《迟到》说课稿及教学设计.docx
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《迟到》说课稿及教学设计
《迟到》说课稿
户县山阴小学
方春婷
《迟到》说课稿
户县山阴小学方春婷
一、说教材
《迟到》是北师大版五年级上册第七单元,主题“面对错误”中的一篇饱含深情的叙事散文。
文章以倒叙方式,讲述了作者童年上学经常迟到,父亲打“我”给“我”送东西的往事,写父亲对“我”管教很严又很疼爱。
后来,在老师的帮助和父亲的关怀下,认识到自己的错误并及时改正,从此成了第一个到校的学生。
本文语言平实、条理明晰,完整而不呆板,以小事见真情,让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。
文章写父亲的笔墨不多,但寥寥数笔就勾勒出一位严中有爱的父亲的感人形象,语言朴实,感情真挚。
在教学中,我主要通过抓人物的动作、语言、神态的描写,充分利用文本填补人物的心里空白,并在指导朗读上引导学生感受父亲的高大形象和深深的爱,进而升华学生的情感。
二、说教学目标
依据新课程标准的要求,结合五年级学生的认知水平,我将从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,三个维度来确定本课的教学目标。
知识与能力目标:
理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱,改掉迟到这一习惯的过程,感受父亲那份既严厉又深沉的爱,及作者对父亲的感激之情。
过程与方法目标:
运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法,学习多角度思考问题。
初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。
情感态度与价值观目标:
在理解课文的过程中,受到情感的熏陶,认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。
培养学生在学习生活中,坚持自检与反思,正确对待错误的良好品质。
三、教学重难点
为了落实本课的教学目标,我将教学重点设定为:
概括父亲关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。
教学难点:
紧扣描写人物动作、神态、语言的词句以及细节描写,让学生
展开合理想象,感受父亲既严厉又深沉的爱,以及作者对父亲的感激之情。
四、说教学方法
为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,本节课我主要采用“在读中整体感知,在品读中感悟”的教学方法,突出“自主阅读,探究,合作交流,”的设计特色,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。
体验人物的内心,使人物的形象更丰满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本。
我力求学生在读中受到情感的熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法。
五、说学法
在教师的引导下,进行有重点、个性化的朗读,通过感受、交流、讨论、补充文本,充实人物的内心活动,感悟父爱。
六、教学过程
众所周知,教学过程是课堂教学的核心,我以教学目标为教导,结合学生的特点和本文的写作特色,我将制定以下四个环节进行教学:
(一)、复习导入,引入正题。
这一环节目的在于检查学生从整体上概括文章的主要内容,扣住文中叙述的两件事。
以“严”和“疼”为线索整体感知课文。
从而让学生初步了解严父这一形象。
(二)、细读解疑,品读感悟
在整体感知的基础上,让学生多次品味中心句含义。
首先,体会父亲的严:
重点我将学生带入了父亲打孩子这一环节的学习。
学生默读11-12自然段,勾画出描写父亲神态、语言、动作的词句进行交流体会,指导学生通过各种形式的朗读读出父亲管教我很严,打我非常狠,读出父亲的严厉。
其次,体会父亲严厉的爱:
小组合作学习探究,从字里行间体会父亲的爱。
再次,引导学生体会父亲无声的爱,品味课文18自然段的细节描写,感受父亲这份既严厉又深沉的爱。
反复诵读,读出心灵的震撼,读出父亲深沉的爱。
展开想象:
此时无声胜有声,爸嘴里虽然没说什么,可他那动作,那眼神分明饱含着对我浓浓的爱。
而我虽然也没说什么,可我也真正明白了父亲,理解了父亲那无言的爱。
同时,让学生透过文字,走进人物内心世界,与文中人物产生情感共鸣。
让“我”终于改正了错误,迈出了成长的第一步。
此环节让学生更加立体地了解文中父亲的人物形象,在对比的体验中,感受父亲的严厉中含着浓浓的爱。
(三)、拓展延伸,升华主题
1、你在生活中犯过错误吗?
你如何面对自己的错误。
2、升华主题:
人非圣贤,孰能无过?
过而改之,善莫大焉。
(四)、总结归纳,布置作业
1、总结课文,让学生真正懂得怎样正确的面对错误,在错误的面前做一个真正坚强的人。
2、布置作业
写一件自己和父亲之间的故事。
让学生明白抓住人物的语言、动作、心理活动等进行细节描写能更好地突出人物的思想感情。
七、说板书设计
开课初,出示课文第一自然段:
“我的父亲很疼爱我”,但是管教我很严,很严很严。
”通过有感情的朗读让学生体会到父亲对“我”很严格。
以后文体会父亲“严中有爱”铺垫,再在后文父亲狠狠打“我”和到学校为“我”送东西,感悟父亲对我“严中有爱”就体现于板书中。
《迟到》教学设计
户县山阴小学
方春婷
《迟到》第二课时教学设计
户县山阴小学方春婷
【教学目标】
1.理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱,改
掉迟到这一习惯的过程,感受父亲那份既严厉又深沉的爱,及作者
对父亲的感激之情。
2.运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法,学习多角度思考
问题。
初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。
3.在理解课文的过程中,受到情感的熏陶,认识改正错误、从
小养成良好习惯的重要性。
培养学生在学习生活中,坚持自检与反
思,正确对待错误的良好品质。
【教学重点】
概括父亲关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。
【教学难点】
抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深
沉的爱,及我对父亲的感激之情。
【教法】
品读赏析法、问题探究法
【学法】
朗读感悟法、合作探究法
【教学过程】
一、谈话导入
1、因为迟到,林海音被父亲狠狠打了一顿。
即便是很多年过去了,
当她回忆这段往事时,依然这么说:
(齐读第一自然段)
2、短短的两句话,我相信有两个字紧紧抓住你的眼球,赶紧找出来。
(板书:
严、疼)
3、通过昨天的学习,谁能告诉大家是怎样一件事让她忘不了?
(学
生回答)
(概括主要内容时就是要素归纳法,把事情的起因、经过、结果连
成一段话就是课文的主要内容)
4、课文中有很多画面在我们的脑海中挥之不去,哪些画面给你留下
深刻印象?
(板书:
打、送)
过渡:
让我们走进这两个画面,走进文中的字里行间,体会父亲对
林海音的严和疼。
二、细读解疑,品读感悟
(一)感悟父亲的“严”
1、师:
接下来,我们走进第一幅画面,感受父亲对林海音的严。
打
看书翻到63页,你能从哪儿可以感受父亲对林海音的严?
可以是一段话,也可以是一个词。
2、汇报学文。
a.指名读“爸气极了……我挨打了”引导:
你从哪儿能读出父亲
打得打得很狠?
(打的动作:
拖起来、抄起、倒转来拿、一抡
打的声音:
咻咻)
同学们,父亲在盛怒之下,把“我”拖起来,抄起鸡毛掸子倒
过来拿,高高的一抡,就发出了这样的“咻咻”声音。
就这样藤鞭
子一下一下抽打在“我”稚嫩的皮肤上,同学们,那是一种什么样
的感觉?
你能读出这种感觉吗?
齐读11自然段。
b、你还从哪些地方体会出父亲打我很狠?
引导从打的过程来体会:
“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出打得厉害。
c、你还从哪些地方体会出父亲打我很狠?
引导从打的程度来体会:
“那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热”。
(从“一条条”、
“鞭痕”、“红肿”、“发着热”,可看出本次打得的确很狠,出
乎人的预料。
)
(1)、当小海音哭泣着坐在车上,检查着红肿的伤痕,她是多
么伤心、多么难过呀!
带着感情朗读第13自然段。
(读出伤心、难
过)
(2)、难过之余,小海音还要把伤痕遮起来,她怕同学看见了
会耻笑她,她是多么委屈呀!
(再读,读出委屈)
(3)、伤痕刺痛着小海音,当她再次注视着这些红肿的伤痕,
不禁想到,别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子,而她的爸爸竟然下
手这么狠,她真是有些怨恨自己的父亲了。
(再读,读出怨恨)
过渡语:
人们都说女儿是父亲的小棉袄,而课文中的父亲为什
么打“我”打得这么狠?
、
现在请同学们小组讨论把你们组的想法说给大家听。
(学生可以抓住关键字词体会。
因为“我”的表现太令人生气
了,更因为父亲怕“我”养成坏习惯,体会父亲的用心良苦。
)
过渡语:
文章学到这里,让我们真正感受到父亲的严厉,可是
文中的父亲又是疼爱自己女儿的,从哪件事可以看出来?
(送花夹
袄和铜板)
(二)感悟父亲的“疼”
1、师:
我们接着走进第二幅画面,感受父亲对林海音的疼。
小组合作学习:
(点明学习要求):
方法:
找段落、抓重点语句、品读体会
问题一:
打了“我”,为什么还要给“我”送东西?
交流汇报:
“因为下过雨,父亲(怕我冻着),因为没吃早饭,
父亲(怕我饿着),所以父亲给我送花夹袄和铜板……”)
师:
看似狠心的父亲,带着夹袄和铜板来了,带着他深深的关爱来
了,可见到“我”了,却什么也没说,只是默默地看着“我”穿上
夹袄,轻轻地给“我”两个铜板,这就是父爱,无言的爱,有时严
厉,有时深沉。
问题二:
面对着送夹袄和铜板的父亲,小海音会说些什么呢?
(学
生交流)
指名说一说,情感熏陶,体会父爱的伟大。
小结过渡:
说得真好,真感人!
咱们的小海音当时肯定也会是
这么说的。
师:
这段刻骨铭心的往事改变了作者,那个每天早晨都迟到的
女孩成了每天都站在校门口等待校工开栅门的早到女孩。
小海音能
发生如此的变化,除了父亲的影响,还有别的原因吗?
你是从哪里
感受到的?
(引导学生体会:
教师的引导、自我认识与反省)
三、拓展延伸,深化主题
1、你在生活中犯过错误吗?
你如何面对自己的错误。
2、、升华主题:
人非圣贤,孰能无过?
过而改之,善莫大焉。
四、总结归纳,布置作业
1、总结课文:
这节课中,从《迟到》的故事里,从林海音的身上,
从刚才大家迫不及待的想要主动陈述自己过错的态度上,老师已经
深深体会到大家真正懂得了怎样正确的面对错误,老师深信,大家
在今后的学习、生活中,在错误的面前会做一个真正坚强的人,是
吗?
希望林海音的这篇《迟到》,希望我们今天的这节课,能带给
你们一点思考。
2、布置作业
写一件自己和父亲之间的故事。
要求写出父亲爱意的语言、表
情、动作;写出你是怎样在父亲的关怀、鼓励、鞭策下成长的。
【板书设计】:
迟到
严打
爱
疼送
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- 迟到 说课稿 教学 设计