苏少版二年级音乐上册教案.docx
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苏少版二年级音乐上册教案
苏少版二年级音乐上册教案
教案设计
二次备课
第一单元好朋友
第一课时
听:
《口哨与小狗》
唱:
《两只小象》
教学要求
1、用活泼、欢快的情绪演唱《两只小象》,并背唱。
2、能用自己的方式表达对乐曲的感受。
重点感受乐曲情绪;背唱歌曲难点在听的基础上表演
教学过程
一、组织教学
二、师生问好
三、学唱《两只小象》
1、导入:
今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢?
2、听录音范唱三遍
△说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
△模仿歌曲中鸭子和小牛的叫声,要求节奏与歌曲中的节奏相吻合。
△要求学生在歌曲中出现衬词“理喽喽”时,轻声跟唱
3、按节奏念歌词
4、轻声跟唱全曲
5、齐唱,试背唱
四、欣赏《口哨与小狗》
1、吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏
2、听一听:
安静地《口哨与小狗》全曲
3、想一想:
听玩之后有什么感觉?
用什么样的色彩能够表现自己的心情?
4、说一说:
音乐中还出现了什么声音?
出现了几次小狗的叫声?
小狗叫声有什么节奏特点?
可以用怎样的符号或图形表示?
5、走一走:
随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。
五、小结
第二课时
唱:
大白象听:
小象
教学要求
1、能用的抒情、自然的发声,演唱歌曲《大白象》。
2、能专注的聆听音乐,对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识,用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
重点感受“管弦乐”难点感受“管弦乐”;歌曲的节奏
教学过程备注
一、组织教学
二、师生问好
三、听赏《小象》
1、简介:
位于清迈城西北27千米处的迈洒河谷,青山绿水,风景秀丽,一座著名的大象城就建造在这里。
这个大象营是泰国最早的大象表演场之一,每天早晨有两场表演,节假日下午加演一场。
表演内容包括大象洗澡、踢足球等。
表演结束后,游客可以喂大象,或骑象游玩。
世界上现存的象有两种,亚洲象和非洲象。
我国已经把亚洲象列为一级保护动物,并在西双版纳建起了大象自然保护区。
2、听赏《小象》
△完整聆听音乐,体会音乐的情绪。
△复听音乐。
提问:
在乐曲中小象“叫”了几次?
△再次完整聆听音乐,随着音乐模仿小象的动作,并用嗓音模仿小象的叫声。
四、唱《大白象》
1、导入:
小朋友们,刚刚我们认识了小象,那么大家认识它的妈妈吗?
老师带大家一起去看看。
2、听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲
3、轻声哼唱,找出难唱的地方
4、模唱歌词(节奏复杂处重点练习)
5、齐唱
五、小结
第三课时
音乐游戏《打花巴掌》
教学目的:
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》,做到
咬字、吐字准确,清楚。
并能准确地按XXXXX|的节奏
边唱边做拍手游戏。
教学用具:
录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器
教学难点:
节奏型:
XXXXX|及X.XXX|XXX|
教学重点:
有感情的拍手演唱歌曲,并体会说唱风格的儿歌
教学内容:
综合训练
(一)、
(二);歌曲;音乐游戏;打击乐配器
教学过程:
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、基本训练:
1.发声练习:
(略)
2.节奏训练:
先复习已学过的节奏型(略)
3.综合训练
(一)认识节奏型
4.综合训练
(二)读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找
出相同的节奏
四、新课教学:
1.导入:
同学们,课间时,老师常看见你们做拍手游戏,
现在老师和你们一起来做这个游戏好吗?
-----同学们,今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》,这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌,刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”,它是咱北京的一种传统的儿童游戏,老师小时候也常玩儿起。
最早,打花巴掌是根据花的名字按季节来数的,现在的内容,是作者重新填词,赋予了“打花巴掌”新的生命。
下面请大家和老师一起来学习。
2.范唱(老师自弹自唱)
3.先学唱的部分
a.由综训
(二)导入,进行排序后的节奏练习
b.按节奏读词,再跟琴唱词至熟练
c.读说部分:
讲“的”读成“dai”,它是北京的地方方言。
再练习节奏,再按节奏读词。
把两部分和起来练习。
4.音乐游戏:
学生分成两人一组,将读说的部分和歌曲
结尾处边拍手边读。
5.为歌曲配伴奏:
XOXO------
XXXX------
OXXOX------
五、复习巩固:
1、学生分成两组,一组边唱边拍手,另一组
学生打击乐伴奏
2、为歌曲的读说部分进行填词创遍:
打花巴掌的,一月一,世界杯连着我和你。
打花巴掌的,二月二,小小主人就在这(儿)。
打花巴掌的,三月三,运动场上开新篇。
打花巴掌的,四月四,奥运赛场去冲刺。
六、小结:
同学们,今天我们学习了《打花巴掌》这首歌
曲,同学们了解了说唱风格的北京儿歌,老师希望同
学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏,把歌
曲读说部分改成你们所熟悉的内容,让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命!
同时让我们以实际行动祝中国队成功,共同迎接2008年——北京!
八:
师生再见!
第二单元:
妈妈的歌
第一课时
听:
《摇篮曲》唱:
《小宝宝睡着了》
教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验,探索感知模仿,体验音强弱。
一、情境导入
师:
晚上会出现什么在我们的夜空的呀?
同学们?
生:
星星月亮
师:
那通常看到星星,月亮的时候我们会干什么呀?
生:
睡觉
师:
非常好,那你喜不喜欢静静的夜啊?
生:
喜欢。
2、出示有关“静静的夜晚”的图片或课件,放《小宝宝睡着了》的音乐,师做肢体动作,跟着音乐唱。
师:
猜这首歌是唱给谁听的?
生:
小宝宝。
师:
是谁唱给小宝宝听的?
生:
妈妈。
师:
对,你们可真聪明。
这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲,它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》,小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢?
今天我们就来学习这首歌。
二、寓教于乐
1、聆听体验,熟悉歌曲旋律
师:
妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢?
现在仔细听老师唱《小宝宝睡着了》,看看你从中得出妈妈的什么魔力?
师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》,让学生评议。
生:
心情太开心了,小宝宝会很高兴很难入睡,应该用比较慢的速度来唱这首歌。
师:
你可真是为小发现家!
下面咱们听听录音,从中你还能得到妈妈的什么魔力?
(师放磁带《小宝宝睡着了》)
学生们总结“魔力”:
慢,甜美,美丽,温柔,平稳,连贯……
师鼓励学生。
2、感受摇篮曲的摇荡感
师:
小宝宝的摇篮见过吗?
怎样可以摆成一个摇篮呢?
摇篮是怎么摆动的?
怎样摇可以让宝宝感到舒服呢?
使劲摇行吗?
为什么呢?
(宝宝会头晕的)
哪应该怎么样做呢?
同学们面对面做好,双手拉起来,慢慢地、轻轻地摇一摇,摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲,看看哪一组摇得最舒服。
(生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲)
师:
同学们摇得都很舒服,老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。
3、演唱歌曲,体验音乐
1)过渡语:
妈妈在摇篮边摇啊摇,摇啊摇,小宝宝睡着了。
他梦到了自己将要到神奇的童话王国,半路中仙女姐姐出现了,她伸手一指,把摇篮变成了小船,用手一捏,变成了航行路线(出示三天航行路线:
起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线)。
现在我考考你们,想一想:
哪条路线是妈妈的歌声变化形成的,说出为什么?
生:
第一条起伏太大,小宝宝睡不着;第二条断开了,不连贯;第三条既平稳又连贯,很温柔,是妈妈的声音变化形成的。
师:
同学们的想象力真丰富,你们回答得很精彩。
2)划旋律线
师:
仙女姐姐请你去划船,一起去童话王国,现在伸出你的小指头当指挥棒,全体起立,让我们一起去划航行路线吧。
一边摇一边用“U”哼唱摇篮曲
生:
全体起立,伸出小指头,用“U”哼唱旋律,画着旋律线唱。
师:
同学们划得很稳,顺利地到达了童话王国。
3)熟悉歌词
师:
妈妈真了不起,能够用歌声让宝宝进入童话王国,但妈妈唱了些什么呢?
现在我们一起读读歌词吧(出示带有歌词的挂图或课件:
小宝宝—,睡在摇篮微微笑—。
摇篮像支船—,妈妈轻轻摇—。
摇呀摇呀摇—,一摇一摇睡着了————。
)
生:
读歌词。
师:
同学们发现了哪个音
最长?
(生:
了)一共有几拍?
(4拍)再来读一读最后一句,要把“了”读得长点,并且声音越来越小。
生:
读最后一句歌词,在老师的指导下读好“了”。
4)让我们合着音乐伴奏,按节奏轻声朗读歌词。
请学生带上自己的表演读(轻轻地摇晃身体)。
5)学生合着电子琴学唱歌曲,老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去;唱“了”的时候要慢慢地收回来,声音越来越小;整首歌要以轻、柔的调子去唱。
三、创造表现
1、合作探究,创造实践
1)齐唱歌曲
全体起立,现在咱们跟着老师的琴声,像妈妈的声音一样爱唱这首歌,要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡(师弹琴,生边做动作边跟唱歌曲)。
2)个性展示
咱们总共学了几句歌词啊?
(三句)你最喜欢歌曲的哪一句呢?
站起来展示一下吧。
生:
“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱;我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……
2、表演展示,交流评价
XX同学的旋律唱得很准确,谁能给她一个好的建议,怎样可以使她的歌声更好听了呢?
XX同学唱得真好听,她的表情很美,微笑着,就像妈妈的笑脸一样,非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱,我们要象她学习,一起来跟她来演唱。
3)以多种形式演唱
小组唱、男女生分唱、接唱。
4)模仿表演
师:
同学们的声音可真美啊。
老师这里有个洋娃娃,咱们模仿妈妈的样子,做一次好妈妈,为她唱一支甜甜的摇篮曲,比一比,看谁的声音最甜美。
生:
模仿妈妈的动作,数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演,下面的同学也跟着模仿。
3、拓展延伸,开阔视野
1)启发性谈话
是谁给了我们生命?
(妈妈)是的,妈妈不光给了我们生命,还教会我们说话、走路、辅导我们学习,妈妈给了我们太多太多……让我们一起说一声(出示“妈妈,我爱您!
”的横幅或课件,生齐读)“妈妈,我爱您!
”
四、完美结课
师:
“看,我们的星空多么美丽,让我们共同祝愿全天下的妈妈(师生齐声呼喊):
永远年轻,天天快乐----!
”
师:
“同学们,下课的铃声敲响了,最后让我们集合在一起,站在星空下再次唱响《小宝宝睡着了》这首歌,永远铭记妈妈对我们深深的爱!
”
下课,师生再见!
第二课时
唱:
《小乌鸦找妈妈》动:
《小乌鸦找妈妈》
教学目标
1.懂得妈妈爱我,我爱她的道理。
2.用平稳的速度,叙述略带赞赏的情绪歌唱。
3.用律动歌表演等形式表现歌曲。
教学重点:
有感情地歌唱。
教学过程:
一、导入
老师:
亲爱的小朋友,老师听说,在遥远的童话王国,发生了一件关于小乌鸦的感人的事情,我们一起去看看怎么样?
二、节奏练习:
1.跟着小火车我们一起出发。
“这是小熊火车,你会开吗?
”在引起好奇和注意的同时,大屏幕显示节奏谱:
“童话王国”小熊火车运行节奏:
在欢快音乐的陪衬下,大屏幕出现两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出,同时配以列车运动的节奏声:
正→呜————!
轰--轰--呼呼呼呼
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜————!
←反
2、师范读拍击,让学生感受节奏由稀疏到密集,再由密集到稀疏的节奏运动过程。
生感受后回答:
“火车运行的速度是怎样的?
如果倒着开回来呢,又是怎样的?
”
3、学生兴致高涨地模仿拍读。
师指导先正向再反向地练习。
三、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
A、故事导入学习歌词
大屏幕出现歌曲:
老师一边讲故事一边出示歌词
1.第一段————一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵
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