Module6MODULE10解析.docx
- 文档编号:10564194
- 上传时间:2023-02-21
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:26.36KB
Module6MODULE10解析.docx
《Module6MODULE10解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Module6MODULE10解析.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Module6MODULE10解析
Module6UNIT1Youcanplaybasketballwell.
一、知识能力目标:
通过今天的学习,学生能理解故事内容。
理解副词fast,high,well.
能变换人称,运用情态动词can进行表达。
初步模仿和运用程度副词,正确评估自己的能力。
二、情感、态度、策略目标:
告诉学生学习要劳逸结合,不但要好好学习,还要多运动,多锻炼,热爱运动,热爱奥运。
积极运用所学的英语进行表达和交流,将所学和现实生活有机联系起来,在生活中学习运用。
能够主动发现语言学习中的语法点,并迅速运用于简单的模仿句。
三、教学重难点:
理解故事内容,能够复述课文。
对副词fast,high,well的理解及运用。
正确评估自己和他人的能力。
四、教具准备:
录音机、磁带、图片、自制金牌
五、教学过程
Step1:
Warm-up
Singasong:
IcanspeakEnglish.
Greetings.
Step2:
Lead-in
Brainstorm(Aboutsports)
------Canyou…?
Yes,Ican.No,Ican’t.
Step3:
Presentation
Havingacompetition,givingthemedals.
Canyourunfast/jumphigh?
------Ithinkyoucanplaybasketballwell.
Listen,findandcircle“well”.
Answerthefollowingquestions.
DoesLinglingwanttoplaybasketball?
Cansherunfast?
Canshecatchtheball?
Canshejumphigh?
Cansheplaybasketballwell?
Listenandrepeat.
Role-play.
Step4:
Practice
Showsomepicturesandtalkthemintheirgroupbyusing”Canyou…well?
”
Step5:
Sum-up
1.Summary.
2.Homework.
3.Assessment.
Module6UNIT2Theygotfiftypoints.
Teachingcontents:
复习过去时
Teachingaims:
1知识目标:
A.能在听录音的过程中从语句中辨别出单词:
point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1-100。
B.能在句子中正确使用单词:
point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1-100。
C.能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词:
point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1-100。
D.能抄写、选择动词的过去式:
got,played,won
2能力目标:
A能在听录音的过程中从语句中辨别出单词:
point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1-100。
B能在句子中正确使用单词:
point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1-100。
C能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词:
point,team,thirty-six,got,other,fifty,thirteen,twenty,seventeen以及数字1-100。
D能抄写、选择动词的过去式:
got,played,won
E掌握情态动词can和一般过去时的用法
3情感目标:
教育学生多看别人的优点。
Mainpoints:
询问某人的能力
Difficultpoints:
会用got表达过去的得分。
能完成一般过去式选词填空的练习:
Theygotfiftypointsyesterday.(get/got)
Teachingaids:
Picture,cassette,tape,card,CAI
Periods:
2periods.
Teachingsteps:
Step1:
Warmmer:
请学生展示上一节课的作业,说一说自己的调查结果。
‘猜数字游戏”,老师先限定数字范围,如:
l-10,或11—20,老师悄悄告诉一个学生一个数字,然后请其他学生猜,由该学生用“Yes.”‘No.”来回答他们猜的是否正确。
[
Step2:
Leadin.
老师说·“Youdidagoodjob·DoyouremembewhatLinglingcanplay?
Andcansheplaywell?
学生回答问题,复习课文。
老师继续问:
”每个人都得了多少分?
“Sam,Amy和bugling他们篮球比得怎么样?
让我们来学习第二单元。
Step3:
Learnthetext.
老师把本课挂图贴在黑板上,请学生仔细观察挂图,说一说都看到了什么。
老师说:
“Thechildrenplayedbasketballyesterday.Howmanypointsdidtheygot?
Nowpleaselistenandpointtothenumberyouhear.”然后老师播放录音,请学生听一听自己说的是否正确,有哪些没有说到并同时指出他们听到的数字。
结合练习二的问题进行提问,让学生带着问题认真地再听一遍录音。
由于该环节涉及到了动词的过去时态,老师要注意强掉动词的变化。
如:
play—played,get—got,win—won,are—were等。
老师接着放第三遍录音,请学生打开书,听录音模仿跟读。
最后请学生两人一组朗读课文。
Homework:
做一个访问调查,询问家人或同学的个人能力并记录下来。
OntheBB:
ModuleSix
Unit2Theygotfiftypoints.
Teachingnotes:
Module7UNIT1Thisdogcanhelphim.
教学目标:
1,知识与能力目标
熟练掌握单词与短语:
blind,show,special,clever
熟练掌握重点语句:
Thisdogcanhelphim.
CanFifihelptheblindpeople?
No,hecan’t.Heonlywantstoplay.
使学生能够灵活运用can,can’t描述动物具有的能力,并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2,情感态度目标
培养学生热爱动物,热爱大自然,热爱我们周围环境的意识。
教学策略:
简笔画,小组讨论,
教学过程:
(请写清每一教学环节的设计意图)
Step1Warmingup
Drawananimalontheblackboard.Letthestudentsguesswhatanimalitis.
It’sadog.
(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣,又引出本课关于导盲犬的话题)
Step2Presentationandpractice
1.Drawamanbesideadog.Thendrawthemantoblind.Talkaboutitthenteachtheword“blind”.WatchaTVshowandansweraquestion“Whocanhelptheblindman?
”
2.Listentothepassageandrepeatit.TrytobetheTVpresenter.
1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。
2)请学生试读缺少个别词语的文章。
3)小组练习,根据每句提示词试复述文章。
3.ListentoCDROMandanswerthequestion“CanFifihelptheblindpeople?
”
Writedownthesentenceontheblackboardandrepeatit.
4.Listenagainandanswerthequestion“Whatdoeshewanttodo?
”
5.Listenandcirclethesentenceswith“canorcan’t”.
6.Memorizinggame.Guesswhatthespecialanimalscando.
7.Listenthepassageandrepeatit.
8.DosomeexercisesonABp261:
Readthetextandcircle.
(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握,并能基本流利朗读、初步记忆)
Step4Consolidationandextension
1.Talkaboutpicturesaboutsomespecialanimals.Thenthestudentstalkaboutthemingroupusing"This…can….This…can’t…."
3.Giveeachgroupapictureofananimal,leteachgroupwatchanddiscuss.Forexample,“It’swhite.It’sfat.Itcancatchthemouse.Itcan’tswim.”
Thenshowit.
(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法,又学会对动物能力的描述)
Step5Summary
1,引导学生自主回顾本节课所学知识,引导学生发现生活中动物对人类的帮助,培养学生热爱动物,热爱大自然的意识。
2,用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类,并显示英文。
让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上展示“Thedogsareourfriends.Welovedogs.Weloveanimals.”
Step6Homework
1.Listentothetapefor5times.
2.Trytofindotherhelpfulanimalsandtrytodescribethem.
(让学生通过练习进一步巩固对课文的掌握并学以致用,学会描述动物是人类的朋友)
Module7UNIT2Itcouldhearthepeople.
Teachingaims:
1知识目标:
A.能在听录音的过程中从语句中辨别出单词:
hear,fire,inside,safe,could,couldn’t,firemen,found,had
B.能在句子中正确使用单词:
hear,fire,inside,safe,could,couldn’t,firemen,found,had
C.能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词:
hear,fire,inside,safe,could,couldn’t,firemen,found,had
D.能抄写、选择或根据拼读规则补全单词:
hear,fire,safe,could,couldn’t
2能力目标:
A能听懂课文活动1关于狗在火灾中帮助消防员解救被困群众的内容以及课文活动3的歌曲。
B会用could,couldn’t讲述过去做得到或做不到的事。
C能朗读Unit2活动1中的句子;能在短文的阅读中找出could,couldn’t的相关信息。
D能对could,couldn’t进行选词填空:
Itcouldhearthepeople.Theycouldn’thelpthepeople..用could,couldn’t讲述过去做得到或做不到的事。
3情感目标:
培养孩子们互相关心、互相帮助的情操。
Mainpoints:
Thefiremencouldn’tseethepeople.
Itcouldhearthepeople.
Difficultpoints:
掌握情态动词can-could的用法
Teachingaids:
Picture,cassette,tape,card,CAI
Periods:
2periods.
Teachingsteps:
Step1:
Warmmer:
老师用投影仪呈现几张宠物的照片,请学生描述。
然后老师用ABUnit2练习4的问题来对学生进行提问,同时鼓励学生说出更多的问句,特别是需要用“can”和“can’t”回答的句子。
Step2:
Leadin
老师在黑板上写出以下表格请学生填写。
全班一起订正后,老师用投影仪呈现某个学生小时候的所照照片和现在的照片,然后说:
“Hecouldn’t speakEnglish.Hecanspeaknow.”接着在黑板上写出句型:
“Hecouldn’t speakEnglish.Hecanspeaknow.
couldn’t和“can”要用彩色粉笔标出来,并指出这几句话的时态不同。
请学生两人一组,各自拿出自己小时候的照片,互相拿着对方的照片进行描述。
老师到各组中巡视,帮助学生及时解决问题。
最后,请几组学生到讲台前进行展示。
Step3Learnthetext.
先请学生仔细看ABU山t2练习2的图,自己试着排列顺序。
然后请学生听课文录音,边听边在书上划出含有“couldn’t”和“could”的句子。
再放录音,学生边听边自己检查答案,听完后全班一起订正。
老师播放第三遍录音,请学生跟读,老师适时地给予指导,直到学生能正确、完整地朗读。
老师拿出提前准备好的一些写着课文句子的纸条,发给每组学生一张,句子的顺序是打乱的,每句话占一行。
请学生把这些句子一条条撕下来,然后按
照自己的理解贴在ABUnit2练习2相应的图下面。
贴好后,让学生按照图的顺序进行描述,要求他们尽量模仿录音中的语音和语调。
接下来,请学生撤掉纸条,让他们看图说出大意。
Homework:
PreviewModule7unit2.
Copythewords:
deaf,blind,himself,herself,themselves,
Sayastoryaboutdogstoyourgoodfriends.
OntheBB:
ModuleSeven
Unit2Itcouldhearthepeople.
Thefiremencouldn’tseethepeople.
Itcouldhearthepeople.
Module8UNIT1Theysitaroundtables.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
掌握听说词汇:
miss
掌握听说读词汇:
aroud,exercise
掌握听说读写词汇:
sit,table.linemorning
掌握句型:
InEngland,theysitaroundtables.WesitinlinesinChina.Theysingsongstogethereverymorning.Wedomorningexercises.
2.情感态度目标:
了解中西方学校在各方面的差异,热爱自己的学校。
二、教学重点及难点:
掌握中西方学校的几个差异及动词词组的发音、使用.
三、课前准备:
单词卡、CAI
四、教学过程
Step1Warmup
Freetalk
Look,thisisourschool.Doyoulikeourschool?
Whatisourschoollike?
(出示我们学校的图片,引导学生描述学校)
T:
Ourschoolisverybeautiful.
Step2Presentationandpractise
1.学习词汇table.
We’reinaclassroom.Therearesometables.(table-----tables)
注意强调双元音/ei/的发音
2.学习词汇linesitWesitinlines.Theysitaroundtables.
教师辅以肢体动作并举例。
引导学生理解sit、linearound的含义。
SaSbScandSdsitinline.
SeSfSgsitinline.
WesitinlinesinChina.
操练sitinlines
教师请几名学生到教室前已摆好的桌子前面对面坐好
T:
Theysitaroundtables.
小Chant:
sitsit,sitinlines,sitsit,sitaroundtables.
3.学习课文ThisisaChineseschool.DoyouknowabouttheschoolsinEngland?
Let’swatchTVandfindtheanswers.(播放前两段录音)[
(1)NowFind“they”、“we”.
(2)Let’sfindthedifferencebetweentheirschoolandourschool.
6DotheActivitybook练习1、2
Step3Consolidationandextension.
1.DoSBActivity3.
先找2名程度较好的学生做第一、二幅图,小组讨论后二幅图,前二幅图还可以表示为:
InEngland,theschoolstarsat9o’clock.InChinatheschoolfinishesat4o’clock.
(提醒学生注意主语的不同,动词要有相应的改变)
(Practiseinpairs).
2.Fillintheblanks.
InEngland,_________singsongstogethereverymorning.
_________eatwithaknifeandfork.
Wedo__________exercisesinChina.
We______in________inChina.
_________playChinesechessinChina.
They______aroundthetables.
3.DoABActivity3.
提醒学生注意时针和分针的长短,不要弄混。
看谁写的最正确,画的最美观。
Step4Summary
TodaywelearnthedifferencebetweenChineseschoolsandEnglishschools.Whocantellusthedifferenceforshort?
Step5Homework
FindthemoredifferencebetweenChineseschoolsandEnglishschoolsfromemailorbooksandsoon.
Step6Blackboarddesign
Module8unitlTheysitaroundtables.
InEngland,theysitaroundtables.
WesitinlinesinChina.
Theysingsongstogethereverymorning.
Wedomorningexercises.
Module8UNIT2Therearelotsofgames.
一、教学目标与要求:
1.知识与能力目标:
掌握听说词汇:
:
lotsof
掌握听说读写词汇:
break
掌握听说读写词汇:
study
掌握句型Thre’rearelotsofgames.Englishchildrencanhavefunatbreaktime.
2.情感态度目标:
了解英国学校的作业布置,课间活动等,有端正,明确的学习态度
二、教学重点与难点:
掌握2个重点句型,能正确回答SBActivity2,找出2幅图的不同.
三课前准备:
单词卡CAIvideo
四教学过程:
Step1Warmup
1.Freetalk
WhocantellusthedifferencebetweenChineseschoolandEnglishschool?
2.Playagame.
Tact,Sssay
singsongs,domorningexercises,takephotos,sitaroundtables.
Step2Presentationandpractice
1.Therearelotsoftables.认读词汇:
lotsof
2.T:
ThereisaTV.Therearelotsofbooks.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Module6 MODULE 10解析 10 解析