第十五课童年的骆驼队.docx
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第十五课童年的骆驼队
第十五课童年的骆驼队
课时安排:
7课时
教学目标:
知识与技能:
1.通过课文学习使学生感受童年生活的情趣。
2.通过课文学习,识读21个词语,重点掌握下列词语:
沉住气,寂寞,等候,交错,寂寞,解答。
3.联系上下文和生活实际,学会运用下列句子:
(1)太阳特别暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。
4.通过课文和词语学习,积累词语,提高汉字书写能力和词语运用能力。
教学重点:
学会本课字,词,句。
教学难点:
正确,流利,有感情地朗读课文。
过程与方法:
引导法,合作法,自主学习,启发式教法。
情感态度与价值观:
1.。
通过课文学习使学生感受童年生活的情趣。
2.通过汉语学习活动,激发学生学习汉语的兴趣,从而树立学好汉语的信心。
教材说明:
两篇课文真实地再现了多彩的童年生活。
使学生感受童年生活的情趣。
教学过程:
第一课时
初读课文,学习词语
课时目标:
1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.初读课文,了解课文内容。
3.学习课文中出现的新词,会组词造句。
重点:
1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的新词,会组词造句。
难点:
1.初读课文,了解课文内容。
2.能用本课的重点词造句。
教学方法:
引导法,自主学习,讲解法、合作法。
一.导入:
1.谈话导入:
回忆一下自己的童年,陈述童年生活。
2.板书课题:
童年的骆驼队
二.初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号,找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
三.学习词语
(1)认读词语
1.板书词语
2.领读,生跟读,齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语,学生组词造句。
6.板书重点句子
四.课堂小结:
通过本课学习,你认识了哪些词语?
作业:
抄写词语
板书设计:
第十五课童年的骆驼队
课后反思:
第二课时
讲解课文,学习句子
课时目标:
1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.初读课文,了解课文内容。
重点:
1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的句型,会造句。
难点:
1.熟读课文,了解课文内容。
2.能用本课的句型造句。
情感态度与价值观:
1.。
通过课文学习使学生感受童年生活的情趣。
2.通过汉语学习活动,激发学生学习汉语的兴趣,从而树立学好汉语的信心。
教学方法:
引导法,自主学习,讲解法、合作法
新课导入:
一.朗读课文导入
1.齐读课文
2.认读词卡
二.讲解课文
1.再读课文,要求:
读通句子,找出文中人物。
2.分组读课文并进行评议。
3.引导学生一人读一个自然段并提出以下问题:
(1)谁来了?
停在哪里?
(2)骆驼在干什么?
(3)“我“见到的骆驼队是怎样的?
每匹都驮着什么?
(4)“我”在干什么?
(5)骆驼咀嚼的样子怎么样?
(6)老师为什么让我们学习骆驼?
(7)骆驼为什么系一个铃铛?
(8)“我”对爸爸说了什么?
(9)爸爸为什么说“我”的想法更美?
(10)春天,骆驼有什么变化?
(11)“我”为什么要写童年?
写冬阳下的骆驼队?
学生自由回答并进行评议。
三.句子学习和句子练习
1.黑板上板书一个句型的句子。
2.学生读句子并思考。
3.学生模仿造句,师生进行评议。
4.学生写句子。
四.课堂小结:
通过学习本课你有什么收获?
作业:
做练习册
板书设计:
第十五课 童年的骆驼队 课文
(1)谁来了?
停在哪里?
(2)骆驼在干什么?
(3)“我“见到的骆驼队是怎样的?
每匹都驮着什么?
(4)“我”在干什么?
(5)骆驼咀嚼的样子怎么样?
(6)老师为什么让我们学习骆驼?
(7)骆驼为什么系一个铃铛?
(8)“我”对爸爸说了什么?
(9)爸爸为什么说“我”的想法更美?
(10)春天,骆驼有什么变化?
(11)“我”为什么要写童年?
写冬阳下的骆驼队?
课后反思:
第三课时练习
课时目标:
重点:
能够正确、独立完成课后练习。
难点:
独立完成练习词语练习、句子练习。
教学方法:
练习法、合作学习法
一.复习导入
1.认读词语2.听写词语3.齐读课文
二.听力练习
听录音回答问题。
指名回答,师生进行评议。
三.词语练习
1.用指定的词语说一段话:
“沉住气,坚持”,“吸引,寂寞,向往,让两名学生完成,进行评议。
3.用指定的词语完成句子:
丑,等候,沉住气,交错,寂寞。
让五名学生完成,师生进行评议。
四.句子练习和课文练习讲课文时一块儿讲完。
作业:
练习1.3。
板书设计:
第十五课 童年的骆驼队 练习
1.用指定的词语说一段话:
“沉住气,坚持”,“吸引,寂寞,向往”
2.用指定的词语完成句子:
丑,等候,沉住气,交错,寂寞。
课后反思:
第四课时
交际活动,写话练习
课时目标:
重点:
以课文为材料,通过听说读写训练,提高口语交际能力和书面表达能力。
难点:
会写以“金色的童年”为主题的一篇回忆文章。
教学方法:
启发法,引导发,谈话法、合作学习法
一.导入
引导学生小组讨论:
谈谈童年有趣的事。
讨论完了派代表说说。
二.交际活动
小组讨论:
1.回忆童年的伙伴,谈谈你们之间的友谊。
2.表演。
查找有关童年的诗歌,故事,以朗诵或表演的形式,表演给同学们听。
学生讨论完了派代表说一说。
三.写作练习
1.引导学生写以“金色的童年”为主题的一篇回忆文章。
2.学生先思考再写。
3.教师巡视指导。
4.指名读。
5.师生进行评议。
作业:
写作练习
板书设计:
第十五课交际活动,写话练习
课后反思:
第五课时
课文二童年的发现
初读课文,词语学习
课时目标:
重点:
正确流利,有感情地朗读课文。
初读课文,了解课文内容。
难点:
学习课文中出现的新词,会组词造句。
教学方法:
讲解法、引导法
一.导入:
1.复习导入
请同学们谈谈童年有趣的事。
(学生说一说)
下面我们来学课文二。
课文二童年的发现
2.板书课题。
齐读课题。
二.初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号,找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
三.学习词语
1.学生说出从文中找出的词语,老师在黑板上板书。
2.领读,生跟读,齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语,学生组词造句。
6.板书重点句子
四.课堂小结:
通过本课学习,你认识了哪些词语?
作业:
抄写词语
板书设计:
第十五课课文二词语
课后反思:
第六课时
讲解课文
课时目标:
重点:
正确流利,有感情地朗读课文。
难点:
正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。
教学方法:
讲解法、引导发
教学过程:
一.复习导入
1.认读词卡
2.听写词语
3.齐读课文
二.讲解课文
1.再读课文,要求读通句子。
2.分组读课文并进行评议。
3.让学生带着问题分角色来读课文。
(1)九岁时,“我”独立思考出什么?
(2)小时候为什么总是做梦飞行?
老师是怎样解释的?
你认为老
师的解释对吗?
(3)“我”是怎样明白“母亲怀胎九个月才剩下婴儿”的道理的?
(4)老师讲课时“我”为什么笑?
(5)被老师赶出教室后,“我”明白了什么?
自由回答并进行评议。
三.课堂小结:
通过今天的学习,你有什么收获?
作业:
做练习册
板书设计:
第十五课课文二童年的发现
课后反思:
第七课时
练习
课时目标:
重点:
能够正确完成课后练习。
难点:
学生自学拓展阅读内容。
教学方法:
练习法、合作学习法
一.复习导入
齐读课文,听写词语,认读词卡。
二.做练习
1.根据课文内容选择正确答案。
(1)老师念,学生开火车选择。
(2)师生一起订正。
2.根据课文内容回答问题。
(上课文时一块儿讲完)
三.拓展阅读
1.老师范读,学生齐读,个别读并知道人的睡眠时间。
作业:
听写词语。
板书设计:
- 配套讲稿:
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