小学英语译林牛津版六年级上册《Chinese New Year》教案.docx

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小学英语译林牛津版六年级上册《ChineseNewYear》教案

小学英语译林牛津版六年级上册

《ChineseNewYear》教案

课题

Unit8ChineseNewYear（Cartoontime）

课型

新授课

教

材

分

析

本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。

并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。

目

标

表

达

（应包括知识、技能和情感目标）

（一）知识目标

1．能听懂、会说、会读单词：

get，HongKong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpacket，ChineseNewYear’sEve，ChineseNewYear’sDay.

2．能听懂、会说、会读、会写句子：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto…

（二）能力目标

1．能初步理解并朗读课文。

2．能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。

第1课时

学

情

分

析

学生

有什么

学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。

学生

缺什么

对不同时态的理解和运用。

重

点

1．能听懂、会说、会读单词：

get，HongKong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpackets，ChineseNewYear’sEve，ChineseNewYear’sDay。

2．能听懂、会说、会读、会写句子：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto…

3．能初步理解并朗读课文。

难

点

1．能听懂、会说、会读单词：

get，HongKong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpackets，ChineseNewYear’sEve，ChineseNewYear’sDay。

2．能听懂、会说、会读、会写句子：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto…

3．能初步理解并朗读课文。

4．能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。

方法手段

挂图，卡片，PPT

教学过程

（包括：

主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）

Step1Warm-up

1.Singasong:

“HappyNewYear”

2.Freetalk

T:

Boysandgirls,yousingverywell.Areyouhappynow?

DoyoulikeNewYear’sDay?

WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?

WhenisNewYear’sDay?

Whatdateisittoday?

Oh,theNewYear’sDayhaspassed.Butanotherfestivaliscoming.

Step2Presentation

1.揭示课题

T:

Lookatthepicture.Whatfestivalisit?

T:

Yes,you’reright.Sotodaywe’lllearnsomethingaboutChineseNewYear.Pleasereadafterme:

Unit8ChineseNewYear.

2.讲授ChineseNewYear’sDay和ChineseNewYear’sEve

（1）T:

Boysandgirls,doyoulikeChineseNewYear?

T:

Me,too.ButwhenistheChineseNewYearthisyear?

（呈现日历表）

T:

Yes,andwecallitChineseNewYear’sDay.（讲授ChineseNewYear’sDay）

（2）（教师指着2月18日问）

T:

Whatdateisit?

T:

Yes.Andwecallit“ChineseNewYear’sEve”（讲授ChineseNewYear’sEve）

3.教授单词、词组：

light,firecrackers,get,redpacket

（1）T:

WhatdopeopleusuallydoonChineseNewYear’sEve?

Youcanchoosefromthepictures.

（PPT呈现各种不同节日的活动图片）

Whichpictures?

T:

Yes,you’reright.Lookatthepicture,Whataretheydoing?

（引导学生回答）

（2）同法教授：

get,redpacket,watchfireworks

（3）Ssreadthenewwordsandphrases.

4.教授句型：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto…

T:

ChineseNewYear’sEveisfun.Wecandomanythings.NowIwanttoknowyourplanofthisChineseNewYear’sEve.

WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?

（引导学生回答）

（PPT呈现句型：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto…并讲解begoingto）

Step3Practice

1.TeacherandtheSsmakeashortdialoguebyusingthesentencepattern

2.Workinpairs.

3.Threepairsshowtheirdialogues.

Step4Storytime

1.Watchandorder

T:

Youdidaverygoodjob.Lookatthegirl.Whoisshe?

Whatisshedoing?

T:

Sheiswritingane-mailaboutChineseNewYeartoSuHai.WhatisAnnagoingtodoatChineseNewYear?

Pleasewatchthevideoandorderthepictures.

2.Listenandanswer

T:

Nowweknowthee-mailistalkingaboutChineseNewYear.ButisitaboutChineseNewYearinTaixing?

T:

Sowhereisthee-mailtalkingabout?

Let’slistenandanswerthequestions.

（1）WheredoesAnnalive?

（教授HongKong）

（2）WhenisChineseNewYear?

（教授nextweek）

（3）WhatareAnnaandherfamilygoingtodotomorrow?

（教授food，tangyuan）

（4）WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?

（5）WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?

（教授liondance）

（6）Whataretheygoingtodoonthe2nddayofChineseNewYear’sDay?

3.Readthetext

（1）readafterthetape.

（2）readingroups.

4.Retellthetext..

Step5Extension

1、我国各大传统节日的名称及活动，增强学生的民族自豪感，加深了解我国传统文化，并培养热爱传统文化的美好情操。

2、懂得句子：

Ofanation,oftheworld.（民族的才是世界的。

）

学生回答老师问题，并两两交谈

S:

It’sChineseNewYear.

学生齐读课题。

Ss:

Yes,wedo.

S:

It’son2.19th.

S:

It’stheeighteenthofFeb.

Ss:

Picture1

Ss:

They’relightingfirecrackers（教师教授light，firecrackers）

Ss:

I’mgoingto…

Ss:

She’swritingane-mail.

Ss:

No.

根据板书复述Anna一家的新年安排

教学反思：

《ChineseNewYear》教案

第2课时

课题

Unit8ChineseNewYear（Grammar&Funtime）

课型

新授课

教

材

分

析

本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。

并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。

目

标

表

达

（应包括知识、技能和情感目标）

掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。

学

情

分

析

学生

有什么

学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。

学生

缺什么

对不同时态的理解和运用。

重

点

1.句型begoingto…的用法。

2.介词in、at在节日名称前的用法区别。

难

点

掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。

方法手段

挂图，卡片，PPT

教学过程

（包括：

主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）

教师教什么、怎么教

学生学什么、怎么学

Step1：

Revision

1.Saythewordsandphrases.映示课文插图，说出相应单词及词组。

2.T:

WhatisSuHaigoingtodo?

Guess!

3.T:

ChineseNewYearisapopularholidayinChina.WhatareyougoingtodothisChineseNewYear?

I’mgoingto…（板书）

4.指名学生提问：

Whatishe/shegoingtodo?

He/Sheisgoingto…Whataretheygoingtodo?

Theyaregoingto…

Step2:

Grammartime

1.T:

Let’sreadthesentences.

呈现Grammartime中的句子，

2、教师总结。

一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。

结构：

begoingto+动词原形

WhatishegoingtodoatChineseNewYear?

Heisgoingtowatchaliondance.

WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?

We’regoingtohaveabigdinner.

Step3:

Practice.

1.我打算明天打扫我的房间。

I____goingto____mybedroomtomorrow.

2.他这个周末准备去拜访他的祖父母。

He________________hisgrandparentsthisweekend.

3.他们今天晚上将要读英语。

________goingto____Englishthisevening.

Step4:

FuntimeXkB1.com

1.T:

Doyouknowanyotherholidays?

Whatholidaydoyoulikebest?

Why?

2.Discussinpairs.

3.Whatdopeopleusuallydoat/on…?

了解at与on的用法区别。

4.Showsomepicturesontheblackboard.

5.Getsomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer.

Step4Consolidation

1.Workingroupsoffour.

2.Showtime.

3.Chooseonepicturetowrite.选择一幅感兴趣的图片写一写。

根据香港和大陆人的节日习俗有所不同，来猜测苏洋的节日安排。

Ss:

I’mgoingto…

Practiceineachgroupoffour.

生以问答形式朗读,试总结一般将来时的句式特点。

Whatareyougoingtodoat/on…?

I’mgoingto…

学生各自展示节日活动的照片，说说自己做了什么，及下一个这个节日打算做什么。

课题

Unit8ChineseNewYear（SoundTimeCultureTime&Cartoontime）

课型

新授课

教

材

分

析

本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。

并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。

目

标

表

达

（应包括知识、技能和情感目标）

1.能正确读出字母组合oo发音，并能够体会小诗的韵脚。

2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

3.了解圣诞节，春节和感恩节的节日文化，并能用英语做简单的介绍。

学

情

分

析

学生

有什么

学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。

学生

缺什么

对不同时态的理解和运用。

重

点

1.通过朗读，体会字母组合oo的发音规律和小诗的韵脚。

2.通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。

难

点

掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。

方法手段

挂图，卡片，PPT

教学过程

（包括：

主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）

教师教什么、怎么教

学生学什么、怎么学

Step1：

Revision

1.Pickandsay

Tshowssomepicturesonthe

blackboard,andgetssomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer:

2.ReviewStoryTime

T:

WhatareAnna’sfamilygoingtodoonChineseNewYear’Eve/ChineseNewYear’Day?

3.Review:

redpackets,fireworks

T:

Yes,soarewe.WearegoingtodothesamethingsandalsotocookdumplingsonChineseNewYear’Eve,right?

Wearealllookingforwardtoit.So,wecansay:

ChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.

Step2：

CultureTime

1.T:

OK.DoyouknowwhatholidaytheimportantholidayisintheUSA/theUK?

WhatdopeopledoatChristmas?

Whatdotheyeat…?

2.Tshowspicturesaboutthethreeholidays,andletthemmatch.

3.ReadafterT.

Step3：

CartoonTime

1.T:

Bobby’mumispreparingforChineseNewYear,too.Well,whatisBobbygoingtodo?

Now,readit.

TShowspicturesofthispart,andask

2.Judge:

A.Bobbyeatssomedumplingsbeforedinner.

B.BobbygetsaredpacketfromTina.

C.BobbyisgoingtovisitAuntAliceonChineseNewYear’sEve.

D.Bobbydoesnotlikecakes.

3.ReadthetextafterT.

4.Actitinroles.

Step4SoundTime

1.Showapictureofthispart

T:

There’samancookinghere.

Whoishe?

（acook）

Whatishedoing?

（lookingacookbook）

2.Readthesentencebythemselvesandsummarythepronunciation/u/

3.Listentothetapeandrepeat

4.Findsomeotherwords:

classroom

Whatareyougoingtodoat/on…?

I’mgoingto…

S:

They’regoingto...

SsreadCultureTimebythemselvesanddiscuss:

Sstopairthemandthetextafterreading.

教学反思：

《ChineseNewYear》教案

第4课时

课题

Unit8ChineseNewYear（Checkouttime＆Tickingtime）

课型

新授课

教

材

分

析

本单元通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。

并呈现了表达将来时的肯定句和特殊疑问句。

目

标

表

达

（应包括知识、技能和情感目标）

1.知识目标

复习，巩固本单元设计四会词汇和句型。

2.技能目标

进一步复习、小结begoingto句型的用法。

正确掌握，灵活运用begoingto的陈述句、特殊疑问句问法及其回答。

学

情

分

析

学生

有什么

学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。

学生

缺什么

对不同时态的理解和运用。

重

点

能掌握begoingto句型使用方法。

并能将它与现在进行时正确区分。

难

点

能熟练运用begoingto句型展开话题询问和回答。

方法手段

挂图，卡片，PPT

教学过程

（包括：

主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）

教师教什么、怎么教

学生学什么、怎么学

Step1:

Revision

1.Freetalk.

通过看图片，交流在春节前后，除夕，春节期间人物的活动来重温storytime的内容。

既学习了句型，又为完成下一个任务作了铺垫。

WhataretheygoingtodobeforeChineseNewYear’sEve?

Whataretheygoingtodothen?

WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?

Step2.Chooseandwrite

1.组织学生完成电子邮件。

2.交流学生的答案。

3.组织学生就邮件内容相互之间小组问答：

Whoiswritinganemail?

WhatisSuHai’sfamilygoingtodotomorrow?

WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?

Whataretheygoingtodoafterdinner?

Whataretheygoingtodothen?

Whataretheygoingtodoat12o’clock?

WhatareSuHai’ssisterandIgoingtodoafterthat?

WhatareSuHai’sparentsandgrandparentsgoingtodo?

WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?

Aretheygoingtohavealotoffun?

Step3:

Practice

根据学生的实际情况回答下列问题

WhatareyougoingtodoatChineseNewYear?

Whoareyougoingtovisit?

Whatareyougoingtoeat?

Whatareyougoingtoeat?

Whatfoodareyougoingtomake?

Whatplacesareyougoingtovisit?

Step6Summary

语法小结：

一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作