一下1单元110.docx
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一下1单元110.docx
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一下1单元110
课题名称
1春夏秋冬.
主备人
王国珍
执教者
本册第
(1)单元
本课第
(1)课时
本学期第
(2)课时
教
学
目
标
教学目标
1.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。
2.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
学习目标
正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
初步了解四个季节的自然现象
学习
任务
任务一:
图文结合,朗读词语
任务二:
多种形式,自主识写
检测
工具
1.猜字谜。
(1)三人看日出。
( )
(2)又戴半边帽,脚蹬两只鞋。
( )
2、说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。
激情
导课
1、播放儿歌《四季》。
板书课题,指导学生朗读,教学生字“春”“冬”。
指导组词。
听儿歌,说说从儿歌里听到了什么。
跟着老师朗读课题。
学写生字“春”“冬”。
2.联系生活给这两个字组词,交流自己识记“春”“冬”的方法。
民
主
导
学
个人主备部分
教研组研究修改部分
任务一:
图文结合,朗读词语
1.出示课文中的插图,相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,
2.出示词组。
“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”,指导学生借助拼音读准词组。
3.指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4.出示插图,指导学生观察,并说出图画上有什么。
出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5.指导学生用不同形式读好词语和词组,读出韵律美。
6.说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。
7.男女生比赛朗读。
8.看图写词语,用上本课词语。
学生展示交流:
1.学生自由朗读词语和词组,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同学,最后再读几次。
2.学生先在小组内进行自主练习,做到读准字音,读通句子。
然后请读得好的同学示范,其他同学听一听怎样读出节奏感。
3.采用不同方法朗读词语和词组。
可以分开读,也可以组合读。
4.观察课文插图,按照顺序说说图画上有些什么。
5.借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。
任务二:
多种形式,自主识写
教师:
1.出示本课的生字,指导学生识记。
2.重点强调“霜”和“雪”,“飘”和“风”,指导学生观察字形,认识部首“雨字头”。
3.指导学生区别做部首时的“雨”和汉字“雨”书写上的不同。
4.指导学生积累其他带“雨字头”的字。
5.示范书写“雪”“风”。
指导学生观察结构。
6.指导学生书写,巡视。
学生展示交流:
1.同桌之间交流自己是怎样识记“吹、落、降、飘、游、池”这些字的。
2.观察生字“霜”“雪”“飘”“风”,认识部首“雨字头”。
3.说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。
4.观察字在田字格中的位置,观察老师书写。
5.说出“雪”“风”的笔顺,以及书写时的注意点。
6.描红,反馈,评价。
7.自主识写“花”“入”“飞”。
小组内交流自己的识字方法。
8.描红,练写。
检测
导结
1.写出下面生字的笔顺。
风:
__________________入:
__________________飞:
__________________
2.说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的字。
雨字头:
雪、______、______。
风字旁:
飘、______、______。
耳刀旁:
降、______、______。
准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.制作本课生字卡片。
(师生)
板书
设计
1春夏秋冬
春春风
夏夏雨
四季秋秋霜
冬冬雪
教后
反思
课题名称
2.姓氏歌
主备人
王国珍
执教者
本册第
(1)单元
本课第
(1)课时
本学期第(4)课时
教学
目标
教学目标
1.正确认读本课十二个生字,会写田字格里的七个生字。
2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
学习目标
1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字,会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》,
学习
任务
任务一:
初读课文,自主识字
任务二:
诵读课文,领会感悟
任务三:
巩固生字,指导书写
检测
工具
1.说说本课的学习收获。
2.制作姓氏卡:
用彩色笔写出自己知道的姓,注上拼音,写好后在小组内交流认读。
3.课后在家长的帮助下认读《百家姓》,了解姓氏背后的故事。
激情
导课
1.师生谈话,互相介绍自己姓什么。
2.引导学生交流自己知道的其他姓。
3.板书课题,指导朗读。
说说自己姓什么。
交流自己知道的其他姓氏。
4、跟老师朗读课题,注意“姓”的韵母是后鼻音。
民主
导学
个人主备部分
教研组研究修改部分
任务一:
初读课文,自主识字
1.指导学生小组合作朗读课文。
教师巡视指导。
2.检查小组合作情况。
(1)指名朗读生字。
相机正音。
(2)开火车读。
(3)齐读。
(4)指导学生说说识记生字的方法。
学生展示交流:
1.用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字多读两遍。
2.找一找课文,圈出“姓”。
3.小组合作,朗读课文。
(1)小组内抽读生字,不认识的,互相帮助,看谁记得牢。
(2)小组内读课文,其他学生认真听读,进行评议。
(3)组内交流自己的识字方法。
(如加一加,减一减,换一换,比一比,编顺口溜,编儿歌等识字方法。
)2.给下面的字注音。
姓( ) 氏( )
李( ) 张( )
古( ) 吴( )
赵( ) 钱( )
孙( ) 周( )
王( ) 官( )
任务二:
诵读课文,领会感悟
1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文
2.组织拍手游戏进行问答,指导背诵。
3.指导学生学习课文后,运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。
(可以用把字拆分部件和组词的方法。
)
4.引导学生运用其他的方法进行介绍。
5.引导学生质疑。
认识复姓。
6.指导学生朗读,知道省略号表示什么。
7.总结。
学生展示交流:
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生进行拍手游戏,熟读课文,背诵课文。
3.在老师的指导下模仿句子来介绍。
(先小组内,再班内交流。
)
(1)你姓什么?
我姓张。
什么张?
弓长张。
(2)你姓什么?
我姓方。
什么方?
方向的方。
4.尝试用不同的方法进行介绍。
5.认识复姓,说说自己知道的其他复姓。
6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。
7.齐读,背诵。
练习:
1、读一读下面的名字,圈出名字中的姓。
曹操 诸葛亮
东方朔 姚明毛泽东
2、按照要求写一写。
我还知道这些单姓:
_________
我还知道这些复姓:
_________
任务三:
巩固生字,指导书写
1.课件出示要求会写的字。
观察生字在田字格中的位置。
2.重点示范指导比较难写的字。
(姓、国、双
3.教师范写生字。
4.检查学生描红本。
学生展示交流:
1.保持写字姿势正确。
2.认读生字。
3.仔细观察生字在田字格中的位置,说说该怎样写好生字。
4.说说这些字的笔顺。
5.观察老师范写生字:
姓、国、双,边看边书空。
6.进行描红。
7.投影仪展示,进行点评。
检测
导结
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
(1)制作姓氏卡。
(2)认读《百家姓》。
(3)了解姓氏背后的故事。
准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.制作本课生字卡片。
(师生)
板书
设计
识字2姓氏歌
赵钱孙李……
百家姓热爱祖国传统文化
教
后
反
思
课题名称
3.小青蛙
主备人
王国珍
执教者
本册第
(1)单元
本课第
(1)课时
本学期第(6)课时
教学
目标
教学目标
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。
学习目标
1.正确认读本课十二个生字,会写田字格里的七个生字。
2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,
学习
任务
任务一:
初读课文,学习字词
任务二:
巩固生字,指导写字
检测
工具
正确区分下列字,并组词。
青()晴()请()
清()情()睛()
激情
导课
1.课件出示课文插图。
谈话:
请同学们说说图上都画了什么。
2.板书课题,注意观察“青”的写法。
3.教师引问:
你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
(注意引导学生说完整的话。
)
民
主
导
学
个人主备部分
教研组研究修改部分
任务一:
初读课文,学习字词
1.出示自学要求。
(1)初读课文,借助拼音读准生字。
(2)自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。
(3)同桌互相学习生字:
圈出生字并交流识记方法。
2.检查自学效果。
(1)指名读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字,并组一个词。
3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点,相机通过偏旁识字。
4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。
5.指导学生当小老师识记其他生字
眼 保 护 害 事 让病
(1)出示学习要求:
教大家读读字音,说说字的意思,讲讲自己是用什么方法认识这些字的。
(2)指导学生按要求汇报交流。
学生展示交:
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文,根据注音读通句子。
(3)同桌互相交流生字的识记方法。
2.在教师指导下交流汇报。
(1)学生个人读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字,并组一个词。
3.在教师指导下学习生字“清”
“晴”“睛”“情”“请”,了解偏旁特点。
4.汇报带有“青”的形声字。
预设:
蜻 婧
5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。
(1)组内按要求学习生字。
眼 保 护 害 事 让 病
预设:
加一加:
眼 保 护 让 病
形声字:
护 让 病
字谜:
事 害
…………
(2)学生交流自己记忆生字的好办法。
任务二:
巩固生字,指导写字
1.要求学生开火车读会写字并组一个词。
2.引导学生观察“青、清、晴、情、请”,并注意这些字在田字格中的占位。
3.教师范写生字,重点讲解“请”的写法。
4.学生练写生字,教师巡视指导。
5.实物投影,展示优秀作业,组织评议。
学生展示交流:
1.在教师指导下进行闯关游戏,巩固生字。
2.仔细观察字形,交流自己的观察所得。
3.边看教师范写边书空,感知“言字旁”的写法。
4.认真描红,临写生字。
5.欣赏同学写得好的字,并说说好在哪
检测
导结
引导学生再读儿歌,思考:
为什么要保护小青蛙?
找到相关的词句画一画。
你喜欢小青蛙吗?
指导背诵儿歌。
准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.制作本课生字卡片。
(师生)
板书
设计
识字3小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫----益虫
教
后
反
思
课题名称
4.猜字谜
主备人
王国珍
执教者
本册第
(1)单元
本课第
(1)课时
本学期第(8)课时
教学
目标
教学目标
1.正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。
学习目标
1.正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
学习
任务
任务一:
初读课文,学习字词
任务二:
趣味猜谜,学习课文
任务三:
指导书写
检测
工具
1、摘苹果。
课件出示苹果,上面是不带拼音的生字。
2、识字大攀岩。
课件出示攀岩的图片,上面有层层向上的生字。
激情
导课
1、课件出示字谜。
(1)玉被口吃掉。
(2)“玉”上五瑕疵。
2、板书课题:
猜字谜。
3、引问:
你们喜欢猜字谜吗?
(注意引导学生说完整的话。
)
民
主
导
学
个人主备部分
教研组研究修改部分
任务一:
初读课文,学习字词
1、出示自学要求。
(1)初读儿歌,借助拼音读准生字
(2)自由读儿歌,将容易读错的生字多读几遍,直到读通为止。
2、指导交流。
(1)出示生字。
请学生当小老师领读难读的生字。
(2)教师相机指导“遇”是整体认读音节:
“纯”是翘舌音。
3、同桌交流识记方法。
4、汇报交流。
相机指导学生运用多种方法识记生字,鼓励学生用猜字谜法识记生字。
5、巩固生字。
(1)摘苹果。
课件出示苹果,上面是不带拼音的生字。
(2)识字大攀岩。
课件出示攀岩的图片,上面有层层向上的生字。
6、学习词语。
(1)用横线标识出由生字组成的词语,边标边读。
(2)指生领读词语。
学生展示交流:
1、小组内根据自学要求进行讨论交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文,根据注音读通句子。
2、在教师指导下汇报交流。
(1)当小老师领读难读的生字。
(2)再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。
3、在教师指导下同桌交流识记方法。
4、学生交流识记生字的方法。
5、在教师指导下巩固识字。
(1)进行摘苹果游戏。
(2)多种形式进行“识字大攀岩”比赛。
任务二:
趣味猜谜,学习课文
1、学习第一则谜语。
(1)指导学生多种形式读谜语。
(2)指导学生猜谜。
(3)揭示谜底。
(4)交流猜谜方法。
(5)指导感情朗读。
2、学习第二则谜语。
(1)指导学生多种形式读谜语。
(2)指导学生猜谜。
(3)揭示谜底。
(4)交流猜谜方法。
(5)指导感情朗读。
任务三:
指导书写
1.课件出示生字:
“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学:
这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?
上下结构:
字
半包围结构:
左 右
左右结构:
红 时 动
独体字:
万
4.根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。
(1)教师指导书写“字”。
①导学:
认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?
书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调:
“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“字”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
(2)教师指导书写“右”。
①导学:
认真看一下:
这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调:
“丿”和“口”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“右”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写两个“右”字。
(3)教师指导书写“红”。
①导学:
思考左右结构的字的书写特点是什么。
观察“红”字每一笔在田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“红”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
(4)尝试练写其他生字。
检测
导结
1、汉字迷宫
猜字谜。
白担心。
()今天出点汗。
()
2、唱反调。
写出下面字的反义词。
静——()左——()
3、把会读的词语涂上喜欢的颜色。
相遇喜欢纯净互相感动最怕
准备
1.搜集字谜。
(学生)
2.制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。
(教师)
板书
设计
《识字5》
第一则:
秋
谜底快乐无限
第二则:
请清情睛
教
后
反
思
课题名称
语文园地一
主备人
王国珍
执教者
本册第
(1)单元
本课第
(1)课时
本学期第(11)课时
教学
目标
教学目标
1、识字,写字,有感情地背诵课文。
2、激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣
学习目标
1.认识生字;会正确区分韵母an、ang生字;掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。
2.通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语;熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》;正确阅读《谁和谁好》。
学习
任务
任务一:
情境活动,趣味识字
任务二:
书写提示,指导规则
任务三:
日积月累作业拓展
检测
工具
1、说出和天气有关的词语。
2、说出与春天有关的四字词语词语。
激情
导课
春天来到了。
你们看,花园里的花多美呀!
瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识他们吗?
民
主
导
学
个人主备部分
教研组研究修改部分
任务一、情境活动,趣味识字
一、识字
1、学生自由读字词。
(教师正音)
2、从这些字词里你们有什么发现?
(都和天气有关)
3、你还知道哪些和天气有关的词语呢?
(雾霾、风暴、闪电、狂风……)
4、集体齐读字词。
二、字词句运用。
1、读一读,记一记。
(1)出示字母表。
(2)学习字母表应注意哪几点?
(大写字母、小写字母、字母的顺序)
(3)读小写字母,对应认识大写字母。
(4)找找哪些大小字母完全一样?
(CcOoPpSsVvWwXxZz)
(5)背诵字母表。
(6)学唱字母歌。
2、读一读,写一写。
(1)学生自由读生字。
(2)教师泛读,学生跟读,自己正音。
(3)按照韵母给这些生字分类并书写。
(教师指导)
(4)集体读生字。
3、读一读。
(1)学生自由朗读儿歌。
注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
(2)大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同?
(出示图片)
(3)学生齐读儿歌,教师指导背诵。
4、小组齐读字词。
任务二:
书写提示,指导规则
1、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
教师抽查学生,然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。
教师检查,学生书空。
(注意三个字:
都是先外后内再封口)
3、学生描红、临写。
(教师指导)
任务三:
日积月累,作业扩展
1、学生自由读四字词语。
2、你有什么发现?
(都和春天有关。
)
3、你还知道哪些和天气有关的词语呢?
(鸟语花香、万紫千红、春光明媚……)
4、小组齐读
5、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》。
6、总结:
学了这一课,你懂得了什么?
检测
导结
学了这一课,你有什么收获?
准备
多媒体课件。
板书
设计
教
后
反
思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 一下 单元 110