43实验报告上.docx
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43实验报告上.docx
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43实验报告上
实验报告
课题
声音的产生
时间
2015.11.24
实验名称
声音的产生
实验目的
认识声音是由于物体振动产生的
实验器材
(用品)
尺子、小鼓、绿豆、鼓槌、干净的透明杯子、音叉(或钹、镲)、泡沫小球
实验步骤:
1.一手压住尺子,另一手弹拨
2.鼓面上放些豆子,敲击鼓面
3.空瓶里放些泡沫小球,吹瓶口
4.敲击音钹,然后轻轻按住
实验现象与结论:
现象:
1.可以看到尺子在上下颤动
2.可以看到豆子在鼓面上,上下跳动
3.可以看到瓶子中的泡沫小球,上下跳动
4.可以感觉到身体在振动
结论:
有振动才有声音,没有振动就没有声音,所以声音是由物体振动而引起的。
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
声音的传播
时间
2015.11.26
实验名称
真空不能传播声音
实验目的
发现真空不能传播声音
实验器材
(用品)
烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹
实验步骤:
1.先摇一摇烧瓶中的小铃
2.往烧瓶中加少量水,放在火上烧开
3.然后将皮管夹紧,再摇小铃
实验现象与结论:
现象:
刚开始摇铃时,能听到铃声响,加水后,烧开水,再摇小铃时,听不到声音
结论:
真空不能传播声音
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
我们是怎样听到的声音
时间
2015.12.1
实验名称
纸屏振动
实验目的
认识人耳的结构,知道人听到声音的过程
实验器材
(用品)
耳膜模拟演示实验材料、小鼓、纸屏、泡沫小球
实验步骤:
敲小鼓,看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象
实验现象与结论:
现象:
小球会随着敲鼓声的节奏跳动
结论:
通过敲鼓,让鼓声冲击纸屏使纸屏振动,带动小球跳动
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
我们吃什么
时间
2015.12.8
实验名称
检测食物营养
实验目的
学用简易方法检测食物中是否有淀粉和脂肪
实验器材
(用品)
土豆、花生米、萝卜等、碘酒、白纸、肉、酒精灯
实验步骤:
1.滴几滴碘酒到土豆和萝卜片上
2.将花生米放在白纸上擦一擦,压一压
3.将肉在酒精灯上烧一烧
实验现象与结论:
现象:
1.土豆片变蓝,萝卜片没有变蓝
2.白纸上留下油迹
3.能闻到烧头发的刺鼻气味
结论:
土豆中含有淀粉,萝卜中没有淀粉;花生米中含有脂肪;肉中含有蛋白质
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
食物的消化
时间
2015.12.15
实验名称
模拟食物的消化
实验目的
模拟食物在消化器里的蠕动
实验器材
(用品)
漏斗、软塑料管、长筒袜、塑料薄膜、透明胶带、乒乓球、潮湿的碎馒头
实验步骤:
1.用漏斗代替口腔,软塑料管代替食道,塑料薄膜代替胃,长筒袜代替肠
2.把潮湿的碎馒头放在口腔里,手捏食道使食物进入胃
3.胃中的食道进入肠(用乒乓球代替),用手挤食物在肠内前进,最后从肛门排出
实验现象与结论:
食物的消化过程是:
口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
导体和绝缘体
时间
2015.11.25
实验名称
检验导体、绝缘体
实验目的
掌握一种实验室检验物体导电性能的方法
实验器材
(用品)
电珠、电池、若干导线、电池盒及待检验的不同物体
实验步骤:
1.利用电珠、电池、若干导线、电池盒组成一个检验器
2.检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过
实验现象与结论:
像钢尺、铁钉等这些容易导电的物体,叫做导体
像木头、塑料、橡皮等这些不容易导电的物体,叫做绝缘体
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
导体和绝缘体
时间
2015.11.25
实验名称
不同的液体导电性检验
实验目的
知道自来水、盐水是导体
实验器材
(用品)
自来水、盐水、纯净水、洗涤剂、糖水、电珠、电池、
若干导线、接线座
实验步骤:
1.将电珠、电池、若干导线、接线座组成一个检验器
2.将检验器的两端分别放入自来水、盐水、纯净水、洗涤剂、糖水观察小电珠是否发光
实验现象与结论:
现象:
将检验器的两端放入自来水、盐水中小电珠发亮;放入纯净水、洗涤剂、糖水中小电珠不亮
结论:
自来水、盐水是导体
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
探测暗盒里的电路
时间
2015.11.30
实验名称
解暗盒
实验目的
检测暗盒里的电路
实验器材
(用品)
暗盒、导线、电珠、电池、电池盒
实验步骤:
1.设计一个简单电路暗盒,让同学检测
2.把每次检测的结果记录下来(亮的打√)
实验现象与结论:
接点
小灯泡
亮
灭
结论:
小灯泡亮说明连接线路通,小灯泡不亮说明连接线路不通
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
研究磁铁
时间
2015.12.2
实验名称
探究磁铁的性质
实验目的
··探究磁铁的性质
实验器材
(用品)
实验步骤:
实验现象与结论:
现象:
结论:
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
时间
2015.
实验名称
实验目的
实验器材
(用品)
实验步骤:
实验现象与结论:
现象:
结论:
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
时间
2015.
实验名称
实验目的
实验器材
(用品)
实验步骤:
实验现象与结论:
现象:
结论:
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
时间
2015.
实验名称
实验目的
实验器材
(用品)
实验步骤:
实验现象与结论:
现象:
结论:
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
时间
2015.
实验名称
实验目的
实验器材
(用品)
实验步骤:
实验现象与结论:
现象:
结论:
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
时间
2015.
实验名称
实验目的
实验器材
(用品)
实验步骤:
实验现象与结论:
现象:
结论:
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
时间
2015.
实验名称
实验目的
实验器材
(用品)
实验步骤:
实验现象与结论:
现象:
结论:
指导教师
组长
组员
实验报告
课题
时间
2015.
实验名称
实验目的
实验器材
(用品)
实验步骤:
实验现象与结论:
现象:
结论:
指导教师
组长
组员
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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