推荐部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案.docx
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推荐部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
教学目标
【知识技能】
1.指导学生理解"裹、寄"等11个认读字,会写"邮、递、员"等9个会写字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。
【过程与方法】
理解课文内容,感受生活的美好,培养绿化意识。
【情感态度与价值观】
引导学生感受生活中的美,热爱生活,喜爱大自然的情感。
【教学重点】
1.识字、写字。
准确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,感受生活的美。
【教学难点】
1.指导学生根据课文内容,仿写句子,提升语言使用的水平。
2.感受生活中的美,热爱生活。
【教学过程】
第一课时
(一)创设情境,导入课题
1.导入部分:
音乐激趣导入活动:
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》,让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境,为学习故事做铺垫。
2.板书课题,指导读课题。
师引导:
"开满鲜花的小路"到底有多美,这些花是谁种下的呢?
就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!
(二)初读课文,识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
准确朗读课文。
(1)学生自读课文,课件出示要求:
(课件出示):
读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)练读第1-5小节
谁能把这部分读准确呢?
让我们先来试一试吧!
①学生自读,边读1-5小节,边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读,检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语,(课件出示):
yóudìyuán huánggǒu yuánlái mótuōchē yóujú
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
bāoguǒ jìlái yìduī kēlì pòle lòudòn gàosàng
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
学生自由读。
指名读,教师相机提示"丧"是平舌音,"车"是翘舌音,"原、员"读音相同,都是整体认读音节,"黄"是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语,
(课件出示):
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文,再读第1-5小节,读文努力做到不顿读,不拖音。
男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
(3)练读第6-12小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节,边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语(课件出示)
cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù
刺猬绚丽多彩花籽礼物
谁来读?
学生自由读。
指名读,教师相机提示"籽"是整体认读音节,也是平舌音,"绚"是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语,(课件出示)
刺猬绚丽多彩花籽礼物
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文,再读第6-12小节,读文努力做到不顿读,不拖音。
分组赛读、指名读。
奖励读得好的同学再得一颗星。
2.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读准确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得准确流利地就给同桌竖起大拇指,不准确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。
(注意读书姿势:
双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文
(3)自由读全文,争取读得准确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字(课件出示)邮递员原车礼黄叔局
(1)自己读一读,指名读,读准音。
(2)指导书写。
课件出示这些字的笔顺(能够动画效果一笔一笔体现)
教师范写相机重点指导"原、递、车":
"原"半包围结构,撇要写长,里面是"白+小"。
"递"的也是半包围结构,注意书写笔顺,先写"弟",再写"辶"。
"车"的笔顺是:
横、撇折、横、竖。
——学生描红,练写。
(课件出示):
(课件出示坐姿图和握笔姿势图。
强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。
)教师巡视指导。
写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写准确,写整洁。
(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。
书写《习字册》生字,端正写字姿势,做到准确、整洁。
(4)展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。
(对照自己的字能做到准确,整洁的就加颗星。
)
(三)巩固练习
1.打开新课堂完成读拼音写词语。
(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星。
教师展评,鼓励学生写准确,写整洁。
)
2.教师小结:
小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,被评为学习优胜小组。
第二课时
(一)出示图片,情景导入。
同学们,假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片),你会有什么样的感受?
如果路边开满了这样美丽的鲜花,(出示图片)你又是什么样的心情呢?
今天就有这样的一条路,从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路,这是怎么回事呢?
大家一起去探个究竟吧。
跟老师一起书写题目。
(板书题目)齐读题目。
(二)复习旧知,朗读课文。
1.自读课文,要求读准每个字音,把课文读通顺,读流利。
2.老师检查认字情况(开火车读生字)。
3.检查读课文朗读情况。
(三)合作探究,深入研读
1.学习第1-5自然段
(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?
(一个包裹。
)
(2)包裹里面有什么?
(一堆小颗粒,鼹鼠也不理解。
)
(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?
(包裹破了,花籽漏在路上了。
)
(4)从哪里知道的?
鼹鼠的心情怎样?
根据学生回答,出示:
松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。
原来,包裹破了,里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上了。
(鼹鼠的心情"很懊丧"。
)
"懊丧"是什么意思?
(伤心失意,形容震惊失色)
指导朗读:
重读"空空的、没有、破了、不见了、漏",读出花籽漏在路上的过程,更要读出鼹鼠的"懊丧"之情。
2.学习6-12自然段
(1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?
(通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
)
这条开满鲜花的小路是怎么样的?
你从文中哪些词语看出?
(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)
这些词语是什么意思呢?
谁来说一说?
鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说。
出示:
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写:
房子旁边________________________________________________
山坡上_____________________________________________________
(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花,分别是怎么说的?
鼹鼠又是怎么回答的?
出示:
刺猬太太惊奇地说:
"这是谁在我家门前种的花?
多美啊!
"
狐狸太太奇怪地说:
"这是谁在我家门前种的花?
真美啊!
"
鼹鼠先生回答道:
"我不知道!
"
指导朗读:
用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情,读出铺满鲜花的小路的美。
(3)请你猜一猜,这花是谁种的?
(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。
)
(4)去年,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?
从文中找出相对应的句子读读。
(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)
出示:
松鼠太太给鼹鼠先生说:
"我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物呀!
"
分角色朗读指导:
用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段,读出花路的美丽、多彩。
(学生读到一处,课件出示一处的画面。
)
(四)拓展延伸。
1.你喜欢我们周围生活得环境吗?
你喜欢我们的学校吗?
怎样让我们生活得环境变得更美?
怎样做我们的学校变得更美?
2.说说你想为我们的学校做些什么?
学生发言。
(五)总结提升
鲜花不但为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐。
老师相信有了你们这群爱美的天使,我们的生活将变得更加美好。
(希望同学们也奉献自己的爱心,关心身边每一个人,让我们的生活变得更加美好。
)
板书设计
3开满鲜花的小路
花籽 一堆颗粒
撒落在路上 带来美好、快乐、和谐
小路上 开满鲜花
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇二 教学目标: 1.理解14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,准确读写相关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 3.在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。 教学重点: 1.理解14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,准确读写相关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 教学难点: 在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.谈话导入: 今天老师来给大家讲一个小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗? (出示课件)(播放音乐链接: 长脖子的长颈鹿) 2.齐读课题《开满鲜花的小路》。 二、初读课文,整体感知 1.我们读一读课文,找一找文中的小动物们有哪些? 2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。 5.努力把文章读流利,有感情地朗读。 三、生字认读,读准字音 1.课文同学们已经读熟了。 现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还理解它们吗? 2.出示生字指读: 邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。 3.注音领读。 4.重点认读: 裹、籽、粒、猬、邮。 (1)比较认知"籽"和"粒": 两个字都是左右结构,米字旁。 由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。 (出示谜语协助识记生字。 ) (2)"邮"字强调偏旁是"软耳刀",想一想还见过哪些"软耳刀"的字呢? (预设: 郑……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。 (出示邮递员的图片,协助理解生字。 ) (3)"裹"偏旁是"衣",中间是"果",会意字。 在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。 (出示谜语协助识记生字。 ) (4)"猬"是左右结构的字,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。 占格要均匀,把字写好看。 (出示刺猬的图片,协助理解生字。 ) 5.猜谜语。 大衣里面装苹果--裹 小米生宝宝--籽 大米站起来--粒 6.开火车读准字音。 四、情景朗读,感知文本 导学: 这是一个关于"礼物"的小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗? 一起来学习《开满鲜花的小路》。 1.邮递(yóudì)员黄狗在门口喊: "鼹鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)单! "(鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦! 试着读出来! ) 2.原来,长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。 (长颈鹿送礼物给鼹鼠,鼹鼠很开心。 ) 3.鼹鼠先生赶紧骑(qí)着摩托车,到邮局(jú)去领包裹。 他回家后打开包裹,看见一堆(duī)小颗粒(lì),可认不出是什么东西。 (真好奇啊! 包裹里面会是什么呢? ) 4.鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。 他问松鼠太太: "长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西? "(要有礼貌地读出请教别人的语气哦! ) 5.松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。 原来,包裹破(pò)了,里面的东西不见了。 看来都漏(lòu)在来时的路上啦! 鼹鼠先生很懊丧(àosàng)。 (怎样的心情是懊丧呢? 你能不能读出来呢? ) 6.春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。 啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。 (好美的小路啊! 好开心啊! ) 7.鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。 看到门前开着一大片绚(xuàn)丽多彩的鲜花,她惊奇地说: "这是谁在我家门前种的花? 多美啊! " 鼹鼠先生回答: "我不知道! "(是谁做的这件事情呢? ) 8.鼹鼠先生路过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她惊奇地说: "这是谁在我家门前种的花? 真美啊! " 鼹鼠先生回答: "我不知道! "(是谁做的这件事情呢? 谁也不知道。 ) 9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。 松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇(cù)簇。 小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 (大家玩得好开心啊! ) 10.松鼠太太对鼹鼠先生说: "我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。 这是多么美好的礼物啊! "(原来是这样! 多美好的礼物啊! ) 五、课堂展示 1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。 准备角色: 鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。 2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱,分享一下理由。 六、学写生字 课文同学们读得真美。 现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也能够写得很好。 1.出示生字: 邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。 2.指导学生观察写法,板书笔顺。 3.打开"优教学生字",讲解生字的意义与写法。 重点学习: "邮、递、礼、原"的注意要点。 (预设: "递""辶"做偏旁的写法。 "邮"想一想其它软耳旁的字。 "礼"注意偏旁里有一点。 "原"注意里面不是"泉"。 ) 4、学生临习生字。 七、巩固练习 1、打开"基础训练-《开满鲜花的小路》",一起来闯关吧! 2、完成配套练习册。 第二课时 一、复习引入 1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。 2.给生字组词,开火车组词。 出示词语,开火车读词语。 3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。 4.复习生字,出示形近字组词,大家实行开火车。 5.出示同音字实行训练与积累。 6.学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点。 7.出示图片,导入新课。 二、课文赏析 (一)品读第1-5自然段。 邮递(yóudì)员黄狗在门口喊: "鼹鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)单! "原来,长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。 1.看谁读得好,读出了哪些信息呢? 2.你从哪些词语中读到的呢? 3.课文一开头出现了几个小动物,他们分别是什么关系呢? 4."喊"这个词语能够读出来什么? 鼹鼠先生赶紧骑(qí)着摩托车,到邮局(jú)去领包裹。 他回家后打开包裹,看见一堆(duī)小颗粒(lì),可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。 他问松鼠太太: "长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西? "(要有礼貌地读出请教别人的语气哦! ) 松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。 原来,包裹破(pò)了,里面的东西不见了。 看来都漏(lòu)在来时的路上啦! 鼹鼠先生很懊丧(àosàng)。 1.你从"赶紧"这个词语看出来什么呢? 2.观察一下标点符号的用法。 3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢? 4.怎样的对话符合他们的身份呢? 试着读一读。 5.仿照例子写句子。 问答式的句式训练: 例: 问: 鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题? 答: 鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。 懊丧: 懊恼沮丧。 (出示图片,协助了解。 ) (二)品读第6-10自然段。 春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。 啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。 看到门前开着一大片绚(xuàn)丽多彩的鲜花,她惊奇地说: "这是谁在我家门前种的花? 多美啊! " 鼹鼠先生回答: "我不知道! " 鼹鼠先生路过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她惊奇地说: "这是谁在我家门前种的花? 真美啊! " 鼹鼠先生回答: "我不知道! " 1.你以前见过什么样子的"路"? 2.这条小路开满了鲜花,看着很高兴的。 3.一条()的小路,试着说一说吧! 4.两个对话,两个"惊奇",请体会小动物的心情。 (三)品读第11-12自然段。 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。 松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇(cù)簇。 小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 (大家玩得好开心啊! ) 松鼠太太对鼹鼠先生说: "我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。 这是多么美好的礼物啊! " 1.交流分享: 照样子说句子。 门前开着一大片(绚丽多彩)的鲜花。 门前开着一大片()的鲜花。 房子旁边()。 山坡上()。 …… 2.照样子写词语。 花朵簇簇: 雪花飘飘凉风习习 快活地跳: 开心地玩惊喜地笑 3.去年的花籽到了春天,变成了开满鲜花的小路。 这是多么美好的礼物啊! 4.试着用"多么"说句子! 5.生活中还有什么也是美好的礼物啊? 三、课堂展示 1.有感情地朗读课文,讲一讲这个故事。 2.有感情地朗读课文,看谁读得有感情! 四、巩固练习 打开"阅读训练-《开满鲜花的小路》",一起来闯关吧! 五、作业布置 1.写会本课生字; 2.把积累的好词好句子写到小本本上。 #9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇三 一、教材分析: 这篇课文讲了一个相关鲜花的童话故事。 它告诉我美好的事物才是的礼物。 教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。 这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生能够通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。 二、教学目标: 1、会读会写本课生字。 利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 6、在感知体验中培养学生的理解水平、语言表达水平及欣赏美、创造美的水平,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。 7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。 三、教学重难点: 1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 四、课时安排: 两课时 五、教学准备: 课件 第一课时 一、教学目标: 1、会读会写本课生字。 利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 二、教学重点: 识记生字,分角色朗读课文。 三、教学过程: 一、自读识字 1、激趣导入。 师: 同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢? 板书: 开满鲜花的小路。 是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。 今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。 这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧! 2、初读识字。 (1)你们想读一读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。 注意读准字音,读通句子。 3、学生朗读课文,自主学习。 4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗? 第一关: 看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。 全班齐读生词。 5、师: 大家真棒,第二关等着大家呢? 快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。 (1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。 6、第三关: 下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗? (课件出示去掉拼音的生字) (1)指名学生当小老师领读。 (2)开火车读一个组一个词,实行检查过关。 7、师: 生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。 (1)生自由认读。 (2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡增强记忆。 ) (3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都能够使用熟字加偏旁识记。 (4)堆、礼能够利用熟字换偏旁识记。 (5)破、漏、局能够联系生活实际形象识记。 8、检查读生字词。 同桌互相读生字,画笑脸鼓励。 二、品读领悟。 1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下: 课件出示: 课文中出现的动物有()、()、()、)和()。 (训练学生说完整的话) 借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化课件
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