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艺术读书笔记范文4篇
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艺术读书笔记范文4篇
*目录
1.艺术读书笔记范文
2.《班主任工作艺术一百例》读书笔记
3.《教学结课艺术》读书笔记
4.《希利尔讲艺术史》读书笔记
1.细心观察,为总结评价提供真实素材。
在教学过程中,教师只有做有心人,面向全体,分层观察,做到心中有数,总结评价时才能言之有物,具有针对性,收到实效。
2.留足时间,使总结评价得以课内完成。
为取得评价效益,首先要有足够的时间作保障。
一般来说,总结评价所用的时时,少则2—3分钟,多则3—5分钟,一节课如能做到总结评价完成,布置作业后,就铃响下课,效果最佳,也最受学生的欢迎和赞赏。
3.把握要点,让总结评价内容具体而全面。
很多人都同意这个公式:
智力因素+非智力因素=人才。
因为制定教学目标要考虑它,设计教学程序要考虑它,所以总结评价时更不应忽略它。
(1)在智力因素方面,要对知识结构进行总结评价。
通过归纳总结,进一步揭示规律,使知识得到升华。
(2)在非智力因素方面,要对学生的学习习惯、思维品质等进行鼓励性评价。
4.方法灵活,使总结评价取得最佳效益。
课堂总结评价,没有固定的模式,应形式多样,方法灵活,不拘一格。
一般要按总结评价的几个方面,遵循评价原则,采取学生自评、互评、师生共评,多向信息交流等方式方法,目的在于把个别的优点和长处化作集体共有的精神财富。
总结评价搞好了,会使全体学生在认知和情感领域,都能在原有的基础上得到不同程度的提高,造成一个爱集体、爱学习、团结互助的好学风,并使学生优秀的个性心理品质生动活泼、主动积极、全面和谐地得到发展。
《班主任工作艺术一百例》读书笔记
艺术读书笔记范文
(2)
本人曾多次翻阅此书,起先只是随意乱翻,因为我觉得班主任工作是件十分累人的差事是什么让李老师能一干50年半个世纪不变呢,我当时很难想象,像是在寻找答案似的我拜读了这本书,当然后来被吸引于一则则有趣而富有实效的案例,读后颇感李老师育人手法之高超。
渐渐读全了,愈发感受到了一种真正的育人思想蕴含其中,这是教育的精华、生命所在。
读罢《班主任工作艺术一百例》,书中列举的许多案例,拨开了我教育中的许多迷雾,也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。
其中让我领悟最深的是以下几点:
一、爱心不变
相信任何一个教师都会说自己爱学生,处处为学生着想,但我在平时工作的时候,由于和学生们之间了解不深,每逢有学生上课违反纪律,自己总是气得两眼呆直,面红口青。
由于受传统教育思想的影响,我经常在课堂上严厉的批评学生,甚至有时罚站。
我原以为辱骂、讽刺、斥责可以镇住学生,结果却生疏了和孩子们之间的关系,使孩子们失去了学习的兴趣。
我们班有个小朋友李戴庆刚开始上课时从来不专心听讲,做小动作交头接耳,随意下位闲逛,说话还有时口吃,很让我和其他几位任课老师头疼,于是他上课经常被罚站,堂堂被训,可成绩任旧不见起色,被我视为班级毒瘤分子之一。
拜读了李老师的《班主任工作艺术一百例》,它如一道闪光,划亮了我充满疑云的心灵。
李老师在书上谈道:
光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。
如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。
是呀!
自己对学生也有爱呀,可从来没有想过如何去爱,一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,从不冷静下来想想,如何爱才得法,才能让学生明白道理。
我想通了后先从转变自己的教法做起。
试着去了解他,如他在上课讲话了,我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法,而是先以目示意,到了下课之后再找他个别谈心,先跟他了解自己讲课的情况,有哪些地方听得不明白,并检讨了自己的教法,然后再分析他言行弊病,让他明白这种做法首先对自己不好,再就是对他人的不尊重,说明一个人处于一个环境里,一定要先学会尊重他人的道理。
同时我也常常站在学生的角度去关心他,多从关心他的生活着手,了解他的需求,掌握他的困惑,跟他一起解决难题。
鼓励他陪同他一起作业背书,他现在课上表现欲很强,读书也不口吃了,有时还能妙语连珠,正因为对他施于感情,所以他很乐意找我聊天。
他私下跟别的小朋友交流说丁老师可喜欢他留他讲作业还给西瓜他吃,还经常在他家人面前夸他进步很快奖五角星给他,他也有事没事就往我跟前蹭,告诉我他们家中午吃什么了,爸爸周末带他去什么地方玩了,妈妈喜欢什么小动物、让我惊讶地发现他原来是那么率真讨人喜爱的孩子,学期最后的期末考他乐呵呵地捧着素质报告书调皮地对我说:
老师,我以后不会考倒数了,我得的全是优,放假爸爸奖励我去北京玩,你能和我一起去吗?
此番话我打心眼里开心,不是因为他的邀请而是我俩的关系从以前的毒瘤分子到现在我们很亲密的谈话。
用李老师书中第4页所说:
由一个见习班主任到成为胜任愉快的真正班主任,我有两点体会是做出来的:
一是做一个和同学打成一片、亲密无间的姐姐,二是做一个让同学敬佩的科任老师。
二、严格不变
时下,赏识教育、无批评式教育的提法越来越热,社会舆论都在大声疾呼尊重学生,善待学生。
诚然,爱护学生是教师的天职,但这并不意味着教育手段只能是和风细雨式的。
相反,有别于体罚的惩罚如果运用得恰当的话,还会成为赏识教育的积极补充。
李老师在教书育人的实践中做了很多尝试,如惩罚唱一首歌,惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事,这更能激起学生向善、向美的追求,罚写说明书,这比一般的检讨效果好,罚写心理病便,使学生保持一颗清醒的头脑。
专家认为,没有惩罚的教育是一种不完整的教育,是一种脆弱的不负责任的教育。
只是罚要罚得巧,罚得妙,赏与罚就能真正促进学生个性的和谐全面发展。
三、精神不变
50年坚守讲台,这本身就是李老师执著、持恒之意志品质永葆不变的最生动的写照。
当然,它还表现在对许多个体的教育、对许多情况环节的处理等上面。
譬如书中第25页这个例子就是说某生因为父母骄宠,懒惰成性,常不刷牙,虽经多次教育,仍然旧习难改。
李老师请来大医院牙科医生,为全班同学进行一次护牙洁齿的教育,使其终于明白不刷牙的坏处,开始爱卫生。
须知,这是一个连家长都失去信心、都准备放弃教育的坏习性,李老师却以咬定青山不放松的韧劲和耐力想法设法、不厌其烦地展开攻势终于助其攻下陋习顽堡。
这个故事让我的心灵为之感动,为李老师的精神和行为而感动!
再回想起我班的李鑫一号毒瘤分子,记得开学典礼上他将跷起二郎腿放到我腿上晃悠悠的时候,当我瞧他那自在样子时,真是气不打一处来,重重甩掉他腿后严厉的命令他站到我指定的原点点上不许动,他也可谓顽固不化,经常打架斗殴,打架几乎成为他每天必修科目,是办公室里的老常客,就在我对其失去信心时,是李老师的《愿你拥有一口美丽的牙齿》让我觉悟,让我重新坚定信念,不能听之任之,要想办法促其克服不良陋习,改变他。
进一步了解他后知道他因父母离婚,没人照料他,跟着爷爷奶奶过,是个很不幸的小孩,爷爷奶奶可怜孩子认为放任自由,任其发展处处顺着他就是为他好,所以其在家就养成了无法无天,上天入地的坏习性,于是我就经常和他的爷爷奶奶交流如何教育孩子,怎样才是真正的对他好,在学校我也特别注意对他的教育方式,在生活上不断给他帮助,帮他准备水杯,天凉给他加衣服,总之调动一切可以调动的因素,极力去感化他引导他,于是就象李老师说的办法总比困难多在面临困难时,生成许多新的办法,新的能力,现在的李鑫已经是我们班的一位劳动积极分子,助人为乐成了他的口头禅。
正是李老师的《愿你拥有一口美丽的牙齿》教会了我怎样才是尽心尽力,不留遗憾。
《班主任工作艺术一百例》融汇了李老师多年的教育思想精华,给人的启迪是深刻而长远的。
研读此书,受益匪浅。
《教学结课艺术》读书笔记
艺术读书笔记范文(3)
高明的教师都特别讲究恰到好处的结课艺术:
或者归纳总结、强调重点;或者留下悬念,引人遐思;或者含蓄深远、回味无穷;或者新旧联系、铺路搭桥……课堂教学结尾的好坏,也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。
总的来说,教学结课的方式很多,以下只是最常见的几种。
1、自然式结课
这种结课方式可用“瓜熟蒂落、水到渠成”来形容:
教师所讲一堂课的最后一个问题的最后一句话落地,下课的铃声也正好响起。
这种方式看似自然而然,不讲究任何技巧,实际却往往只有那些教学艺术技巧达到炉火纯青的教师才能驾驭,因为这种结课方式要求教师精于设计课堂教学的内容和结构,准确把握课堂教学的进程和时间。
2、总结式结课
这种结课方式是教师常用的方法,即用准确简练的语言,把整个课的主要内容加以总结、概括和归纳,给学生以系统、完整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆。
总结可以由教师做,也可先由学生做,教师再加以补充、修正。
总结的方式,视具体情况灵活变化:
可以用简明扼要的语言,复述讲解要点,强调应掌握的主要概念和原理;也可以重读课文的重点句、段,强化印象;还可以启发学生回忆并复述课文的主要内容等。
3、讨论式结课
当教师讲完课本内容后,提出一个能激发学生兴趣、深入研究教材的问题让学生讨论,而讨论结果的正确与否并不急于在本课明确下来,应该给学生留有充分辩论的余地,可以在课后继续探讨。
这样的结课有利于发展学生的思维,增强其求知欲。
《希利尔讲艺术史》读书笔记
艺术读书笔记范文(4)
《希利尔讲艺术史》讲述的是世界艺术史,分为绘画、雕塑和建筑三部分。
我刚读完绘画部分。
这本书的绘画部分介绍了西方,特别是欧洲的美术史。
希利尔重点介绍了文艺复兴时期的大师和作品。
绘画部分有29章,其中有10章在写文艺复兴时期的绘画。
在这些*中,我最喜欢希腊的愚人画故事和文艺复兴时期的大师介绍。
希利尔认为:
描摹出一幅画是很容易的。
即使不描摹,看着一个东西描摹出一幅画也难不到哪去。
成千上万的人都能画出一篮子水果、一瓶花或一处漂亮的风景,但这些画都只是简单的临摹而已。
还有许多人可以临摹出伟大画家的作品,有些甚至临摹得非常像,简直让人辨别不出真假。
但很少有人能够全凭自己的画笔创作出一幅画,能够将各种零碎的碎片拼凑成一幅美丽的图画。
只有能够做到这一点的人才能够算得上伟大的画家。
我认为:
描摹出一幅画也是很不容易的,创作出一幅画就更难了。
光和影每一刻都是在变化的,画家在绘画时会加入自己的感受和想象。
美术作品的效果往往是摄影作品很难达到的。
法国画家柯罗曾经说过:
“假定某一景色使我激动,我一定在潜心表现它时,丝毫不放过使我激动的东西”。
你能在柯罗的《蒙特芳丹的回忆》感受到使柯罗激动的东西吗?
我觉得这句话也可以用在写作上,我们在写作时应该丝毫不放过使我们激动的东西。
很多绘画作品真是太美了!
我最喜欢英国画家康斯太勃尔的作品,例如《干草车》、《从主教花园眺望索尔兹伯里教堂》……
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