译林出版社 新版英语四年级上册1单元.docx
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译林出版社新版英语四年级上册1单元
教学内容:
牛津小学英语4AUnit1Ilikedogs!
课时安排:
6
主备人:
使用人:
授课时间:
教材解读:
本单元的话题是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。
教学重点是八个动物单词和句型Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.关于农场动物的词汇已经在三年级下册的第七单元中学过,教师可以采用以旧引新的方法,引出本单元的目标词汇。
建议教师可以利用图片、简笔画、实物等教具,通过游戏、活动等形式引导学生学习并熟练掌握动物词汇,为谈论各自的喜好做准备,让学生在真实的情景中理解。
教学中要引导学生观察Ilike…Idon’tlike…和Doyoulike…?
等句子中名词的单复数形式,帮助和学生正确理解和运用。
建议用五至六课时完成本单元教学内容。
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:
dog,cat,panda,horse,tiger等。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
3.能诵读歌谣:
Littlemonkey。
4.能听懂、会说字母g在单词中的读音,并且发音准确。
教学重点:
1.句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
2.词汇:
like,dog,cat,tiger,panda,do,horse
3.语音:
字母g在单词中的读音。
教学难点:
1.句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
2.词汇:
like,dog,cat,tiger,panda,do,horse
3.语音:
字母g在单词中的读音。
教学准备:
单词卡片,多媒体,课件,实物玩具等。
教学过程
第一课时(授课时间:
)
课时目标
1.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:
dog,cat,panda,horse,tiger等。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
重点难点
能正确运用日常交际用语Who'he/she?
He's/She'smy...
教师教学活动
学生学习活动
Step1——Warmingup【回顾旧知,5分钟】
1.T:
Goodmorning.
Hello,what’syourname?
Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Listenanddo.
Standup.Sitdown.Handsup.Handsdown.
Step2——Leadin【目标1,5分钟】
1.复习歌曲,引入话题
教师可带领学生唱三年级下册第七单元的歌曲“Onthefarm”,并替换歌词中的动物单词,改编歌曲。
然后可以就歌词和学生进行简单的问答。
如:
Pigsonthefarmgo“oink,oink”.
Cowsonthefarmgo“moo,moo”.
Ducksonthefarmgo“quack,quack”.
T:
What’sonthefarm?
Ss:
Cows,pigsandducks.
2.问答活动,引入话题
教师可以提前布置学生带一些玩具,并与学生进行简单问答,为新课的呈现做铺垫和热身。
Step3——Presentation【目标1,2,15分钟】
1.创设情境,教授词句
教师可以利用简笔画或者用图片在黑板上呈现一个动物园场景,不断地添加动物,通过提问和提示的方式,教授本单元的目标词汇和新句型。
如:
T:
Lookatthispicture.Whatcolourisit?
Ss:
It’sblackandwhite.
T:
Isitfat?
Ss:
Yes,itis.
T:
Whatisit?
Ss:
It’sapanda.
2.猜谜游戏
教师利用猜谜语的形式,教授本课的目标词汇和新句型。
如:
T:
It’sourfriend.Itlikesbones.Itcanbark.Woof!
Woof!
Whatisit?
Ss:
It’sadog.
T:
It’sourfriendtoo.Itlikesfish.Itgoes“miaow,miaow”.Whatisit?
Ss:
It’sacat.
T:
Ilikedogs.Idon’tlikecats.Whataboutyou?
S1:
Ilikedogstoo.
S2:
Idon’tlikedogs.Ilikecats.
3.课文场景介绍
教师可用挂图呈现Storytime的场景,引导学生观察图片,理解大意。
4.听读对话,检测理解
播放对话录音或者播放动画,引导学生分层理解对话。
教师可以设计相应的听力任务和阅读理解活动,帮助学生获取对话中的有关信息,理解对话内容。
如:
(1)Whatanimalsdoyouhear?
让学生看图片勾选。
(2)Whatanimalsdotheylike?
设计一张表格让学生边阅读边完成。
5.个人表述
在完成听读任务之后,教师可以让学生扮作对话中的人物,介绍他们各自喜欢的动物,帮助学生正确运用目标词汇和新句型。
6.朗读对话
安排学生听录音跟读课文,提醒学生注意模仿录音中的语音语调,并在小组内分角色朗读。
7.角色扮演
安排学生五人一组,分角色表演对话。
在表演前,教师可在讲台上摆放各种动物玩具,为学生创设真实的情景。
教师可以先和四个学生示范表演,然后再请学生小组练习
Step4——Practice【目标1,2,10分钟】
1.游戏活动
教师可以设计一些有趣的单词巩固活动,对本课动物词汇作强化训练。
如:
(1)Magiceyes
(2)Actandguess
(3)Writeandguess
2.接龙问答比赛
3.调查活动
4.创设情境,编创对话。
Step5——Homework【目标1,2,5分钟】
1.完成英语抄写本3,4两页。
2.熟读今天所学的单词,每个读5遍。
1.S:
Goodmorning
Hello,I’m...
I’mfine/well.
Notsogood
Notbad,thankyou.
2.Ssfollowtotheorders:
Standup.Sitdown.Handsup.Handsdown.
1.听老师讲,回忆歌曲,和老师一起唱
2.回忆歌曲中唱到的动物名称,并且说出来
3.思考老师的问题,并积极回答
1.可以同桌之间互相交流
2.思考老师的问题,并积极回答
积极思考,猜出老师谜语的答案,并且说出答案
认真观察图片,理解图意
仔细听录音,并认真阅读课文,完成老师布置的任务
自由分组来表演对话
积极参加对话表演
在比赛中积极思考,参加各个活动
板书设计:
Unit1Ilikedogs!
Doyoulike…?
Yes,Ido.
No,Idon’t.
教后反思:
教学过程
第
(二)课时(授课时间:
)
课时目标
1.能听懂、会说、会读、会写句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
2.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:
dog,cat,panda,horse,tiger等。
重点难点
1.能听懂、会说、会读、会写句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
2.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:
dog,cat,panda,horse,tiger等。
教师教学活动
学生学习活动
Step1——Warmingup【回顾旧知,5分钟】
Greetings
T:
Goodmorning.
Hello,what’syourname?
Howareyou?
Nicetomeetyou.
S:
Goodmorning
Hello,I’m...
I’mfine/well.
Notsogood
Notbad,thankyou.
Step2——Presentation【目标1、2、3,15分钟】
1.游戏问答
教师可以课前准备若干动物的叫声录音,播放给学生听,让学生猜测出相应的动物,以游戏的形式帮助学生复习已学过的动物词汇,同时再现Storytime中的目标词汇。
2.示范游戏过程
教师将纸贴在黑板上,拿出勾线笔在纸上迅速画出自己喜欢的动物的轮廓,不需要涂色。
通过示范,让学生了解游戏的基本操作方法。
3.组织学生在纸上画出自己喜欢的动物,注意控制时间,做好游戏准备。
4.安排学生分组做游戏。
5.活动总结
游戏结束后,教师可以将学生的作品贴在班级的英语角,以进一步激发学生参与英语学习活动的积极性。
认真听录音
画出自己喜欢的动物
Step3——Practice【目标1、2、3,10分钟】
完成配套的练习
Step4——Consolidation.【目标1、2、3,10分钟】
Workingroups.
小组表演。
Step5——Homework.【目标1、2、3,2分钟】
1.听录音,朗读课文及单词,注意语音语调。
2.向同学介绍自己的玩具,并问身边的人是否喜欢。
3.完成英语抄写本第3,4两页。
板书设计:
Unit1Ilikedogs!
Doyoulike…?
Yes,Ido.
No,Idon’t.
教后反思:
教学过程
第(三)课时(授课时间:
)
课时目标
1.句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
2.词汇:
like,dog,cat,tiger,panda,do,horse。
重点难点
1.句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
2.词汇:
like,dog,cat,tiger,panda,do,horse。
教师教学活动
学生学习活动
Step1——Warmingup【目标1、2,5分钟】
Greetings
T:
Goodmorning.
Hello,howareyou,today?
Doyoulike…?
S:
Goodmorning
Hello,I’m...
I’mfine/well.
Notsogood
Notbad,thankyou.
Step2——Presentation【目标3、4,15分钟】
1.安排学生自己阅读故事,整体理解故事大意。
教师可以设计一些阅读任务,以检查学生的理解情况。
如:
Readandjudge
Samlikespies.
Bobbylikespiestoo.
Samhasarealcake.
Bobbyishappy
2.通过上下文语境帮助理解图3中的句子Ihaveacake.
3.教师播放录音,要求学生跟读模仿,并要求学生注意Bobby和Sam的语气。
4.教师可组织学生开展“最佳配音”的活动,以此激发学生的朗读热情。
认真阅读故事,完成老师的阅读任务
模仿跟读,注意语音语调
参加活动
Step3——Practice【目标2、3,10分钟】
完成配套的练习.
Step4——Consolidation.【目标1、2,10分钟】
完成《补充习题》。
Step5——Homework.【目标3、4,2分钟】
1.听录音,熟读课文和对话。
2.完成英语抄写本第5,6两页。
板书设计:
Unit1Ilikedogs!
Doyoulike…?
Yes,Ido.
No,Idon’t.
教后反思:
教学过程
第(四)课时(授课时间:
)
课时目标
1.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:
dog,cat,panda,horse,tiger等。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
3.能诵读歌谣:
Littlemonkey。
4.能听懂、会说字母g在单词中的读音,并且发音准确。
重点难点
1.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:
dog,cat,panda,horse,tiger等。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
3.能诵读歌谣:
Littlemonkey。
4.能听懂、会说字母g在单词中的读音,并且发音准确。
教师教学活动
学生学习活动
Step1——Warmingup【目标1、2,5分钟】
Greetings
T:
Goodmorning.
Hello/Hi.What’syourname?
Howareyou?
Doyoulike…?
S:
Goodmorning
Hello,I’m...
I’mfine/well.
Notsogood
Notbad,thankyou.
Step2——Presentation【目标3、4,15分钟】
1.复习黑板上的句子。
Doyoulike…?
Yes,Ido.
No,Idon’t.
2.Readaftertheteacher
3.Soundtime
(1)示范朗读
教师可以示范朗读单词,也可以请发音较好的学生做示范。
教师要提醒其他学生边听边体会,找出单词中含有的相同音素。
(2)播放录音,要求学生跟读单词和绕口令。
(3)组织学生开展绕口令比赛,看谁读得既准确又流利。
(4)要求学生找出已学过的含有相同发音的单词。
4.Rhymetime
(1)问答活动,引导学生看图或观看动画,理解歌谣大意。
如:
T:
Whatanimalscanyousee?
S1:
Alittlemonkey.
S2:
Alittledog.
S3:
Alittlecat.
(2)教师组织学生用多种形式诵读歌谣,并配以适当动作边说边演。
(3)教师还可以鼓励学生用其他动物做替换歌谣练习。
模仿,跟读,自己体会
跟读
归纳总结
齐读,分组读,自由朗读歌谣。
Step3——Practice【目标1、2、3,10分钟】
完成《课课练》
Step4——Homework.【目标1、2、3,5分钟】
1.听录音,背诵课文与单词。
2.熟练诵读儿歌,试着背诵。
板书设计:
Littlemonkey
Littlemonkey,inthetree,
Littlemonkey,runwithme!
Littlecat,onthemat,
Littlepanda,cuteandfat!
教后反思:
教学过程
第(五)课时(授课时间:
)
课时目标
1.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:
dog,cat,panda,horse,tiger等。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
5.能诵读歌谣:
Littlemonkey。
4.能听懂、会说字母g在单词中的读音,并且发音准确。
重点难点
1.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:
dog,cat,panda,horse,tiger等。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
3.能诵读歌谣:
Littlemonkey。
4.能听懂、会说字母g在单词中的读音,并且发音准确。
教师教学活动
学生学习活动
Step1——Warmingup【目标1、2,5分钟】
Greetings
T:
Goodmorning.
Hello/Hi.What’syourname?
Howareyou?
Doyoulike…?
S:
Goodmorning.
Hello,I’m...
I’mfine/well.
Notsogood.
Notbad,thankyou.
Step2——Presentation【目标3、4,15分钟】
1.Magiceyes
教师可以自制四张动物阴影图片,组织学生开展游戏,帮助学生复习动物词汇和本单元的句型。
如:
T:
What’sthis?
Ss:
It’sa/an…
T:
Doyoulike…?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.安排学生两人一组看图,进行问答练习。
3.自评框中的要求,老师可以让学生一起完成。
(1)会用英语说出动物的名称。
(2)能使用Doyoulike…?
询问别人的喜好。
(3)了解字母g在单词中的发音
Step3——Homework
完成《课课练》
复习单词,句型
同桌之间练习
在自评框中画勾
板书设计:
gMygoodlittledog,
Goandgetmybigbagonthelog.
教后反思:
教学过程
第(六)课时(授课时间:
)
课时目标
1.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:
dog,cat,panda,horse,tiger等。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
6.能诵读歌谣:
Littlemonkey。
4.能听懂、会说字母g在单词中的读音,并且发音准确。
重点难点
1.能听懂、会说、会读、会写动物类的单词,如:
dog,cat,panda,horse,tiger等。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:
Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
3.能诵读歌谣:
Littlemonkey。
4.能听懂、会说字母g在单词中的读音,并且发音准确。
教师教学活动
学生学习活动
Step1——Warmingup【目标1、2,5分钟】
Greetings
T:
Goodmorning.
Hello/Hi.What’syourname?
Howareyou?
Doyoulike…?
S:
Goodmorning.
Hello,I’m...
I’mfine/well.
Notsogood.
Notbad,thankyou.
Step2——Presentation【目标3、4,15分钟】
完成《补充习题》
Step3——Homework
(1)Listenandnumber
做题说明:
本活动主要考察学生根据所听对话捕捉关键信息的能力。
教师应该要求学生先仔细看图,在充分理解图意的基础上,让学生在听懂每小段对话含义的情况下,给图片排列顺序。
(2)Listenandmatch
做题说明:
本活动考查学生对本单元所学句型的理解和整体认读能力。
教师应该在做题前向学生说明题意,并带领学生复习本单元所学动物类的名称,然后播放录音,让学生根据录音内容,完成连线。
(3)Lookandsay
(4)Look,matchandcopy.
做题说明:
本活动主要考查学生对本单元所学动物类单词的认读和书写能力。
老师先辅导学生复习本单元所学的动物类单词,然后要求学生观察图片,将图片和正确的单词连线,最后抄写在四线三格里。
(5)Look,findandwrite.
做题说明:
本活动考查学生对本单元所学句型及其相应回答的实际运用。
老师让学生仔细看图,沿着连线所示方向找出每个人所喜欢的动物后,指导学生根据对话内容完成填空并注意单词拼写。
认真听题,完成练习
板书设计:
让学生在黑板上板书
教后反思:
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- 译林出版社 新版英语四年级上册 1单元 出版社 新版 英语四 年级 上册 单元