高考各地模拟考试历史选修一试题.docx
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高考各地模拟考试历史选修一试题
2013年高考各地模拟考试历史选修一试题汇编
1、四川省资阳市2013届高三第一次诊断性考试
14.(18分)通过变革而图强是许多政治家的梦想。
阅读材料,探讨下列主题。
主题一变革策略材料一高祖初谋南迁,恐众心恋旧,乃示为大举,因以协定群情,外名南伐,其实迁也。
旧人怀土,多所不愿,内惮南征,无敢言者,于是定都洛阳。
——《魏书•李冲传》
康有为在接受光绪皇帝召见时称:
“泰西讲求三百年而治,日本施行三十年而强,吾中国国土之大,人民之众,变法三年可以自立,此后则蒸蒸日上,富强可驾万国。
”——《戊戌变法》
(1)根据材料一指出,孝文帝和康有为为变法分别采用了怎样的策略?
(4分)
主题二变革措施材料二(范仲淹)国家专以词赋取进士,……求有才有识者,十无一二。
况天下危困乏人如此,固当教以经济之业,取以经济之才,庶可救其不逮。
——(南宋)李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三
苟不可以为天下国家之用,则不教也;苟可以为天下国家之用者,则无不在于学。
——王安石《上仁宗皇帝言事书》
(2)根据材料二,结合所学知识,范仲淹和王安石将采取什么共同的改革措施?
(3分)
主题三变革图强材料三《战国策•魏策》:
“秦与戎狄同俗”、“不识礼义德行”,“夷狄遇之”。
刘歆《新序论》曰:
“秦孝公保崤、函之固,以广雍州之地,东并河西,北收上郡,国富兵强,长雄诸侯;周室归籍,四方来贺,为战国霸君。
秦遂以强,六世而并诸侯,亦皆商君之谋也。
”
(3)材料三说明了商鞅变法取得了哪些成效?
(6分)
主题四变革反思材料四论者曰:
中国之当改革不待言矣,然此次之改革,得无操之过蹙,失于急激,以自贻蹉跌之忧乎?
辩曰:
中国之言改革,三十年于兹矣,然而不具改革之效,而徒增其弊,何也?
凡改革之事,必除旧布新,两者之用力相等,然可有效也。
苟不除旧而言布新,其势必将旧政之积弊,悉移而纳于新政之中,而新政反增其害矣。
——梁启超《戊戌政变记》
(4)关于材料四中的这场变革失败原因的争论,你的观点是什么?
阐明理由。
(5分)
2、新乡许昌平顶山三市2013届高三第一次调研考试
材料鸦片战争前,清政府一直没有设置专管外事的机构,凡有对外交涉事宜,均交由礼部和理藩院兼管,如有重大交涉事件发生,则派钦差大臣负责办理。
1844年,清政府设置五口通商大臣,由两广总督兼领,负责外交事务,1859年,改由两江总督兼领。
1861年清政府宣布成立专掌外交事务的机构---总理各国事务衙门,在奕主持下,其职权日渐扩大。
1863年总理衙门下设的总税务司由英国人赫德继任,赫德在长达45年的任期内参与清政府的内政外交事务,凡事有关订立条约、对外交涉都得和他商量。
1875年清政府迫于英国强烈要求,派郭嵩焘赴伦敦就马嘉里案道歉,旋又正式派为驻英公使,郭嵩焘成为中国第一个驻外公使,随即在其他各国首都也纷纷设立使馆。
后又相继在一些商埠设立领事馆,以保护中国侨民利益。
1893年清廷采纳薛福成建议,允许“良善商民无论在洋久暂,婚娶生息,一概准由出使大臣或领事给予护照,任其回国谋生,置业与内地人民一律看待,并听其随时经商出洋”。
----摘编自张岂之主编《中国历史晚清民国卷》
(1)根据材料并结合所学知识,概括指出清朝晚期外事机构的变化(8分)
(2)根据材料并结合所学知识,评价材料中这一变化。
(7分)
3、石家庄市一中2013届高三第二次考试
材料一1872年9月,文部省颁布了第一个有目的、有计划的教育改革的文件——《学制》。
《学制序文》中说:
“人之所以立其身,治其产,昌其止,以遂其生者,此无他,端赖修身,开智,长其才艺也。
而修身,开智、增长才艺又非学不可。
故有学校之设立”。
同时指出改革教育的目标是“自今以后一般人民,无论华、士族,农工商及妇女,必邑无不学之户,家无不学之人”。
政府将全国划分成学区,设置各级、各类学校,逐步普及小学义务教育。
1890年10月,日本明治天皇签署颁布了《教育敕语》。
——叶立群《日本的教育改革》
材料二1901年清末新政伊始,清廷就启用管学大臣张百熙着手学制制定工作。
1902年8月,清政府正式公布中国近代第一部学校系统章程《钦定学堂章程》,亦称“壬寅学制”,是中国教育史上第一个系统完备的现代学制。
学制规定了各级各类学堂的培养目标、修业年限、入学条件、课程设置及相互衔接的关系,其主要内容多参照日本学制。
1904年1月,清廷再次颁布由张百熙、张之洞、荣庆拟定的《奏定学堂章程》,其中强调,“至于立学宗旨,勿论何等学堂,均以忠孝为本,以中国经史之学为基,俾学生心术壹归于纯正,而后以西学沦(注:
渗透)其智识,练其艺能,务期他日成材,各适实用,以仰副国家造就通才,慎防流弊之意。
”——刘翔《论明治维新对清末学制改革的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识,归纳日本明治维新的教育改革的特点。
(6分)
(2)综合以上材料,比较当时明治维新、清末两国教育改革的相似之处?
(6分)
4、河北省五校联盟2012—2013学年度第一学期调研
太和十八年(494年),孝文帝把首都从平城(大同)迁往洛阳,促成鲜卑人的一次大规模南迁,以及随之而来的全面汉化。
以平城为中心的代都地区的恶劣自然条件,决定了它对人口的承载量是有限的。
为了摆脱这一困境,一向热衷于汉化的孝文帝义无返顾地决定迁都洛阳,走向全面汉化之路。
由平城一带迁往洛阳的移民约一百零八万左右,其中包括鲜卑文武百官及士兵二十万,以及这些人的家属。
为了缓和部分鲜卑贵族不愿离开故土的情绪,孝文帝特许他们“冬则居南,夏便居北”,也就是说,他们可以冬天住在洛阳,夏天回到平城一带,这些人被称为像候鸟一样南北迁徙的“雁臣”。
这当然是不得已的过渡方式,南迁与汉化的最终目标是不变的。
孝文帝后来规定,迁居洛阳的鲜卑人,死后一律葬在洛阳,不许归葬代北,逐渐以洛阳为籍贯,割断与代北的联系。
迁居洛阳的鲜卑人,经过三十年,大体上已经汉化。
一个统治民族仅仅经过三十年时间,就与被统治民族相融合,不能不说是孝文帝汉化政策的极大成功。
——《国史十六讲》
(1)根据材料概括孝文帝迁都洛阳的原因.(6分)
(2)根据材料和所学知识,指出迁都洛阳有何历史作用。
(9分)
5、新乡一中、师大附中、辉县一中2013届高三第一次联考
材料为了改变“贪官为害”、“驱民为盗”、吏治腐败的局面,改变因循敷衍、没有实效的官场恶习,明朝万历元年(1573)张居正创立了“考成法”,用以考核官吏的政绩。
“考成法”规定评判官吏政绩好坏的标准以“安静宜民者”为上,“沿袭旧套虚心矫饰者”列下考。
其方法是逐级考核,抚按以上述标准考核属吏,吏部以之考核抚按一级,朝廷以之考核吏部。
如抚按不能悉心甄别、如实考核,则抚按为不称职,吏部应秉公汰黜之:
如吏部未能精心核实处理,则吏部为不称职,朝廷宜秉公处置。
逐级考核之外,还有随事考成的制度,即规定六部都察院及各衙门之间来往公文、传达处理均根据“道里远近,事情缓急,立定程期,置立文簿存照”。
如有延误者,各级官吏都有责举报。
如此月考、岁考,建立了严密的考核制度,使得“纪纲法度莫不修明”。
—摘编自白寿彝主编《中国通史》
请回答:
(1)指出张居正推行“考成法”的目的和主要标准。
(5分)
(2)简析“考成法”的特点和作用。
(10分)
6、江西省白鹭洲中学2013届高三第二次月考
材料一明治政府颁布法令:
官员礼服为西式礼服,提倡人们穿西装;为使日本人长得更高,天皇下达食汗肉的敕令。
欧式砖瓦建筑不断兴建;有轨马车.人力车.火车成为人们新的交通工具……
材料二改变日本传统生活方式的极端做法,不仅花费了大量的宝贵资金,而且伤害了一般日本人的感情,因而引起他们的反感,并引发社会震动。
……著名大学教授.小说家夏木漱石批评这种欧化风气是一种“轻佻”行为,他担心浅薄地模仿西方会失去“日本人的特性”。
著名医学专家森鸥外也反对完全以欧洲为模子来改变日本的习俗.制度和机构。
甚至福泽谕吉也改变了腔调,认为日本的传统文化不能全面放弃,应“尽量少抛弃”,而对西方文化应尽量多吸收,从而提出了“少弃多采主义”。
——马克垚《世界文明史》
(1)材料一反映了日本当时什么政策?
并结合材料二和所学知识对这一政策进行评价。
(10分)
(2)结合上述材料,分析说明为什么许多重大改革都把移风易俗作为革新的重大举措?
(5分)
7、青海省西宁五中2013届高三上学期期中考试
材料一在战国时期,正是基于商鞅和秦孝公等顺应了时代潮流,勇于改革,大胆变法,才为秦国最终奠定了大一统伟业。
------《重大改革》
材料二历史不能重演,商鞅变法的恶果是不能以秦国暂时强大来抵消的。
商鞅式的强国之法趋人步入功利追逐,必然导致日后的治理危机,社会不和谐而崩溃之日近矣。
---《再评商鞅》
(1)结合所学知识概述商鞅变法的意义。
(8分)
(2)材料一、二对商鞅变法评价角度有何不同?
综合两则材料,从史学研究视角,你认为应如何评价历史事件?
(7分)
8、山东省临沂市高三历史一模
材料一右司谏范仲淹上《救弊八事》指出“暴敛未除,滥赏未革”。
要求“销冗兵,削冗吏”,节省费用。
—《中国通史》
材料二以范仲淹为首的改革派,都认为改善吏治是根本,尽管这些措施都尽可能照顾到官吏们的既得利益,只作了不太大的改革,却遭到权贵们的攻击,指责支持改革的官员是“朋党”,夏竦更指使婢女学习石介的字体,伪造石介替富弼起草的诏书,说要废仁宗另立新皇帝,并传布流言,宋仁宗虽表示不信谣言,但范仲淹、富弼已经不能自安于朝廷。
——XX文库
请回答:
(1)造成材料一中谈到的“冗兵”、“冗吏”的原因是什么?
造成了什么后果?
(2)材料二中为什么“范仲淹、富弼已经不能自安于朝廷”?
请你谈谈对改革的认识?
9、陕西师大附中2012—2013学年度第一学期期中考试
材料一日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等;参照法国模式变革法制,改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。
1898年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本,确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度,走上了近代化之路。
材料二日本新领导人(注:
指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。
……他们现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。
……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论:
每个民族必须为自己去掠夺,软弱和胆小将一无所获。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三“拿过去若干个五十年和这个五十年来比,这五十年诚然是进化了;拿我们这五十年和别人家的五十年来比,我们可是惭愧无比,试看这五十年的日本如何?
这五十年的德国如何?
俄国如何?
美国如何?
他们政治上虽然成败不同……真都算得上一日千里!
就是英法等老国,又哪一个不是往前飞跑?
”——1923年梁启超:
《五十年中国进化概括》
请回答:
(1)据材料一和材料二,概括日本向西方学习的特点。
(2分)
(2)根据材料结合所学知识,指出日本“非凡的改革方案”的内容。
(4分)并指出其局限性。
(3分)
(3)材料三中梁启超发出“惭愧无比”的感叹,与同一时期的日本相比较,请分析造成中日差距的主要原因。
(6分)
10、西安临潼华清中学高三年级第二次自主命题
维新派的目标正是我们的目标,他们的计划好倒是好,就是有些不切实际和操之过急。
然而,距今大约30年以前,绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新,而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗?
不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。
〈1〉材料中“不打破鸡蛋就不可能做成鸡蛋卷”的含义是什么?
戊戌变法未能“打破鸡蛋”的根本原因是什么?
(9分)
〈2〉为了“打破鸡蛋”,明治政府在政治方面采取了那些改革措施?
(6分)
11、苏北四市2012届高三年级第二次模拟考试
(10分)阅读下列材料:
材料一王荆公知明州鄞县,读书为文章,三日一治县事。
起堤堰,决陂塘,为水陆之利;贷谷于民,立息以偿,俾新陈相易;兴学校,严保伍,邑人便之。
故熙宁(宋神宗年号)初为执政,所行之法,皆本于此。
—一邵伯温《邵氏闻见录》
材料二又熙宁雇役之法,三等人户并出役钱,上户以家产高强,出钱无艺(没有限度),下户昔不竞役,亦遭出钱,故此二等人户不免咨怨(怨恨)。
至于中等,昔既已自差役,今又出钱不多,雇法之行,最为其便。
及元桔(宋哲宗年号)罢行雇法,上下二等,欣跃可知,唯是中等则反为害。
”……赋役所出,多在中等。
—一苏辙《三论分别邪正札子》
材料三范纯仁(苑仲淹之子)批评王安石:
“欲求近功,忘其旧学。
舍尧、舜知人安民之道,讲五伯(霸)富国强兵之术。
尚法令则称商鞅,言财利则背孟轲。
”——《续费话通鉴纪事本末》
请回答:
(1)据材料一,指出王安石在鄞县推行了哪些变法措施?
(4分)
(2)材料二中不同民众对差役法与雇役法(免役法)有何不同反应?
(2分)
(3)据材料三,概括反对派否定王安石变法的理由。
(2分)
(4)综合以上材料,你认为确保社会改革措施顺利贯彻的主要因素有哪些?
(2分)
12、银川一中2013届高三第一次月考
材料一(路德等)提出改革婚姻制度的主张,具体内容是:
制订新的婚姻法规,废除秘密婚姻(秘密婚姻原指男女两人在教士面前互换婚誓后所构成的正式婚姻,它不经过婚礼,也不需要取得父母的同意和公众的承认),政府的世俗法庭批准婚姻或由经政府授权的教会法庭来审核批准婚姻登记等。
新的婚姻法规定,结婚不再属于宗教七大圣仪之一。
材料二新教的婚姻改革家们在付诸实践的时候比较保守,往往没有家长同意的签字就不给办理結婚登记,这使得父母们实际上控制了儿女的婚姻。
新教徒视婚礼为大事,强调必须举行公开的婚礼,并且一定要有证婚人,才算完成了结婚。
——以上材料均摘自史仲文、胡晓林《世界近代前期宗教史》
(1)据材料一、二,概括新教徒结婚的条件(6分)
(2)在婚姻改革前后,婚姻的主导力量发生了怎样变化?
上述婚姻改革对西欧社会产生怎样的积极影响?
(9分)
13、江苏省2013届高考历史模拟试题
材料一井田受之于公,毋得鬻卖,故王制曰:
田里不鬻。
秦(商鞅)开阡陌,遂得买卖。
又战得甲首者,益田宅,五甲首而隶役五家,兼并之患自此起。
民田多者以千亩为畔,无复限制矣。
——《文献通考•田赋考一》
材料二(太和)九年,(北魏孝文帝)下诏均给天下民田:
诸男夫十五以上,受露田四十亩。
不栽树者谓之露田。
妇人二十亩……奴婢、牛随有无以还受(露田),诸桑田不在还受之限……诸宰民之官,各随地给公田,刺史十五顷,太守十顷,治中别驾各八顷,县令、郡丞六顷……卖者坐(处罚)如律。
——《魏书•食货志》
请回答:
(1)根据上述材料,分析商鞅和北魏孝文帝分别采取了哪些具体措施以促进封建化进程。
(4分)
(2)根据对上题中的分析,比较商鞅变法和北魏孝文帝改革对待奴隶主贵族分别采取了什么态度,并结合所学知识说明理由。
(6分)
14、2013年高考模拟系列试卷
材料一“和魂洋才”和“中体西用”,是两个语词结构相近的概念,它们表明中日两国在早期近代化的路径选择中拥有着类似的文化处境,即必须处理好强势文化的引入与本土传统文化的保存问题。
——人教版历史选修1教师教学参考用书
材料二昔彼得(彼得大帝)为欧洲所摈,易装游法,变政而遂霸大地。
日本为俄美所迫,步武泰西,改弦而雄视东方。
此二国者,其始遭削弱与我同,其后的强盛与我异。
闻日本地势近我,政俗同我,成效最速,条理尤详,取而用之,尤易措手。
——汤志钧编《康有为政论集》
请回答:
(1)依据材料一并结合所学知识,分别指出“和魂洋才”和“中体西用”的含义。
(6分)
(2)根据材料二,归纳康有为的主要观点,(3分,不得照抄原文。
)并指出其观点产生的主要背景。
(6分)
15、福建省四地六校2013届高三第一次联考
材料一(王安石)在鄞县做知县时试验过“贷谷于民立息以偿”效果不错。
然而当他将此法推向全国同比例放大却南辕而北辙了。
不识字的乡农们去申请青苗法的贷款要经过以下程序:
为了填写申请书就要花钱请书吏再拿到衙门去申请,碰到贪官污吏中间不知要花多少打点费,而且贷款多少完全由官吏写。
据史书记载虽然变法规定的利息是二分,但经过中间贪官污吏的层层盘剥,最后贷款农民要返还的实际利息竟达到原先设定的三十五倍——比高利贷还要高许多。
于是逼得农民宁肯“哀求于富家大族增息而取之”去借高利贷也不敢向政府贷款。
“利民之政”变成了“扰民之举”。
更糟糕的是王安石过于自信急于求成,在推行新法过程中采取“一刀切”的做法,下令各地必须贷出多少钱给下面下指标。
这样一来地方官员就硬性摊派了,除了一般的农民要其贷款,连中农、富农、地主都必须接受贷款。
其实中农、富农和地主不存在春荒的问题,根本用不着贷款,但地方官员就是硬逼着他们贷款,因为要完成指标。
这样一来到了还钱的时候,不要说一般农民吃不消,就是中农、富农也吃不消。
自然这项措施变成了官员的赢利手段,他们的权力寻租也有了改革这一至高无上的借口。
————《王安石变法为何演变成悲剧》
(1)根据材料一,归纳青苗法实施过程中的特点。
(8分)
(2)结合所学知识,指出王安石推行青苗法的目的和着眼点是什么(3分)
(3)根据材料,归纳王安石变法为何变成悲剧。
(4分)
16、河南省中原名校2013届高三第三次联考
材料一:
(蒙古贵族进入中原以后)“占民田千顷,不耕不稼,谓之草场,专放孽畜。
”——《续文献通考》
元世祖即位之初,首诏天下:
“国以民为本,民以衣食为本,衣食以农桑为本。
”“《洪范》八政,食为首而货次之,盖食货者养生之源也。
民非食货则无以为生,国非食货则无以为用:
”——《元史》
材料二:
(元世祖)至元四年(1267年)设置“斡脱总管府”,向斡脱提供低息贷款。
斡脱和中国商人的商业交易税为3.33%的低额。
(徐元瑞《习吏幼学指南》中提到:
斡脱,“谓转运官钱,散本求利之名也”,“见圣旨、令旨,随处做买卖之人”。
)至元七年(1270年),在中央正式成立司农司,“司农司乏设,专掌农桑水利。
仍分布劝农官及知水利者,巡行郡邑,察其勤惰。
所在牧民长官提点农事,岁终第其成否,转申司农司及户部,秩满之日,注于解由,户部照之,以为殿最。
——《元史》
材料三:
在长时期的征服中,比较野蛮的征服者,在绝大多数情况下,都不得不适应征服后存在的比较高的“经济情况”;他们为被征服者所同化,而且大部分甚至不得不采用被征服者的语言。
——恩格斯《反杜林论》
(1)据材料一,二归纳中原生产方式变化及原因。
(9分)
(2)根据材料并结合所学知识,评析材料三的观点。
(6分)
17、甘谷一中2013届高三上学期第一次检测考试
材料一春秋前期,管仲相齐,提出“相地而衰征”的政策,即按土地优劣分等次征税。
春秋后期,鲁国实行“初税亩”。
《公羊传》载:
“初税亩,初者何?
始也。
税亩者何?
履亩而税也。
”
材料二李悝在魏国的变法的主要内容可以概括为以下几点:
废除贵族的官爵世袭制度,按照“食有劳而禄有功”的原则,根据功劳和能力选拔官吏;“尽地力”充分开发利用土地资源,“废沟洫”铲除井田疆界以便兴修水利;买行“平籴法"平衡粮价;制定《法经》六篇,其中《盗法》和《贼法》主要惩罚对私有财产的侵犯和人身伤害的法律,《囚法》和《捕法》是拘捕和惩办“盗贼"的法律。
请回答:
(1)依据上述材料比较战国前期李悝变法与春秋时期的改革,在主要内容上有何异同?
(6分)
(2)为什么李悝变法会与春秋时期的改革有所不同。
(9分)
18、贵州省六校联盟2013届高考第一次联考
19世纪中期面对西方的侵略,中日两国作出了不同的应对。
阅读下列材料,回答问题。
材料一无论如何,我们不能不思考这样一个问题,为什么日本比它的近邻更快并成功地对西方的挑战作出了回应呢?
为什么中国不能呢?
——费正清《东亚:
近代的变化》
材料二日本诸岛地理位置的紧凑既促进了民族团结,又促进了新价值观和新知识在全国的传播。
它也使这个国家容易遭受和认识外国的压迫。
佩里的舰队在能看得见首都江户的地方航行;几星期内,全日本便都知道了这一重大事件。
相反,面积辽阔、人口稠密的中国内地诸省长期以来很难受到或不受西方的影响,反而充当传统观念和传统势力的储藏地。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三中国人和日本人在习惯和感觉方式方面存在差别,这一差别无疑有这样的一个结果:
在中国人不断后退,并很可能会继续后退到帝国彻底崩溃时,日本人即使不实际处于逐渐进步的状态之中,也处在从即将洒向他们的一片强光中得益的状态之中,处在利用那些中国人不屑一顾、而日本人在开始更加了解我们时多半不但能够采纳并急于采纳的进步和发明的状态之中。
——当时一位英国外交官
请回答:
(1)材料二、三是如何回答材料一中的问题的?
(10分)
(2)你如何看待材料二、三中的观点,(5分)
19、河北省张家口市一中2013届高三高考预测卷
材料一 1898年1月29日,康有为上了《应诏统筹全局折》(第六书),请求光绪帝发起戊戌变法。
他说要推行新政,就要走明治维新的道路。
他请求光绪帝尽快做好三件事:
。
第一,大集群臣于天坛、太庙,或御乾清门,诏定国是,躬睁誓戒,除旧布新,与民更始;第二,一定舆论,设上书处于午门,日轮派御史二人监收,许天下士民,皆得上书……则下情成通……第三,设制度局于内廷,选天下通才十数人,入直其中,王公卿士,仪皆平等……皇上每日亲临…… ——摘编自“XX百科词条”
材料二:
尽管当时很闭塞,严家弄又在乡下,像“戊戌政变”这样的大事,我们也不知道,可是皇帝和皇太后“驾崩”就不同了,“地保”打着小锣挨家挨户地通知。
(注:
严家弄,作者故居所在地,原为杭州城郊)
——夏衍《懒寻旧梦录》
材料三:
“几百年积下的毛病,尤其要慢慢来治。
这次的失败就是新派人‘求快’两个字的失败。
……如有一般有学问、有办法、有经验、有涵养的老辈出来主持,一定可得相反效果的。
” ——黄遵宪评戊戌变法
(1)根据材料一分析康有为请求光绪帝尽快做好的三件事对变法运动的开展有何作用?
(6分)
(2)材料二中“这样的大事,我们也不知道”反映了戊戌变法运动的什么情况?
(3分)材料三中黄遵宪是怎样认识戊戌变法失败原因的?
结合所学知识加以评价。
(6分)
20、河南长葛市第三实验高中12—13学年上学期第三次考试
阅读下列材料:
材料一无徵不信,不信民不从,故一切制度托之三代先王以行之。
若谓圣人行事不可依托,则是以硁硁之小人,律神话之孔子矣。
布衣改制,事大骇人,故不如与之先王,既不惊人,自可避祸。
——康有为《孔子改制考》
材料二:
著自下科为始,乡会试及生童岁科各试,向用四书文者,一律改试策论。
……现当开创XX,事务繁多,度支岁入有常,岂能徒供无用之冗费,致碍当务之急需。
如詹事府本属闲曹,无事可办……均著即行裁撤,归并内阁及礼兵刑部办理。
旗丁生齿日繁,徒以格于定制,不得在外省经商贸易,遂至生计益艰,……现当XX维新,自宜驰宽其禁,俾得各习四民之业,以资治生。
中国近代史资料丛刊
材料三比年以来,皇上有意变法,而盈朝汹汹,不可向迩,亲贵抗违,耆老力诤,群僚面从而后言,举政始行而中废。
乃至奉旨发议,乃推延而不议;明诏施行,乃束阁而不行。
人心众论,缉缉仳仳。
”
——杨深秀《请告天祖誓群臣以变法定国是折》
材料四适应现代世界不断发展趋势而不断革新,是现代化的本质,但成功的现代化运动,不但善于克服传统因素对革新的阻力,而尤其在善于利用传统因素作为革新的动力。
—罗荣渠《现代化新论》
请回答:
1)据材料一,指出康有为宣传维新变法的方式。
(2分)该方式产生了什么积极作用?
(2分)
(2)概括材料二中改革的主要措施。
(4分)结合材料三,指出这些措施在当时的实施结果。
(2分
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