幼儿园游戏的分类指导.ppt
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- 上传时间:2022-10-16
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幼儿园游戏的分类指导.ppt
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游戏是幼儿的自主性活动,那么是不是幼儿的游戏就不需要教师的指导了呢?
创造性游戏指导,幼儿园游戏的指导策略,一、教师在幼儿游戏中的作用1、游戏前环境和材料的准备者2、游戏中观察者和指导者认真观察、判断需要适度指导3、游戏后评价者二、教师介入幼儿游戏的策略,幼儿游戏中的指导,何时指导,指导途径,外部介入,内部介入,平行介入,合作介入,指导介入,真实身份(现实比照),(不参与游戏),(参与游戏),
(一)外部介入,属于显性介入,也称为直接指导。
教师不参加到游戏中去,而从游戏外部以教师真实身份出现,通过运用“询问式”、“建议式”、“澄清式”、“鼓励式”、“指令式”等语言手段和表情、眼神、手势、动作、身体运动等非言语的手段,对儿童进行指导以推进儿童的游戏。
六种语言的提问方式,
(二)内部介入,1.平行介入,教师在游戏中与幼儿玩同一个主题的游戏,扮演同一角色或使用同一种玩具,但不与幼儿交往,教师以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度,作为对幼儿的示范,启发诱导幼儿。
2.合作介入,教师加入幼儿的游戏,所扮演的角色可以是一种互补的关系(医生与病人、营业员与顾客等),教师根据幼儿当时的兴趣和需要,以角色身份加以指点,使幼儿得到暗示和启发。
3.指导介入,由教师建议或开始一个游戏,教师在游戏中有一个固定的角色,以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。
如“超市”的“总经理”、“小学”的“校长”等。
角色游戏的指导,一、角色游戏的概念1、概念角色游戏是幼儿根据兴趣和愿望,以模仿和想象,幼儿通过扮演角色,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院,等等,所以又称为主题角色游戏。
2、角色游戏的产生出现年龄:
2岁左右原因:
想象力和模仿力的发展,皮亚杰的游戏阶段,象征性游戏阶段(2-7岁),娃娃家,理发店,小卖部,角色游戏的特点和结构,
(一)特点1、印象性(社会性)2、自主性和创造性3、想象性(表征性)一是对游戏角色的假想(以人代人)二是对游戏材料的假想(以物代物)三是对游戏情景的假想(情景转换),
(二)角色游戏的结构1、主题(游戏名称)“娃娃家”、“医院”、“商店”2、角色角色是游戏的中心,儿童常扮演他们认为重要的人物。
概括化了的角色就是现实人物的象征性代表。
3、物品4、情节5、规则(内隐的),角色游戏的组织和指导,
(一)游戏前的准备1、丰富幼儿的知识和生活经验例开商店游戏参观超市,记录超市所需要的物品开餐馆游戏好吃来美食街2、创设游戏场地,准备丰富的玩具和游戏材料3、提供充足的游戏时间,
(二)游戏过程中的指导1、鼓励幼儿自己提出主题玩理发店游戏,可启发引导幼儿玩理发店游戏,可对玩“幼儿园”游戏中的“老师”说:
“小朋友头发这么长,怎么办?
”或把准备好的自制的推剪及梳子、镜子等,事先放在玩具架上。
2、指导幼儿选择和分配角色针对性:
根据性格内向安静外向活泼公平性:
每个幼儿都能参与,而且都有成为主要角色的机会,念歌谣点将方法轮流担任主角例如:
点兵点将,点到谁,谁人就是我的,小兵小将,大兵大将,萝卜头子将。
饼干甜,饼干圆,啊呜一口变小船。
小水壶,吃口哨,水一开,呜呜叫。
3、判断需要适时指导(三)结束游戏1、愉快结束2、整理玩具和场地3、评价游戏,提升游戏水平,角色游戏的年龄特点和指导,
(一)小班
(二)中班(三)大班在达到理智的年龄以前,孩子不能接受观念,而只能接受形象。
(法)卢梭爱弥儿,
(一)小班角色游戏的特点和指导强化角色意识,
(二)中班幼儿角色游戏的特点解决幼儿的冲突和提高交往能力上,案例1:
有天老师进餐厅当客人点餐,发现当天这群玩餐厅的幼儿能力比较弱,只会用现成的东西当食品,于是老师点了碗水饺,服务员说:
“我们这没有水饺”,老师说:
“要过年了,没有水饺卖啊,那怎么办呢?
这样你们会没顾客的,要不,你和你们的厨师商量一下,我可以等等,我还不是很饿。
”于是这位服务员就开始和厨师商量了,过了一会用胶泥做了几个水饺端了上来。
随后又用胶泥做了面条,汤圆等食品。
案例2:
旭旭在玩餐厅时,自己推出了火锅套餐,并把锅直接放在餐桌上,这时老师就会说:
“火锅这么烫,会不会把桌子烫烂呀?
”旭旭想了想拿来了一个碗垫在锅下。
老师接着问:
“可以吃了吗?
”旭旭又想了想说:
“等下,我还没点火。
”说完就趴在桌子下面开始点火。
这样我们不仅调动了孩子已有的生活经验,还促进孩子创造性的发展,丰富了游戏的内容。
(三)大班幼儿角色游戏的特点发展创造力和独立开展游戏的能力,(三)结构游戏的种类与指导,1、结构游戏的含义:
在幼儿园内,凡是利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称为结构游戏。
幼儿园常用的构造材料:
积木、积塑、积竹、金属材料、泥、沙、水等等。
2、结构游戏的种类:
积木游戏,积竹游戏,积塑游戏,泥、沙、水游戏,拼图游戏,拼棒游戏,金属构造游戏,3、结构游戏的指导:
(1)丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象,
(2)培养幼儿结构造型的技能和能力,(3)针对不同的年龄特点,具体指导,小班结构游戏的特点和指导,中班结构游戏的特点和指导,大班结构游戏的特点和指导,(四)表演游戏的特点与指导,1、表演游戏的含义:
表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容、情节、角色,通过自己的语言、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。
2、表演游戏的特点与指导:
ThankYou!
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