人教课标版五年级语文下册课课练第六单元.docx

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人教课标版五年级语文下册课课练第六单元

第六组父母之爱

父爱母爱，这爱加起来是一座浩

瀚的大海——摘自歌曲《父爱母爱>>

歌唱得多好！

本组课文就是一首首爱子之歌，谱出爱的音符，唱出爱的旋律，唱出了人间真情。

让我们融入其中，感受真情的美好，让爱扎根心灵。

***心灵之歌（课文课课练）***

17地震中的父与子

1、爱的音符（基础练习）

1、写出近义词

安顿——（）绝望——（）疾步——（）

2、写出下列词语的反义词。

漆黑（）幸福（）疾（）消失（）

肯定（）绝望（）冷（）清楚（）

3、多音字组词

4、《地震中的父与子》讲的故事确实非常感人，那么你觉得应该向这对了不起的父子学习什么？

（50字以内概括）

2、

爱的旋律（精彩文段欣赏）

课内文段

（一）

有一年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

　　在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

　　他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：

“阿曼达，我的儿子！

”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：

“不论发生了什么，我总会跟你在一起！

”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

1、写出意思相近的词。

伤害——（）昔日——（）漆黑——（）坚定——（）

2、读句子，将句子的主要意思简要写下来。

（1）30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

（2）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

3、第二小节中的“冲”，体现出了父亲怎样的心情？

课内文段

（二）

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：

“爸爸，是你吗？

”

　　是儿子的声音！

父亲大喊：

“阿曼达！

我的儿子！

”

　　“爸爸，真的是你吗？

”

　　“是我，是爸爸！

我的儿子。

”

　　“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！

”

　　“你现在怎么样？

有几个孩子活着？

”

　　“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。

”

　　父亲大声向四周呼喊：

“这里有14个小孩，都活着！

快来人！

”

　　过路的人赶紧跑过来帮忙。

　　50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

　　父亲声音颤抖地说：

“出来吧！

阿曼达。

”

　　“不！

爸爸。

先让我的同学出去吧！

我知道你会跟我在一起，我不怕。

不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。

”

　　这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

1、想一想，填一填。

我觉得课文中的父亲了不起，是因为

儿子也了不起，是因为

2、看看文中的感叹号都集中在哪儿？

这些感叹号都表达了一种怎样的感情？

3、“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，

衣服破烂不堪，到处都是血迹。

”课文中为什么要这样描写父亲的外貌呢？

是什么使父亲没完没

了地挖呢？

4、你从“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

”这句话中体会到了什么？

5、当14个同学都从地震的废墟中救出来后，这些同学的父母会对阿曼达父子说些什么呢？

请你写

一写。

18*慈母情深

（一）爱的音符（基础练习）

1、你能给带点字选择正确的字义吗？

陷：

A.凹进B.掉进、堕入、流入C.攻破

1）母亲疲惫了，脸色苍白，两眼深陷，好似得了一场大病。

（）

2）母亲又陷入了忙碌。

（）

3）战士们冲锋陷阵，浴血奋战，终于取得了战斗的胜利。

（）

2、你会根据意思写出词语吗？

1）形容极度惊慌，行动失常的样子。

（）

2）皮肤因寒冷干燥而裂开。

（）

3）耳朵都震得快要聋了。

形容声音很大。

 （）

3、你能指出下面句子省略号的作用吗？

A.内容的省略B.说话断断续续C.语意未尽

1）“我……要钱……”我本不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！

（）

2）“我那个命苦的儿子和我那个未成年的女儿……”这是母亲没有说完的话，但我和妹妹懂得

她话里的含义。

（）

3）我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……（）

4、给下列句子选择恰当的关联词语。

宁可……也不……与其……不如……

尽管……也……无论……都……

1）他（）自己多吃苦，（）让妈妈操一点儿心。

2）他自己（）吃了多少苦，（）不让妈妈操一点儿心。

3）（）让妈妈操心，（）自己多吃点儿苦。

4）（）自己吃了很多苦，他（）不让妈妈多操心。

（2）爱的旋律（精彩文段欣赏）

课内文段

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

　　……

　　母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

　　旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：

“大姐，别给他！

你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！

”接着又对着我喊：

“你看你妈这是在怎么挣钱？

你忍心朝你妈要钱买书哇？

”

　　母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：

“我挺高兴他爱看书的！

”

　　母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！

那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

　　我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

　　1、文段中画“”的句子是的描写，表现了母亲的。

2、用“～～”画出母亲动作的句子，说说这些动作描写表现了母亲的什么？

3、当同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲怎么说？

这句语言描写表现了母亲

的什么？

雨中母子情（课外）

今天早上，细雨霏霏，我坐在爸爸的摩托车后去上学，车子拐进上海路，正好看见也是一位妈妈送儿子上学。

这位母亲蹬着自行车，后座上带着与我差不多同龄的男孩子，正吃力地上坡。

虽然雨下得不大，但是就像把沥青路洗了一遍，抹了一层油一样，黑亮亮的。

路上的自行车从慢行道上穿梭过去，有匆忙赶着上班的，也有送子女上学的。

我注意到妈妈可能很疼爱孩子，每天早晨都忙忙碌碌，又是准备早点，又是帮儿子整理书包。

做完这些杂事又该送他上学骑车骑到那个大坡子上，她又要加一把劲儿才能骑上去。

母亲的双鬓在滴水，也不知是汗水还是泪水，母亲正侧着头温柔地说着什么。

而那个男孩，也领悟了妈妈的爱心，懂得体贴妈妈。

此时，他不由分说从车上跳下来，迈开“弓字步”，两手握着货架，在后面帮助妈妈推车子。

这下自行车骑起来就轻巧多了。

现在，细雨中的他们俩又说又笑。

我想，妈妈也许在夸他懂事孩子也许在说这是自己应该做的……仿佛这天上飘的不是雨，而是一滴滴母子情。

细雨中，这浓浓的母子情飘呀飘，飘到这一片天，飘到这一片地，也飘到我的心里。

1.用“”画出男孩帮助过户妈妈推车子的句子。

2.读画“”的句子，我也仿照着写一句。

3.读文中划线的句子“这浓浓的母子情……飘到我心里”这句话是什么意思？

4.读一读第四自然段，妈妈和孩子可能还说些什么？

19“精彩极了”和“糟糕透了”

（一）爱的音符（基础练习）

1、将下列的词分为两类。

狡猾　果断　机灵　武断　夸奖　鼓励　勾结　夸耀　得意洋洋

　2、在正确的读音后画“√”。

　3、加偏旁组字，再组词。

　　　　由（）（）　反（）（）堇（）（）

　　　　（）（）（）（）（）（）

4、按要求写句子。

　　　1）我认认真真地誊写了一遍诗。

（改写把字句。

）

　　　2）爸爸对我说：

“我晚上要七点钟才能回来。

”（变成转述句。

）

　　　3）难道世界上糟糕的诗还不够多么？

（变成陈述句。

）

　　5、在括号里填上恰当的关联词语。

　　　1）（）我的诗写得很糟糕，（）母亲仍一如既往地鼓励我。

　　　2）（）母亲一直在鼓励着我，（）我一直在写作。

　　　3）我们（）要有来自母亲的爱的力量，（）要有来自父亲的严格要求。

　　　4）（）父母对我的评价是那么的不同，（）他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。

（2）

爱的旋律（精彩文段欣赏）

文段一

现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。

我越来越体会到我当初是多么幸运。

我有个慈详的母亲，她常常对我说：

“巴迪，这是你写的吗？

精彩极了。

”我还有个严肃的父亲，他总是皱着眉头，说：

“这个糟糕透了。

”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。

但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

“小心，注意，总结，提高。

”

1、用横线画出描写人物神态的词语。

2、“引入歧途”的意思是

“警告的力量”指

3、为什么作者说“精彩极了”和“糟糕透了”都是“爱的力量”？

4、作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么的幸运”？

文段二

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：

“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1、他们像两股风不断地向我吹来。

一股是，一股是。

2、后来我认识到事业的成功既需要，又需要。

两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是。

3、为什么说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那

就是爱。

”？

4、小朋友，对课文两种爱的方式，你更喜欢哪一种？

20*学会看病

（一）爱的音符（基础练习）

1、你能给多音字组词吗？

huǎnɡ（）mó（）zhènɡ（）

晃磨挣

huàng（）mò（）zhēnɡ（）

2、你能给带点的字选择正确的解释吗？

1　我开了门，倚在门上。

（靠着依仗偏）

2　我知道应该不断的磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。

（阻碍，困难磨灭，消灭）

3、把下列词语补充完整。

雪上（）（）喋喋（）（）大吃（）（）

（）（）不安聊胜（）（）心悦（）（）

4、读下面的句子，根据句意给加点字选择正确的解释。

1）这几天遇到的事太多，真有点心烦意乱了。

（）

2）这些话，我都听烦了。

（）

3）他见了人，就絮烦起来没完。

（）

4）劳驾，烦您让一让路。

（）

①敬辞，表示请托；②又多又乱；③厌烦；④苦闷，急躁

（2）

爱的旋律（精彩文段欣赏）

课内文段

①儿子摇摇晃晃地走了。

从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。

我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。

我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。

这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？

　　②时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

两个小时过去了，儿子还没有回来。

虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。

　　③虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。

假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。

这一刻，我只要他在我身边！

　　④终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。

1、联系上下文解释文中加点的词语。

雪上加霜：

按图索骥：

忐忑不安：

毫无疑义：

2、我真的是世界上最狠心的母亲吗？

为什么？

3、文段③运用了描写，表现了母亲。

课外文段

妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。

小时候我摔了一跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。

学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。

平时不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。

从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。

我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力地双腿走向食堂……

一个冬天的早晨，天特别的冷，我两手端着盛满稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着。

进了宿舍，快上楼了，我双手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。

我烫得跳了起来，边哭边看，两只手都烫红了一大块。

哭声惊动了底楼的王婆婆，“呀！

不得了！

”王婆婆急忙拿出他家的烫伤药，直往我手背上抹。

她边抹边说：

“你妈妈也真是的，叫这么小的孩子去打饭，今天要不是穿得厚，身上准会起烫起泡。

”我哭得更伤心了。

妈妈闻讯跑下楼，拉着我的手看了看说：

“没什么，不就烫红了一点点吗？

路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。

”我想：

妈妈怎么这么不心疼我呢？

晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。

听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：

“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。

我这样对待孩子，虽然有点无情了点儿，但是培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会让她终生受益的……”

说话声渐渐没有了。

我感觉妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。

顿时，我的泪水禁不住顺着我眼角流了出来，我想：

原来，妈妈就是这样在爱着我。

我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？

1、文中两次出现“特殊”一词，意思不同，第一次的意思是，第二次的意思是。

2、“原来，妈妈就是这样在爱着我”中的“这样在爱着我”是指。

3、用“”画出一处描写人物内心活动的句子。

4、“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。

”你同意这个观点吗？

谈谈你的想法。

5、给短文起个合适的题目，写在文前的方框里。

***爱心表达（感悟文章的写法）***

通过恰当的心理活动描写，反映人物内心情感的变化。

如《学会看病》，文中大量运用了心里活动描写，如，“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。

”“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

”这些恰当的心理活动描写突出了中心，升华了主题，让人真切地感受到了浓浓的母爱。