四年级下册第二单元.docx
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四年级下册第二单元.docx
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四年级下册第二单元
Grade4Unit2Whattimeisit?
一、教学内容:
第一课时:
ALet'slearnlet'sdo
二、教学目标:
1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2.能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It's...It'stimefor…
3.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
三、教学重难点:
1.重点:
本课时需要掌握有关学生日常活动的六个单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2.难点:
对新句型Whattimeisit?
It'snineo'clock.It'stimefor....的理解和运用。
四、教学准备:
1.教师准备一个教具钟。
2.教师准备六张单词卡。
3.教师准备这个磁带和多媒体的碟。
五、教学过程:
Step1:
Warm-up
1.听歌曲Tenlittlecandlesdance,并要求学生跟唱。
2.Freetalk
3.Playagame:
upanddown
数数1到12,然后教师选择其中的一个数字放在胸前,让学生猜,如果学生猜到这个数字比放在胸前的数字小的话,老师就说up,反之就说down来提示,最后看谁猜的最快。
Step2Presentation
Let’slearn
1、教师说TodayIhaveagiftforyou,教师手里拿着提前准备好的钟表问同学,guesswhatisit?
clock
S:
钟表(教师说It'saclock)学习新词clock
2、教师指着钟表,以问答的方式引出“Whattimeisit?
It’s…o’clock.”带读并板书句子。
T:
教师指着钟表问:
Whattimeisit?
S:
6:
00
T:
Yes,it's6o'clock.
3、教师把钟表放在讲台,把钟上的时钟拨到不同的时间,提问学生Whattimeisit?
同座的两名学生比赛看谁最快说出对的时间,谁就可以得1分,五次过后,谁得的分数高谁就赢。
4、教师把准备好的写有钟点的图片放到黑板并配上breakfast,lunch,dinner的图片,分别问学生Whattimeisit?
引导学生回答:
It's7o'cloc/12o’clock/6o’clock.然后教师指着图片要求学生跟着老师chant:
It’s7o’clock,it’stimeforbreakfast,timeforbreakfast.It’s12o’clock,it’stimeforlunch,timeforlunch.It’s6o’clock,it’stimefordinner,timefordinner.接着教师给1分钟给同学,四人小组讨论三个单词的读音,最后进行板书带读。
5、“感知声音我最棒”的游戏引出单词“musicclass,P.E.class,Englishclass.”
播放几种场景的声音,让学生猜出录音中同学们正在上什么课程,学生抢答:
英语课,音乐课,体育课。
然后老师板书并教读单词,在操练单词时,教师自编chant帮助学生记住单词。
It’stimeformusicclass,timeformusicclass,Do,re,mi.
It’stimeforP.E.class,timeforP.E.class,1,2,1.
It’stimeforEnglishclass,timeforEnglishclass,A,B,C.
6、Imitation.
Listenandfollowthetape---followtheteacher---readyourfavouriteword.
Step3Consolidationandextension.
1.Playagame:
Cowboy
请两位同学上台,背对背,教师手里准备好单词卡,教师喊口令:
one,two,three,turnback!
两位同学听到口令后转过身来,看到教师手上的单词卡后,大声读出来,然后立马向对方“开枪”,谁先读出来,并先开枪,为胜者。
2.教师利用教材的图片,引导学生谈论ZhangPeng一天的时间安排。
比一比看谁说得好。
Let’sdo.
1.Listenanddo.(课件配上节奏和动作画面。
)
2.Singanddo.(分小组表演,检查学习效果。
)
Step4Summary
引导学生总结本节课的内容,教育学生合理安排作息时间。
Step5Dosomeexercises.
1.Listenandmatch.
2.Lookandchoose.
()()()()()()
A.dinnerB.musicclassC.lunch
D.P.E.classE.breakfastF.Englishclass
Step6Assessment.
评价小组---评价个人---评价教学环节
Step7Homework
1.听录音并跟读Let'slearn和Let'sdo。
2.做一个属于自己的timetable,和同桌一起进行问答练习。
六、教学板书设计:
Grade4Unit2Whattimeisit?
一、教学内容:
第二课时:
ALet’stalklet’splay
二、教学目标:
1.能听懂、会说:
Whattimeisit?
Itis…It’stimefor…并能在实际情景中进行运用。
2.能理解“Justaminute”,“Let’srun”和“Gohome”三个短语和句子。
三、教学重难点:
1.熟练掌握问句Whattimeisit?
和相应的回答。
2.句型“It’stimefor…”的用法。
3.对话中一些习惯表达法的理解与发音。
如:
Justaminute.Schoolisover.
四、教学准备:
1.Amy和Mike的头饰。
2.一顶帽子。
3.上课用的光碟和投影器材。
五、教学过程:
Step1Warming-up
1.Let’sdo(Page16)
2.Freetalk:
Goodmorning,children/kids!
Howareyou?
(出示钟)Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….
A:
Whattimeisit?
B:
It’s______o’clock.
It’stimefor…
(教师先出示时间图,再出示要做的事情,让学生操练)
3.Lookattheclocksandthepicturesoftheactivitiestomakeadialogues.(教师—学生,学生—学生)
Eg.T:
Hello,whattimeisit?
S:
It’s...o’clock.It’stimefor....
Step2Presentation
4.教师出示WuYifan和John的图片问:
Schoolisover.WuYifanandJohndon’tgohome.Whatdotheydo?
出示3幅课文挂图,让学生看VCD,然后给图排序。
5.再听一遍课文录音,教师评讲答案,然后板书重点句。
6.教师通过情景、动作等帮助学生理解Justaminute.Let’srun.Gohome.等,接着让学生跟读新短语和句子(短语卡和句子卡前面写英文,反面写中文)。
7.Imitation.
听录音跟读—跟老师读—分角色读—检查个别读
Step3Consolidationandextension
1.Let’splay.看动作,说时间。
请一些学生上台,做人体钟面,左手代表分钟,右手代表时针,上来做人体钟面
的学生问Whattimeisit?
,台下的同学看,然后快速说出时间。
2.教师出示多张情景图,然后让学生思考Schoolisover,whatdoyoudo?
orwheredoyouwanttogo?
Howtoinviteyourfriendscomewithyou?
叫学生找同伴做对话。
参考句型:
Schoolisover.
Let’sgoto…
Justaminute.
Whattimeisit?
It’stimefor…
Step4Dosomeexercises.
1.根据所给的中文提示,选择正确的答案。
()①Mike叫你回家,你叫他等一下,你应该说:
A.Justaminute.B.Let’srun.C.It’s5:
00.
()②你想问对方现在几点,你应该说:
A.It’stimeforschool.B.Doyouknow?
C.Whattimeisitnow?
()③你告诉同学放学了,你应该说:
A.gohome.B.schoolisover.C.Let’sgo.
2.听老师读,判断,打“√”或打“×”。
①
②
③
④
⑤
()()()()()
Step5Summary
教师总结本课时内容,强调重难点,并教育学生要按时回家,在回家路上不要玩耍,要注意安全。
Step6Assessment
Whichgroupisthebest?
Whoisthebest?
Step7Homework
1、熟读Let’stalk。
2、请同学们课后尝试用今天所学内容跟同伴进行对话。
3、预习新课。
六、板书设计
Grade4Unit2Whattimeisit?
一、教学内容:
第三课时AReadandwriteCGoodtoknow
二、教学目标:
1、能听、说、读、写1—10的英文单词。
2、能听、说、读、写句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock.并能在实际生活中灵活运用。
3、阅读理解Readandwrite部分的对话。
4、了解处于不同时区的国家时间上的差别。
三、教学重难点:
重点:
掌握1—10的英文单词以及句子Whattimeisit?
It’stwoo’clock.以及在四线格中的正确书写。
难点:
①了解不同时区的国家在时间表达上的差异。
②学生认知世界上几个大城市的单词及标志性建筑。
四、教学准备:
相应的挂图,一张世界地图,录音机,磁带,单词卡。
五、教学过程。
Step1Warm-up
1.Singasong:
TenLittleIndians
2.Let’sdo:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.Timefor...
3.Countthenumberfrom1to12.
Step2Revision
1.Freetalkwiththewholeclass:
T:
Look!
Whattimeisit?
S:
…
T:
It’stimefor….Let’s….
S:
…
2.让学生自由寻找同伴表演有关时间的对话。
3.学生跟录音边说边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
Step3Presentation
Readandwrite
1.让学生带着疑问听录音回答问题:
WhatareZoomandZiptalkingabout?
2.呈现本课时挂图,T:
Look!
Somanyclockshere.Infact,Whattimeisit?
在学生阅读对话后,板书句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock.引导学生如何记忆这两句话中的单词:
what,time,o’clock的拼写顺序。
让学生自己寻找并交流拼写的识记方法。
3.T:
Sowhichclockiscorrect?
S:
…
T:
Good!
Thatoneiscorrect.帮助学生理解correct,适当进行造句练习加以巩固。
4.T:
Lookatthemap.WhattimeisitinLondon/Sydney?
以此引出数词one---ten
5.让学生翻到Readandwrite部分,听录音,跟读模仿,全班齐读,然后指导学生在四线格中书写四会单词和句型。
Step4Consolidationandextension.
1.Game1:
QuickMotion.
快速出示数字的单词,然后看谁的眼睛最明亮,最快说出该单词并拼读单词。
2.Game2:
Findtheneighbors.
three()fiveeight()tenfour()six
one()threesix()eight
Step5Goodtoknow
1.先让学生观察图上的建筑并回答:
Whereisit?
学生用中文回答,教师也要进行鼓励。
2.再让学生回答:
WhattimeisitinBeijing/NewYork?
教师借助世界地图,给学生介绍有关时区的知识。
Step6Consolidationandextension
Exercises:
1.听音,写单词。
——————————————————————
2.选择题:
()①It’s.
A.teno’clockB.tenclockC.o’clock
()②WhattimeisitLondon?
A.atB.inC.on
()③It’s9:
00.It’stimeEnglishclass.
A.forB.atC.on
()④Whereistheartroom?
It’sonthefloor.
A.oneB.firstC.two
()⑤Whattime?
A.isitB.it’sC.itis
Step7Summary
教师引导学生总结本课内容:
数字1到10的正确书写,教育学生好好珍惜时间。
Step8Assessment(评小组-评个人,并要说出他或她表现出色的方面。
)
Step9Homework
1.回家后向爸爸妈妈介绍有关时区的知识。
2.在四线格内书写1—10的数字单词和句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
6、板书设计
Grade4Unit2Whattimeisit?
一、教学内容:
第四课时:
BLet’slearnLet’schantCStorytime
二、教学目标:
1.能够听,说,认读本课时的四个动词词组。
2.能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto…
3.能够跟随录音吟唱Let’schant中的歌谣。
4.能够基本理解Storytime中的故事内容。
三、教学重难点:
1.本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2.本课时的教学难点是句型It’stimeto…和It’stimefor…这两个句型的区别。
四、教学准备:
1.教师准备自制的教具钟和该部分的教学挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备该部分的VCD.
五、教学过程:
Step1Warm-up
1.Let’sdo.(Page16)
2.Let’schant.
1)播放本课时的Let’schant,让学生听并跟读。
One,two,three,four.
Wendy’sattheclassroomdoor.
Five,six,seven,eight.
Eatingnoodlesfromtheplate.
Nine,ten,eleven,twelve.
Tick,tock,tick,tock.
Wendy’ssleepingbesideherclock.
2)教师示范动作,让学生跟着录音再说一次。
3)让学生边做动作边说。
3.教师利用教具钟调好相对的时间让学生快速说出来并用学过的句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…进行表达。
4.游戏:
计算小能手。
教师给学生出一些数学计算题,看看哪个同学反应快,立刻用英语说出正确的答案。
Step2Presentation
Let’sLearn
1.教师用教具钟拨出时间4:
35问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s4:
35.Schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredowego?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型:
It’stimetogohome.
2.Playagame“What’smissing?
”toteach“gotobed”.
教师出示多个单词图片,然后两个两个地出现,每次抽掉一张图片问学生“What’smiss?
”,学生会回答,等学生熟练游戏之后,马上换一张熟悉的图片和gotobed的图片,然后抽掉gotobed的图片,问学生,接着请同学回答,这样引出gotobed并操练句型:
It’s9:
00.It’stimetogotobed.
3.Playagame“Highvoiceandlowvoice”toteach“getup”and“gotoschool”
教师出示getup和gotoschool的图,请两位尖子生告诉大家这两个单词的读音,然后教师教学生读2遍,接着教师一手拿一张图片,教师读哪个单词时,学生必须指着该单词,而且要大声读出来。
Step4Imitation
播放本课时的VCD---学生听音跟读---学生四人小组齐读---检查
Step5Consolidationandextension.
1.Playgames.
1)小小侦探兵
教师把单词卡片藏在一个同学的抽屉里让另外一个同学当侦察兵,去找这张卡片。
其他同学齐声说这张卡片上的单词,并用声音的强弱来提醒侦察兵。
当侦察兵离卡片越来越近时,同学说得越来越响,反之,声音越来越弱。
2)争分夺秒
教师给出一定的时间要求学生用本节课所学句型:
It’s…o’clock.It’stimeto…进行造句。
最多者获胜。
Step6Storytime
1.看录像,听故事。
2.教师介绍一些关于愚人节的知识。
教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
3.角色扮演。
Step7Summary
教师总结本课时内容,并教育学生应当遵守作息时间,按时到校,按时回家。
Step8Dosomeexercises.
一、听录音两遍,选择正确的短语填空,并把单词的字母编号写在横线上。
1.It’s6:
30.It’stimeto________.
2.It’s7:
00.It’stimeto________.
3.It’s11:
50.It’stimeto_______.
4.It’s2:
50.It’stimeto_______.Let’sjumpandrun.
5.It’s3:
50.It’stimeto_______.Let’ssing.
二、单项选择。
()1.It’s7:
00.It’stime_______gotoschool.
A.forB. toC. at
()2.It’s9:
00.It’stime_______musicclass.
A.forB.toC.at
()3._______isit?
It’s10:
10.
A.whattimeB.WhereC.Whattime
()4.________istheartroom?
It’sonthesecondfloor.
A.WhatB.WhoC.Where
Step9Assessment
评价小组---评价个人---评价教学环节
Step10Homework.
1.熟读BLet’slearn。
2.与同伴一起制作一个配有插图的作息时间表,并用所学句型表达出来。
六、板书设计
Grade4Unit2Whattimeisit?
一、教学内容:
第五课时B.Let'stalk Let'sfindout C. Let'scheck
二、教学目标:
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
It's...o'clock. It'stimefor.../It'stimeto....能理解Hurry!
Oops!
'mready.等内容。
2、能较好地完成Let'scheck中的评价。
3、能够跟读对话并尝试独立朗读。
三、教学重难点:
1.重点:
It'stimefor...和It'stimeto...的运用。
2.难点:
(1)区别It'stimefor...和It'stimeto...的运用。
(2)对Hurry!
Oops.意思的理解。
四、教学准备:
单词卡、教学挂图、录音带、VCD、Mike、teacher和Mum的头饰
五、教学过程:
Step1Warm-up
1.Let’schant.(师生共同吟唱歌谣,边唱边做动作。
)
2.Freetalk
上课铃响后,教师指着教室墙上的时钟问:
T:
Whattimeisit?
S:
It’s...
T:
It’stimefor...?
S:
Englishclass.
T:
Yes. It’stimeforEnglishclass.Areyouready?
S:
Yes. I’mready.
T:
OK, classbegins
3.Revision
(1)游戏:
Guessinggame.
用简笔画在黑板上画一个时钟,图画上的时钟在不停地转动,教师边
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