长春版小学语文二年上册教案2.docx
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长春版小学语文二年上册教案2
长春版小学语文二年上册教案
2012年8月
课程表
周
节 次
数
周一
周二
周三
周四
周五
1
2
3
4
5
6
7
1
作息时间表
早自习:
第一节:
第二节:
间操:
第三节:
第四节:
午休:
第五节:
第六节:
第七节:
2
学期教学进度计划
学科:
语文 年级:
二年级 2012年8月
月份
周次
节
教 学 内 容
备 考
8
1
一、快乐地玩1、2、3
8
2
一、快乐地玩4表达二、汉字家园
(一)1
9
3
二、汉字家园
(一)2
4
查字典
教师节
5
三、幽默1、2
6
三、幽默3表达四、汉字家园
(二)1
10
7
休息
国庆节
8
四、汉字家园
(二)2、3、4
9
五、名人小时候的故事1、2
10
五、3表达六、让我们更强壮1
10-11
11
七、童年的问号1、2、3、
12
七、3表达八、山水花鸟1、2
13
八、山水花鸟3表达
14
九、动物趣事1、2、3
15
九、物趣事3十、寓言1、2
12
16
综合学习十、寓言3表达
17
十一、相信自己1、2、3
18
表达十二、过年1、2表达
19
复习
20
总复习
3
学情分析
一、学习情况
本班共有学生74人,学生活泼好动,纯真可爱。
大部分学生喜欢我的语文课,上课时能够专心听讲,能够积极主动的发言,思想比较单纯,善于提问。
但也有一部分学生不是很喜欢上语文课,学习兴趣不是很高,个别学生甚至有厌恶感,同时,有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;个别同学在课堂上纪律不是很好,还存在顽劣和懒惰倾向,听课不专心,爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。
这些学生,虽然已经是学过了的拼音,但还有个别学生分不清平舌与翘舌、发音不够准确等,我还要继续加强拼音练习,尤其本学期涉及了大写字母(查字典),就更容易混淆了,因此要巩固好拼音。
另外,识字教学还是重点阶段,学生认识快,掌握不牢靠;写字教学中学生写倒画笔的现象较严重,这也是小学低段语文教学应该注意的问题。
二、学习策略
(一)设计有趣、多样的游戏活动,在游戏中掌握新知
游戏满足了儿童的天性,在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。
游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾,它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。
我在课堂教学中把游戏和教学结合起来,采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,学生不再觉得学习内容枯燥,乐于参与,自然也乐于学习。
(二)培养学生良好的学习习惯
培养学生的良好学习习惯,给学生提供适当的榜样示范,让学生养成课前预习,课上专心听讲,课后复习的好习惯,用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。
学生良好习惯的养成,是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。
一个良好习惯的形成,往往通过一两次的训练是不够的。
在学生的教育过程中,经常会有反复,教师应有耐心和恒心,抓反复、反复抓,不断地培养与强化,才能取得良好的效果。
(三)、给予学生鼓励、肯定的评价
小学生有强烈的表现欲,他们喜欢得到别人的表扬,老师的表扬能积极推动他们的学习。
运用富有灵活性的表扬语肯定学生,他们会因此而继续努力。
小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。
平时,我在教学中,时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生,尤其注意那些学困生,经常给予积极的鼓励。
三、注意问题
学困生的辅导,仍是一个不可疏忽的要点。
本学期我要针对上学期期末考试出现的种种问题,加强对学困生的指导与沟通,多给予他们表现的机会,还要注意他们的表达能力的培养,争取全班同学都能再创新高。
5
二年级上册语文总体分析
教学内容:
本册教材共有十二个主题板块,依次为:
快乐地玩,汉字家园
(一),幽默,,汉字家园
(二),名人小时候的故事,让我们更健壮,童年的问号,山水花鸟,动物趣事,寓言,相信自己。
教学目标:
1、识字与写字
(1)喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望。
(2)认识428个字,会写263个字。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
书写规范,端正整洁。
2、阅读
(1)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学习默读,不出声。
(3)诵读儿歌、童谣和浅近古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言优美。
(4)阅读浅显童话、寓言故事。
向往美好心境。
3、写话
(1)对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物。
(2)根据表达需要使用逗号、句号、问号、感叹号。
4、表达
有表达的自信心,与别人交谈态度大方,有礼貌。
能较完整讲述故事,积极参加讨论。
教学重点:
识字、写字、阅读、表达。
教学难点:
表达、写话。
教学资源:
生字卡片、录音机、挂图。
课时安排:
快乐地玩··································9课时
汉字家园
(一)·································9课时
幽默·································5课时
汉字家园
(二)···································9课时
名人小时候的故事································8课时
让我们更健壮····································2课时
童年的问号······································8课时
山水花鸟········································7课时
动物趣事········································6课时
寓言············································6课时
相信自己········································7课时
过年············································8课时
6
1快乐地玩
1——1村居
教学目标:
1.学会本课8个会写的生字,认识11个会认的生字。
学会火字旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
教学重点:
1.对古诗大意的理解。
2.学会本课8个会写的生字,认识11个会认的生字。
学会火字旁。
教学准备
古诗的各种图片和各种风筝图片。
教学时数:
2课时
第一课时
教学内容
初读全诗,学习前两行诗及其生字。
教学过程
一、创设情境,导入新课:
(出示本课插图)同学们,这幅图上描绘了什么季节,小朋友们在做什么呢?
对了,在草绿花红的春季,小朋友们在快乐的放风筝。
早在清朝,诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》,描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里,河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆,人们陶醉在春意盎然的美景中。
白天渐渐长了,小孩子们放学回来,时光还早,赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。
这节课我们就来学习。
出示课题《村居》。
学习“村居”二字。
“村”是形声字。
可以用扩词的方法帮助理解字义,注意读准平舌音。
“居”指居住,学过的尸字头的字还有:
尺、尼、尾等。
二、多种形式,充分朗读:
1.教师范读、领读。
2.借助拼音,学生试读。
3.指名读。
4.小组读。
5.教师领读,学生接读。
师:
草长莺飞——生:
二月天,
师:
拂堤杨柳——生:
醉春烟。
师:
儿童散学——生:
归来早,
师:
忙趁东风——生:
放纸鸢。
三、理解诗意,认写生字:
1.首先出示不含人物的春景图,如:
河边草绿,杨柳轻拂,鸟儿啼飞,这样的山村春光多么令人陶醉啊!
这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊?
出示第一、二行诗,也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物,如草长、莺飞、拂堤杨柳等,从而帮助学生理解前两行诗意。
2.学习多音字:
“长”
3.学习“堤”、“拂”、“杨”。
“堤”字要联系画面,使学生知道是指河岸,组词河堤、江堤、堤岸,并与“提”相区别。
“拂”字要联系生活实际来理解吹拂,是春风拂面,轻柔之感。
“杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字,如:
“松、梅、桃”等汉字。
4.再读前两行诗,注意体会春光的美好。
5.在虚宫格中指导书写“村、居、堤”三个字。
四、布置作业:
1.练习书写三个生字。
2.朗读古诗。
第二课时
教学内容
学习后两行诗,有感情地朗读全诗,并巩固练习。
教学过程
一、复习字词,导入新课:
出示词卡:
村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语,学生认读。
上节课我们在一片美好的春色中,认识了这些生字,学会了这些词语,老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里,真的有些陶醉了。
二、讲读古诗,学习生字:
1.出示“醉”:
人们在什么时候会醉呢?
美酒醉人、美景也醉人,那就不是酒醉,而是心醉。
2.诗人陶醉于春色,也就是诗中的春烟。
运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。
“因”:
练习用“因为……所以”说话。
“烟”:
形声字,依据“火字旁”,了解它的本义,注意它的书写,一捺变点;再理解本课中“春烟”的含义。
3.再读前两行诗句,读出“醉心于春烟中”的情感。
4.小孩子们放学时,天色还早,赶忙趁着东风快乐地放风筝。
指的是哪两行诗呢?
“放学、回来、纸鸢”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢?
学习“童”。
学习多音字“散”。
学习“放”,注意反文旁的书写。
5.根据画面提示,有感情的朗读古诗,并尝试背诵。
三、定位识字,课堂练习:
1.把生字宝宝送回家。
2.指导课后练习,有条件地可以制成课件。
读一读:
多音字“长”。
读写词语:
山村、江堤、烟花、因为、放松、儿童、后来居上、天女散花、相同意思的词语连线。
回来——归来、风筝——纸鸢、放学——散学
四、布置作业:
1.书写生字。
2.背诵课文。
板书设计:
村居
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东方放纸鸢。
1——2被子大地
教学目标:
1.学会本课八个会写的生字和14个会认的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会“我”在病床上感受到的快乐。
3.激发想象力,体会乐观的做事风格。
教学重点
体会“我”在生病状态下,为自己带来的快乐。
教学准备
字卡、学生喜爱的一两件玩具。
教学时数:
2课时
第一课时
教学内容
朗读课文,学习课文第一、四自然节及其生字。
教学过程
一、激趣导入:
我们每位同学在生活中,都或多或少的有一些玩具,它们是我们童年生活中必不可少的。
玩具是我们孤单时的朋友,快乐时的玩伴,它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。
今天,我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子大地》。
齐读课题。
学习“被”字。
指出它的偏旁是衣字旁,学过的字还有“初”。
它不同于示字旁,本课还有两个示字旁的生字,请你在生字表中找到。
学习“神、视”。
二、朗读课文:
1.教师范读。
想一想“被子大地”指的是什么?
指的是“我”用被褥、枕头铺成的玩玩具的场地。
2.学生借助拼音试读。
(1).指名读。
(2).小组分自然节练读。
三、学习第一自然节:
1.读第一自然节。
同学们,我们也一定生过病,生病时,你会在哪,做些什么?
文中的小作者他在哪,在做什么呢?
重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情,感受玩具给“我”带来的快乐,它使生病的孩子忘却病痛和寂寞。
2.学习“一件件玩具”,比较与“一件玩具”在意思上有何不同。
照样子再说一些这样的词组:
一座座城市、一座座高山、一本本作业等。
3.学习量词“件”,还可以与哪些词语搭配?
一件衣服、一件事等。
4.学习“具”,可以扩词:
文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、用具等,理解“具”是“物件”的意思。
5.再读第一自然节。
四、学习第四自然节:
1.在生病时、玩耍时、睡觉前,你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗?
联系生活实际,帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇,凝视前面的山谷和平原”,知道文中的“山上、山谷和平原”,都是“我”用被褥和枕头铺设成的。
2.这是一个玩耍的天地,虽然它只是一张并不大的床,虽然“我”只是生病躺在病床上,但在孩子眼里,它却是一片广阔的天地,所以称为“被子大地”。
3.学习“谷”。
4.理解“凝视”的意思是认真地看。
与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。
与这些比较,你觉得哪个词更能体现“我”对被子大地的喜爱?
5.带着无比喜爱的感情来读第四自然节,注意体会玩玩具时的快乐心情。
五、布置作业:
1.分组玩一玩喜欢的玩具,体会玩玩具的快乐心情。
2.朗读课文。
第二课时
教学内容:
学习课文第二、三自然节及书后练习。
教学过程:
一、导入:
上节课通过读课文,我们知道了“我”这个神奇的精灵成了被子大地的主人,“我”在被子大地上都玩了哪些玩具和游戏呢?
我们再来一起学习课文的第二、三自然节。
二、学习课文第二自然节。
1.我在被子大地上玩兵丁的游戏。
2.学习“铅”。
3.学习“兵丁”“穿”“军”。
4.理解“足足一个钟头”,体会喜爱之情,兴趣十足地读这一自然节。
三、学习课文第三自然节。
1.我还在被子大地上玩海洋舰队和搭积木、盖房子的游戏。
2.学习“队”。
理解字义,指导书写。
3.学习形声字“洋”,理解江河湖海等都与水有关,所以是三点水旁。
组词有:
西洋、太平洋、印度洋、海洋等,成语有汪洋大海、飘洋过海等。
4.学习“座”,注意与“坐”相区别。
5.回文读第三自然节。
四、有感情地朗读全文。
五、巩固书后练习。
六、布置作业:
1.说一说,你最喜欢玩什么玩具,你是怎样玩的。
2.练习书写生字。
板书设计:
被子大地
被铅神视具
1——3雪趣
教学目标:
1.认识8个生字:
窗、界、涌、仗、块、铃、响、意;学会7个生字:
户、世、先、乐、快、抬、分。
2.通过学习课文感受到冬天带给人们的快乐,体会到大自然的神奇。
3.培养学生的想象能力,在课文学习中感受到活动的快乐,体会课间活动给学生带来的乐趣
教学重点、难点:
多种方法识记生字。
教学准备:
教学课件、生字卡片。
教学时数:
两课时。
第一课时
教学内容:
认识生字、确读课文、完成课后习题
教学过程:
一、导入新课
1.同学们喜欢猜谜语吗?
今天我们就一起来猜一个谜语。
(穿白裙,顺风飘,满天飞,全落下。
忙给大地絮棉花,土壤妈妈乐哈哈,春风送暖全融化,种子喝饱发芽芽。
)
2.今天我们就共同走进雪的世界当中,去体会雪带给我们的乐趣吧!
二、初读读文
1.教师范读,请同学们听清楚生字的读音。
2.师领读,生跟读,注意要读准字音。
3.生自由读文,借住拼音读准字音。
4.划分自然段落。
三、多种方法识字
1.课件演示,窗户外面下雪的情景,出示“窗户”,认识“窗户”二字,并学会“户”字:
记字方法、区别字、组词、读带有这个字的那句话等。
2.划分自然段落,并读第一自然段,找到第二句话同桌之间读一读。
3.出示词语“世界”,认读、拼读,学会“世”字:
笔顺、词语、用“世界”说话等。
4.集中出示生字卡片:
先、涌、乐、仗、抬、块、分、铃、响、意,并请同学们在文中找到并圈出来。
5.认识:
涌、仗、块、铃、响、意六个字。
要求:
正确认读、明确生字在本文中的词语及意思。
涌:
涌出,像泉水一样从地下冒出来。
仗:
打雪仗,一种游戏项目。
块:
量词,用于块状的东西。
6
铃:
古代乐器,用金属制成,像钟而小。
响:
发出的声音,本文指铃发出的声音。
意:
用语言文字等表达出来的思想感情。
6.学习:
户、世、先、乐、快、抬、分。
户:
记字方法、与“尸”字区别,扩词。
世:
读音是翘舌音,注意笔顺,扩词、用“世界”说话。
先:
三拼音、反义词:
先――后、扩词、在文中找到“争先恐后”一词并读句子。
乐:
注意笔顺、多音字、扩词。
快:
注意“忄”的写法,反义词:
快――慢、扩词。
抬:
做动作、归纳“扌”的生字,给“抬”字换部首组新字。
分:
上下结构,注意“八字头”的写法,查字典、多音字、扩词。
四、巩固识字
1.完成课后习题:
写一写、读一读
2.游戏巩固:
摘雪花(做雪花教具,在后面粘贴词语)
第二课时
教学内容:
复习生字、写生字、熟读课文
教学过程:
一、复习生字
1.读生字卡片:
音-字-词
2.出示词语卡片。
二、书写生字
1.注意“世”、“乐”、“快”的笔顺;
2.注意“分”字上面“八”的写法。
3.注意“户”“、先”的结构。
三、熟读并有感情地朗读课文。
作业:
找一找关于冬天和雪的故事、成语、谚语等。
板书设计:
雪趣
滚雪球
操场上堆雪人欢声笑语
打雪球
2、汉字家园㈠①
教学目标:
1.学会7个字:
杨、柏、桂、梧、桐、材、椅;认识9个字:
杉、棉、板、棍、柴、柜、桌、架、枕。
2.练习有顺序地观察图画,并能清楚表达两幅图之间的内在联系。
3.了解树木在生活中的用途,培养爱护树木的思想。
教学重点:
1.学会7个一类字;认识9个二类字。
2.了解树木在生活中的用途,培养爱护树木的思想。
课时安排:
2课时
教学准备:
多媒体课件、生字卡片
第一课时
教学内容:
学习生字,了解关于树木的常识
教学过程:
一、导入新课
1.出示几幅树木的图片请同学们观察并说出他们的名字,如:
杨树、柳树、松树等学生比较常见的树木,并随图出示并生字。
2.请同学们观察这些树木及名字的共同特点,总结并归纳。
(都是“木字旁”的生字。
)板书:
“木”字大家族
二、学习生字
1.出示图片(几个工人正在伐木)请同学们观察并说几句话。
2.学习生字:
杉:
shān杉科植物的统称。
常绿或落叶乔木,叶针状,鳞片状或线状,球果圆卵形,有革质包鳞。
木材白色或淡黄色,木纹平直,结构细致,可用于建筑和制作家具。
主要品种有水杉、柳杉、银杉等。
棉:
mián草棉和木棉的统称,通常多指草棉。
梧桐:
wútóng落叶乔木,树干挺直,叶子掌状分裂,开黄绿色小花,种子球形。
木材质轻而坚韧,可以制作乐器和多种器皿,种子可以食用或榨油,树皮纤维可以造纸或制作绳索,叶子可以做药材。
也说青桐。
板:
bǎn片状的木头。
棍:
gùn木棍棍子
柴:
chái木柴柴火
柜:
guì用来收藏衣物、文件等的器皿,通常为长方形,有盖或有门,多为木制或铁质。
桌椅:
zhuōyǐ桌子和椅子的统称。
架:
jià书架支撑物体的构件或放置器皿等的用具。
枕:
zhěn躺下来用来垫头的东西。
枕木:
垫在铁路钢轨下面的方柱形木头,现多用钢筋水泥制造。
三、学习“杨、柏、桂、梧、桐、材、椅”字。
杨:
注意第五笔的写法、与“扬”进行区别、扩词。
柏:
多音字、扩词、换部首组新字。
桂:
注意右半部分的写法,扩词、换部首组新字、用“桂林”一词说话。
梧桐:
形声字、了解有关梧桐的知识。
材:
与“才”区别、扩词、
椅:
归纳椅子的种类。
四、巩固识字
1.完成课后习题。
2.搜集还有哪些物品是木质的。
第二课时
教学内容:
复习生字、归纳树木的种类、培养热爱大自然的思想感情。
教学过程:
一、复习旧知
认读生字卡片,读准字音、扩词
二、书写生字
1.注意“木”字作旁“横”变“提”。
2.“杨”字第五笔是“横折折折钩”。
3.“椅”字右上部的“大”字“捺”变“点”。
三、汇报搜集资料
小组内先汇报,再班级汇报。
四、小组讨论研究
1.还有哪些树的种类?
2.树木带给人类的好处。
3.如何更好地保护树木。
五.作业
制作一幅关于保护树木的宣传画。
板书设计:
汉字家园㈠①
木:
杨、柏、桂、梧、桐、
材椅
2、汉字家园㈠②
教学目标:
1.认识本课11个会认的生字,会写8个会写的生字。
2.了解三点水旁的字,学会用联系形声字的方法来记忆生字。
3.提高学生热爱自然的意识,培养他们保护自然环境的美好品质。
教学重点、难点:
掌握多音字“泊”:
湖泊pō;停泊bó。
教学准备:
课件,生字卡片。
教学时数:
2课时。
第一课时
教学内容:
1.观察能力的培养。
2.识字教学。
教学过程:
1.观察能力的培养。
教学时,可以引导学生观察,将学生带入图画的境界之中,让学生自己到“江河湖海”看一看。
看看自然界的这些景观各有哪些特点。
想想自己最喜欢什么,如果让你去旅游准备去哪,然后再请学生说一说。
使学生眼、口同时运用,培养观察的细致性、语言的条理性。
2.识字教学。
教学本课的生字,可以随观察的景物相应的出现生字让学生认读,也可以根据偏旁相同集中出现,归类识字。
八个一类字都是三点水旁,与水有关。
而且都是形声字,都可以用形声字的方法来识记。
“泊”是多音字:
湖泊pō;停泊bó。
“汽”要与“气”区分开:
“汽”是由固体或液体变成的气体;“气”特指空气。
本课还要注意“海”的笔顺,即注意“母”的笔顺。
第二课时
教学内容:
1.复习字词,并处理课后习题。
2.指导书写生字。
教学过程:
1.活动提示。
(1)“读一读”可以采用同桌读、男生读、女生读、小组读等多种方式帮助学生巩固所学的内容,积累词汇。
(2)“填一填,说一说”是复现生字,感悟形声字的特点。
此题可以让学生填一填,再让学生互相交流,体会形声字的特点。
2.指导书写生字。
完成本课8个一类字的书写。
板书设计:
汉字家园㈠②
三点水:
湖、泊、汽、海
洋、浪、沙、洛
2、汉字家园㈠③
教学目标:
1.认识本课14个会认的生字,会写8个会写的生字。
认识“三撇儿”和“食字旁”
2.学会用联系形声字的方法来记忆生字。
3.培养学生热爱祖国文字的情感,激发他们学习汉字的兴趣。
教学重点、难点:
理解同音字的字形与意思的联系,了解偏旁的含义。
教学准备:
课件,生字卡片。
教学时数:
2课时。
第一课时
教学内容:
1.识字教学。
同音字与形声字相结合,配以插图进行教学。
2.锻炼组词、造句的能力。
教学过程:
1.识字教学。
以熟字带生字。
四个做声旁的字中“居、采、几”都学过,只有“直”是生字。
先掌握了这四个字,学生就好比有了开启本节课知识的金钥匙。
然后出示插图,说说图意,再出现生字,分析偏旁的含义。
最后总结本课生字的特点,即课后“读一读,想一想”。
本课生字既是同音字,又是形声字。
“音同字形像,意思不一样。
想想为什么,差在偏旁上。
”
2.锻炼组词、造句。
先用书上的词语造句子,再试着用别的词语说一句话。
第二课时
教学内容:
1.复习字词,并处理课后习题。
2.指导书写生字。
教学过程:
1.复习字词,并处理课后习题。
(1)“读一读”可以采用领读、男生读、女生读、小组读等
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- 长春 小学语文 上册 教案
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