新版小学英语四年级下册导学案Unit5Myclothes1.docx

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新版小学英语四年级下册导学案Unit5Myclothes1

Unit5MyclothesPartA

（1）导学案

[每日一句]1.Nothingseeknothingfind.无所求则无所获。

编号：

4B5A1

课时:

1

学习内容：

Unit5MyclothesP48PartA

Let’stalk,Let’splay.

课型：

会话

（教材插图添加在此处）

学习

目标

1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：

Aretheseyours?

No,theyaren’t.IsthisJohn’s?

No,itisn’t.It’sMike’s.并能在情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Thisoldhat.”为学习B部分Let’stalk新句型做铺垫。

重难点

1、能听说认读本课时的句型Aretheseyours?

No,theyaren’t.IsthisJohn’s?

No,itisn’t.It’sMike’s。

学具

每组准备Amy,MrJones头饰及鞋子、帽子。

课

前

预

习

指

导

预习提点：

1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子It’stimetogohome.Aretheseyours?

No,theyaren’t.IsthisJohn’s?

No,itisn’t.并知道汉语意思。

2.掌握一般疑问句的肯定及否定回答。

预习练兵：

一、写出下列句子的汉语意思。

1、It’stimetogohome。

2、Aretheseyours?

3、IsthisJohn’s?

二、连词成句。

1、aretheseyours（?

）

2、greenareshoesmy（.）

3、John’sisthis（?

）

课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为

养成重点：

大声、快速朗读英语。

课

中

学

习

过

程

一、明确目标激情投入

1.热身播放本单元歌曲“Thisoldhat”,鼓励学生跟唱。

2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。

3.分小组预习talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。

（目标提示：

能了解文本大意）

二、学案引导自学自练

1.看CAI课件，学习本课时的句型。

第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。

第2－4遍，大声模仿跟读课文。

（目标提示：

注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子）

2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。

3.有感情的朗读课文2遍。

4.组内分角色读课文2遍。

（学法提示：

注意No,theyaren’t.Whataboutthishat?

的读音。

）

三、小组合作聚焦主题

1.小组内合作交流：

交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。

2.组内小展示：

①组长向教师反馈，全组共同的疑难。

②分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。

四、汇报展示点拨升华

班级大展示：

小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。

（展示内容：

分角色朗读句型，对话的展示）

五、整合提高总结梳理

学习Let’splay,学生根据黑板上的生词表，画出个性化的衣物图，不要写上自己的名字，请部分同学将作品贴在黑板上。

六、反馈矫正达标检测

Lookandchoose看一看，读一读，选一选。

（）1、Whoseisit?

A.Icanseefive.

（）2、Whatcolourisit?

B.Ihave16.

（）3、Isthisyourskirt?

C.It’sZhangPeng’s.

（）4.Aretheseyourpants?

D.Yes,itis.

（）5.Howmanypensdoyouhave?

E.No,theyaren’t.

答对一个得一个☆，本题得分个☆

实战训练Homework:

《优质课堂》导学案本课时，ExerciseI、II

二次备课：

课后

盘点

收获

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

一般疑问句是疑问句的一种。

它是只用yes（是）或no（否）来回答的句子。

Unit5MyclothesPartA

（2）导学案

[每日一句]1.Betterlatethannever.只要开始，虽晚下迟。

编号4B5A2

课时:

1

学习内容：

Unit5MyclothesP49PartA

Let’slearn,Let’sdo

课型：

词汇

（教材插图添加在此处）

学习

目标

1、能听懂、会说、会读描述性单词：

clothes,hat,skirt,pants,dress。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能听懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相应的动作。

【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点

1、立体掌握单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。

2、能用相关词汇描述相应的衣服。

学具

每组准备一套自制的clothes,hat,skirt,pants,dress单词卡。

课

前

预

习

指

导

预习提点：

1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音，并知道汉语意思。

2.通过Ilikegreenskirt.练习Ilikethosepants.

3.听录音或向老师，组长请教Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的正确读法，并知道汉语意思。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

clothes（）hat（）skirt（）pants（）dress（）

二、翻译下列词组。

Putonyourshirt. （）Hangupyourdress.（）

Takeoffyourhat（）Washyourskirt（）

Putawayyourpants.（）

课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为

养成重点：

大声、快速朗读英语。

课

中

学

习

过

程

一、明确目标激情投入

1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Thisoldhat.—看导入动画

2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。

同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

（目标提示：

能模仿并用纯正英语表达）

二、学案引导自主学习

1.慢而清晰地自练5次；

2.一口气训练；

3.最大声、最快速、最清晰的读5次；

4.计次训练（比比谁读的次数多）；

（目标提示：

从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。

）

5.由词入句

（例1:

hat—Takeoffyourhat.skirt—Washyourskirt.

dress—Hangupyourdress.pants—Putawayyourpants.

shirt—Putonyourshirt.

（学法提示：

边听，边说，边做。

）

三、小组合作聚焦主题

1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。

2.组内小展示：

每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。

）

四、汇报展示人人过关

（展示内容：

单个词汇的展示；指示语的展示；）

1.整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：

准确，反应快，整齐，不拖长音）

2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：

正确，反应快）

3.个人过关。

任意抽小组成员提问（注：

过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高总结梳理

1.背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。

（最先背会的将会给该小组加分哟）

2.小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六、反馈矫正达标检测

听音想像听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

（重要提示：

有助于激发右脑，增强记忆。

）

看图说话．请说出每幅图的英语单词。

答对一个得一个☆，本题得分个☆

实战训练Homework:

《优质课堂》导学案本课时，ExerciseI、II

二次备课：

课后

盘点

收获

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

背心：

vest

睡衣：

pyjamas

雨衣：

raincoat

Unit5MyclothesPartA（3）导学案

[每日一句]1.Nothingfornothing.不费力气，一无所得。

编号：

4B5A3

课时:

1

学习内容：

Unit5MyclothesP50PartA

Let’sspell.

课型：

语音

（教材插图添加在此处）

学习

目标

1、能拼写单词apple,people,table。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能听、会写句子ChenJiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncleDan’stable.

重难点

立体掌握单词apple,people,table的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。

学具

每组准备一套自制的apple,people,table单词卡。

课

前

预

习

指

导

预习提点：

1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词apple,people,table的正确发音，并知道汉语意思。

2.apple,people,table三个单词在四线格中正确书写。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

apple（）,people（）,table（）

二、Look,listenandwrite.

1、ChenJiehasagreen.

2、Thisisabike.

3、ThatisUncleDan’s.

课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为

养成重点：

用正确的语音语调说英语

课

中

学

习

过

程

一、明确目标激情投入

1.小组宣誓，激情投入——小组作复习效果（单词、句型）展示——明确学习目标。

2.日常口语训练。

二、学案引导自主学习

1.教师呈现图片apple,people,table，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le的发音。

2.播放Read,listenandchant的录音并跟读。

3.完成Look,listenandwrite的活动。

ChenJiehasagreen.

Thisisabike.

ThatisUncleDan’s.

三、小组合作聚焦主题

1.小组内合作交流：

查看单词的发音，空写单词，互帮互助，确保人人会读写单词。

2.组内小展示：

每个人读单词给大家听，（人人展示，人人达标。

）

四、汇报展示点拨升华

（展示内容：

单个词汇的展示；指示语的展示；）

1.整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：

准确，反应快，整齐，不拖长音）

2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组书写（要求：

正确，反应快）

3.个人过关。

任意抽小组成员提问书写（注：

过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高总结梳理

1.背诵，记忆Let’sspell。

（最先背会的将会给该小组加分哟）

2.小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六、反馈矫正达标检测

听音想像听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

（重要提示：

有助于激发右脑，增强记忆。

）

Look,listenandwrite。

1、ChenJiehasagreen.（apple）

2、Thisisabike.（little）

3、ThatisUncleDan’s.（table）

答对一个得一个☆，本题得分个☆

实战训练Homework:

《优质课堂》导学案本课时，ExerciseI、II

二次备课：

课后

盘点

收获

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

以le结尾的其他单词：

little,able,possible,

impossible,double,

Unit5MyclothesPartB

（1）导学案

[每日一句]1.Pursuebreakthroughsinyourlife.追求自我的突破。

编号：

4B5B1

课时:

1

学习内容：

Unit5MyclothesP51PartＢ

Let’stalk,Let’sfindout.

课型：

对话

（教材插图添加在此处）

学习

目标

1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：

Whosepantsarethose?

They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?

It’smine.并能在情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Thisoldhat.”

重难点

1、能听说认读本课时的句型Whosepantsarethose?

They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?

It’smine.

学具

每组准备Mum,Sarah,Sam头饰及衣服。

课

前

预

习

指

导

预习提点：

1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子Whosepantsarethose?

They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?

It’smine.并知道汉语意思。

2.掌握名词所有格形式。

预习练兵：

一、写出下列句子的汉语意思。

1、Ｃanyouhelpme,please?

2、Whosepantsarethose?

3、Whosecoatisthis?

4、It’smine.

二、连词成句。

1、arethosewhosepants（?

）

2、father’syourthey’re（.）

3、whoseisthiscoat（?

）

课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为

养成重点：

用正确的语音语调说英语

课

中

学

习

过

程

一、明确目标激情投入

1.热身播放本单元A部分Let’sdo,鼓励学生跟唱。

2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。

3.分小组预习talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。

（目标提示：

能了解文本大意）

二、学案引导自学自练

1.看CAI课件，学习本课时的句型。

第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。

第2－4遍，大声模仿跟读课文。

（目标提示：

注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子）

2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。

3.有感情的朗读课文2遍。

4.组内分角色读课文2遍。

5、教师由词入句，由句入境。

pants—Thosearepants.----Thoseareyourfather’spants.

socks—Thesearesocks.----Theseareyoursocks.

（学法提示：

注意区别these,those的读音及意思。

）

三、小组合作聚焦主题

1.小组内合作交流：

①交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。

　　　　　　　　　②与其他小组内的成员探讨不理解的对话内容。

2.组内小展示：

①组长向教师反馈，全组共同的疑难。

②分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。

四、汇报展示点拨升华

班级大展示：

小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。

（展示内容：

分角色朗读句型，对话的展示）

五、整合提高总结梳理

1、学习Let’s　findout,学生动手给这些衣服涂上自己喜欢的颜色，鼓励学生用学过的语言。

This/Thatismy……It’s+颜色词。

Ｔhose/Theseare+复数名词。

Ｔhey’re+颜色。

练习句型。

　2、学习Ｌet’scheck,连续播放三次录音，第一遍让学生听录音，第二遍判断，第三遍核对答案。

六、反馈矫正达标检测

Ｃhoose选一选。

（）1、Whatthey?

A.isB.are

（）2、Theseare.A.pantB.pants

（）3、Thatmyskirt.A.isB.are

（）4.Thosemysocks.A.areB.is

（）5.Whatcolourisit?

A.Agreenapple.B.Red.

（）6.They’reyour.A.father’sB.fathers

答对一个得一个☆，本题得分个☆

实战训练Homework:

《优质课堂》导学案本课时，ExerciseI、II

二次备课：

课后

盘点

收获

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

名词性物主代词有：

mine，yours

his，hers

its，ours

theirs

Unit5MyclothesPartB

（2）导学案

[每日一句]1.Timeismoney.时间就是金钱。

编号：

4B5B2

课时:

1

学习内容：

Unit5MyclothesP52PartBLet’slearn.

课型：

词汇

（教材插图添加在此处）

学习

目标

1、能听懂、会说、会读描述性单词：

coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能找出Let’sfindout内容，听懂句子Iwanttowearmybluepants.Iwanttowearmyyellowdress.

【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点

1、立体掌握单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。

2、能用相关词汇描述相应的服装。

学具

每组准备一套自制的coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts单词卡。

课

前

预

习

指

导

预习提点：

1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts的正确发音，并知道汉语意思。

2.通过Whatcolourarethey?

练习颜色单词。

.

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

coat（）shirt（）socks（）

jacket（）sweater（）shorts（）

二、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。

衬衫st袜子s夹克衫jet

毛衣swter短裤sh

（ea,ack,ocks,orts,hir）

课前寄语：

 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为

养成重点：

能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写。

课

中

学

习

过

程

一、明确目标激情投入

1.明确学习目标—教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。

2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。

同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

（目标提示：

能模仿并用纯正英语表达）

二、学案引导自主学习

1.慢而清晰地自练5次；

2.三最训练各5次。

3、一口气训练。

4.最大声、最快速、最清晰的读5次；

5.计次训练（比比谁读的次数多）；

（目标提示：

从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。

）

6.由词入句，由句入境。

（例1:

socks—Wherearemysocks?

例2：

Whatcolouraremysocks?

Theyarewhite.）

（学法提示：

边听，边说，边做。

）

三、小组合作聚焦主题

1.组