学年人教版语文五年级下册 28 彩色的非洲教案1.docx
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学年人教版语文五年级下册28彩色的非洲教案1
28※《彩色的非洲》教学设计
教学目标:
1.认识课后生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
3.领悟文章的表达特点。
教学重、难点:
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
课前准备:
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料,教师准备非洲风情风光的课件。
教学过程:
一、揭示课题,印象非洲。
1.投影图片,相机介绍:
回顾这个单元的学习,我们走过鲜花掩映的德国,游历了著名的水城威尼斯,告别了“与象共舞”的泰国。
徜徉在作家们优美的语言文字里,我们不仅欣赏了美妙的异国风情画卷,同时也积累了一些对于写景这一类文章的写作方法,有同学愿意跟同学分享自己的收获吗?
(板书:
写景抓住事物特点从几个方面叙述。
)
2.今天,我们要抵达的将是这次旅行的最后一站---非洲。
告诉老师,在你的印象里非洲是怎样的?
3.过渡并导入:
作者彭仁在游历非洲后写下了这样一篇文章,(读课题)这节课让我们跟随作者,一起走进彩色的非洲,一起认识真正的非洲。
二、检查预习,走进彩色非洲。
1.这是一篇独立阅读课文,看看阅读提示,学习这篇课文,咱们要解决的问题是什么?
投影:
阅读课文,想一想:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界!
”表现在哪些方面?
结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象。
(昨天的预习题里,老师也提到了这些问题,大家思考了吗?
接下来老师要结合昨天留给你们的预习作业检查你们的预习成果了。
)
2.认读词语,积累语言。
(1)通过预习,这些词语,都会读了吗?
(课件分组出示下列词语)
①炽热充沛天穹硕大火炬树巨蟒渗透聆听粗狂瓜瓤强悍篝火含情脉脉
②扎伊尔维龙加奥旺多省扎伊尔戈马
③逐行出示表示颜色的词语,读并体会。
蔚蓝、湛蓝、殷红、金灿灿(单色词)
白里透青、黑白相间、红绿相间、黄中透红(双色词)
色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷、七彩、五彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩(多色词)
(2)细心的孩子可能发现了,这些描写颜色的词语其实都来自课文,都是作者用来描写他笔下的非洲景物的,对此你有什么感触?
(非洲的确是一个彩色的世界;作者描写颜色的词语很丰富。
)
⑶点击投影“蓝天,骄阳,绿树,红土,五颜六色的花,七彩的巨蟒……”
小结:
用上这些颜色鲜艳的词语,再像这样搭配上本来就色彩鲜明的景物,我们就会感觉笔下的文字不再是一成不变的黑色,而是?
随即浮现在你眼前的就是一幅幅彩色的画面,这就是这篇课文语言文字的魅力之一----围绕非洲的特点,反复强调景物的颜色,从视觉上带给我们鲜艳的色彩之美
⑷正因为作者走进非洲满眼看到的都是彩色,所以在文章中,他不仅选用大量表示颜色的词语描绘景物,他还情不自禁用两句话写下了自己对非洲整体的感受,你能找到吗?
3.紧扣“色彩斑斓”,把握课文内容。
⑴投影预习题:
画出表达作者对非洲整体感受的两个句子。
⑵随学生汇报,课件出示这两个句子。
(课件)
⑶同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?
⑷小结:
都是感叹句,一个在课文的前面,一个在文章的最后,前后呼应,与课题照应
⑸分男女齐读这两句话,你能感受到作者内心想要表达的是一种怎样的情感吗?
⑹继续交流预习题,投影:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界!
”表现在哪些方面?
像这样的长文,你们用什么方法来阅读可以快速找到问题的答案?
(跳读法)课件出示填空题,谁来汇报自己的收获:
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
那里的()是彩色的。
那里的()是彩色的。
那里的()是彩色的。
那里的()是彩色的。
那里的()是彩色的。
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
⑺学生汇报,师结合此处课件,引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
⑻彩色的植物世界,彩色的动物世界……的确,这些景物构成了彩色的非洲。
聪明的孩子,能告诉老师你抓住了哪些句子飞快地完成了这个填空吗?
(承上启下的过渡句)点击出现过渡句。
非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
⑼知道文中提到的“自然景观”是指什么吗?
(板书:
自然景观)对于文中提到的生活和艺术,老师告诉你们也可以用一个词语来概括(板书:
人文景观)
⑽这样一概括,课文的结构和内容是不是更清楚了?
(课件出示)
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
那里的自然景观是彩色的。
那里的人文景观是彩色的。
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
⑾概括课文主要内容
①现在,你能清楚地看出围绕“色彩斑斓”这个特点作者是从哪几个方面来表现的吗?
(回应板书)谁还能借助这些关键的句子、关键词语来概括一下课文的主要内容?
指名学生回答。
②小结:
同学们,平时我们读书的时候,就可以尝试着抓住一些承上启下的关键句子,不仅能帮我们快速理清文章的脉络,还能帮我们读懂课文的主要内容!
这也是长文短读的一种方法。
三、精读彩色植物世界,感受彩色的非洲。
1、过渡:
预习检查到这,老师不得不说大家的预习收获很大。
如果老师把作者笔下的非洲植物世界、动物世界、日常生活等看成是一副副画卷的话,你认为其中的哪一副画最美?
一起先走进非洲的植物世界,去静心品读植物的彩色之美吧!
2、请同学们默读课文的第四自然段,想想:
这一段作者又列举了哪些景物来表现植物世界的色彩斑斓?
在课文中圈一圈有关的词语。
(1)生交流,师点拨引导。
野花——开花的树——花树(课件出示)
(2)(芒果树等)这些树有一个共同的特征,他们都会——开花,我们可以称它们是——开花的树。
3、过渡:
那么作者又是如何把非洲的植物之美描写具体的呢?
让我们再来自由地读读这一段,边读边想:
哪些地方让你感受到了植物的彩色之美,一个词语,一句话,你认为它打动你了就用波浪线画出来,并在旁边简单地写上自己的感受。
4、交流:
谁来说说你从哪些地方感受到了非洲植物的彩色之美?
相机指导朗读。
预设:
(1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。
无论是乡村、市郊还是城里,到处开放着五颜六色的花。
师引导:
你觉得这个句子里的哪些词语最打动你?
(“繁花似锦、绿海荡波”或者“无论……还”)这些词语让你感觉到了什么?
(不仅花美,而且花的数量也多,范围也广,花的鲜艳,生命力旺盛。
)所以你认为这是一个怎样的非洲?
请你用朗读把你的感受表现出来吗?
(2)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。
◆指名生交流感受。
(多,美,艳,姿态各异)
师:
——你真会体会,已经把自己融入到非洲的花海之中了。
那就请你用朗读把你的感受表现出来吧。
◆师:
那么多的花,不仅色彩丰富,而且姿态各异,怪不得到了开花季节,一条条街道都成了——彩色的长河,人在街上走,就像置身于——花海深处。
(3)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观。
走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。
◆指名生交流感受 ——这么贴切的比喻,让我们深切地感受到了花树的柔美。
(即便只是树叶,都可以与鲜花媲美,花树真是妙不可言啊。
)
◆指导朗读——紫的、黄的、绿的、红的,加快点速度会读得更好,试试看。
(你看,读好了这个“的”字,更活泼,跳跃,让花树有了一种动态的美。
)
◆是啊,这满树的彩叶,就像是一位位含情脉脉的少女,它好像正在发出邀请,请我们去非洲看看呢。
跟老师一起,让我们眼前浮现画面,再次美美地读读这段话。
◆课件引读:
繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。
(芒果树图片)开的是星星点点的白花,(仙人树图片)开的是金灿灿的黄花,(玉兰树图片)高擎着白色或白里透青的玉杯,(火炬树图片)绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。
(花树图片和文字“那叫花树的树”)远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观。
走近一看,却是满树的彩叶,紫的,黄的,绿的,红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。
5、回应中心句:
这么美的景色,怪不得作者发出了这样的感叹(课件出示,生齐读)——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
6、学法小结:
(课件出示表格)同学们,围绕植物世界的色彩斑斓,作者从“野花、开花的树和花树”三个方面来写,除了运用大量表示颜色的词语,还运用了比喻、排比、拟人的修辞手法和丰富的联想,使植物的彩色之美形象地展现在我们面前。
四、小组合作,继续感受彩色非洲
1、接下来的几幅画卷,作者又是如何描绘的呢?
老师给你们一些帮助,借助这个表格:
小组合作,先读相应的文字,再完成表格,最后推荐一名同学根据表格来汇报你们的学习成果好吗?
2、生自主摘录,完成表格。
师巡视指导。
3、指名三个学生上台交流并谈感受。
(1)动物世界:
看,你真会读书。
人们曾说:
非洲是上帝创造的伊甸园,这里不仅是植物的乐园,也是动物的天堂。
世界上最大的野生动物园,就在非洲!
眼前浮现着各种各样的野生动物,现在,你感受到非洲是一片怎样的土地?
(2)日常生活:
你把最能表现非洲彩色之美的词语找出来了,真会思考。
穿的是花花绿绿的衣服,吃的是五光十色的食物,住的是绿树红花掩映的白铁顶房屋。
此时,你觉得生活在非洲土地上的是一群怎样的人们?
(3)艺术:
配乐投影:
看,这就是原始的非洲土著人的舞蹈,没有乐器的伴奏,只有嘹亮激昂的歌声,和各种非洲鼓强悍有力的节奏,人们尽情舞动,表达着他们对生活的美好希望。
再看看来自艺术世界的绚丽色彩,多么热烈,多么浓郁。
现在,你还发现这是一片怎样的土地?
生活在这片土地上的是一群怎样的人?
五、回归整体,感动彩色非洲
1.交流到这,我想同学们一定跟老师一样,心灵深处一次次被非洲无处不在的色彩斑斓强烈地震撼着。
我们不仅惊讶于这片土地上多姿多彩的自然景观,我们更深深地被这片土地上奇妙的人文景观而吸引。
来,让我们一起,再一次走进彩色的非洲,在脑海里永远地记住七彩的非洲。
2.回顾课文,整体引读:
(课件出示欣赏)
作为彩色之源的赤道骄阳,是那么炽热、那么明亮。
金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石。
除了沙漠之外的非洲大地繁花似锦,绿海荡波。
芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。
那叫花树的树远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观。
走近一看,却是满树的彩叶,紫的,黄的,绿的,红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。
大草原上生活着各种各样的动物:
七彩的巨蟒、黑白相间的斑马……非洲也是蝴蝶的世界。
多达一万四千多种的非洲蝴蝶其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变换着,交织着,渗透着,辉映着。
这样种类繁多,五彩缤纷的蝴蝶怎能不让我们目不暇接呢?
非洲的人们是那么的热爱生活。
他们的日常生活无一不是彩色的。
鲜亮耀眼的服装,餐桌上五光十色的食物,再加上掩映在绿树红花之中的房子,让人感觉像是回到了大自然的怀抱。
非洲的人们是多么的富有活力。
他们的艺术也是彩色的。
绘画是彩色的;音乐,舞蹈更是彩色的;在非洲的篝火晚会上,你会看到熊熊燃烧的火焰旁欢跳的人群,那是流动的、五彩的旋律。
伴着各种非洲鼓强悍有力的节奏,人们在草地上尽情舞蹈,激昂高歌。
他们的动作是那么的有力,充满了激情,让人忍不住想加入到他们的舞蹈中去。
在他们身上,你会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。
难怪作者一次次发出这样的赞叹——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
5、小结:
是啊,“一方水土养一方人”,炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们是那么的乐观开朗,那么的富有活力,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活,营造了一个彩色的非洲!
(齐读课题)
六、拓展延伸,保护彩色非洲。
1.结合手头的资料,谁还能帮助我们进一步了解非洲?
2.总结:
非洲是一方热土,古朴自然、迷人美丽,它吸引了世界上众多关注的目光,非洲是彩色的,色彩斑斓,多姿多彩。
但是,疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。
非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者,他们渴望喝上纯净的饮用水,它们渴望健康,他们渴望你伸出友爱,援助之手,共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。
爱心将让非洲变得更美丽,
3.布置作业(课件)
(1)小练笔:
结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象,可以是整体的,也可以是某一个方面的,可以像课文一样用上首尾呼应、承上启下或者是总分总的表达方法,还可以像课文一样运用大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。
(2)课外观看纪录片《走进非洲》,或阅读书籍《走出非洲》、《最后的金矿》等,更深入地了解非洲这片神奇的土地。
七、板书设计
28*彩色的非洲(写景:
抓住特点,从事物的几个方面叙述。
)
前后呼应点明中心
自然景观
色彩斑斓多姿多彩
人文景观
总----------分---------总
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