现代汉语思考练习和训练.docx
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现代汉语思考练习和训练
现代汉语思考练习及训练
思考练习
绪论
1、符号是什么?
符号学是研究什么的科学?
2、怎样理解语言是一种符号系统?
3、语言作为人类最重要的交际工具和思维工具,具有哪些特点?
4、汉语这种符号系统是怎样形成的?
它的能指和所指分别是什么?
5、现代汉语是怎样形成的?
6、官话、国语、普通话、华语是不是一个概念?
7、现代汉语共同语标准音的确立经历了一个什么样的曲折道路?
请结合近现代的语言历史谈谈你的看法。
8、为什么说北京话不等于普通话?
9、普通话词汇为什么以北方话作为基础,而不以北京话为基础?
10、普通话语法的规范标准是什么?
为什么要这样规定?
11、试对现代汉语的历史、现状做一个简要的说明,并展望一下现代汉语的未来发展情况。
12、共同语和方言是什么关系?
13、现代汉语有哪些方言?
你的家乡属于哪个方言区?
14、指出你的家乡话与普通话相比较的主要特点。
15、调查下你所在的地市,看看此地域内的语言是否相同,是否有方言分支?
16、使用录音设备,录制一段你所在方言区的人们的日常对话,并用普通话进行注释。
17、如果你是南方方言区的同学,请考察一下古代汉语的语音系统,结合中国古代史,看看能不能找出你所在方言区与古汉语某一时期的语音相同的特点?
18、为什么要进行汉语规范化?
19、汉语规范化是不是把方言全部消灭。
大家都说普通话?
如果不是,国家现在为什么要大力推行普通话?
20、语言的规范化会不会束缚语言的发展,影响语言表达的多样化?
21、试寻找一种外语,对该语言的发展历史进行初步了解,看该语言是否在发展过程中也在进行规范化?
22、了解五四运动以来我国的各项语言政策,看看近百年来我们的汉语规范化经历了哪些大的事件?
23、了解目前我国的语言政策,对现代汉语的未来发展做一个初步的估计,并说说为什么国家要制定这样的规范政策?
24、新时期我国语言文字工作的主要内容是什么?
25、50、60年代我国颁布了哪些有关语言文字的规范和标准?
当时为什么要颁布这些标准?
26、改革开放后我国新颁布了哪些有关语言文字的规范和标准?
27、了解我国的语言现状,找找在你的周围是否存在濒危方言或民族语言?
28、我们谈现代汉语的特点,主要是和哪些语言进行比较?
比较后能得出什么结论?
29、寻找一种你熟悉的外语,用现代汉语普通话和这种外语进行比较,找出汉语的特点。
30、试思考:
汉语人人会说,为什么我们要专门开设课程进行学习?
第一章语音
第一节语音概说
1、什么是语音?
语音和一般的声音有什么区别?
2、人类为什么会选择声音作为语言的物质外壳?
3、音高、音强、音长和音色是语音的四要素,这四个要素在每种语言里所起的作用都是相同的吗?
4、现代汉语里语音四要素的作用怎样体现?
5、在你的方言中,语言四要素的作用是怎样的?
哪些要素相比而言更为重要?
为什么?
6、我们打电话的时候,为什么熟人一说话就能听出是哪个人?
7、掌握发音器官图中各部位的名称,并在自己身体上找出其准确部位。
8、语音的社会性质为什么是语音的本质属性?
9、古代汉语中曾使用哪些方法对汉字记音?
这些方法的优缺点是什么?
10、五四以后出现的注音字母是一种什么性质的符号?
它现在还有使用的必要吗?
11、汉语拼音方案是在什么背景下产生的?
12、为什么说汉语拼音方案是近六十年来中国人民创制拼音方案的历史经验的总结?
13、汉语拼音方案在学习现代汉语语音方面有什么作用?
14、汉语拼音方案包括几个部分?
每个部分有什么作用?
15、汉语拼音方案的字母表有什么用处?
16、汉语拼音方案中的字母表与英语的字母表形式上完全相同,他们是一回事吗?
17、汉语拼音方案的字母表和声母表有什么不同?
18、汉语拼音方案的韵母表是根据什么原则排列的?
为什么要这样排?
19、汉语拼音方案的韵母表是否包括了普通话的全部韵母?
20、汉语拼音方案能不能用来拼写方言?
为什么?
21、方言中有些字词在普通话中没有,我们应该怎样记录它?
22、国际音标可以标写世界上所有的语言吗?
为什么?
23、我们学习英语的时候要使用音标,这个音标是不是国际音标?
它和我们在学习汉语时使用的音标是不是同一种符号?
24、为什么我们在英语中使用的音标和汉语中使用的音标不完全一样?
25、举例说明什么是音素?
26、音素为什么要从音色的角度来划分?
27、普通话里音素与音节有什么关系?
28、音素和音位有什么区别和联系?
请任选一种语言进行举例说明。
29、有人认为“一个音位就是一个语音类别”,对这样的说法应该怎样理解?
试举例说明。
30、汉语拼音中“o”和“j”从音素角度来说分别属于哪一类?
31、元音和辅音的主要区别是什么?
32、语音学上的八个标准元音是哪八个?
它是根据什么来确定的?
你能准确地发出这八个音吗?
33、普通话里有几个元音?
是不是都属于这八个标准元音?
34、普通话里有没有两个辅音连在一起发音的情况?
“ng、zh”是不是属于这种情况
35、汉语拼音方案中的韵母“i”和标准元音[i]是否相同?
为什么?
36、、下列各音素,哪些是元音?
哪些是辅音?
b、l、a、i、h、x、e、n、ɑ、nɡ
37、指出下列音节中各有几个元音和辅音?
⑴xiā(虾)⑵biān(边)⑶chōu(抽)
⑷tīnɡ(听)⑸lóu(楼)⑹shǎn(闪)
⑺zhuānɡ(庄)⑻dāi(呆)⑼huānh(荒)⑽xiǎn(显)
38、说明元音、辅音和声母、韵母的关系?
39、指出下列音节中的声母和韵母。
⑴biān(边)⑵zhǎo(找)⑶zhī(知)⑷xiǎo(小)
⑸jiǔ(酒)⑹cì(次)⑺huī(灰)⑻jīn(今)
⑼què(确)⑽chuānɡ(窗)
40、用《方言调查字表》中的声韵调例字来记录自己的方言,然后整理出自己方言的语音系统。
第二节声母
1、为什么学习声母首先要了解发音部位和发音方法这两个概念?
2、普通话使用了我们发音器官中的哪些部位来发音?
3、为什么古代用割舌这种酷刑来限制人说话?
4、塞音、擦音、塞擦音在发音时各有什么特点?
5、现代汉语中“爸爸”和“怕怕”的意义不同,从语音角度来说,这是哪个因素在起作用?
6、举例说明声母的送气和不送气。
7、举例说明什么是清音?
什么是浊音?
普通话中有没有浊音声母?
8、为什么我们很多方言中有浊音,而普通话中的浊音很少?
9、和英语相比,普通话的声母系统有什么特点?
10、和方言比较,尤其是大部分南方方言比较,普通话的声母系统有何特点?
11、根据所给的发音部位和发音方法填出相应的声母。
⑴双唇送气清塞音()。
⑵舌面不送气清塞擦音()。
⑶舌尖后清擦音()。
⑷舌尖中浊边音()。
⑸舌尖后浊擦音()。
12、写出“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这两句诗中每个字的声母,并说明每个声母从语音学角度可以怎样描述。
13、下面有三组字,请把每组字中声母相同的字归并到一起,并写出它们的声母来。
⑴主站焦举暂招阻剑糟
⑵留农凉兰虑宁隆乱泥
⑶罚欢火翻昏晦逢淮佛
14、举例说明什么是零声母。
零声母算不算一个声母?
15、在你的方言中,哪些声母和普通话的声母系统不一样?
你学普通话最难分辨的是哪组声母?
16、用汉语拼音注出下列词语的规范读音:
⑴知识⑵事实⑶男篮⑷奶牛⑸来路
⑹湖南⑺芬芳⑻群众⑼淘汰⑽道路
17、把普通话的21个辅音声母用国际音标标写出来。
18、普通话中的舌面音从音位学的角度来说是否可以不设置独立的字母来表示?
汉语拼音方案为什么要用“j、q、x”来标注它们?
19、西方有些学者认为汉语拼音方案用“b、d、g”三个字母来表示汉语中的不送气清塞音不妥,为什么?
你觉得呢?
20、普通话声母“r”在发音上有什么特点?
它的音韵地位为什么有点特殊?
第三节韵母
1、普通话的韵母和元音是否一致?
为什么?
2、普通话韵母可以从哪几个角度分类,各怎样划分?
3、什么是“四呼”?
古代学者为什么总结出“四呼”这个概念?
4、韵母的四呼分类有什么理论意义和实践意义?
5、任意找一首诗歌或一段文章,标记每个字的韵母,并根据四呼的标准进行分组。
6、舌面单元音韵母的发音是由哪几个条件决定的?
普通话中有几个舌面单元音韵母?
7、普通话的7个舌面单元音韵母和八个标准元音之间的关系是怎样的?
8、根据所提供的条件,在括号内填上舌面单韵母。
⑴前高圆唇元音()
⑵后半高不圆唇元音()
⑶后高圆唇元音()
⑷后半高圆唇元音()
9、普通话的单元音韵母除了舌面音之外,还有哪些?
10、普通话有哪几个舌尖单韵母?
说明它们的发音原理。
11、为什么普通话中有10个单元音韵母,但是拼音方案只用了6个字母来记录他们?
12、汉语拼音方案中,为什么可以用一个字母i去表示[i]、[]、[]三个不同的元音?
拼读时该如何区别?
13、普通话中e、ei、ie三个韵母中的e发音是一样的吗?
为什么?
14、普通话中a、an、ian、uan、uang这几个韵母中的a发音相同吗?
15、普通话中n可以放在音节开始的时候做声母,也可以放在音节末尾做韵尾,试区分一下n处在这2个不同位置上时的实际发音。
16、汉语拼音方案中,为什么iou、uei、uen这三个复韵母有省略中间元音的拼写形式?
17、体会汉语普通话中复韵母发音的特点。
18、普通话的复韵母分为几类?
都有哪些韵母?
19、体会汉语普通话中鼻韵母的发音特点。
20、普通话的鼻韵母分为几类?
都有哪些韵母?
21、说明下列每组内两个韵母的发音区别。
⑴o和e⑵u和ü⑶-i(后)和-i(前)⑷ie和üe
⑸uɑi和uei⑹ɑn和uɑn⑺ɑnɡ和iɑnɡ⑻onɡ和uenɡ
22、给下列汉字注出韵母:
⑴蚩⑵疵⑶白⑷姐⑸优⑹温⑺翁⑻用
23、在你的方言中,哪些韵母和普通话的韵母系统不一样?
你学普通话最难分辨的是哪组韵母?
24、外国人学汉语,常把“全”说成“钱”,你如何帮他们纠正这一发音错误。
25、根据《方言调查字表》归纳出你所在方言的韵母系统,并和普通话比较一下有什么不同。
26、诗歌中的韵和普通话中的韵母是不是一回事?
27、我国古代诗歌押韵有什么要求?
28、十八韵、十三辙是我们现在作诗押韵的一个依据吗?
怎样看待它的作用?
29、找一首近体诗,看看他们押韵的规律如何。
30、找一首现代诗歌,分析其押韵的规律。
第四节声调
1、声调是和语音四要素的哪个联系在一起的?
为什么声调对于汉藏语系的语言有特别重要的作用?
2、为什么说声调是汉语音节中不可缺少的成分?
3、什么是调值?
什么是调类?
二者之间有什么样的联系和区别?
4、具体描述五度标记法及其来历。
5、为什么我们平常经常说一声、二声、三声、四声,但是有时候又说阴平、阳平、上声,去声?
6、普通话有几个声调?
调值分别是什么?
7、古代汉语有“平上去入”四声,这和我们普通话的四声有什么关系?
8、古代诗歌讲究平仄,我们现在的普通话还分平仄吗?
9、根据《方言调查字表》归纳出你所在方言的声调系统,看看你的方言中有几个调类,调值分别是什么。
10、轻声算不算声调?
为什么?
11、找一段文章,把文章中各字按照普通话的声调分为阴平、阳平、上声和去声。
12、把下列古入声字按照普通话的读音分为阴平、阳平、上声和去声。
急、黑、各、岳、局、册、竹、出、桌、决、学、入、宅、舌、七、
即、读、笔、匹、达、吸、绿、鹿、俗、插、德、尺、错、北、彻
13、武汉话中“胜利”的调值和普通话的阳平差不多,是不是说明汉口话中这两个字是阳平调?
为什么?
14、在你的方言中,哪些声调和普通话的声调区别较大?
你学普通话最难读准调值的是哪些字?
15、对于学习汉语的外国人来说,上声是几个声调中最难学习的,那么我们应该怎样教会外国人发准汉语的四声?
16、汉语书写中声调是怎样标记的?
标写的时候有哪些规则?
17、找一个古入声字表,用方言读一读这些入声字,看看在你的方言中,这些入声字都归入了哪些声调中?
18、古代诗歌中不同声调但是韵母相同的字能不能押韵?
找一找实际的例子。
第五节音节
1、汉语音节结构可以从哪些角度来进行分析?
2、举例说明普通话音节可以分为哪几个部分?
3、从普通话的音节结构来分析“汉语没有复辅音”这句话。
4、普通话的音节结构有哪些特点?
5、普通话的声韵配合关系以什么为依据?
为什么以此为依据?
6、普通话的声韵配合有哪些规律?
举例说明。
7、为什么汉语拼音方案规定ü开头的韵母和n、l相拼的时候必须加上两点,而和j、q、x相拼的时候可以不加两点?
为什么没有对别的声母进行规定?
8、为什么汉语拼音方案要加上一个隔音符号的规定?
9、为什么汉语拼音方案规定zh、ch、sh、ng在实际拼写时可以省写?
10、以普通话为例说明语音是怎样构成一个系统的?
第六节音变
1、为什么语言中会有音变的现象存在?
2、为什么我们不把轻声归为一种声调,而把它看成是一种音变现象?
3、普通话中所有的轻声读音都差不多吗?
为什么?
4、普通话中有哪些变读轻声的规律?
5、找出普通话中必读轻声的一些双音节词语并进行朗读练习。
6、北京话中有很多双音节词语习惯上读轻声,为什么普通话不将其全部吸收进来?
7、举例说明上声字的变调规律?
三个上声字连读的时候怎么办?
8、“一”、“不”的变调规律有哪些?
举例说明。
9、儿化韵和儿韵是一样的吗?
举例说明。
10、用具体的例子说明儿化的作用。
11、找出普通话中必读儿化的一些词语并进行朗读练习。
12、“啊”的音变形式有哪些,分别是在什么条件下发生的?
13、找一篇文章,分析其中所有的音变现象,并正确朗读。
14、汉语拼音方案在给词语或者句子注音的时候,是按照变调情况注音还是按照原调?
为什么?
第七节语调和朗读
1、朗读时要怎样掌握语调的变化?
2、我们读长句时,为了让表达的意思更清楚地让人接受,要注意句子内部的停顿。
但是为什么在读短句的时候同样需要注意停顿呢?
3、语法重音和强调重音有什么区别?
分析下面这首诗歌中的重音。
阴沉,黑暗,毒蛇似的蜿蜒,
生活逼成了一条甬道:
一度陷入,你只可向前,
手扪索着冷壁的粘潮,
在妖魔的脏腑内挣扎,
头顶不见一线的天光
这魂魄,在恐怖的压迫下,
除了消灭更有什么愿望?
(徐志摩《生活》)
4、分析下面这段话的语调,指出语调对准确地表达意思的关系:
曹先生笑着点了点头。
“我说祥子,你要是没在宅门里的话,还上我那儿来
吧?
我现在用着的人太懒,他老不管擦车,虽然跑得也怪麻利的;你来不来?
”
“还能不来,先生!
”祥子似乎连怎样笑都忘了,用小毛巾不住的擦脸。
“先
生,我几儿上工呢?
”
“那什么,”曹先生想了想,“后天吧。
”
“是了,先生!
”祥子也想了想:
“先生,我送回你去吧?
”
“不用;我不是到上海去了一程子吗,回来以后,我不在老地方住了。
现
在住在北长街;我晚上出来走走。
后天见吧。
”曹先生告诉了祥子门牌号数,又找
补了一句:
“还是用我自己的车。
”
祥子痛快得要飞起来,这些日子的苦恼全忽然一齐铲净,像大雨冲过的白石
路。
(老舍《骆驼祥子》)
第八节语音规范问题
1、普通话既然已经确定了“以北京话为标准音的”语音规范,为什么还会出现语音规范问题?
2、举例说明异读词的不同来源,它跟多音词有什么区别?
3、异读词是语音规范的对象,多音词同样有2个或2个以上不同的读音,它是不是也是语音规范的对象,为什么?
4、普通话审音委员会在审定异读词的语音时,拟定了哪些原则?
5、普通话中有很多轻声词读不读轻声并不会引起意义上的改变,那么轻声就可以不包含在普通话语音规范的范围之内了吗?
6、你能读准普通话的轻声词语吗?
你对普通话规范轻声有什么看法和建议?
7、儿化音是否只有北京话中才有?
看看你的方言中是否存在儿化音?
8、大部分的方言区在学习儿化音的时候有困难,那么汉语语音规范对儿化的问题应当怎样处理才合适?
谈谈你的看法。
9、汉语拼音在拼写单字和拼写词语的时候是不是一样?
举例说明。
10、我国为什么要在1996年颁布《汉语拼音正词法基本规则》?
它起的作用是什么?
11、找出《汉语拼音正词法基本规则》,看看这个规则中对分词连写、成语拼写、人名地名的拼写等分别是怎样规定的。
12、找一段报刊杂志上的文章,按照正确的拼写规则,将文章用汉语拼音进行拼写。
13、查一查《普通话异读词审音表》,看一看我们生活中有哪些经常误读的字词。
14、将国家所颁布的一些关于语音方面的规范文件与一些字词典进行对照,如《普通话异读词审音表》、《汉语拼音正词法规则》、《现代汉语词典》、《新华字典》等,看看是否有矛盾之处。
能否用你的知识判定哪种读法更应该保留?
第二章文字
1.为什么说汉字是表意体系的文字?
2.汉字形体演变的主要原因是什么?
3.汉字形体演变的趋势有哪些?
为什么说总趋势是简化?
4.形声字形旁和声旁的组合方式有哪些?
请举例说明。
5.你认为应该如何评价汉字的功绩与局限性?
6.我们国家新时期语言文字工作的方针是什么?
7.新时期汉字改革的主要任务是什么?
8.简化汉字的方法有哪些?
请你举例说明。
9.汉字标准化的内容是什么?
10.汉字标准化工作取得了哪些主要成绩?
11.请谈谈你对汉字前途的认识。
12.什么叫正字法?
汉字正字法的主要内容是什么?
13.举例说明不能作为简化偏旁去类推简化的简化字,并说明原因。
14.什么是错字?
什么是别字?
什么是不规范字?
应该怎样处理这三类字?
15.有少数简化字,一般情况下用简体,但在一定语境中,还可用繁体,试列举几例,并说明在什么情况下用简体,在什么情况下用繁体。
16.你认为纠正错别字应该注意哪些方面的问题?
五、论述题:
1.什么是不规范字?
你调查过社会上存在哪些不规范用字的突出现象?
请举例分析。
2.什么是形声字?
形声造字法有什么优越性?
怎样认识形声字形旁和声旁的作用和局限性?
请举例说明。
第三章词汇
判断题
1.“巧、巧手、灵巧、巧克力”等词语中的“巧”不是同一个语素。
2.“我的妹妹也认识了他”中的“的、也、了”没有词汇意义,因而
不是语素。
3.“咖啡糖、蜘蛛网、录像机、研究所”四个词都是由三个语素构成的。
4.“剪彩、剪刀、讲话、讲台”都是支配式合成词。
5.“天、天空”和“静、安静”分别为单音词和双音词,所以不能构成同义词.
6.语素是最小的语音语义结合体,汉语的语素又以单音节为主,所以
汉语中每个音节都有意义。
7.词汇是语言中所有的词和固定短语的总和,是集体概念,因而不能说
某某个人的词汇,如“鲁迅的词汇”、“王朔的词汇”。
8.扩展法是鉴别词和短语的一个重要标准,“黑板”可以扩展为“黑的
板”、“北京大学”可以扩展为“北京的大学”、“地板”也可以说
“地上的板”,所以“黑板”“北京大学”“地板”都是短语。
9.词有本义和基本义,两者有时一致,有时不一致。
10.词的比喻义跟修辞上的比喻并不一样,词的比喻义是词固定下来的
意义,比喻是临时的。
11.“盼头”、“白头”、“船头”中的“头”都是词缀。
12.单纯词是由单音节语素构成的
13.专有名词的词义没有概括性。
14.单义词没有歧义,不少科学术语、鸟兽、草木、器物的名称都是单义词
15.现代汉语中,多义词是多数,单义词是少数
单项选择题
1、语素是
A、最小的语音单位B、最小的意义单位
C、最小的语音语义结合单位D、能独立运用的最小的意义单位
2、“员、祖、乡、分、妊、严”中包含的自由语素是
A、乡、分、严B、祖、分、严
C、祖、乡、分D、员、分、妊
3、“一对花瓶”、“你说的对”、“面对未来”中三个“对”代表
A、一个词B、两个词
C、三个词D、只代表音节,不代表词
4、下列各组词中全部是联绵词的是
A、仓猝、唐突、阑干、苗条、蝙蝠B、坎坷、蟋蟀、枇杷、卢布、拮据
C、详细、伶俐、逍遥、葫芦、朦胧D、游弋、叮咛、摩托、喽罗、吩咐
5、“惆怅”一词是
A、叠韵词B、双声词
C、音译词D、非双声叠韵词
6、“珊瑚”一词是
A、联绵词一个语素B、音译词一个语素
C、偏正式合成词两个语素D、联合式合成词两个语素
7、“沙哑”和“沙发”中的“沙”
A、都是语素B、都不是语素
C、前者是语素后者不是语素D、前者不是语素后者是语素
8、“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分别是
A、词、语素、字B、语素、字、词
C、词、字、语素D、语素、词、字
9、“反法西斯主义者”中的语素有
A、两个B、三个C、四个D、五个
10、“雄性”是
A、词根加后缀B、词根加前缀
C、并列式合成词D、偏正式合成词
11、“龟缩”一词的构词方式是
A、主谓式B、补充式
C、偏正式D、单纯词
12、“安培”是
A、联绵词B、译音词
C、并列式合成词D、偏正式合成词
13、下列结构不相同的一组成语是
A、毛遂自荐、胸有成竹B、中流砥柱、孜孜不倦
C、天翻地覆、营私舞弊D、守株待兔、异想天开
14、“虚心”和“虚伪”的区别是
A、语义轻重不同B、感情色彩不同
C、范围大小不同D、语体色彩不同
15、“同”和“陪同”的区别是
A、语体色彩不同B、感情色彩不同
C、意义的轻重不同D、范围大小的不同
16、“喂养”和“饲养”的区别是
A、动作的行为特点不同B、动作行为的施事者不同
C、语义轻重不同D、支配对象不同
17、“边疆”和“边境”的区别是
A、集体与个体的不同B、性状特征不同
C、范围大小不同D、语体色彩不同
18、“明亮”在“光线充足”意思上的反义词是
A、昏暗B、暗淡C、模糊D、黝黑
多项选择题
1.()组词是由两个语素构成的。
A.葡萄糖、枇杷露、鸳鸯池、因特网
B.苏维埃、维他命、可口可乐、歇斯底里
C.柠檬、菠萝、琵琶、蜻蜓
D.意义、秘密、香糖、安宁
E.精神、意志、巧克力糖、银幕
2.下列几组词中经历了词义转移变化的有()。
A.汤、臭、金、脚B.走、兵、钱、权
C.消息、行李、牺牲、喽罗D.事故、丈人、勾当、丈夫
E.瓦、虫、河、同志
3.下列几组词语中,含有贬义色彩的是()。
A.依靠、顽强、夸奖、习惯B.依赖、顽固、夸耀、习气
C.果断、引导、鼓动、满意D.武断、引诱、煽动、得意
E.后果、巴结、小气、虚伪
4.下列各组词中,属于多义词的有()。
A.喜好、休息、吹牛、捣鬼B.帽子、小鞋、辫子、包袱
C.高调、桥梁、纽带、鸿沟D.马虎、愉快、细致、自豪
E.菠萝、蜻蜓、蚯蚓、明晰
5.下列()组不是反义词,
A.积极、消极;热情、冷淡
B.先进、中间;赞成、弃权
C.肯定、否定;化合、分解
D
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