读李镇西《做最好老师》读书心得.docx
- 文档编号:10567123
- 上传时间:2023-02-21
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.28KB
读李镇西《做最好老师》读书心得.docx
《读李镇西《做最好老师》读书心得.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《读李镇西《做最好老师》读书心得.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
读李镇西《做最好老师》读书心得
读李镇西的《做最好的老师》读书心得
浓烈的过年气息随着爆竹声声而来临,千家万户都沉浸在祥和的年味中,到处可以看到提着大包小包拜年的人群。
闲暇之余,我静静学习了 李镇西 老师的《做最好的老师》。
在阅读中时时会被 李镇西 老师充满智慧和哲理的语言所打动。
一个好的教师应该是:
宽容中有严谨,严谨中有幽默,幽默中有沉稳,沉稳中有激情。
激情是火,可以点燃学生的求知欲望;激情是露,可以滋润学生干渴的心田;激情如风,可以吹皱学生平静的心湖;激情如雷,可以振醒学生懵懂的迷梦。
当一个好老师最基本的条件是什么?
书中 李 老师这样告诉我们:
“拥有一颗爱学生的心!
”虽然教师在教育中富有爱心早已不是什么“新潮观点”。
从孔子的“爱之能勿劳乎?
忠之能勿诲乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”,从罗素“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格,还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”,但我还是被 李 老师对学生那份深深地爱折服了。
李 老师的爱,不仅仅是对优秀学生的爱,而且包括“难教儿童”的爱; 李 老师的爱,不仅仅是对自己所直接教的学生的爱,还包括所有——外班的,其他年级的,甚至是外校的学生的爱; 李 老师的爱,不仅仅是刚踏上工作岗位初为人师时的片刻的激情,而是贯穿着他的以前,现在,甚至是将来的教育事业,爱心是他教育事业永不言败的前提和保证。
李 老师在序言中说:
“每个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。
‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”每每读到此,我的内心便会受到触动:
是呀,我们在年复一年的工作中,有没有形成自己的特色与个性,有没有确定自己的奋斗目标呢?
很多时候,是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向,失去了做好自我的追求。
结果是浑浑噩噩度日,丧失了做为一个人应有的情趣与活力,更谈不上去超越自我,并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。
爱孩子才能培育孩子的爱心。
爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节,才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦,才能感知他们的苦恼和困惑,并且为解决这些问题而费尽自己的心血。
爱孩子,才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记,为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。
对待学生的平等态度,可能是他的这本手记中最有特色的部分。
他是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。
在他和学生之间,我们看不见有什么“代沟”。
有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。
其实,要做孩子们认可的“王”,真是谈何容易!
李镇西 老师告诉我们:
“做最好的教师!
是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容,也是惊涛拍岸,卷起千堆雪的荡气回肠。
”这段朴实的话,蕴涵着极其深刻的哲理:
做最好的老师,应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。
读 李镇西 老师的文章,为他的人格魅力所折服。
我会不断地提醒自己,用爱心温暖童心,做个富有爱心和童心的人,爱学生,爱生活,爱世界。
读李镇西《做最好的老师》心得体会
吴玉英
北有魏书生,南有李镇西。
闲暇之余,我拜读了李镇西老师的《做最好的老师》。
在阅读中时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。
一个好的教师应该是:
宽容中有严谨,严谨中有幽默,幽默中有沉稳,沉稳中有激情。
激情是火,可以点燃学生的求知欲望;激情是露,可以滋润学生干渴的心田;激情如风,可以吹皱学生平静的心湖;激情如雷,可以振醒学生懵懂的迷梦。
在《做最好的老师》这本书中,李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!
做一名人民教师,多一些书生气,多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。
读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者,生命将更加精彩。
“做最好的老师”其实是一种平和的心态。
“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。
所以我说,李镇西只有一个,没有人能成为李镇西,但只要我们从每天最平凡的小事做起,即使成不了红花,也定能成为一个绿叶,在属于自己的枝杈上,婆娑起舞。
我工作已经十二年了,每一次接到一个新的班级,每一次面对不同的学生,我总会遇到各种问题,我也时常在想:
我怎么做班主任?
我怎么做一个受学生欢迎的班主任?
我又如何才能成为一个优秀的班主任?
而看完这本书,我切身体会到了教育工作中爱的重要性。
在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是“爱”学生的。
读完这本书我扪心自问,我爱每一位学生吗?
我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?
李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解:
爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
李老师告诉我们:
“做最好的教师!
是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容,也是惊涛拍岸,卷起千堆雪的荡气回肠。
”这段朴实的话,蕴涵着极其深刻的哲理:
做最好的老师,应该是每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。
书看完了,回首自己走过的路,不禁惭愧万分。
耳边时有这样声音:
永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次,也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难,都千万不要对学生说“你是不可救药的”。
最后,摘录几段李镇西教育名言,与大家共勉。
李镇西提出了“四心”:
奉献之心:
“不要你的金,不要你的银,只要你的心”
理解之心:
“我们要懂得儿童”
平等之心:
“拜小孩为老师”
责任之心:
“创造出值得自己崇拜的学生”
二〇一二年十一月五日
教育的智慧从何而来——看李镇西视频讲座有感
(二)
看李镇西老师的讲座最深切的感受就是激情澎湃,你的思想会被他的语言深深吸引,思想受到冲击和震撼,继而反思自己的教学行为,择善而从之。
李镇西老师说:
“做最好的教师是一种平和的心态,是一种激情的行动,需要用一辈子去演绎。
”在此过程中,需要的是教师的爱心和责任感、深厚的专业素养,更需要教育的智慧。
教育的智慧从何而来?
——从实践中来,从困惑中来,从学生中来,从写作中来。
1、从实践中来
相信每位教师在从教之初内心都充满了激情和热望。
但是日渐平淡的生活和各种烦恼困惑纷沓而来,对于一些人来讲,一切随之变得索然无味。
如何克服职业倦怠感?
李老师说:
“要不断给自己提出目标,使自己每天的工作日都充满着创造的乐趣。
”他主张和学生打交道,带着研究的眼光从事教育。
他所说的研究不一定是什么高深的理论研究和试验,而是针对教育细节中的困惑。
在他25年的教育生涯中,他进行过诸如“未来班试验”、“青春期教育”、“集体主义研究”、“班级民主管理”、“语文人格教育”等研究,并写出了许许多多相关的教育教学叙事和反思。
我想,李老师正是在实践中发现了困惑,又是在实践中解决了问题、成就了自己。
2、从困惑中来
日常生活和工作中,我们总会面对很多的问题。
出现问题并不可怕,可怕的是缺乏面对困难的勇气和解决问题的自信。
我们喜欢福尔摩斯,佩服他在面对复杂的案件时表现出的冷静,赞叹他丰富的想象力和推断力。
福尔摩斯之所以能够轻松破案,最重要的是他把破案当成了一种乐趣,进而流连其中。
教育的原理也一样,我们不妨换一种眼光看问题,把每一个问题、困惑都当做课题来研究。
那么,每研究一个问题,我们的智慧就多了一分。
日积月累,教师也就成长为专家。
李老师指出,转化后进生就是最好的教育科研。
作为教师,应把更多的精力投入到转化后进生。
因为,“看一个老师的态度,就要看他对后进生的态度,对后进生的教育”,这是衡量教师优秀与否的重要原则和标准。
要想转化后进生,就必须做到以下原则:
相信孩子;与孩子建立感情;允许错误的反复;降低要求;集体帮助;以鼓励为主。
每个人的内心深处都有要做好人、要做得更好的愿望,因此教师不应放弃每个孩子。
而在转化后进生的过程中,我们往往会忽视“集体帮助”。
教师喜欢“单qiang匹马”,与学生一对一进行交流或教诲。
相对而言,把后进生融入班集体中,利用集体的力量去温暖、去感化、去鼓励、去督促,效果会比教师单方面的教育好得多。
我想到了我们学校的教育现状。
在当前后进生较为普遍的情况下,每位教师都应该把转化后进生作为自己研究的课题。
在研究中借鉴李老师的的成果和原则,让学生切实感受到教师的重视和关爱,从而自觉地完成蜕变。
3、和学生一道成长
陶行知先生曾说过:
“民主的教师必须具有:
第一,虚心;第二,宽容;第三,与学生共甘苦;第四,跟民众学习;第五,跟小孩学习。
”是啊,我们总是认为只有教师教育学生、感化学生,却不知道学生感化教师的重大作用。
我的教学生活中曾经发生过令我非常感动的一件事。
有一阵自己遇到了一件非常苦恼的事,一个学生知道后,主动找到我:
“老师,本来我还想辍学呢,看到你这个样子,学生说什么也不能自暴自弃了。
放心,有我在,没有什么解决不了的问题。
”看到她一幅侠肠义胆的样子,我不禁哑然失笑,神马都是浮云,没有什么理由阻挡快乐和欢笑。
从学生身上我看到的是自己所欠缺的乐观向上、敢于担当的情怀。
《礼记·学记》中有:
“是故学然后知不足,教然后知困。
知不足然后能自反也,知困然后能自强也。
故曰教学相长也。
” 意为教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。
现多指教师与学生之间相互促进,共同提高。
古人尚且意识到这一道理,作为现代社会中的教师更应如此啊。
4、从写作中来
马克斯·范梅南说:
“写作是思考和行动的调和······是将内在的东西进行外化。
”写作是和实践、思考相伴而生的,因而李镇西认为写作是颇具创造性的活动,是自我制造、自我塑造的过程。
一个研究型、智慧型的教师必会是喜欢阅读、勤于反思和写作的教师。
只有在写作中才会使自己更快地提升。
写作并不是神秘的一件事,任何一种思想跃然于纸上,写作的活动便形成。
很多时候我们不敢写主要是担心写不好或是高度、深度不够。
李老师说,其实我们写的东西不一定是理论性极强的论文。
只要来自于实际,只要言之有物,就是好文章。
李老师举了自己的一个实例:
他把自己的一些教育随笔寄给杂志社,竟然非常顺利地发表了。
由此,鼓励老师养成勤于写作的习惯。
教师的写作主要分为四种类型:
给学生写的信、教育手记、教育论文、思想随笔。
除了读、写教育方面的文章外,李老师还提倡教师读一些人文方面的书籍,写一写这方面的随感。
这不仅是提升个人素养的体现,也是感染学生的需要。
讲座最后,李镇西老师满含深情地说道:
“做最好的教师,是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容,也是惊涛拍岸、卷起千堆雪的荡气回肠。
”对教育的热爱和激情、对人生的信仰和追求跃然纸上。
观看讲座,使我重新审视自己所从事的事业,有了很多不同于以前的感触和收获。
尤其是对学生有了更深的了解,有了更多研究的愿望。
的确,生活在学生中就是幸福,就是快乐,就是最好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 做最好老师 读李镇西 最好 老师 读书 心得
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)