浙教版三上道德与法治教案.docx
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浙教版三上道德与法治教案
1.1认识我自己
学习目标:
态度:
培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
能力:
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
知识:
通过学习,让学生初步了解自己的优势和不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
养成教育训练点:
培养学生上课专心听讲,积极发言的习惯。
教学重点:
引导学生逐步认识自己,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
教学难点:
使学生能够正确地了解自己、认识自己,从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
同学们,大家都认识自己吗?
有的同学会问:
我们是三年级的学生了,还不认识自己吗?
其实不然,了解自己的特点、兴趣、特长,分析自己的优点,学习别人的长处,是件挺不容易的事呢!
下面我们就来认识一下我们自己。
二、学习新课
1.引导同学们阅读课本2-5页,开阔思路。
(学生阅读2-5页,知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。
知道并学习介绍优点的说话方式。
)
2.引导学生找自己的优点。
3.学生在第二页上涂出自己的特点。
并补充自己与众不同的特点。
4.在4页下方的方框里写出自己的优点。
5.用最简短的话在班上交流自己的优点。
三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。
四、教师小结:
“天生我材必有用。
”(李白)“自信是成功的第一秘诀。
”(爱默生)“许多人一事无成,就是因为他们低估了自己的能力,妄自菲薄,以至于缩小了自己的成就。
”“自卑的人,总是在自卑里埋没自己。
记住,你是这个世界上唯一的。
”“缺乏自信,常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。
”“凡事总要有信心,老想着行。
要是做一件事,就先担心着怕咱不行吧,那你就没有勇气了”。
板书设计:
1.认识我自己
优点:
自豪
感受:
高兴有信心
第二课时
一、谈话导入:
上节课我们找到了自己的优点,这节课我们来找找自己的不足之处,并虚心向别人学习,取长补短。
板书:
学习别人的长处
二、故事引导
1.要求学生打开第6页,仔细读一读五角星里的文字。
2.边放课件边讲《骆驼和羊》的故事。
3.学生发言,谈谈故事中所蕴含的道理。
4.再次齐读第6页五角星里的话。
三、找找别人的长处。
1.引导学生阅读第7页两个有特长同学的事例。
2.发现别人的长处。
3.说说别人的特点和长处。
四、取长补短。
1.引导学生找自己的不足。
2.引导学生找榜样。
3.指导表达。
用“我的缺点是(),我要向()同学学习,因为他()的句式说话。
五、课堂小结。
板书设计:
学习别人的长处
我的缺点(),
我要向()同学学习,
因为他()。
1.2我向你学习
教学目标
1、知道每个人都有自己的长处,也都会有自己的不足
2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义
3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足,并学会辨别什么是真正值得学习的
教学设计
一、导入
教师出示课题,解释:
“取长补短“的含义
二、教学“骆驼和羊”
1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。
2、学生交流羊和骆驼谁的本领大?
3、教师小结
4、小组交流
5、全班交流,说一说自己学知道哪些动物的长处和短处。
三、认识自己的优势和不足
1、师:
人比动物聪明多了,我们可以用梯子上树,我们可以用船过河,但是,我们每个人还是有自己的短处,你知道自己的短处吗?
2、学生思考,填写“我的长处和短处”
3、全班交流,教师注意评价
四、向榜样学习
1、学生读故事,小组讨论故事的主题。
2、教师小结
3、师:
发现了自己的问题,我们也要像项雷一样,勇于改正。
那么他是臬发现自己的问题的?
学生讨论。
4、学生完成“活动角”中的内容,把自己发现的小伙伴的长处知、告诉他本人,并以他的某一方面为榜样,努力向他学习
五、“取长补短”辨析
1、根据“评议角”中的图片进行辨析学习
2、学生讨论哪些行为作为取长补短是可取的或不可取的,在取长补短的过程中可能会遇到的
3、教师归纳小结。
1.3播种友情
教学目标
1.感受友情的美好,理解友情对生活的重要。
2.分析故事,了解没有友情的原因,从而反思自己行为。
3.学会获得友情的方法,从而交到更多的方法。
教学重点:
分析故事,了解没有友情的原因,从而反思自己行为。
教学难点:
学会获得友情的方法,从而交到更多的方法。
教学过程:
一、导入新课
师:
同学们,认真听下面故事,说说从故事中感受到了什么?
(学生各抒己见)
听故事回答问题
板书课题
播种友情
二、讲授新课
(一)诉说友情
1.同学们,观察下列漫画,完成下列问题?
我的好朋友是:
___________________
我们经常:
________________________
2.同学们,你和朋友之间有哪些美好时光?
大家好,我叫小丸子,我最好的朋友是小玉,我们在一起有很多美好的时光。
展示一组小丸子和小玉的友情照片
(二)寻找友情
播放故事《萤火虫找朋友》
1.讨论:
萤火虫为什么找不到朋友?
生1:
萤火虫只知道找朋友,可是当朋友需要他帮助的时候,他却没有伸出援助之手。
生2:
萤火虫不懂得什么是真正的友情,他不懂如何获得友谊,交到朋友。
生3:
萤火虫想找的是一个可以陪他玩的人,而真正的朋友应该是相互之间理解和帮助。
生4:
如果萤火虫帮助了小蚂蚱和小蚂蚁就可获得双份友谊,可是他的行为让他错失了友谊。
2.讨论:
如何萤火虫想找到朋友,他应该怎么做?
生1:
我觉得要交朋友时,我们应该表现出自己的真诚、热情和友善。
生2:
当朋别人遇到困难需要帮助时,及时伸出援助之手帮助他,应该可以收获友谊。
生3:
要找到朋友,一定要学会理解他人,能够设身处地的为朋友着想。
生4:
当有人伤心难过时,能够安慰他,给予他温暖,也会交到朋友他。
(三)获得友情的方法
1.设计一个征友广告,详细描述你的要求,并张贴在教室里。
我的朋友
支持我
说真话
允许我有其他朋友
___________________________________________
___________________________________________
想一想,你自己达到征友的要求了吗?
2.讨论,怎样才可以结交到新朋友?
你有哪些好主意?
生1:
我觉得多参加一些运动队、兴趣小组,在哪里可以遇到志趣相投的小伙伴。
生2:
设计一些活动,邀请小伙伴一起玩,在活动中了解对方。
生3:
在公众场合,主动与他人交流,真诚表达自己的想法,说话温和,应该会获得友谊。
生4:
当有人伤心难过时,能够安慰他,给予他温暖,也会交到朋友他。
两个好朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某点他们吵架了,一个还给了另外一个一记耳光。
被打的觉得受辱,一言不语,在沙子上写下:
“今天我的好朋友打了我一巴掌。
”他们继续往前走,直到到了沃野,他们就决定停下。
被打巴掌的那位差点淹死,幸好被朋友救起来了。
被救起后,他拿了一把小剑在石头上刻了:
“今天我的好朋友救了我一命。
”一旁好奇的朋友问说:
为什么我打了你以后你要写在沙子上,而现在要刻在石头上呢?
另个笑笑的回答说:
当被一个朋友伤害时要写在易忘的地方,风会负责抹去它;相反的如果被帮助,我们要把它刻在心里的深处,那里任何风都不能抹灭它。
三、课堂小结
今天我们学习了《播种友情》第一课时,通过本课的学习,主要是让同学们在感受到友谊的美好的基础上,分析生活中,我们等不到朋友有哪些原因,从而引起讨论思考,如何获得更美好的友谊,交到更多的朋友。
板书
播种友情
一、诉说友情
二、寻找友情
三、获得友情的方法
2.1我来画棵“家庭树”
教学目的:
1、让学生认识家庭,知道自己是家庭中的一员。
2、知道家庭是社会的基本单位,认识自己的社会关系。
3、培养关爱家人的意识。
教学重点:
1、通过认识自己的家庭,认识自己的社会关系,知道每个成员在家庭中的责任。
2、让学生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要条件。
3、培养关爱家人的意识。
教学难点:
懂得中国传统大家庭中亲属关系的称谓。
教学过程:
第一课时
课前放《可爱的家庭》歌曲
一、激情导入,切入关键词。
1、引导学生欣赏图片猜谜语:
这里有温暖的床,这里有丰盛的食物,这里有新鲜的水果,这里更有深爱你的人,这里是什么地方?
生:
这里就是我的家。
(课件出示:
“家”)
2、在这个可爱的家里,都有哪些人呢?
你能来说一说吗?
学生展示家庭照片,介绍家庭成员。
(课件)
二、对话交流,认识家庭树。
1、师:
刚才同学们说到了自己的爸爸妈妈,除了爸爸妈妈和你组成的小家庭外,其实我们还有一个大家族呢!
大家族里有许多亲戚!
比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔等等。
那你有哪些亲戚?
(指名学生自由说一说)
2、谈话:
看来我们的家庭成员很多,就像一棵大树那么茂盛,我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。
今天我们说来画画我们的“家庭树”(多媒体出示课题:
我来画棵家庭树)
3、瞧,这就是我们的家庭树。
(课件出示一棵大树)树上什么都没有呢?
正等着同学们来画一画,写一写,摆一摆。
(〈交互式课件〉一些家庭树样本)
4、请学生把知道的亲戚,包括家人画到这棵大树上或者把他们的称谓写到这棵大树上。
5、展示作品,评一评。
学生上演示台展示,并介绍家庭树。
请别的学生给他点评一下。
6、理清家庭成员之间的关系:
同学们,这么多的称谓写在一团了,有点乱。
下面我们一起来理一理。
你能有什么好方法把他们的关系理出来。
(生自由回答)
我也有个好主意,我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类,妈妈这边的亲戚也归作一类。
这样是不是很清楚。
A教师提供绘制整理的范本。
B师生共同理一理爸爸这方的亲戚,填一填家庭树。
C小组合作理一理妈妈这边的亲戚。
D反馈,全班交流。
三、擂台赛,巩固亲属称谓。
1、抢答擂台赛。
(分四大组进行)
(1)课件展示必答题。
(为选择题形式)
(2)课件展示抢答题。
(3)上两轮的比赛的1、2名和3、4名进行冠亚军决赛和三、四名比赛。
①A组VsB组(轮换角色提问,可选择放弃)
②C组VsD组(你还能提出什么问题考考你的同学)必答题目1:
爸爸的爸爸叫(),
爸爸的妈妈叫(),
爸爸的兄弟叫(),
爸爸的姐妹叫()。
必答题目2:
妈妈的爸爸叫(),
妈妈的妈妈叫(),
妈妈的兄弟叫(),
妈妈的姐妹叫(),
抢答题目3:
看看谁的反应快!
伯伯的妻子叫(),
伯伯的孩子叫(),
姑姑的丈夫叫(),
姑姑的孩子叫(),
舅舅的妻子叫(),
舅舅的孩子叫()。
四、情景剧,活化学生认识。
师:
看来同学们都很能干啊!
有位同学遇到了麻烦,想借用你们学过的知识帮助他,你们愿意吗?
情景:
1、今天是贝贝爷爷的七十大寿,他们家来了很多人,我们来看看都有些谁啊?
(课件展示)
2、这时啊贝贝的邻居小红也来向贝贝爷爷祝贺,想请贝贝介绍他认识这些叔叔阿姨们,你能帮贝贝来介绍一下吗?
五、小结全文,为下文铺桥:
看来,要认识家庭树上所有的成员可真不容易啊。
我们每位同学有各自的家庭树,里面的家庭成员都不一样。
在大家庭中生活,我们不仅要互相认识,更要互相了解,互相关心。
这样我们才有一个和睦的大家庭。
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