辩论赛 塑造人格还是积累知识重要.docx

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辩论赛塑造人格还是积累知识重要

素材

2.一个优秀人才，必须德才兼备。

一个人如果志大才疏，肯定成不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。

古代不是有句俗语：

德胜才是君子，才胜德是小人。

人的知识源于教育，而教育的最根本目的是塑造人格。

知识的积累是教育的结果，所以知识积累也是为了塑造人格。

知识积累是为塑造人格而服务的。

评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。

人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。

因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的。

面对当今社会的种种挑战，我们应该以什么为立足之本呢？

人格。

1、健全人格是整个社会的需要。

社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。

2、健全人格有利于知识的积累。

如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。

有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。

健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。

3、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。

看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因为丧失人性才造成了人类的灾难吗？

4、塑造人格是百年树人的功业。

周恩来总理以其完美的人格魅力激励了几代人，甚至连他的政敌都为之折服。

他凭借自己高尚的人格吸引了大批的海外华人投入祖国的怀抱，为国家奉献一切。

中华五千年的文明是一座崇高而辉煌的宝塔，他之所以伟大，是因为塔下埋着那些伟人留下的财富——真诚、正直、善良、勇敢的人格。

就让我们在传承中华民族的文化的同时，来不断积累知识，塑造人格吧！

3.攻辩：

曾经有许多人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。

请问对方辩友，

在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格一定会输吗？

不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格，你怎样解释这个问题？

那我请问对方辩友，又有多少人知识丰富但因为人格的不健全而使积累的知识无法发挥最大功效，眼睁睁的看着机会从手中溜走呢？

邓小平爷爷说过：

“科学技术是第一生产力”，请问对方辩友他为什么不说塑造人格是第一生产力呢？

何谓“第一”？

我承认科学技术是第一生产力，但是请对方辩友注意，没有人格的支撑，结果必然是科学技术没生产力

袁隆平利用杂交水稻技术才养活了这13亿的人口吗？

所以这个拥有5000年历史的泱泱大国才能屹立在世界的东方。

难道13亿张嘴就是靠高尚的人格就能填饱的吗？

对于一个知识储备不充足的人高尚的人格还有用吗？

那同样请问对方辩友，你能否认袁隆平没有高尚的人格吗？

难道你认为他没有高尚的人格做指导也同样能发明出杂交水稻技术吗？

如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗？

那对方辩友会去一个医术高明但是没有医德的能让你小病看成大病的人那里吗？

4.《诗经·小雅》说：

“高山仰止，景行行止。

”意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。

“意大利但丁也说：

“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。

”

人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。

知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。

知识积累是为塑造人格而服务的。

知识本身仅仅是由人类行使的工具。

它不会思考对与错，只有人才会。

而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。

人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。

因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。

反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。

面对当今社会的种种挑战，我们应该以什么为立足之本呢？

当然是人格

一辩小结

知识的积累是必要的，没有知识，人格就没有行使的工具了，对此我方从来没有否定。

但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就像人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人体的主要物质吗？

我不得不提醒对方辩友，重智轻德，忽视人格的塑造，必然导致有智商没智慧，有知识没文化，有文化没教养，有欲望没理想，有目标没信仰，有青春没热血，这将是非常危险的。

人格的缺失必然导致功利主义的人生态度，这种人重视现实，轻视理想；热衷功利，漠视义理；珍视个人，忽视社会；关注物质，鄙视精神。

教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。

道德人格、道德品质的培养比谋生手段的训练、竞争能力的培养、专业知识的学习更难，更根本、更重要。

一个堂堂正正的人能做好任何一件事情，一个工具化的人只能机械的完成一件事情。

人品第一，学问第二；文品第一，文章第二。

道理就在于此。

四辩总结

谢谢主席！

老师、同学们大家好。

今天对方辩友的知识很令我佩服，但是，他们的风度更是深深地打动了我。

我想，人生就是这样，令人信服的不仅仅是才华，只有通过你高尚的人格表现出来的才会获得真正的胜利。

今天对方的一切风度足以弥补你们知识的不足，不过，错误还是要指出：

第一，对方在辩论过程中所论述的各种事实无非想告诉大家，知识很重要。

当然，我方过去不会，现在不会，将来也不会否认知识积累的重要性。

事实上，我方要强调的是完善的人格对知识的积累起到引导作用，它告诉我们如何去利用好知识。

从原始社会的愚昧无知到现代科技的高速发展，每一次文明的飞跃都是借助知识的力量。

而这种力量正是在大多数人道德力量的控制下，才会体现出它的正面的力量。

否则，这个世界早已克隆人满街跑，原子弹满天飞，生化武器弥漫四周。

这样的社会还能称其为社会吗？

地球恐怕也不复存在了。

第二，重知识轻人格，是一种不正常的价值倾向。

因为知识的掌握比较简单，它主要靠记忆来实现，是一种层次较低的智力活动。

所以人们把长于记忆，懒于思考的人讥笑为两脚书橱、人肉字典；但是人格的养成却是相当复杂的，它不仅依靠丰富的知识，更需要有健康的身心，良好的教养，广泛的兴趣，高尚的情操和真正的智慧。

因此，健全的人格应该是自由思想，独立精神，诚实作风，仁爱品德的综合体现。

重知识灌输，轻视人格塑造，那么所谓的知识就很可能变成争名夺利的武器，危害社会的工具。

卑鄙，成为卑鄙者的通行证；高尚，成为高尚者的墓志铭。

希特勒手下的一大批出色的军事家、科学家，纵使再有知识，也只能成为他为祸人间的工具。

同样是积累知识，为中华之崛起而积累知识的周恩来可以成就不朽的英明；而单纯为了个人荣辱积累知识的汉奸走狗却只遭到历史的唾骂。

知识积累从来就不是人类的专利，幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。

这些，都是知识积累的过程。

然而，人类之所以作为万物之灵长，是因为我们有人格，人格成为了区分人类和其它自然动物的一个重要标志，是人之所以为人的标志。

人格塑造英雄，让他们轻生死义，义薄云天；人格塑造伟人，让他们心怀家国，先忧天下。

也正是这华夏五千年之高贵人格，让我们相信“知识诚可贵，人格价更高”！

正方

1.当今社会是一个科学技术日新月异，处处充满科技的社会。

现在，学习知识成了社会生活的头等大事。

显然，没有知识，在社会上是寸步难行，很难立足于这个社会，更不要说服务于社会，对社会有所作为了。

知识是非常重要的，它是一种无价之宝。

在社会中，一个国家的发展，要靠人类用学来的知识去改变它；一个正确理论的产生，也要靠人类用学来的知识去总结；要推翻迷信思想，更需要人类用知识来改造。

俗话说：

活到老学到老。

如果每一个人都能把学习放在一生中的重要位置上，那么我们的社会每天就会有许许多多在学习的人，那么，我们还会愁社会不进步？

还会愁我们的国家不强大？

为了祖国的强盛，我们要学习；为了人类的进步，我们更应该学习。

不学习，人类很可能会退化为野人；不学习，人类便会失去今天动霸主的地位，使之与其它普通动物”平起平坐”，甚至落后。

为了社会的繁荣，国家的强大，民族的兴旺，为了科技的进步和发展，让我们一起行动起来，不知疲倦地学习吧！

让我们每一个人都博览群书；让我们的社会充满了朗朗书声；让我们每一个城市都笼罩着一股浓浓的学习气氛；让我们的社会成为一个实实在在的“学习型社会”。

这样，人们便不会将学习作为一种负担，而是把它作为一种有益的活动，人们不仅在学习中得到知识，而且从中也感到学习的乐趣。

那么我们的科技便会突飞猛进，我们的国家会一天天的强大起来，人民的生活也会一天天好起来。

知识使我们的明天一定会更好

我方并不否认在校大学生完善人格的重要性,但是知识是人的精神粮食,只有不断的积累知识我们的思想才不会陈腐,我们的人格才会得到更好的完善.

所以我方观点非常明确:

即在校大学生积累知识比塑造人格更重要.我将从以下几点来阐述我方观点.

第一:

我方一辩已经说过,我们在校大学生,作为一个学生,学生的天职是学习知识,积累知识,面对未来社会竞争,如果一个大学生要参与到竞争中,他就必须在大学里好好的积累知识,而且对于学校来说,最重要的是学生,而对于一个大学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是利用大学几年时间积累各方面的知识.

第二:

客观社会的残酷性,决定了在校大学生积累知识的重要性.没有知识无法谋生,没有知识无法养家,没有知识也无法报国,那么在无法谋生,养家,报国的情况下何谈人格的塑造?

缺乏手段的目的只能是空中楼阁.随着社会的发展,竞争在日趋剧烈,知识已成为经济发展的主要驱动力.作为在校大学生,我们毕竟要走向社会,要服务社会,这样我们的人生价值在社会上才能得以体现,所以我们要积累坚实的知识.

第三:

社会的进步,首先是以科学技术的发展为先导,而并非是以人格和道德来领导的,也就是说:

知识的积累促进文明的发展!

文明的发展带动社会的进步!

社会的进步塑造更高的人格!

所以我们可以说:

知识创造文明,文明推动社会,社会塑造人格.

如果没有知识的积累,一切都是空谈!

第四:

当代社会的发展日新月异,多元文化相互冲撞.在这样一个充满变数的社会,我们大学生必须具备分辨是非的能力,然后才能驱善逼恶.即,必须先具备这样的知识,然后方可塑造人格.正所谓:

书读百卷明是非,路行万里辨曲直.没有一定的知识积累,何谈人格塑造?

?

历史告诉我们:

远古的惊雷赐予人间文明的圣火,

科技的进步著就人类英雄的史诗!

我方深信:

人格展现个人魅力,

而知识则将兴我中华!

!

!

综上所诉,我方一致认为:

在校大学生积累知识比塑造人格更重要!

!

!

谢谢~~~!

!

辩论

正：

你来一中是干什么的？

是来学习的，是来积累知识。

反：

难道你说我们一中不是塑造人格的过程吗？

正：

有了知识，便能生活，有了知识，便能生存。

反：

有了知识，便能生活，我请问对方辩友，马加爵的知识够不够丰富？

但他给社会带来了什么？

带来了福音吗？

没有。

反而带来了灾难。

正是马加爵人格的扭曲，才会造成惨案的发生。

正：

科技发达的现代社会，你必须凭借长期积累的知识，才可以占据一席之地。

反：

只有丰富的知识，就能够立足于社会，造福于社会吗？

不见得吧。

多少科技犯罪人才给社会带来了沉痛的灾难。

正：

古代，有一位忠心的臣子，一心护国，但却没有渊博的知识，最终被其他国家所灭，请问对方辩友，有人格，无知识，有用吗？

反：

请问对方辩友：

如果他有知识，但无人格，你敢肯定他还会护国吗？

我想大家可能都知道，钱学森，他是“两弹一星”之父，假若他无人格，那么好，你中国平地起高楼，我再把你炸回平地。

你发展我年，我炸你十年。

那么中国将成为一片废墟。

反：

大家都还记得，清华学子刘海洋的“硫酸伤熊”时间。

我请问对方辩友，你知道熊的嗅觉灵敏不灵敏？

你们肯定不知道。

为什么你们没有去做那样的事呢？

请对方辩友深思一下。

正：

只有积累知识，才能塑造人格。

你不积累知识，何谈塑造人格？

反：

积累知识只不过是为塑造人格服务的，就在积累知识的过程中，你的思想，你的人格都得到了进一步的升华，甚至你的人生观，价值观都朝着积极的方向发展，最终塑造了你优秀的人格。

反：

〈新课程标准〉也强调：

应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

对方辩友拥有知识，仅仅拥有啊！

正：

如果不拥有知识，符合〈新课程标准〉吗？

正：

不拥有知识就无法拥有健全的人格，对方能举出没有知识却拥有良好人格的例子吗？

反：

时传祥不正是这样的离子吗？

他并没有接受高等教育，却拥有良好的人格。

正：

对方辩友是如何知道时传祥没有知识积累的？

反：

他连自己的名字都不会写，能算拥有文化吗？

正：

他虽然缺乏科学知识，但他一定缺少现实生活中的常识吗？

他猛够正常地与人交流、工作、生活，这也算拥有知识！

反：

难道人际交往能力算知识吗？

正：

知识是人类在改造社会过程中经验的总和。

请对方辩友不要客意的缩小知识的范围。

正：

请问对方辩友猿是由人进化而来的，你承认吗？

反：

我方并不反对。

正：

猿之所以进化成人，原因来自于其自身知识的积累。

反：

猿根本就不是人。

积累知识不是人的专利。

幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。

人之所以称之为人是因为人有人格，而不是人会积累知识！

反：

请问正方辩友知识具有两面性，你能保证你所积累的知识都是正面的？

都能产生正面意义？

正：

如果没有知识积累素材，人格大厦是空谈！

反：

岳飞是巾帼英雄凭借其高尚的人格永垂青史。

秦烩是积累知识，但他却断送了宋朝。

同样拥有累积结果却不同，原因何在？

正：

反方辩友你们列举的这些人是中学生吗？

请注意我们的论题是中学生塑造人格和知识积累哪个更重要？

正：

毛泽东、苏轼、孔子、孙中山、孟子、曼德拉、林肯、荣毅仁、霍英东等他们都是通过青年以及一生的知识积累才达到高的人格境界，你能说人格知识不重要吗？

反：

我方并没有否认知识积累的重要性。

但人格是方向，知识的动力方向错了，跑的再快又有什么用处？

马家爵有高学位，但他却做出了杀害室友这样寒心的事，这又如何解释？

正：

对于马家爵这等人，他们的知识积累的还不够，他们的知识积累的还很片面，他为什么不积累还不够，他为什么不积累法律方面的知识，从而认识到法律的权威，不敢犯法。

美国人比彻曾经说过：

“无知是滋生妖魔的温床。

”法国学者霍尔巴赫也说：

“人格低劣的根源在于人类对于自然的无知。

”

正：

请问中国哪所学校是以学生品质的好坏而择优入校的，这是一个残酷的现实我们不得不承认。

反：

对方辩友一定不知道一个有关聘的故事。

一批高素质的竞争者同时应聘一个职位。

当时门口有一个哭泣的小女孩，只有一位应聘者去安慰她，而惟有这位应聘者竞选上了。

还有一些因为随地吐痰之类的人格测试未过的应聘者落选的事例。

正：

人的知识可以创造财富，财富就是物质基础。

我们信奉马克思主义，根据马克思主义唯物主义唯物论可知，物质对意识起着决定性作用。

而意识直接影响着人格的培养，所以从哲学上讲，知识是人格的前提。

反：

培养人格的途径很多，知识积累仅是一种途径而已，并不能决定人格。

正：

刚过世的我国政府副主席霍英东，他为何能够具有这样的人格魅力，那是他一生积累知识的产物，阿拉法特为何在巴勒斯坦人民心中如此神圣，有如此大的号召力。

那是他青年时代学习考察、积累知识的结果。

伟大的毛主席为何能“指点江山，激昂文字”那是他平时积累知识才能做到的。

反：

这些伟人并不是因为他们所掌握的知识才受尊敬的。

知识的掌握主要靠单纯的记忆来实现。

伟人往往以其完美的人格魅力激励了几代人，往往凭借着自己高尚的人格使人折服。

正：

知识是人们在改造世界的实践中所获得的知识和经验的总和。

一个人自生下来，只要他能耳听、目看、口说、心感。

他就在积累知识、经验。

人的一生就是一条积累知识之路。

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鲁迅能在黑暗的世界中扬手呐喊，是因为他那优秀的人格；爱因斯坦建树颇丰，也是因为他那优秀的人格；周恩来让世界人民百般敬仰，还是因为他那优秀的人格。

人格的优劣差异会影响我们每个人的未来。

在国难当头的昨天，是做不畏强敌的杨靖宇，还是做叛国投敌的汪精卫；在百般美好的今天，是做一无是处的庸人，还是做精忠报国的优秀青年；在无限可能的明天，又是什么主导我们在人生的十字路口做出正确的选择。

纵览古今，历史告诉我们：

塑造健全、优秀、高尚的人格吧！

唯有这样，才能不负我们中华民族几千年沿袭下来的优秀血脉，才能不负我们新世纪青年身上艰巨的使命。

最后，让我重申我方观点：

塑造人格比积累知识更重要。

积累知识的作用只能通过运用它来体现，而运用知识，当然需要一个更为健全的人格去引导，否则，小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！

没有知识的积累，没有智慧，你怎样与别人交流？

你怎样跟得上时代的步伐？

也许有人会说：

人格的塑造的重要性，远远超过知识。

可是，如果你对高科技一点也不了解，如果你与现在的这个社会格格不入，如果你封建，你迷信，你愚昧，即使你善良，你诚实，可是，现在的这个社会，这个高科技的社会，你只能“靠边站”了。

你融不进这个社会，对吗？

塑造人格不需要为了塑造而塑造，当你在积累知识的时候，当你在读书的时候，你不觉得你的情感在升华吗？

在积累知识的同时，你的人格同时也得到了升华。

那还不是知识积累的功劳？

现在大家带着自己的问题来看看到底谁室最后的赢家！

---

公辩环节：

正方二辩李惠，你打算怎样塑造人格，怎样在没有学历的情况下去公司应聘，知识是潜移默化的，需要慢慢培养。

反方二辩于杰：

人没有不健全的人格怎样走向社会？

怎样为人类造福？

人格是无形的，人格要学习才能得来。

正方三辩高春杰：

知识在完善人格上起主要的作用

反方三辩李姝婷：

刘海洋，马加爵等人的实例证明培养人格的重要性，高校学生犯罪率的提高是因为人格的缺乏。

引用周恩来、马克思等伟人的突出贡献，强调由于他们的伟大人格塑造了他们的成功，同时，引述马加爵、刘海洋等大学生的反面案例指出大学生人格塑造刻不容缓。

--

你如何塑造你的人格？

仅通过别人的言传身教吗？

周围的人就一定是高尚人格的人吗？

近朱者赤，近墨者黑，大家都明白。

其实社会上的地痞、流氓、渣滓大部分都是没有知识的人。

对方辩友也许会问那还有好多有知识的人走上歧途呢！

我告诉你，那是应为他们只获得了片面的知识的原因，所以他们的思想才会变得极端。

对方辩友在一辩陈词中提到了刘海洋和马加爵

请对方辩友不要以点代面，以偏概全。

中国有几个这样的大学生？

你们举他能说明问题吗？

那么和他一个学校的大学生怎么没都像他那么做呢？

换个方向说：

他们这种人在大学期间就真的是塑造人格更重要吗？

他们处于病态心理的人应该看医生，我们怎么能去塑造他呢？

对方辩友还提到了高学历犯罪

高学历犯罪的确很多，但是那些高学历犯罪的在高学历者中的比例又是多少呢？

而那些没有做出人格很低劣事情的高学历者就是因为他们在大学里塑造人格比学习知识更重要吗？

？

？

或者请理智的想想看看，高学历犯罪者占所有犯罪者的人数的比例又是多少呢？

在当今由于欠缺法律知识而犯罪的占相当的比例，这难道不能说明学习知识更重要。

健全人格有利于知识的积累。

如果是一个健全人格的人，那他的各个方面都会趋向健全的，有着良好的心态，

就有良好的态度，学习起来也会思开拓，聚精会神。

学习的效率也会高的。

如果一个心存芥蒂的人，就会事事烦心，

处处耿耿于怀，那还有经历学习呢

难道我们的教育体制有问题吗？

对方辩友的观点如果是正确的，我们中国教育界怎么会看不到呢？

他们怎么没有把“人格塑造”定为大学培养人才的主要目标呢？

为什么没有安排每天上、下午都要进行思想政治课呢？

（大一新生一周一节思想政治课）且不谈中国的教育制度，请问又有哪个国家是这么做的呢？

所以我重申我方观点，大学是知识的殿堂，我们要珍惜这宝贵的四年光阴，珍惜国家给我们的受高等教育的机会，充分认识到大学生在校期间学习知识才是更重要的这一真知，把握今天，把握现在，去吸取能够改变命运，进步人类科技的知识吧

我完全赞同对方友的，我们大学生作为祖国现代化建设的生力军，肩负着科技兴国的重要使命，一定要努力刻苦学习文化知识，用人类社会创造的一切优秀文明成果丰富和提高自己，为富国兴民作好充分准备。

那你又做如何解答，高科技犯罪呢

刚才对方辩友提到不谈标准，只谈重要，可是没有标准，何来重要啊？

健全人格有利于知识的积累。

如果是一个健全人格的人，那他的各个方面都会趋向健全的，有着良好的心态，就有良好的态度，

学习起来也会思路开拓，聚精会神。

学习的效率也会高的。

如果一个心存芥蒂的人，就会事事烦心，处处耿耿于怀，那还有经历学习呢？

比如爱因斯坦就是一个人格健全的人，没有私心杂念，是个很专注的人。

健全人格是积累知识的的前提，积累知识是健全人格的必然

高学历犯罪占事业犯罪这的比例不高，但是其危害又是普通犯罪者的多少倍呢~

心理病~知道自己有人格缺陷才去，亡羊补牢，为时已晚。

请问对方辩友你是先去提高自己的道德素质还是在犯罪后再去补救？

专家认为：

教育首先是对人的培养，其次才是知识的灌输。

中国古代的思想家、教育家韩愈就曾说：

“师者所谓传道授业解或也。

”也是把“传道”放在首位。

不管历史如何发展演变，对培养“人”的问题是首要的问题的观念始终如一。

从未改变，由此说“人”的培养是教育的核心。

而人格的形成又是其中的核心。

请问那不就是应该人格的塑造这样吗？

我们在大学期间只能是完善人格，而不能是塑造人格，因为我们来大学时已经具备了一些人格，

我们只能是修改，完善人格

塑造人格是一个长期的过程，短短大学4年能塑造怎样的人格？

只有在大学里积累好足够用的知识

才可以为塑造人格打好基础。

罗马不是一日建成的”，同样人格也不是在某个时期塑造出来的，而是你的大半生时间，从你接受教育的第一天起，随着一个人生理上达到成熟，他的人格也已定型。

从你对事物有了自己的看法的那一刻，人格是一个不断发展变化的过程，随着你阅历的增加，经验的累计，你的人格也在不断的被重塑。

大学里的重要性到底占多大比例呢？

对方辩友能给出有说服力的科学的论证吗？

对方辩友是在诡辩吧？

大学生在校学习知识最重要，有了知识才能塑造一片属于自己的天空，其科技成果屡屡创新并引起社会青睐的事实是实实在在的。

华中理工大学新闻系大三学生李玲玲与经济、机械、计算机、管理等专业五名同学组成创业互助小组，发明了“高杆喷雾器，新防撬锁”，得到了社会认可，并以此首获创业风险金。

这便是一例。

请问对方辩友有哪些大学生因为人格美丽而产生了经济效益呢？

大学生教材《思想政治》上人格的定义：

“人格是一个人在一定社会的地位、尊严、和作用的统一体，是做人的资格和权利。

“人格是一定文化在人身上的烙印和凝结”，是一个人的自我完善程度的表现。

”所以说就连人格本身的塑造也是要建立在一定的知识基础上的。

所以——大学生在校学习知识最重要，有了知识才能塑造一片属于自己的天空。

正确的选择积累知识的过程就是塑造人格的过程，当人格偏离知识时，通常都是出在对知识的选择不当上。

所以关键是在积累知识的过程中能否正确选择知识的问题，选择正确了，人格塑造就不会偏离。

知识本没有什么问题，问题是出在选用知识结构的体制身上

我们曾经付出过12年才走进了大学这“知识的殿堂”难道我们来的目的就是为了塑造我们的人格吗？

人格固然重要，但是，这短暂而珍贵的四年的主要目标就可以是塑造美丽的人格吗？

我们对得起父母吗？

我们对得起国家给的学习机会吗？

我们甚至对不起那学费。

发展才是硬道理阿，不把学习知识放在第一位的人格塑造只是一座空中楼阁吗

人格不是发展生产力的决定力量而科学技术才是第一生产力，这些都是不争的事实，人格虽然支配知识的运用，但是没有足够的知