第8单元语文备课.docx
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第8单元语文备课
空港小学二年级语文学科备课(2012-2013-2)
课题
21真想变成大大的荷叶
第1课时
累计第88课时
教
学
目
标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课的生字。
难点
学习生字,指导书写。
课前准备
多媒体课件
教学过程与方法
一、组织教学
1、小朋友喜欢读儿歌吗?
上课之前,老师先来教你们读一首儿歌,名字叫《四季歌》。
老师说一小句,小朋友跟我读。
(1)春天暖,百花开;夏天热,雷雨多;秋天凉,稻谷香;冬天冷,雪花飘。
(2)接下来,难度加大了,我说一大句,你们跟着我说一大句。
(3)记住了吗?
老师来考考大家,老师说前半句,小朋友接下半句。
(4)现在,不用老师提醒,能背出来吗?
2、小结:
这首儿歌告诉我们,一年有四个季节,春、夏、秋、冬,这四个季节都有不同的景色特点。
3、小朋友,你们最喜欢哪个季节呢?
为什么呢?
4、有一个小朋友,他十分喜欢夏天。
当夏天来到的时候,他有很多的想法和愿望呢?
是哪些想法和愿望呢?
5、现在请小朋友把书打开,大声地读读21课,要求把字音读准,把句子读通。
老师相信只要大家认真读,一定会找到答案的。
二、初读课文,整体感知
1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节?
谁愿意选一节来读给大家听?
可以是你读得最好的一
段,让大家欣赏一下;也可以是你读得还不够好的一段,让大家当你的小老师,来帮帮你。
3、小朋友读的真好!
读了课文,你们知道在夏天,我想变成哪些事物呢?
(1)学生自由说。
教师贴出彩图。
(2)谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢?
出示填空:
我想变,又想变,还想变,最想变。
(3)(指板书)这位小朋友有很多的愿望,他最想变——
(4)板书课题:
(真字用红色笔写大一点。
)
(5)课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢?
(6)谁来把这个课题读好呢?
(指读,齐读)
你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来,真棒!
你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
三、学习生字
1、小朋友学习真认真!
下面我们来做个游戏,看生字娃娃躲在荷叶下面呢?
我们一起来把他们找出来。
第一个出来了,读什么?
(开火车读生字)游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。
2、这两个字“蝈戏”,你们能用自己的方法记住吗?
3、伸出小手,跟老师一起来写一写。
(指导书写)
4、学生描红。
四、作业
1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。
2、回家再想一想,夏天来了,你自己想变成什么呢?
为什么?
板书设计:
21.真想变成大大的荷叶
游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏
空港小学二年级语文学科备课(2012-2013-2)
课题
21真想变成大大的荷叶
第2课时
累计第89课时
教
学
目
标
1、认读本课生字、词语,会正确美观地书写“游”字。
2、有感情地朗读诗歌,并能通过朗读体会夏季的美好。
重点
通过朗读体会诗歌的意境美。
难点
理解作者为什么真想变成大大的荷叶,并能感悟荷叶给大家带来的快乐。
课前准备
课件、生字卡片
教学过程与方法
一、复习导入
1、这节课我们继续学习——师课题,生齐读。
2、谁来读读这些词语。
热情穿梭透明花丛清凌凌
嬉戏眨眼大伞荷塘静静地
指名读,带读,齐读
3、出示田字格中的游字。
许多同学总把“游”字的右边写成反文,我想大家记住这条字谜肯定不会写错了。
4、我们怎样把“游”字写好呢?
你有何小妙招?
。
5、师范写,生书空。
二、新授
1、播放雷雨声、青蛙叫声。
你们听到了什么声音?
是呀,夏天在轰隆隆的雷声中,哗啦啦的大雨里,小青蛙的呼唤中来了。
2、出示课文第一小节,指名读。
要求读出热情的语气。
3、自由朗读课文,并思考作者想变点什么呢?
4、讲读第二小节。
(1) 看图片(透明的雨滴)
你喜欢吗?
能读好这个词组吗?
出示:
透明的雨滴。
①、你要是这雨滴睡在绿叶上有什么感觉?
②、带着你的感觉读这句诗。
读着读着我又变成小鱼了
(2) 看小河图
这条小河的水真清呀,清的都可以看到里面的小鱼和水草了。
书上用了个什么词来形容这样的小河?
①齐读“清凌凌的小河”。
②在这样的小河里游来游去小鱼们快乐吗?
快乐地读这句诗。
透明的雨滴睡在绿叶上,可爱的小鱼游入清凌凌的小河,多么自由而快乐的夏天呀,让我们再次去感受一下吧!
(3) 齐读第二小节
5、自由学习第三小节:
你们还想变什么
A、蝴蝶
①小蝴蝶生活在哪儿?
②它们在花丛干什么?
书上用了哪个词来写?
出示“穿梭”读好这个词。
再找学生演这个词。
小蝴蝶们让我们一起快乐的在教室里穿梭吧!
齐读这句诗。
B、蝈蝈:
①出示图片
看看这只蝈蝈怎么有些眼熟呀!
它曾把歌声送给过谁?
②听蝈蝈叫声
你们猜猜它会唱什么?
③快乐地读读这句诗
美丽的蝴蝶可爱的蝈蝈给夏天增添了不少生趣,让我们再来读读这一节吧!
齐读第三节。
作者不但想变陆地上的事物,还想变宇宙里的呢!
6、出示星空图,通过对比理解“新月”。
7、师读“最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。
”这是为什么呢?
到课文的第五小节里找一找吧!
8、出示荷叶图
大家看荷叶美吗?
像什么?
⑴夏日太阳火辣辣地照着大地,荷叶在荷塘里怎样举着?
出示“静静地”。
指导读好“静静地”感觉
(2)那我想变荷叶就是因为它每吗?
就是因为它能在夏日里在荷塘里静静地举着吗?
学生自由回答也可以读出书上的语句。
(3)现在老师来当这柄大大的荷叶。
小鱼们,在炎热的夏天你在我下面玩耍想对我说什么?
孩子会说一些感谢的话
忽然阴云密布哗啦啦,谁来了,它在我上面干什么?
师可问孩子,小雨滴你想对大荷叶说什么?
老师已经从你们的眼神里知道了,你们读懂了荷叶给小鱼和雨点带去的快乐。
那大荷叶只把快乐带给两个小家伙了吗?
你从哪儿看出来的?
9、表扬学生会读书,连标点也读出来了
10、 还有谁来分享快乐了?
指名说说。
三、总结
1、老师这里有一首小诗,我们看看荷叶给谁带去了快乐。
师配乐朗读改编的荷叶圆圆。
训练。
学着书上的样子说一说。
2、荷叶不仅美丽还给别人带去快乐,怪不得作者真想----再次齐读课题。
3、荷叶美好的心灵真值得我们去学习,老师希望你们在生活中也能做一片大大的荷叶。
4、、指导背诵
四、课后达标检测:
1.看拼音写词语
热情穿梭透明花丛清凌凌
嬉戏眨眼大伞荷塘静静地
2.根据课文内容连线:
热情的荷塘
弯弯的小姐姐
小小的荷叶
大大的新月
3.夏天来了,你想变什么?
想一想,画一画,说一说,爱写日记的同学还可以模仿课文里的诗句写一写。
板书设计:
21真想变成大大的荷叶
变点儿什么?
雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月亮 有趣的自然
最想变成 大大的荷叶
空港小学二年级语文学科备课(2012-2013-2)
课题
22猴子种果树
第1课时
累计第90课时
教
学
目
标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
重点
学会本课生字,正确、流利地朗读课文。
难点
正确、流利地朗读课文。
课前准备
生字卡片,课件
教学过程与方法
一、揭题质疑
1、同学们,今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。
板书课题
2、教学生字“猴”:
你怎样记住“猴”字?
指名答描红。
种是多音字,谁能分别组词?
种子。
种树
3、齐读课题。
读了课题,你有什么问题想问吗?
二、初读课文
1、过渡:
同学们很会动脑筋,提出了这么多有价值的问题,让我们一起到课文中去寻找答案吧!
2、学生各自练读课文。
要求:
(1)、借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)、标出自然段序号。
3、指名分自然段读课文。
根据学生读的实际情况板书不易读准的词语,师生共同正音,并指导读通句子。
4、以小组为单位,商量用自己喜欢的方式读课文,力求正确、流利。
三、整体感知
1、同学们,现在你们能回答开始提出的问题吗?
学生交流
2、引导学生归纳空
出示:
猴子先种______树,后来等不及,改种_____树,又等不及,便改种______树、______树,结果________________。
四、自主识字
1、学生各自认读课文后的生字,不熟的字借拼音多读几遍。
2、四人小组交流识记字形的方法。
3、全班交流。
把你的好方法说给大家听。
描红
4、学生练写,教师巡视指导。
五、总结:
这节课你有哪些收获?
板书设计:
21猴子种果树
浇水施肥耐心等不及
拔掉改种成活不着急
空港小学二年级语文学科备课(2012-2013-2)
课题
22猴子种果树
第2课时
累计第91课时
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
重点
学会本课生字,有感情地朗读课文。
难点
教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
课前准备
生字卡片,课件
教学过程与方法
一、复习检查:
认读词语:
浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急
二、过渡
上节课,我们知道猴子先种梨树,后来等不及,改种杏树,又等不及,便改种桃树、樱桃树,结果什么树也没种成。
这究竟是怎么回事呢?
让我们继续学习《猴子种果树》。
板书:
梨—杏—桃—樱桃—什么树也没种成
三、精读课文
1、学习第1自然段。
(1)、各自读,思考:
这一自然段写了什么?
(指名回答)
(2)、师:
梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的,可是猴子为什么这样做呢?
(指名回答)
(3)、指导朗读:
猴子想吃果子的心情多么急切啊!
你能把猴子的这种心情读出来吗?
各自试试看。
(各自读、指名读、评议、齐读)
2、学习2-8自然段。
(1)、过渡:
正当梨树成活的时候,发生了什么?
(2)、出示2-8自然段内容,各自轻读。
文中写了谁对猴子都说了些什么?
在文中找出来并画下来。
同桌交流。
乌鸦说:
喜鹊说:
杜鹃说:
它们说了些什么?
猴子怎么做的?
该带着什么语气读?
请你读出猴子的心急来。
师生评议
(3)、分角色朗读2-8自然段
同桌练读,指名几桌戴头饰赛读,师相机进一步指点。
(4)、师小结:
没有耐心的猴子等不了五年的时间,所以它梨树没栽成。
引读,猴子哪里知道__________,一年几年___________。
板书:
难栽
3、学习第9自然段
(1)、引读:
就这样,这只猴子_____________。
(2)、可以用什么词来形容?
板书:
一事无成。
三、总结全文:
1、同学们,现在谁能联系全文,说说为什么这只猴子什么树也没种成?
2、读了这个故事,你有什么话想对猴子说呀!
引导学生对猴子要多元化评价。
敢于拔树又种树,说明猴子有探索精神,天天浇水、施肥说明猴子很勤劳。
它做事没有主见,没有耐心这是不可取的。
四、课后达标检测
1.看拼音写词语
浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急
2.填一填
猴子先种______树,后来等不及,改种_____树,又等不及,便改种______树、______树,结果________________。
板书设计:
22猴子种果树
梨----杏----桃----樱桃---什么树也没种成
等不及也等不及还是等不及难栽
空港小学二年级语文学科备课(2012-2013-2)
课题
23会走路的树
第1课时
累计第92课时
教
学
目
标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、初步培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。
重点
识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
难点
正确、流利、地朗读课文。
课前准备
生字卡片、多媒体课件、动物卡片、动物头饰。
教学过程与方法
一、设置悬念调动情感
1、教师情境导入:
这是一个草木茂盛、鲜花盛开的小树林(出示挂图)。
一个春天的早晨,阳光明媚,树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。
在一棵树上,一只刚出生不久的小鸟,探着头,睁着黑豆般的小眼睛,这儿看看,那儿瞧瞧,她被美丽的景色迷住了。
忽然,小鸟惊叫起来……原来,原来,她看到了一棵会走路的树。
(小鹿图部分)小朋友,这个故事的题目就是——会走路的树
板书:
齐读课题。
2、读了这个课题,你们一定和小鸟一样的惊奇!
你们的小脑袋里有哪些疑问,赶快提出来吧。
(树怎么会走路呢?
会走路的树究竟是什么?
……)
让我们带着这些疑问,走进那美妙的故事吧。
二、初读课文,整体感知
过渡:
这是个多么有趣的故事啊!
它就在我们的语文书上,让我们再来看看书,自己读读。
1.学生自由练读课文。
自读要求:
(1)借助拼音,通读课文。
(2)画出词语,圈出生字。
读准字音,想象词义。
2.同桌合作,互读互评:
一、读的时候是否注意读准了生字的字音;
二、是否把句子读通顺了。
3.交流合作情况,推荐出几名代表朗读全文。
其他学生边听边思考:
这篇童话讲了几年的事?
提到了哪些小动物?
三、识字写字比赛
1.出示:
“晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激”。
(认读。
)
2.描笔顺,边描边想:
你有什么好方法记住这四个字?
3.集体交流,1分钟快速记忆。
4.简单检查,比比谁记得最快、最准。
5.《习字册》描红、仿影、练写,教师巡视指导,相机纠正写字姿势。
五、总结:
这节课你有哪些收获
六、课外延伸
1、上网查一查驯鹿的资料和图片。
2、找几个小动物,试着编童话故事。
板书设计:
23会走路的树
晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激
空港小学二年级语文学科备课(2012-2013-2)
课题
23会走路的树
第2课时
累计第93课时
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。
3.体会小鸟和鹿之间的友谊。
重点
1、通过学习,知道会走的树是驯鹿。
2、通过学习,让学生懂得帮助别人是最快乐的事。
难点
发挥学生的想象能力,自己能续编故事。
课前准备
生字卡片、多媒体课件、动物卡片、动物头饰。
教学过程与方法
一、谈话导入
1、同学们,这节课我们继续学习23课(生读课题)
这是上节课学的词语,谁能给我们读出来?
(出示课件)
(生个别读,齐读)
2、对课文内容的了解:
(1)通过上节课的学习,你们知道“会走路的树”指的是谁吗?
(生:
驯鹿)师板书。
(2)是谁把它当成会走路的树呢?
(生:
小鸟,师板书)
二、精读课文
(一)学习1——4自然段,自己读课文。
1、师述:
春天的早晨,一棵金色的小村在树林里走来走去。
2、这时候,小鸟看见了,它感到——(很奇怪)
3、为什么呀?
(从没有见过小树会走路)
4、所以小鸟——(引读)“好奇地问……”(全班跟读)
(真是太有意思了,真想坐一坐)于是,小鸟说---(指名读)
(二)学习第二自然段:
1、小树回答:
(点击课件)当然可以,来吧!
2、听出来了吗?
这是一棵什么样的小树?
(热情、友好)
3、读读第二自然段,你还从哪里体会到这是一棵热情的小树?
4、A我从小树带着小鸟玩了好一会儿看出小树很热情,他们才认识,小树就带小鸟玩了很长时间,不就说明他热情么。
B我从小树把小鸟送回家看出小树很热情。
5、体会得真好!
是啊,多热情的小树啊!
咱们一起来!
(三)学习第三自然段:
第三自然段也写出了小树的热情,不信你读读。
(自己读)
1、你从哪里体会到这是一棵热情的小树?
A我从;‘从这以后,这棵小树天天来陪小鸟。
’看出小树很热情。
天天是两天,三天么?
(是啊,天天来陪小鸟。
)谁能读好这句话。
2、友谊一天天深厚了,小鸟跟随着小树去了(许多地方,许多有趣的东西)
3、能用这样的句子说说么?
(驯鹿带着小鸟去了,看到了。
)
(是啊,它还可以拉雪橇呢!
)
4、总结:
因为驯鹿的热情友好,使小鸟增长了很多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,过着快乐、自由的生活,让我们把书拿起来一起享受小树和小鸟的快乐。
(读1---3节)
(四)学习第四自然段:
时间过的真快,转眼间,小鸟的羽毛长丰满了,终于有一天,(点击:
生跟读)(生读)
小鸟长大了,不得不与小树告别,他会对小树说什么呢?
三、读5——9自然段,看小驯鹿、小鸟又发生了什么事?
1、第二年春天,小鸟又回来了,它看到了什么?
说了些什么呢?
自己读读五到九自然段。
2、小鸟问什么?
(你也是一棵会走路的树吗?
)
3、你来读?
你为什么这样问?
(因为以前也遇到过一棵会走路的树,现在又看见一棵会走路的树,感到很好奇。
)
4、小驯鹿怎么说?
从小鹿的话中你知道了什么?
3、常常是提了一次,两次,三次,还是提了许多次?
(生:
经常,很多次)说明了什么?
(生回答小驯鹿的爸爸牵挂小鸟,常常提起)
5、小鸟听了恍然大悟,叫起来(去年的那棵树,原来是你的爸爸呀!
)
6、小驯鹿怎么回答?
快读读。
(生读)是的!
是的!
两个感叹号,小树也很激动,他激动什么?
7、你想用什么方法读这几段话?
(我想自己读;我想和同桌一块读;我想和好朋友一起分角色读)
(和同桌一块分享读书的快乐;这是一个好方法)
8、请大家用自己喜爱的方法读一读。
9、分角色读,(师读叙述句子。
女生读小鸟话,男生读鹿的话)
四、总结拓展
1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上,向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?
课后请小朋友们想一想,看谁编的故事最吸引人?
2、孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。
你们喜欢这些小动物吗?
愿意和它们交朋友吗?
在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。
孩子们可以多看一看课外书,去找一找、读一读这样的故事。
既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。
五、写字
这些词都能认识了,会写了吗?
请同学们打开作业本,认认真真写两遍。
六、课后达标检测:
1.看拼音写词语
早晨当然美丽好奇告别有趣好看大概
2.填一填
一()小鸟一()小鹿一()小树
一()荷叶一()小鱼一()小姐姐
七、总结:
这节课你有哪些收获?
板书设计:
23会走路的树
会走路的树
(驯鹿爸爸 小驯鹿)
友好相处→友谊深厚
空港小学二年级语文学科备课(2012-2013-2)
课题
24问银河
第1课时
累计第94课时
教
学
目
标
1、读准9个生字的字音,能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容,大胆展开想象,培养学生主动发问的习惯和对开文知识的兴趣。
重点
认识课文中的9个生字。
了解小作者向银河提了哪些问题。
难点
1、结合课文内容,大胆展开想象。
2、有表情地朗读每个小节中的问句。
课前准备
1、了解与银河有关的科学知识。
2、词语卡片和生字卡片。
教学过程与方法
一、观看录像,激趣导入。
提起我们的学习伙伴丁丁,小朋友一定不陌生,思考什么问题呢?
下面,我们一定满好奇。
现在,他满脑子里都是对银河的疑问。
你们想知道丁丁是怎样问银河的吗?
(播放课文录音)
跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河,好吗?
(出示课文内容)老师带领学生读课文。
请你试着在小组内读一读,等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点:
一是读的时候要注意读准生字的字音,二是要注意把句子读通读顺,比比看哪个小组学得最好。
分小节指名朗读课文(充分利用课件,随文读生字词)
抽查朗读由生字组成的词语。
二、合作学习,认读生字。
1、现在,老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
想请你们先想一想;用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、小组合作学习生字。
3、检查生字:
老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价(读得好的就给小组加*)
5、做游戏,巩固生字。
具体操作:
黑板上贴有不同颜色的星星,星星的背面藏着生字,学生抢着读生字,读对了,星星就作奖品发给他。
(做这个游戏时,老师可以让学生结合生字组词,学习积累词语。
)
三、表情朗读,读书感悟。
朗读难点:
有表情地朗读每个小节中的问句
1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?
请小朋友再读一读课文。
2、指名回答。
3、练习有表情地朗读每小节中的问句。
通过多种形式的朗读让学生在读书中体验,要读书中感悟,在读书中探究。
如:
指名读、小老师领读、小组读、男女生分开读等。
4、听课文录音仿读。
5、全班齐读课文。
四、指导写字
1.认读生字:
银轮郎相
2.轮、郎”按笔顺描红
轮:
与“枪”的右半部分区分,左窄右宽。
郎:
与“廊”联系起来。
3.教师范写生字,学生写字
五、总结:
这节课你有哪些收获?
板书设计:
24问银河
银轮郎相
空港小学二年级语文学科备课(2012-2013-2)
课题
24问银河
第2课时
累计第95课时
教
学
目
标
1.能有感情地朗读课文。
2.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向,培养学生的想象力和爱国热情。
3.仿照书上的写法,向银河提一个问题,并指导写下来。
重点
1、指导理解课文内容,能有感情地朗读课文。
2、对银河提出自己的问题,培养学生的想象力。
难点
理解课文内容,能有感情地朗读课文。
对银河提出自己的问题
课前准备
多媒体课件
教学过程与方法
一、创设情境,谈话导入。
1.上节课我们初步学习了24课,(生接:
)问银河。
复习词语(出示词语) 指名读 齐读
2.读了课文,我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河,产生了许多疑问。
3.那他们究竟问了些什么呢?
今天就让我们好好学学这篇课文吧!
二.以读带讲,自主学文。
1.我们一起把书打开,请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀?
(1-4自然段)
2.我们先来学一学第一自然段。
[出示第一自然段]
①谁愿意把它读一读。
②这一自然段向银河问了两个问题,第一个问题是——,第二个问题是——
③“清澈的河水”是怎样的河水呀?
在《真想变成大大的荷叶》中,我们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢?
在那清澈、干净的河水里,你仿佛看到了什么?
- 配套讲稿:
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