教学内教师调控
r主体活动
设计意图
容
一、组织师弹琴
唱师生问好歌
设境
教学
放伴奏曲
全体学生随音
复习巩固
二、复习
乐齐唱
歌曲
《——
个妈妈1.初听《救国军歌》师生交流收集
课前要求学生
的女儿》设问:
为什么提出
到的有关抗日
到图书馆及网
三、聆听“枪口对外”?
战争的历史背
上收集有关抗
《救国
景
,从而进一
日战争时期的
军歌》
步理解歌词
历史背景及音
a
枪口对外”
乐作品。
2.再听歌曲《救国的含义。
军歌》
引导学生在音
设问:
这首歌在音
调
、节奏上、
乐上有什么特点?
风格上……去
3.教师归纳学生的讨论。
讨论,
音调咼昂激
越
,节奏铿锵
有力,风格是
4.在歌曲《救国军|进行曲队列歌
歌》音乐声中,
5.教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之
。
1.“在抗日救亡歌曲中,冼星海还专为”
曲。
做队列方整队伍行进步伐操练,在歌词第二段时,可变化队列方向或变化队列。
教师要指导学生,步伐要体现音乐的特征一—威武、雄壮,展示抗日队伍勇敢前进的形象。
为
2.播放范唱。
设问:
谁能把歌词内容记住?
听后,说说歌词与歌曲的情绪。
谈话导入
情景激趣
四、表演
3.出示板书歌词、
聆听
《只怕
4.学唱歌曲:
回答冋题
不抵抗》
⑴板书1—10小节歌谱,教师范唱曲与歌各一次。
(3)教师范唱11—
再听一遍歌曲
从直观学习歌
17小节三遍,并提
范唱。
曲
问:
谁的记忆力最好,能准确地唱出?
⑵学生自学,
(6)教师示范歌曲
学会后相互唱
最后一句[5小节方
给旁座的同学
法同⑶]。
听,并相互纠正。
(可以看谱,从
(7)学生自学全歌。
⑷用以上方
实际出发,教师
法再学唱第二
随时调控自己
乐段10小节。
示范的次数,大
⑸把第一、二
致估计75%^
5.表演歌曲:
乐段连起来兀
80%学生已掌握
(1)认真地聆听范
整的唱并在歌
即收。
)
唱、进一步体验歌
谱需要唱的强
曲的情绪。
(3)分组
的部位涂上实
讨论教师巡视指
心黑圆点。
导。
要求:
先学会
帮助他人的过
五、小
结:
(4)分组展示成果,6•综合表演:
爱祖国是一个永恒的主题,以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情,最崇高的祝福。
唱的同学帮助有困难的同学,
(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
设计歌表演,(包括动作、伴奏等),评选二组歌表演A组与B组。
顺序可以由学生自编,但要包括本单兀学过的内容,
程也是巩固自己学习成果的过程,最终达到能背唱。
培养学生创编能力
学生互评
培养学生以突出单元主题一一爱祖国。
女口:
一
课后反思
课
题
《老师的歌》
课
时
第一课时
总节数
教学目标
知识
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值,及听辨曲调,为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
情感
通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。
重点
通过歌曲的学习及欣赏,让学生感受教师的爱
难点
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
:
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《飞来的花瓣》
师弹琴
放伴奏曲
1•如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话,
2.欣赏《飞来的花瓣》。
要求:
首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义;其次,明白歌词的主题思想。
4.再欣赏《飞来的花瓣》。
设问:
(1)歌曲的表演形式是独唱,重唱,齐唱?
5.讨论为什么采用混声合唱的形式。
1.这一群学生是如何把自己的秘密告诉自
唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
那这首歌是广义的,是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷,
聆听
3.全班师生讨论题材与内容。
(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?
分小组讨论
6.复听《飞来的花瓣》。
要求:
从内容、形式进而感受并体验作品所表达的
设境
复习巩固
是全社会的人们对老师的祝愿
边听边研究
探讨
带问题欣赏加深乐曲的理解
7.完成课本上作业要求。
四、表演《甜甜的秘密》
五、小结
己的老师?
请听《甜甜的秘密》范唱。
2•按节奏朗读歌词--有感情地按节奏朗诵歌词。
5•学唱第二乐段:
(2)分句跟唱第二乐段歌曲一分句跟唱第二乐段曲调。
6.完整地唱全歌。
情感。
3.学生在教师的指导下,学唱第1—4小节曲调。
(1)范唱第二乐段歌曲。
7.师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》
8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
4.跟唱第5—8小节曲调
-唱好第1—8小节曲调,—有感情地唱好第一乐段歌曲。
⑶唱好第二乐段曲调-唱好第二乐段歌曲。
课
题
《老师的歌》
课
时
第二课时
总节数
教学目标
知识
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值,及听辨曲调,为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
情感
通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇咼。
重点
通过歌曲的学习及欣赏,让学生感受教师的爱
难点
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
:
卡片
教学内容
:
教师调控
主体活动
:
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《我爱米兰》
师弹琴放伴奏曲
1.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话,
2.欣赏《我爱米兰》。
要求:
首先明白
唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
那这首歌是广义的,是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷,聆听
设境
复习巩固
是全社会的人们对老师的祝愿
五、小结
歌名《我爱米兰》的含义;其次,明白歌词的
3.全班师生讨论题材与内容。
边听边研究
主题思想。
4•再欣赏《我
探讨
爱米兰》。
(2)歌曲为什么
设问:
采用这样的演
(1)歌曲的表演
唱形式?
形式是独唱,重
分小组讨论
带问题欣赏
唱,齐唱?
5•讨
6.复听《我爱
加深乐曲的
论为什么采用
米兰》。
要求:
理解
混声合唱的形
从内容、形式进
式。
而感受并体验
1•这一群学生
作品所表达的
是如何把自己
情感。
7.完成课本
的秘密告诉自
3.学生在教师
上作业要求。
己的老师?
请听
的指导下,学唱
《每当我走过
第1—4小节曲
4.跟唱第5
老师窗前》范
调。
—8小节曲调
唱。
2.按节奏
(1)范唱第二乐
-唱好第1—
朗读歌词一一
段歌曲。
7.师
8小节曲调,
有感情地按节
生讨论以怎样
—有感情地
奏朗诵歌词。
的情绪演唱《每
唱好第一乐
5.学唱第二乐
当我走过老师
段歌曲。
段:
窗前》
(2)分句跟唱
8.有感情地、
第二乐段歌曲
投入地演唱《每
⑶唱好第二
一分句跟唱第
当我走过老师
乐段曲调-
二乐段曲调。
窗前》。
唱好第二乐
6.完整地唱全歌。
段歌曲。
四、表演《每当我走过老师窗前》
课
题
《爱和平》
课
时
第一课时
总节数
教学
知识
从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识一每一类人声还可以细分为咼、中、低二个声部。
目标
情感
白鸽是和平的象征,所以称“和平鸽”。
让全世界的小朋友咼唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》,大家团结友爱,合作友谊,全世界人民的共同心愿一—和平一定能实现。
重占八、、
通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平用八个音按组合节奏组合编自己的歌,唱一唱
教
具
/、
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
/、
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《小小白鸽》
师弹琴放伴奏曲1•白鸽虽小,它的作用可大着呢,你能说说白鸽的作用吗?
3•再欣赏《小小白鸽》。
设问:
⑴你听了《小小白鸽》,在音乐声中你获得什么感受?
4•板书歌谱,边看谱边听录音。
设问:
歌曲的节奏有什么特点?
XXXX|XXXX|请你用“XXXXI”节奏轻轻地为歌曲伴奏。
5.聆听《小小白鸽》,学生可
唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
2.听赏《小小白鸽》。
设问:
小白鸽在歌唱什么?
(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?
6.表演《小小白鸽》。
选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画……
7.小结:
让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。
2.聆听范唱:
设境
复习巩固
作自由选择:
1•导入:
有句
要求听清歌曲内容。
总之,要表演
四、表演《每
名言,团结就是
设问:
“白色的
出热烈的气
人伸出一只
力量。
众人拾柴
手”是哪个洲的
氛,以体现世
手》
火焰高。
人种?
界儿童大团
再听一次范唱。
3•学唱歌曲:
结。
问题:
4.轮唱与齐唱。
(1)歌曲分几部
可以让学生自
分?
己来处理轮唱
(2)速度有什么
与齐唱,以及两
变化?
部分的不同情
5•按教材提示
绪处理唱法。
要
排练集体舞,也
尊重学生的二
五、小结
可重新设计表演。
度创作。
课题
8.《爱和平》课时第二课时总节数
教学目标
知识
通过欣赏《欢乐颂》让学生了解人声的分类
情感
白鸽是和平的象征,所以称“和平鸽”。
让全世界的小朋友咼唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》,大家团结友爱,合作友谊,全世界人民的共同心愿一—和平一定能实现。
重占八、、
通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平
难占八、、
用八个音按组合节奏组合编自己的歌,唱一唱
教具
/、
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
/、
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《欢
师弹琴
放伴奏曲
1.设问:
你是
唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
设境
复习巩固
乐颂》
否知道德国有位大作曲家名
2.初听《欢乐
要求感受庄严
叫贝多芬?
谁能
颂》。
而宏伟的气
举出他的作品名称?
3.再听《欢乐
思考问题:
你能
势。
颂》。
听辨出几种声音的类别?
----
4.复听《欢乐
边听边板
颂》。
书领唱及各声
5.讲解混声
部进入的声音
合唱,各声部的组成,介绍人声的分类
(二)。
类别名称。
四、表演《友
1.播放范唱
聆听
谊花开万里
提问:
歌中唱了
回答冋题
香》
什么内容?
---
2.播放范唱曲
有感情地朗读歌词
3.师弹琴
师生接唱
4.师范唱
生轻声跟唱
以听为主
5.师伴奏
生随音乐唱熟
6.为歌曲伴奏
加入教师提供的打击乐器
评比优秀的小
五、小结
7.表演
分组分别表演
组
大家团结友爱、
全世界人民的
合作、友谊,
共同心愿一一爱和平一定能实现。
课后反思
课
课
题
《家乡美》第一课时总节数
时
教学目标
知识
认识咼音空3。
用已掌握的从低音§到咼音
“护十三个音列及各单纯音符时值的组合,自由创作4至8小节自己的歌。
情感
“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、全都认识我,因为我们爱豕爱乡爱祖国。
让我们以火热的激情体验歌颂豕乡美,并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡,赞美自己的家乡。
重点
认识高音“空昇”用已掌握的从低音“『到高音“F十三个音列及各单纯音符时值的组合,
难点
自由创作4至8小节自己的歌。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》
师弹琴
放伴奏曲
1.播放乐曲提出问题:
这两首歌反映的地区、地域在哪里?
为什么?
3.
(1)西北一粗犷、豪放。
(2)中南一细腻、抒情。
)
4.分别欣赏。
可以根据学生的喜爱程度,适当多放几遍。
唱?
你能模仿其中几句吗?
唱一唱。
5.寻找课本上的图形谱,哼唱第一句曲调。
唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
2.讨论:
两首歌的地域、地区。
从歌唱的内容上,从音乐风格上去展开讨论。
(1)《黄土高坡》。
(2)《洞庭鱼米乡》。
设问:
给你什么感受?
歌唱的是什么主题?
是哪一声部的
如果你喜欢唱,下课后可以向
设境
复习巩固
(不告诉歌名)。
引导
分析
赏析
四、表演《山里的孩子心爱山》
五、创作活动
1.人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情,因为这里有养育自己的土地。
(1)朗读歌词。
设问:
可分为几句?
(四句)3.学唱第一乐段。
4•学唱第二乐段:
(1)听唱曲调,分句学唱。
(2)填入歌词。
1.创作的幅度从学生的实际水平出发,不要作划一的规定,可以4小节也可以是6小节、8小节。
3.书面展示与演唱展示相结合。
推荐好的创作进行表演,鼓励自荐演唱。
我要歌谱去抄一下,自己学唱。
2.设问:
(1)为什么山里的孩子心爱山?
(2)歌曲的情绪是怎样的?
5.完整地唱好全歌。
6.分组讨论演唱形式:
齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……
2.学生们相互可多交流,创作的曲调可以唱,也可以奏,相互试唱试奏、修改推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴,大家参观展示。
带着问题去学
7.分组表演,评出最佳方案,给予表扬。
教师积极巡视指导,发现优秀的创作,如有学生能词曲一并创作,更要加以表扬鼓励。
重在参与,增强自信心。
课后反思
课
《家乡美》
课
第二课时
总节数
题
时
教学目标
知识
认识高音“幺护。
用已掌握的从低音“旷到高音“§”十三个音列及各单纯音符时值的组合,自由创作4至8小节自己的歌。
情感
“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、全都认识我,因为我们爱豕爱乡爱祖国。
让我们以火热的激情体验歌颂豕乡美,并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡,赞美自己的家乡。
重点
通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱
难点
选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《乡下的阳光》
四、表演《全都认识我》
师弹琴
放伴奏曲
1..欣赏歌曲《乡下的阳光》。
3•板书歌谱(至少歌词),让学生看着谱再听一遍。
4.如果你认为好听,可以跟着录音轻轻哼唱。
5.这首歌曲非常朴素而口语化,有些歌词可以细细品味。
如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……我们再聆听一遍。
1.教师范唱
2.学唱曲调:
(1)教师范唱一
唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
2.讨论:
两首歌的地域、地区。
从歌唱的内容上,从音乐风格上去展开讨论。
(1)《黄土高坡》。
(2)《洞庭鱼米乡》。
设问:
给你什么感受?
歌唱的是什么主题?
是哪一声部的独
感受歌曲的内容与情调。
(2)分组分句学唱曲调。
设境
复习巩固
(不告诉歌名)。
从歌词入手以学生自认为主,教师
次曲调。
相互纠正错误
分配为辅。
(3)分组接唱曲
之处,
教师要指
调。
直至全班学牛
导、要学生
(4)分组交换学
都能唱全曲。
唱出每小节
唱乐句,
的强拍,标
3•学唱歌曲:
发表意见的学
•。
表扬唱
(1)填上歌词
生不仅要讲而
得好的小
(2)讨论用什么
且要唱几句来
组。
情感来演唱这首
表达。
歌曲?
用亲切地自豪
(3)教师归纳学
地情绪来演唱。
生的意见:
请个别学生独
4.推荐与自荐相
唱。
结合,
6.完整地表演
评出最佳独
5.分组选择合适
歌曲。
领唱、齐
唱奖
的打击乐器,并
唱用打击乐伴
编创节奏型为歌
奏。
曲伴奏。
让学生通过家
1•这一活动在
长、亲友、图书
五、综合艺术
本单元第一课时
馆、网上等寻找
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