北师大版小学数学二年级上册全册教案2.docx

北师大版小学数学二年级上册全册教案2.docx

《北师大版小学数学二年级上册全册教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学二年级上册全册教案2.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

北师大版小学数学二年级上册全册教案2

北师大版小学数学二年级上册全册教案2

课题回家路上一课时（总第7课时）教学目标：

1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

教学重难点：

1、进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练的进行计算。

2、采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题3、运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀教学过程：

一、情境创设。

谈话：

同学们，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！

板书课题二、问题探究。

1、提问：

回家路上都看到了什么？

学生观察后回答：

花，小河，房子，树……2、谈话：

根据图上景物提出问题。

学生提问，解答问题，小组交流汇报。

板书：

船上有几只小动物？

4×4=16（只）……三、实践应用。

“练一练”完成练习1、2、3独立完成全班订正板书设计：

回家路上船上有几只小动物？

4×4=16（只）河里有多少条鱼？

3×4=12（只）一共有多少只小鸟？

5×3=15（只）草地上一共有多少多花？

2×6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？

3×3=9（只）……课题练习一一课时（总第8课时）学习目标：

1、整理和复习已经学过的乘法口诀，并利用口诀解决实际生活中的问题，使学生能正确熟练地运用口诀进行计算。

2、进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，培养学生的估算意识。

3、让学生在有趣的游戏中体验学习数学的快乐。

教学重难点：

重点：

复习巩固已学乘法口诀，并应用口诀解决实际问题。

难点：

理解题意并列式计算。

教学过程：

一、复习已学口诀，背诵口诀：

（1）师与生对练。

（2）生与生对练。

二、练习设计。

1、24页第一题，利用已学口诀解决实际问题。

（1）出示小明买的物品及价格。

（2）提问：

你能区分哪些是学习用品，哪些是体育用品吗？

（3）指名学生说。

（4）提问：

买学习用品花了多少钱？

买体育用品花了多少钱？

（5）指名学生说。

2、24页第2题。

看谁算得又对又快。

3、24页第3题。

（1）看图说图意。

（2）怎样选出冠军？

（3）指名学生汇报结果。

4、25页第4题。

游戏。

5、25页第5题。

板书设计：

练习一3×3=9（元）5×3=15（元）8×2=16（元）课题机动练习课一课时（总第9课时）学习目标：

1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。

2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。

3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。

4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。

教学重难点：

重点：

1、运用口诀进行表内计算，解决实际问题。

2、在具体情境中体验并进行估算。

难点：

1、熟练运用口诀。

1、在具体情境中进行估算。

教学过程：

一、宣布练习内容。

学生明确目标二、基本练习。

说说本单元我们都学习了哪些内容？

举例子说明。

1、2～5乘法口诀。

2、表内计算。

3、根据图画提问。

4、解决问题。

5、估算。

三、巩固练习。

1、补充口诀。

二五（）（）四十六三九（）（）三得九五七（）（）五二十2、看口诀写算式。

五六三十四九三十六（）（）（）（）3、口算。

2×5=8×5=9×4=4×7=3×6=6×2=4、一个盘子装4个苹果，5个盘子装几个苹果？

四、课堂小结。

课题机动练习课一课时（总第10课时）学习目标：

1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。

2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。

3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。

4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。

教学重难点：

重点：

1、运用口诀进行表内计算，解决实际问题。

2、在具体情境中体验并进行估算。

难点：

1、熟练运用口诀。

2、在具体情境中进行估算。

教学过程：

一、宣布练习内容。

学生明确学习内容。

二、基本练习。

1、填空。

5×（）=257×（）=21（）×4=36（）×2=269×（）=183×（）=272、找朋友。

9×4183×65×7168×26×3354×92×8367×53、想一想下面的计算对吗？

（略）4、把下面的表格补充完整。

（略）三、巩固练习。

填一填。

（）×（）=5（）+（）=6四、课堂小结。

第3单元观察物体第1节看一看

（一）教学目标：

1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

2.知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

3.积极主动参与观察活动，发展空间观念。

教学重点：

能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教学难点：

体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样。

教学过程：

活动一：

观察讲台1、今天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？

2、同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲台。

今天老师就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么？

3、下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。

你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。

4、刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。

5、哪一个小组先汇报？

请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么？

6、你们认为哪种说法好?

7、你们小组真能干，同学们还有补充的吗?

8、你们观察得真仔细，还有不同的吗?

9、通过实地观察，发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的，对于长方体来说，最少可以看到它一个面，最多可以看到它三个面。

活动二:

想一想，连一连1、书本第26页图中老师、淘气、笑笑分别看到讲桌的哪一面，先想一想，再连一连，做完后把你的想法与同桌进行交流。

2、师生交流。

活动三：

认识长方体的上面、侧面、正面1、观察长方体形状的物体，不论它的大小，最多只能看到它的三个面。

现在每人都拿出一个自备的长方体，看看这个结论是不是正确的，然后，再打开书本第26页，找一找怎么称呼所看到的三个面。

自己看书认识长方体的上面、侧面、正面。

2、我们的牙膏盒一样，为什么同一面有的同学叫它侧面，有的同学叫它正面呢？

谁能帮我解决问题？

（朝上的是上面，两边的是侧面，牙膏盒放的位置不同，名字就变了。

）活动四：

总结收获，体验成功。

这节课你学会了什么？

你学得快乐吗？

第2节看一看

（二）教学目标：

1、经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。

2.在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。

3.培养动手实践能力，发展空间观念。

教学重点：

辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。

教学难点：

正面与一种形状对应的物体不是唯一的。

教学过程：

一、创设情境，复习引入。

1、同学们平常喜欢玩什么？

今天我们来玩积木，好吗?

2、看，这是什么？

（出示一个长方体、一个正方体积木）谁能说出它的正面、侧面及上面的形状?

同桌互相指着说一说。

3、同学们说得很对。

今天有一个好消息要告诉大家，我们的朋友智慧老人要过生日，请我们去他家做客，笑笑、淘气已经去了，我们快点走吧。

（电脑演示：

智慧老人的家，笑笑、淘气、机灵狗把三个正方体积木一字摆在桌子上。

）二、组织活动，探究新知。

1、同学们，你们敢和笑笑他们比比，看谁摆得更好吗?

（学生开始摆物体）2、看，我们摆得也很不错。

今天我们就与笑笑他们一起来学习观察由正方体搭成的简单物体。

活动1：

看一看，连一连。

1、请认真观察自己搭的物体，是什么形状?

2、你们能指着说出自己搭的长方体的正面、侧面、上面分别是什么形状吗？

3、针对观察到的形状，你们有什么发现？

4、观察得很仔细！

想一想，笑笑、淘气、机灵狗他们看到的分别是什么形状呢？

请试着连一连。

（电脑验证结果）活动2：

搭一搭、看一看。

1、同学们搭得好，看得细，下面请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体，看一看所搭物体的正面、侧面、上面分别是什么形状。

请在小组内交流，比比看，哪一组动作最迅速，搭的形状最多，观察得最准确。

2、全班汇报，用实物投影演示各种搭法。

三、巩固新知，创新发展。

1、（电脑出示，教材28页练一练第1题）笑笑也搭了2个物体。

从上面看，看到的是什么形状？

请同学们试着连一连。

（集体汇报）2、（出示28页练一练第2题）这是淘气搭的，你能回答淘气的问题吗？

3、看看所搭物体，从上面、正面、侧面看，看到的各是什么形状？

告诉你的同桌。

4、（出示29页练一练第3题）智慧老人也搭了很多形状的物体。

（语音出示智慧老人的话：

同学们，欢迎你们的到来，用你们的火眼金睛来辨认一下吧！

）5、同学们好眼力！

老师为你们的表现感到骄傲！

看智慧老人还有什么要求。

（语音出示！

小朋友们，你们能用正方体搭一搭、想一想，还有什么样的物体从正面看到的形状是图a？

什么样的物体从正面看到的形状是图b？

）四、课堂总结。

这节课你有哪些收获？

有什么出色的表现？

和你的好朋友说一说。

第3节节日的广场教学目标：

1.培养应用乘法解决简单实际问题的能力。

2.进一步体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。

教学重点：

培养应用乘法解决简单实际问题的能力。

教学难点：

体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。

教学过程：

创设情境，引入新课。

1、同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感受？

（让几个同学说一说）2、国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。

现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的喜悦。

（板书课题：

节日广场）二、探索学习。

（一）广场上1、请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么？

（引导学生认真观察图，并体会祖国的美好）2、同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？

请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。

3、学生独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

4、集体交流。

各小组同学派代表，将本小组问题提出，指名由某位同学或某个小组同学回答。

5、小结：

同学们真会动脑，发现了这么多的乘法问题，那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画，把算式写在旁边。

（二）瞻仰烈士纪念碑。

1、同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢？

2、今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。

我们不能忘记烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美！

3、连一连。

请问下面三幅图（课本31页）各是谁看到的？

连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。

（观察图画，发挥想像力，独立思考，动手连）4、全班交流。

三、实践与应用。

今天走进节日广场，感受到祖国的欣欣向荣，还发现了许多数学知识，在我们平时的生活中你还能发现哪些乘法问题？

第4单元分一分与除法第1节分桃子教学目标：

1、让学生经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。

2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3、通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。

教学重点：

经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。

教学难点：

在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、故事引入、课件出示8个桃子图。

（1）同学们，老师知道你们都喜欢听童话故事对不对？

（2）今天老师给你们讲一个“小猴子”的故事。

森林里住着小猴子一家，猴妈妈特别疼爱他的两个猴宝宝，他经常给猴宝宝带一些好吃的、好玩的。

一天，猴妈妈在果园里摘了8个桃子带回家，分给猴宝宝，小猴子们可高兴了。

同学们，你来猜一猜猴妈妈是怎么分的呢？

现在请你们扮猴子妈妈，用手中的8个圆片代表桃子，动手分一分，看一看这8个桃子可以怎么分？

2、学生动手分桃子，教师巡视辅导个别学生。

3、汇报与交流。

（1）谁愿意把你的分法展示给大家看呢？

（请不同分法的学生上讲台展示并说一说）

（2）教师根据学生汇报情况整理并板书。

（3）如果你们是这2只可爱的小猴子，妈妈的这种分法，你们会更喜欢哪一种，为什么？

（4）同学们说得非常好！

那你们说怎样才会最公平呢？

（5）请你们再动手分一分。

（生汇报）（6）通过你们这么一分，现在每只小猴拿到的桃子就是同样多了。

二、关注过程，自主发展。

1、通过分类，提示“平均分”。

现在猴妈妈又拿出6个小木块，要小猴子把它们分成2堆。

你们想想它会怎样分。

2、同桌之间摆一摆、说一说。

3、小组汇报。

4、教师整理板书。

（1）同学们真聪明！

原来猴妈妈出的这道题有多种答案想到了这么多不同的分法。

说一说，哪种分法使每份分得的结果是同样多？

（2）大家说得真棒！

聪明星奖给你们。

5、提示平均分。

像这样“每份分得的结果同样多或一样多”就是我们今天学习的内容叫做平均分。

6、数学游戏——尝试平均分物体。

（1）下面请大家一起做一个游戏，看谁平均分得快。

（请12个同学站在中间）

（2）谁先来试一试，说一说？

（3）同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。

这几位同学是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。

7、小结。

今天，我们通过摆学具操作，学习把一个物体平均分成若干份，每一份的结果都是一样多，叫做平均分。

三、运用方法，活化提高。

打开书第32页，分一分第2、3题。

（1）每只小猫分到的鱼要同样多，每只小猫分到几条鱼呢？

请同学们动一动笔，画一画，连一连，你是怎么分的。

（2）谁来说一说，你是怎样分的？

还有不同的方法吗？

（3）请再看第3题，先自己分一分，再在小组里轮流说给大家听，你是怎样分的。

四、结合生活，练一练。

1、有12根筷子，有（）双。

用小棒摆一摆。

2、投影出示14支铅笔，2个文具盒，连一连平均每盒放几支？

3、计算机出示20个圆圈，每5个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？

请摆一摆。

4、有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分到（）个，还剩（）个。

（用线连一连）这个气球还能给其中的一个小朋友吗？

为什么？

5、16只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（）只。

请同学们用小棒摆一摆。

五、总结：

1、说说你这节课学到了什么知识？

2、这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？

3、在学习过程中，你碰到过困难吗？

你是如何对待的？

第2节分苹果教学目标：

1、通过“分一分”活动，使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程，探讨“平均分”分法的多样化。

2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。

3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。

4．通过学习让学生初步建立起公正、公平、团结、合作的人生观。

教学重、难点：

从分一分活动中体验“平均分”分法的多样化。

教学准备：

多媒体、圆片、苹果图等。

教学过程：

一、设置情境，激发学习兴趣。

1、设置情境。

同学们，你们知道现在是什么季节吗？

（秋天）对，秋天到了，果园里的果子都成熟了。

这天，正好是小猴子的生日。

一大早，小猴子就起床了。

它到自己家的果园里摘下了12个又大又红的桃子招待它的好朋友——小猫、小狗、小兔、小熊，可是怎样分他的伙伴们才不会有意见呢？

（分得一样多、平均分）。

2、哪个小朋友来说说，什么叫做平均分？

3、下面的这些分法中，有哪些是平均分？

多媒体出示即时练习，指名回答，并说明理由。

二、动手操作，展开新授。

1、分一分

（一）

（1）同学们回答得真好，看，为了奖励大家，老师给同学们送来了12个红通通的大苹果，（多媒体出示12个苹果）请同学们开动脑筋，把12个苹果平均分到4个盘子里，每个盘子里有几个？

指名上来分。

（2）你能告诉大家，你是怎样分的吗？

（3）××同学按照要求分完了苹果，大家想不想也动手试一下？

（4）多媒体出示提问：

有12个苹果，每2个放一盘，可以放几盘？

请同学们用手上的苹果图片摆一摆、分一分，看谁分得又对又快，学生动手操作，教师巡视。

（5）指名学生汇报：

你是怎样分的呢？

教师随着学生回答进行演示。

2、分一分

（二）

（1）小熊见同学们这么聪明，也想考考大家，还可以怎样平均分？

请同学们用小棒来摆一摆、分一分，看哪个小组想到的方法最多。

（2）学生分小组进行讨论，动手操作。

教师注意巡视。

（3）指名学生汇报讨论情况，教师随机进行多媒体演示。

并指名说出12里面有几个几。

（4）教师进行表扬鼓励：

刚才同学们按照小熊的要求想出了4种分法，你们发现这4种分法都怎样？

（每份分得同样多）那么这6种分法我们都把它叫做……（平均分）。

3、小朋友们棒极了!

为了表扬你们，小熊打算带大家到新疆去看看，你们想去尝尝那里又大又甜的葡萄吗？

播放歌曲《尝葡萄》。

三、练习巩固。

1、试一试第1题。

（1）小熊出的这个题目没有难到大家，它有点不服气，还想考考小朋友们，你们有信心吗？

（2）计算机出示小熊分苹果图。

（3）小朋友看看，小熊跟前有多少个苹果？

（10个）（4）请你动手分一分，填一填，教师巡视指导。

①如果每2个装1袋，可以装（）袋。

②如果每3个装1袋，可以装（）袋，还剩（）个。

（4）小朋友们真聪明！

小熊对你们可是心服口服了。

可是这时它的好朋友小松鼠也想考考大家。

小朋友们，有信心接受挑战吗？

2、试一试第2题。

（1）计算机出示装松果图。

（2）你能解决小松鼠提出的这两个问题吗？

①每个篮子装2个松果，需要（）个篮子。

②有6个篮子，平均每个篮子装（）个松果。

（3）师生交流，计算机出示正确答案。

（4）小朋友们真是太聪明了！

小松鼠也佩服你们这么能干。

3、试一试第3题。

（1）这时，草地上的一群小兔子好像遇到了难题，我们一起过去看看，好不好？

（2）计算机出示图。

它们要解决什么问题？

12根萝卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能运完？

（3）得到了小朋友的帮助，小兔的难题很快就解决了，它很感谢大家。

4、试一试第4题。

（1）实践活动：

12人排队，你有什么好的方法，让队伍排得整齐、美观。

（2）学生活动，教师指导、帮助。

四、总结。

1、同学们，你今天学会了什么本领？

（平均分）2、在我们的日常生活当中，哪些地方能用到平均分呢？

第3节分糖果教学目标：

1、在具体的情境中体会除的含义。

2、经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义。

3、能用语言表述自己分东西的过程。

4、在小组合作交流过程中体验分法多样化。

5、乐于动手参与分东西的数学活动，能与小组同学合作愉快。

教学重、难点:

学会较大数量的平均分。

教学准备:

多媒体、豆子若干、糖果、圆片、小棒。

教学过程：

一、创设情境,提出问题小朋友们,今天老师给你们带来了5位小客人（课件演示）。

为了表示对他们的欢迎,老师还准备了20块糖果来招待他们（课件演示）。

如果让他们每个人都满意,应该怎样分呢?

（应该把这20块糖平均分给这五个小朋友）。

什么是平均分呢?

（平均分就是分得一样多。

）可是老师不知道该怎样平均分呢?

小朋友们愿意帮一帮老师吗?

（愿意）那我们今天就来学习《分糖果》师板书。

二、问题研究1、小朋友们手里没有糖,怎么分呢?

别着急!

智慧老人给我们出了一个好主意。

拿出学具,用5个园片代表5个小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,这样就可以分一分了,分完以后还要把每次分的结果记录在36页的表格中,另外老师还为同学们准备了一些糖果,送给在课堂上认真分,认真记的同学。

2、（生动手分,动手记录。

）3、分完的同学请把你分的方法先说给小组内的同学听一听,看一看你们组一共想出了几种分方法,哪种分法分得快,好吗?

（生在小组内说）。

4、哪位小朋友愿意把你的方法说给大家听呢?

（1）一共分了4次,每次分别分一块。

（2）一共分了三次,前两次每人分一块,第三次每人分2块。

（3）一共分了两次,第一次和第二次都是没人两块。

（4）我一共分了一次,每人分4块糖。

5、你们想出了这么多分法,老师可真高兴,其实,不论分几次,最后结果都是每个小朋友平均分得几块糖?

6、现在请同学们把学具轻轻的放在学具盒里吧!

看谁的动作又轻又快。

（生动手收学具）。

三、体验感悟小朋友们刚才表现得都非常好,既分得准又记得认真,5位小朋友也很满意,所以老师想奖给你们每人一些糖果,老师给你们每个小组准备了100块糖,怎样把这100块糖平均分给你们组的每一位小朋友,每个小朋友分几块糖呢？

这个问题就得靠你们自己来解决了，小组长先带领组内的同学数一数你们组一共有几个人？

小声商量商量，想一想怎样分才能又快又好呢？

然后按照你们商量的动手分一分，最后小组长带领组内同学一起把你们分的过程记录在书上37页的表格中。

在分之前老师还要问一问你们，小组活动时要怎样做呢？

（1）要团结、谦让。

（2）要认真听小组同学说话。

好，一会儿哪个小组最善于团结，想出的分法最好，老师还要给你们小组发一个最佳合作奖。

现在小组长就可以来领糖啦！

小组活动动手分，师巡视指导。

哪位小朋友愿意代表你们小组来汇报你们是怎么分的？

汇报说要先说一说你们小组一共有几个人？

分了几次，每次都是怎么分的？

其他小组同学认真听，看他们分的和你们分的一不一样。

（1）我们小组一共有6个人，我们分了3次，第一次给每个人分10块糖？

（16）还剩4块。

其他小组有没有不一样的分法呢？

（2）其实把100块糖平均分给小组中的同学方法还有很多，你们想出的方法都很好，分得也快，看来你们认真思考了。

四、实践应用分了这么长时间，看来你们都有些累了吧！

现在就让我们来做个游戏轻松一下吧！

做一个数豆子游戏拿出你们的豆子。

同桌之间先由一个人抓一把豆子，如果这把豆子能正好平均分成2份就得2份，如果你抓的这把豆子还能正好平均分成3份就再得3分。

如果有剩余就不得分，记住不能违反游戏规则，只能平均分成2或3份，这样轮流玩两次。

谁分得多就获胜。

如果违反游戏规则就不得分。

同桌之间玩。

刚才赢得同学请举手，为了给自己庆祝一下，请奖给自己一个笑脸吧！

不过输同学也没关系，胜败乃兵家常事！

说不定下课你们俩再玩的话，输的反而会赢呢！

五、总结　这节课你有什么收获吗?

你和小组同学合作愉快吗？

集体的智慧是无穷的。

每当你遇到困难时，老师希望你能和小组同学一起商量和解决，好吗？

第4节分香蕉教学目标：

1、在进行”平均分”活动的基础上，引导学生认识除法，建立除法与平均分的联系。

2、初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。

3、在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。

4、进一步培养学生良好的数学学习习惯。

教学重点：

初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。

教学难点：

在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。

教学准备：

除法算式卡片、算式各部分名称卡片、小棒。

教学过程：

一、复习导入1、出示香蕉图，让学生看图，并说一说图意。

2、分一分，请学生代表汇报结果。

3、引入：

几个数合起来，可以用一个算式来表示，同样，分香蕉的过程和结果我们也可以用一个算式来表示，它就是”除法”。

二、探索新知1、认识除法。

（1）平均分香蕉的过程和结果可以用”12÷2=6”这个除法算式表示。

（2）读法，读作：

12除以2等于6。

（3）请学生读出算式，并说一说这个除法算式各部分所表示的意思。

（4）巩固练习，出示除法算式，请学生说一说怎么读。

2、认识各部分名称。

我们把我们今天所认识的新朋友--除法算式介绍给我们的老朋友认识吧！

（1）复习”老朋友”（乘数、积、和、加数、差、加号……）

（2）可是我们的新朋友还没有名字，怎么介绍呢？

（3）认识各部分的名称。

（4）玩游戏”猜猜我是谁”（出示除法算式卡片）（5）比较（乘法算式与除法算式进行比较）3、进一步体会除法的意义

（1）出示第38页”试一试”左边一题。

（2）看图，说一说图意。

（3）用学具分一分，把分的结果用除法算式表示出来。

（12÷2=6）（4）小组讨论：

分香蕉与分小棒的活动有什么相同与不同？

（5）小组代表汇报，再让学生说意思。

三、巩固练习。

1、练习：

12根小棒还可以怎么分？

用除法算式表示？

（1）学生独立练习。

（2）集体交流。

2、练习：

第38页右边一题

（1）独立完成。

（2）进行比较。

（3）交流、订正。

3、完成第35页的第3题。

（1）说题意，列式计算。

（2）集体订正。

四、课堂小结。

这节课你有什么收获?

吗你和小组同学合作愉快吗？

第5节飞行表演教学目标：

1、结合具体的问题情境，体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意义。

2、会用除法算