七八单元.docx
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七八单元.docx
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七八单元
高邮市周山小学二语下册教案
主备人:
童晓娟
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
17、歌唱二小放牛郎
个性化设计及改进
课 时
两课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字,8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学
重难点
1、识字、写字。
2、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
课前
准备
字卡、教学图片
教学
过
程
第一课时
一、欣赏歌曲,导入新课
1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,听毕,师问:
刚才我们听的这首歌是写谁的?
人们为什么要歌唱王二小呢?
今天,我们要学的这篇课文,就是这首歌的歌词。
2、板书课题,读题。
看了课题,你们想知道什么?
二、听课文录音。
三、初读指导
1、王二小是谁?
人们为什么要歌唱王二小呢?
学生自己看看图,借助拼音读读课文。
2、要求:
读准字音,不认识的字多读几遍。
标出小节数,并划出不理解的词。
用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1)出示字卡,指名认读。
2)自主识字,用什么办法记住生字。
3)交流记生字的办法。
4)指名分小节读课文,相机提出不理解的词。
5)谁能谈谈,人们为什么要歌唱王二小呢?
四、学习生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红,教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时
一、复习检查
1、认读生字。
2、认读词语。
3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?
二、细读课文
学习第一小节
1、自由读第一小节,说说你读懂了什么。
(人们看见牛儿在山
教
学
过
程
坡上吃草,就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地怀念他。
)
2、指名说,你是从什么地方看出来的?
3、谁能读出来?
指名读,齐读。
学习二——五小节
过渡:
王二小为什么会被敌人杀害了呢?
1、仔细地看看图,认真读一读课文二——五小节,思考上述问题。
2、小组讨论。
3、全班交流。
相机理解词语、句子,你能从这些词语中读出什么?
1)“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么,当时的情况如何?
2)“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样?
“假装顺从”、“自有主张”说明什么?
3)“埋伏圈”是什么?
当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样?
王二小心里呢?
4)敌人明白上了当以后是怎么做的?
从中可以看出什么?
5)想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样?
他们会怎么做?
(在理解的基础上一定要让学生多读,把自己感悟到的读出来。
)
4、齐读二——五小节。
学习第六小节
1、王二小牺牲以后,老乡们怎么样?
他们是怎么做的?
齐读最后一小节。
2、指名说一说。
3、“这动人的故事”指的是什么?
4、老乡们为什么要歌唱王二小?
5、再次读课文最后一小节。
三、指导朗读课文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》.
作业
布置
板书
设计
教后心得
高邮市周山小学二语下册教案
主备人:
童晓娟
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
18、鸟岛
个性化设计及改进
课 时
两课时
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的好朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。
教学
重难点
1、识字、写字。
2、知道我国青海湖西部鸟岛的特点,认识鸟类是人类的朋友。
课前
准备
生字卡片课文录音
教
学
过
程
第一课时
一、揭示课题。
1、板书:
岛(dǎo)你们知道什么地方称作“岛”?
(四周被水环绕的、面积比大陆小的陆地。
)
2、在“岛”字前加“鸟”字,问:
我们可以想象得出什么样的鸟岛是鸟岛?
3、出示课文插图,要求学生按一定的顺序观察画面,让学生说说都看到了些什么,初步感知鸟岛的鸟多、鸟窝、多鸟蛋多的特点。
4、简介鸟岛。
5、听课文录音,学生边听边标出自然段序号。
二、初读指导。
1、自由读课文。
要求:
①借助拼音读准字音,圈出生字带出的词语,多读几遍。
②读不通的句子多读几遍。
③遇到不懂的地方画出来。
2、检查。
1出示生字词:
西部筑巢养育密密麻麻玉白色拾因为人类(生字注上拼音)各自拼读,同桌互相检查,比比谁读得准。
教者抽查,相机正音。
开火车读,齐读。
②小组讨论记生字的方法,全班交流。
③指名读自己喜欢的小节。
④齐读全文。
三、指导书写。
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。
3、学生练习描红,教师相机指导。
4、学生写习字册。
教
学
过
程
教
学
过
程
第二课时
一、复习。
1、认读生字词。
西部筑巢养育密密麻麻玉白色拾因为人类
伸手鸟岛闻名中外
2、比较并组词。
鸟()玉()密()拾()
岛()王()蜜()抬()
二、精读训练。
学习第一段。
1、指名读第一段。
思考:
你从这一段中知道了什么?
2、“闻名中外”是什么意思?
3、指导朗读。
这句话比较长,怎么读?
要注意断句。
指导学生画停歇号。
4、练习熟记第一段。
5、指导背诵。
过渡:
鸟岛有什么特点呢?
我们先来学习第二段,看看春天时鸟岛有哪些特点。
学习第二段。
1、学生轻声读第二段。
思考:
春天时鸟岛有哪些特点。
2、指名回答。
理解“陆续”(不是一下子都飞回来,而是有先有后。
)
3、指导朗读。
结合图画,体会春天鸟岛的景象。
4、练习熟记第二段。
5、指导背诵。
学习第三段。
1、学生默读第三段。
2、读了第三段,你们看出了什么?
(鸟岛有三多。
)
3、哪三多?
文章是怎么具体写的?
4、你们怎么知道鸟岛上鸟儿多?
5、哪些词语写出了鸟岛上鸟窝多?
6、鸟蛋多呢?
7、教者小结:
这段话中作者没有用一个“多”字,通过一些词语让我们看出了鸟岛上鸟儿多,鸟窝多,鸟蛋多。
我们也来学学作者的写作方法,好吗?
有个小朋友写站在上海市“东方明珠”塔上朝下看到的情景,他写到:
啊,地面上的人就像蚂蚁,汽车就像火柴盒,公路就像带子。
他这段话说的是什么呢?
8、我们也来学着说说。
“国庆节,公园里的人(多)
9、指名说说。
10、下课后,把这段话写在本上。
11、指导朗读。
12、练习熟记第二段。
13、指导背诵。
学习第四段。
1、各自轻读第四段。
,说说你读了以后懂了什么?
2、为什么这么说?
3、因为大家都知道鸟是人类的朋友,是呀,我们小朋友也知道。
现在请你们讲一讲为什么说鸟是人类的朋友呢。
4、齐读第四段。
5、指导朗读。
6、练习熟记第四段。
7、指导背诵。
三、齐读课文。
四、背诵课文。
五、课后练习。
(第四题)
1、读读句子。
(1)因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人碰一下幼鸟和鸟蛋。
(2)没有人碰一下幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。
2、讨论:
这两个句子有什么相同和不同的地方?
3、学生回答后,教者小结:
相同的地方:
都是说大家爱鸟和爱鸟的原因。
不同的地方:
(1)先说原因,后说结果;
(2)先说结果,后说原因。
4、教者说前半句,学生说后半句。
(1)他今天没有到校上课,因为()。
(2)因为他生病了,所以()。
作业
布置
板书
设计
教后心得
高邮市周山小学二语下册教案
主备人:
童晓娟
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
19、台湾的“蝴蝶谷”
个性化设计及改进
课 时
2课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学
重难点
在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
课前
准备
生字卡
教
学
过
程
第一课时
一、导入
1、 同学们,你们喜欢蝴蝶吗?
2、 祖国的台湾气侯温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方,今天我们就来学习19课,齐读课题。
二、初读课文
1、 自己小声轻读课文,要求:
读准字音,不添字漏字
2、 出示
水源茂盛春季赶到
景象撒大批立刻
蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷
A自由读
B这课中,我们要特别注意哪些字的读音?
C开火车读,指名读,齐读
D教学生字字形,认识“走”部
E把书翻到笔顺表,按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段?
4、 火车读文,师生评议
5、 默读课文,勾画出文中不理解的词语。
6、 讨论交流
A色彩斑斓:
灿烂多彩
B壮观:
景色雄伟
C翩翩起舞:
形容轻快的跳舞。
7、 再读课文,把文中你认为难读的句子多读几遍,直到读通顺为止。
8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
第二课时
一、复习
教
学
过
程
师:
上一堂课,我们学习了《台湾的蝴蝶谷》,这一课,我们继续学习。
师:
首先,我们来复习上堂课所学的内容。
师:
请两个同学上听写词语,指名二人板演:
台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛
二、精读课文
过渡:
我们再次进入蝴蝶谷,再次欣赏迷人景象。
1、快速读全文,找找那一段写蝴蝶谷的迷人景象?
2、师范读第三段。
想:
这一段是围绕哪句话写的?
(第一句)
3、哪些句子具体写了迷人景象?
自己读一读。
指名读。
评议
再自己练读,看怎么读才能读得很美。
你最喜欢哪些词句,读到这里,让你想到了什么?
出示第三句话,读读,把什么比做什么?
说明什么?
想象还有什么颜色的蝴蝶?
练读,读出美。
4、齐读第三段。
5、台湾为什么会有这么多蝴蝶?
齐读第一段。
说一说原因。
6、出示填空题:
祖国的宝岛台湾、、,是蝴蝶生长的好地方。
7、这么美的名字从哪得的?
那一段告诉我们了?
老师范读第二段,你听出了什么?
蝴蝶是怎么赶来的?
读读,画出表示蝴蝶动作的词语。
齐读第二段。
8、指名朗读第四段。
1)蝴蝶谷为什么能吸引游客?
2)还有别的原因吗?
9、朗读课文,把你喜欢的句子做上记号,互相交流。
10、各自朗读喜欢的句子。
三、引导学生谈体会,激发对宝岛台湾的热爱之情。
1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷,心里会想些什么,说些什么呢?
(展开想象,畅所欲言)
2、让我们带着想象,有感情地朗读课文。
四、小结,同学们,这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象,今后大家有机会去台湾的话,一定要去蝴蝶谷看一看,课后,请同学们搜集台湾蝴蝶的资料,把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底。
五、作业
1、读课后第四题的句子。
2、背诵课文。
作业
布置
板书
设计
教后心得
高邮市周山小学二语下册教案
主备人:
童晓娟
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
20、欢乐的泼水节
个性化设计及改进
课 时
两课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字,4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国是一个多民族国家,了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教学
重难点
1、识字、写字。
2、知道我国是一个多民族国家,了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
课前
准备
字卡、教学图片。
教
学
过
程
第一课时
一、板书课题,导入新课
1、板书课题,读题。
2、看了课题,你们想知道什么?
3、简介泼水节。
4、从题目上看,这篇文章写泼水节的什么呢?
(欢乐)
二、范读课文。
三、初读指导
1、课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词?
泼水节上人们为什么要互相泼水?
学生自己看看图,借助拼音读读课文。
2、要求:
读准字音,不认识的字多读几遍。
标出小节数,并划出不理解的词。
用自己的话说说课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词?
泼水节上人们为什么要互相泼水?
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1)出示字卡,指名认读。
2)自主识字,用什么办法记住生字。
3)交流记生字的办法。
4)指名分小节读课文,相机提出不理解的词。
5)谁能谈谈,课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词?
泼水节上人们为什么要互相泼水?
四、学习生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红,教师巡视指导。
4、写习字册。
教
学
过
程
第二课时
一、复习检查
1、认读生字。
2、认读词语。
3、用自己的话说说泼水节上人们为什么要互相泼水?
二、细读课文
学习第一小节
1、自由读第一小节,说说你读懂了什么。
2、简介西双版纳。
3、理解:
“一年一度”
4、一年一度的泼水节到了,傣族人民的心情如何?
(兴奋、欢快)谁能读出来?
指名读,齐读。
学习第二小节
过渡:
泼水节上人们是怎么做的?
心情怎样?
1、指名读第二小节。
2、这一小节有几句话?
3、选择你喜欢的一句话读一读,说说你为什么喜欢这句话?
(从中读出什么?
)自由练读。
4、指名说。
相机指导读句子。
5、齐读第二小节。
学习第三小节
过度:
泼水节这一天,傣族人民除了互相泼水祝福,还做些什么?
1、自己读第三小节。
思考上述问题。
2、指名说。
3、从什么地方我们可以看出人们非常欢乐?
4、谁能读出来?
指名读,齐读。
三、指导朗读课文。
四、背诵课文。
五、泼水节是傣族人民的传统节日,你还知道其他少数民族的传统节日吗?
作业
布置
板书
设计
教后心得
高邮市周山小学二语下册教案
主备人:
童晓娟
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
练习7
个性化设计及改进
课 时
两课时
教学
目标
1、学习一组关于石林风情的词语,了解少数民族风情。
2、认真写好铅笔字。
3、熟记4个成语和一首古诗词4、学会转述
教学
重难点
1、学习一组关于石林风情的词语,了解少数民族风情
2、学习口语交际
课前
准备
字卡、字典
教
学
过
程
第一课时
一、教学第一题
1、 审题
2、 指导
A学生自渎词语,如有生字查字典,并在书上注拼音。
B指名读、齐读
C回答书后问题
“石林”在什么地方?
为什么叫它“石林”?
“阿诗玛”是什么人?
火把节是怎么一回事?
D齐读描写石林风情的词语。
二、教学第二题
1、 审题
2、 指导
出示生字卡,依次认读生字。
师范写,讲述写字要点
生描红临写,师巡视。
三、教学第三题
1、 教4个成语
2、 看图,并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事
3、 齐背成语
四教学古诗词
1、 自渎、指名读、齐读
2、 熟悉作者:
唐代诗人白居易
3、 借图理解诗意
“风景旧曾谙”意思说江南风景之好,是当年自己亲身感受到的、体验过的。
4、 用自己的话说说诗的意思。
5、 齐读,试着背诵
6、 你知道白居易还写过哪些诗词吗?
学生上台背诵。
教
学
过
程
教
学
过
程
第二课时
一、交流导入:
1、同学们,昨天老师没有亲自来布置作业,而是让玲玲来告诉大家的,大家听得明白吗?
老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了,谁没有明白。
今天,有没有人让你告诉老师些什么呢?
2、学生自由转述家长交待的话。
3、听到了各位家长让你们告诉我的话,真高兴。
你们看昨天老师和你们没有见面,而你们是怎么知道老师布置的作业的呢?
你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢?
老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢?
对呀,都是请另外一个人转告的,把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人,这就叫“转述”。
4、板书课题:
学会转述
二、指导转述的方法:
1、调查:
刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。
2、谈话:
其实这些同学们都已经学会了转述,只要将意思说明确,注意不要太啰嗦,让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。
三、具体案例练习:
1、出示题目要求:
二
(1)班老师通知大家:
明天下午,班级举行树叶贴画比赛,要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了,没有到校。
如果老师请你把上面的通知内容转告给他,你见到他该怎样说?
2、自由读题,弄清题意。
3、说说题目中有几个角色:
老师、李响、转述者
4、分小组进行练习:
先由老师通知转述者,再由转述者进行转述练习。
5、指派某小组到台前表演,大家评议。
评议要点:
是否将老师的通知清楚地告诉了“李响”;人物之间的交流语言是否文明礼貌。
例:
刘畅(转述者):
请问这是李响的家吗?
李响:
是刘畅呀,快请进。
刘畅:
你明天上学吗?
李响:
明天我要上学了,有什么事吗?
刘畅:
明天下午,我们班级将要举行树叶贴画比赛,美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
你赶快做好准备吧!
千万别忘了。
李响:
是嘛?
不是你告诉我,我明天肯定做不好。
谢谢你!
刘畅:
不用谢!
好朋友还用这么客气吗?
你记住了就行,我也要回家了。
再见!
李响:
再见!
四、实例练习:
1、指定一个接受转述的人暂时离开教室,以听不到教室里的谈话为宜。
2、老师对选定的转述者说:
“请你告诉戴广顺,让他将教室里的那盆君子兰先浇点水,然后搬到外面晒晒太阳。
”
3转述者离开教室,向戴广顺转述。
4、让戴广顺进教室,大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。
五、师小结:
要想做一个优秀的转述者,必须做好哪两件事呢?
(一个听,一个说)
如何听:
听别人讲话要集中,不随便插话,边听边思考。
如何说:
要说普通话,学会用礼貌语言,说话声音要响亮,态度自然大方。
六、分组设计:
1、各小组选派一名转述者;
2、各组讨论设计一个转述内容;
3、将内容告诉非本组的转述者,并转述给另一个小组。
4、按小组进行积分,最后评比。
七、作业:
向各位家长转达老师对他们的谢意。
感谢他们在这次活动中所给予的支持。
作业
布置
板书
设计
教后心得
高邮市周山小学二语下册教案
主备人:
郭习静
日期:
复备人:
日期:
教学
内容
课 题
21、真想变成大大的荷叶
个性化设计及改进
课 时
两课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
教学
重难点
识字写字。
能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
课前
准备
生字卡,田字格小黑板。
教
学
过
程
第一课时
一、揭题设疑,激发兴趣。
小朋友,夏天到了,池塘里荷花开了,大大的荷叶碧绿碧绿的,多可爱呀!
今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》(板书课题,读题。
)谁想变成大大的荷叶呢?
为什么“真想变成大大的荷叶”呢?
二、初读课文。
1、听录音范读课文。
2、学生自读课文。
要求:
读准字音,读通句子。
3、出示生字:
戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈
指名说一说,你在读书前已经认识了哪些字?
是怎样认识的?
4、出示本课词语,学生自由读,四个人小组读。
5、把句子读给同桌听。
6、检查,分节指名读。
提醒注意“凌、柄”是后鼻音,“穿、眨”是翘舌音,“伞”是平舌音。
7、指名读全文。
8、读了课文,你知道了什么?
教师板书:
雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月
9、再读课文,要求:
不指着读,不出声音,边读边想,不懂的地方做上记号。
10、学生提出不明白的地方。
三、指导生字。
1、带拼音读。
2、去拼音齐读。
3、找朋友游戏
游戏
4、说一说你用什么方法记住了这些字?
5、学生描红。
教
学
过
程
6、教师范写指导,学生练习写字。
四、作业设计:
1、朗读课文,以及田字格中的生字。
2、抄写生字,各组词一个。
第二课时
一、复习旧知,导入新课。
1、出示词语,指名领读。
要求:
领读的读准了就跟着读,读得不准就举起手帮助他纠正。
2、夏天到了,“我”真想变成什么呢?
二、指导精读,体会课文内涵
1、第一节。
(1)指名读,谁来了?
出示挂图,夏天小姐姐给我们带来了什么?
(看图说话)她热情地问“我”什么?
过渡:
“我”想变点儿什么呢?
(2)指导朗读第一节。
2、第二节。
(1)学生自读,“我”想变成什么呢?
(2)男生读前半句,“透明的雨滴”是什么样子的,“雨滴”落
在“一片绿叶”上是什么样子的。
(3)女生读后半句,“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
(4)边看图边想象:
雨滴“睡”在绿叶上,小鱼“游”到小河里,它们心里会怎么想?
“我们”看到这些景象,心里会怎么想?
(5)指导朗读第二节。
3、第三节。
(1)学生自读。
(2)小组讨论:
为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?
(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)
(3)指导朗读第三节。
4.第四、五小节。
(1)指导读第四节。
启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。
出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?
联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:
想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。
过渡:
当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
(2)自读第五节。
大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。
(理解“一柄大伞”“静静地……举着”。
)
为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?
让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?
(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。
)
(3)有感情地朗读第四、五节。
三、配乐齐读课文。
四、作业设计。
作业
布置
板书
设计
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