新修改的五年级语文第四单元教案.docx
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新修改的五年级语文第四单元教案
单元教学计划
教学组别
第四单元
教学
目标
1.能按要求掌握生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,学习作者的写法。
4.在充分朗读课文的基础上,利用小组合作优势讨论课文的重点问题。
5.通过对课文的学习,体会作者情感,升华情感,感受美好的品质。
6.培养学生丰富的情感,激发学生的语文兴趣。
7.养成良好的读书习惯。
教学
重点
1.培养学生丰富的情感,激发学生的语文兴趣。
2.通过对课文的学习,体会作者情感,升华情感,感受美好的品质。
教学
难点
1.通过自主、合作、探究性学习,解决学习中的疑惑。
2.通过揣摩相关语句,体会课文表达上的特点,学习作者抒情的方法。
课时
划分
14.《再见了,亲人》……………………………………2课时
15.《金色的鱼钩》………………………………………1课时
16《桥》 …………………………………………………2课时
17《梦想的力量》………………………………………1课时
词语盘点………………………………………………1课时
口语交际·习作四……………………………………4课时
回顾·拓展四…………………………………………1课时
教学课题
14再见了,亲人
教学目标
1.会认8个生字,会写12个生字。
结合句子能用“雪中送炭”造句。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
摘抄使自己感动的词句。
3.理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。
教学重点
学习课文用具体事例来表达中心的写作方法,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
教学难点
体会课文在表达方法上有哪些突出的特点,理解这样写的好处。
教学方法
启发诱导法、以读代讲法。
创设情景法。
教学准备
生字卡片、收集有关朝鲜战争的图片。
课时划分
两课时
第一课时
教学环节
学生活动
教师活动
教师复备
一、目标导学(用时:
5分钟)
认识8个生字,会写12个生字。
能正确理解“噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。
用多媒体播放《志愿军战歌》,让学生了解背景,走进课题,进行学习。
二、任务促学(用时:
5分钟)
1.小组交流收集的资料。
2.谈谈你对“亲人”的理解,读课文看看写了哪些“亲人”?
1.指导学生读准字音,指导学生学会字形,出示生词,集体正音。
指名读,解释词意。
2.分配朗读任务,并指名找出朗读错误。
三、合作探学(用时:
20分钟)
1.学生用自己喜欢的方式读课文。
2.学生初读课文,并思考。
3.生交流、反馈。
(1)生读生词。
(2)学生汇报本课写到的亲人有:
大娘、小金花、大嫂。
4.速读课文。
(1)生放声读读。
(2)指名读。
四、激情朗读。
1.汇报、交流(看送别图、有感情朗读)。
2.思考并回答。
师小结:
学习这首诗,使我们体会到田园生活的乐趣。
我想,大家一定会记住这个牧童,记住他在风中吹奏的曲子,让我们再次齐读这首诗,去感受田园生活的诗情画意。
四、教师领学(用时:
5分钟)
小组合作讨论思考。
是啊,分别的时刻令人肝肠寸断,你从这段文字又明白了什么?
有感情朗读并交流汇报。
师小结:
学习这首诗,使我们体会到田园生活的乐趣。
我想,大家一定会记住这个牧童,记住他在风中吹奏的曲子,让我们再次齐读这首诗,去感受田园生活的诗情画意。
五、当堂控学(用时:
5分钟)
看谁写得又准确又工整。
zhànyì
yǒuyì
Duòjiǎo
kuàlánzi
1.分配书写任务给每个小组,并指名检查错误。
2.布置作业
拼写生字词
教学
反思
第二课时
教学内容
学习《再见了,亲人》,掌握生字词,理解课文大意。
教学环节
学生活动
教师活动
教师复备
一、目标导学(用时:
2分钟)
了解本节课的教学目标:
1.掌握生字词。
2.理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊。
教师讲解本节课教学目标:
1.掌握生字词。
2.理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。
二、任务促学(用时:
3分钟)
1.自读自悟,把不理解的词语勾画出来。
2.小组交流、讨论这篇课文讲了一件什么事?
3.到底是一种什么样的情感,牵动着志愿军战士们的心呢?
1.指导学生理解词语,教师适当作补充。
2.教师引导学生思考:
课文讲了一件什么事?
3.教师引导学生带着问题读课文
三、合作探学(用时:
25分钟)
1.学习第一自然段,边读边画出最让你感动的句子,圈出你认为重要的词语。
2.反馈交流,学生发言。
(1)齐读:
您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?
引导学生思考“什么事能比山还高比海还深”。
②再读课文,划出能表现出志愿军展示与朝鲜人民之间比山高比海深的事例。
①学生可抓住动词展开想象,体会大娘的真情。
②让学生解释:
“雪中送炭”这个词,并理解词意。
③指导学生说说对这句话的理解。
④指导学生有感情地朗读。
讨论:
前三个自然段在写法上有什么共同的特点?
这样写有什么好处?
1.请同学们放声读第一自然段,边读边画出最让你感动的句子,圈出你认为最重要的词语。
并细细体会体会。
2.反馈交流(师根据学生发言,出示句子)
(1)您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?
①齐读,读了这一句话,你有什么要问的吗?
引导学生提出“什么事能比山还高比海还深”。
②再读课文,划出能表现出志愿军展示与朝鲜人民之间比山高比海深的事例。
③总结:
枪林弹雨送打糕;为救亲人失孙儿;为救亲人勇献身;为了亲人失双腿。
(2)出示句子:
您带着全村妇女,冒着炮火,穿过硝烟,顶着打糕,送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊!
①学生可抓住“冒”、“穿”、“顶”、“送”等动词展开想象,体会大娘的真情。
②指出“雪中送炭”这个词,让学生联系上下文理解词意。
③指导学生说说对这句话的理解。
④指导朗读,体会感情。
四、教师领学(用时:
5分钟)
1.读课文前3个自然段,想想在写法上有什么共同的特点?
体会这样写的好处是什么?
2.体会文中问句的表达效果。
3.小组代表发言。
对学生的回答作补充。
共同点:
开头—都是告别的话;
中间—回忆过去的战斗情谊;
结尾—都是问句。
五、当堂控学(用时:
5分钟)
出示填空题:
学生在练习本上填空、交流,然后全班齐读。
老师点拨并加以补充
教学
反思
教学课题
15.金色的鱼钩
教学目标
1.快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.认识本课12个生字和新词,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
教学重点
品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。
教学难点
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义
教学方法
引导、激励、点拨相结合,小组合作。
教学准备
收集红军长征时期的资料。
。
课时划分
一课时
教学环节
学生活动
教师活动
教师复备
一、目标导学(用时:
5分钟)
1.正确读写生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。
教师展示本节课教学目标:
1.正确读写生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。
二、任务促学(用时:
5分钟)
1.全班交流课前收集的相关信息。
2.学生自读自悟,然后全班汇报、交流。
3.师生共议,明确:
课文讲了一件什么事?
1.激励学生勇敢展示课前收集的资料。
2.引导学生用自己喜欢的方式读书,然后合作交流理清思路。
3.全班交流,师生共议:
课文讲了一件什么事?
三、合作探学(用时:
20分钟)
1.默读课文,解决问题:
课文中几次描写了老班长的外貌?
用波浪线画出有关的语句,并体会表达的思想感情。
2.体会下面句子的含义:
(1)我端起搪瓷碗,觉得这个碗又千金重,怎么也送不到嘴边。
3.课文的题目是“金色的鱼钩”,这个鱼钩真的是金色的吗?
为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
4.小组讨论。
5.小组推荐代表发言。
活动:
品读真情,深化情感。
1.将令你感动的语句找出来,有感情地读一读。
2.小组同学互读令自己感动的句子。
3.小组代表展示朗读。
1.指名学生读准字音,指导学生学会字形,出示生词,指名读。
2.分配朗读任务,并指名找出朗读错误。
3.学生交流,教师参与其中,,作一些补充(启发学生从精神层面看待“闪烁精神的光芒”)。
(1)我知道玉堂的来之不易,所以实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤,实在不愿意看老班长忍饥挨饿,所以觉得手中的搪瓷碗有千金重。
(2)课文最后说鱼钩有金色的光芒,不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心,鱼钩虽然长满了红色的锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,闪烁着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班长关心同事,舍己为人,忠于革命的精神永垂不朽。
4.以小组比赛的形式,请学生大胆展示,并对表现好的组给予奖励。
四、教师领学(用时:
5分钟)
讨论、交流课文中印象最深的部分。
教师引导学生说说课文中印象最深的部分。
五、当堂控学(用时:
5分钟)
联系课文内容和生活实际,畅谈自己的感悟。
1.让学生复述本课内容,其他同学补充回答。
2.布置作业。
教学
反思
教学课题
16.桥
教学目标
1.有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
2.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
3.认识6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。
教学重点
学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。
教学难点
理解题目所蕴含的深意。
教学方法
引导学生自读自悟,组织学生讨论.。
教学准备
搜集有关桥的文章、图片、资料。
课时划分
两课时
第一课时
教学环节
学生活动
教师活动
教师复备
一、目标导学(用时:
5分钟)
1.认识6个生字,会写14个生字。
能正确理解重点词语的意思。
2.整体感知课文,了解梗概。
感受洪水之大及当时场面。
教师展示本节课教学目标:
1.认识6个生字,会写14个生字。
能正确理解重点词语的意思。
2.整体感知课文,了解梗概。
感受洪水之大及当时场面。
二、任务促学(用时:
5分钟)
1.自由读课文,学习生字新词。
2.学生带着问题精读课文,自读自悟,然后小组交流讨论。
1.自由读课文,学习生字新词。
2.想一想:
课文写了怎么样一件事?
尝试用自己的话说一说。
三、合作探学(用时:
20分钟)
活动一:
字词轻松闯关。
1.小组同学出示预习作业,比一比谁做得好。
2.出示生字卡片,小组合作交流学习本课生字。
3.检测生字识记情况。
4.先读一读下列词语在文中所在的句子,再联系上下文说说词语的意思。
咆哮狂奔势不可当狞笑跌跌撞撞
拥戴放肆呻吟吞没祭奠
活动二:
初读课文,感知课文大意。
1.学生自读课文,说说课文讲了什么故事。
2.小组谈论事情发展的过程。
活动三:
再读课文,感受洪水的凶猛。
1.自由读课文,用波浪线画出描写洪水凶猛的句子。
2.小组交流。
3.小组代表发言。
5.小组同学交流。
6.指名学生汇报。
1.指导学生读准字音,指导学生学会字形,出示生词,指名读,解释词意。
2.分配朗读任务,并指名找出朗读错误。
3.学生自由交流,教师参与其中,,作一些补充。
(请学生说说通过对洪水的描写,感受到了什么)
四、教师领学(用时:
5分钟)
请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。
你觉得这是一名怎么样的老汉?
老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命,用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。
他是真正的共产党员!
五、当堂控学(用时:
5分钟)
1.回顾生字词。
2.让学生读完课文,自己提一个问题。
教师引导学生:
1.正音组词。
2.积极思考,大胆发言。
教学
反思
第二课时
教学内容
再次学习《桥》,解决重、难点。
教学环节
学生活动
教师活动
教师复备
一、目标导学(用时:
2分钟)
1.有感情地朗读课文,在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
教师展示本节课教学目标:
1.有感情地朗读课文,在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
二、任务促学(用时:
3分钟)
1.学生带着问题精读课文,自读自悟,然后小组交流讨论。
1.想一想:
课文题目为什么要叫“桥”?
有什么深刻意义?
三、合作探学(用时:
25分钟)
活动一:
抓住言行,体会文中情感。
1.默读课文,文中描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心?
在字里行间做上记号。
2.将你感悟深刻的句子读给小组同学听。
活动二:
开拓想象,感受人物形象。
1.回顾全文,思考:
老汉是一个怎样的人?
用课文中有关的句子来说明。
2.小组交流。
3.制定学号汇报。
活动三:
领悟写法,感受表达特色。
1.细读课文,想一想课文在表达上有什么特别之处?
(1)黎明的时候,雨突然大了。
像泼,像倒。
(2)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。
(3)近一米高的洪水已经到路面上跳舞了。
(4)死亡在洪水的狰狞笑声中逼近。
2.小组讨论:
作者为什么到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系?
这样安排结构有什么好处。
3.课文题目为什么要叫“桥”?
有什么深刻意义?
1.鼓励学生积极发言,教师适当作补充。
(从外貌、语言、动作、神态等方面进行感受)。
2.指名学生说出自己的看法,并引导学生对所有观点进行总结。
3.启发学生从修辞手法来说明。
三、检测反馈
1.分配书写任务给每个小组,并指名检查错误。
2.课文最后点明他们的关系,出人意外又在情理之中,更又震撼力,让人会为无穷。
3.在灾难面前,一座窄窄的木桥引渡人们走过危险,走向安全。
后来这座木桥倒塌了,可令一座高大的桥却在人们心中竖起来,那就是——老支书。
老支书牺牲自己安全地让人们过度到生命的彼岸。
四、教师领学(用时:
5分钟)
1.写出几个跟笑有关的词语。
例:
狞笑
2.积累三句文中语言简练,形神兼备的句子。
教师指导点评
五、当堂控学(用时:
5分钟)
题目“桥”有什么特殊含义?
只是指那座逃生的木桥吗?
教师引导学生:
积极思考,大胆发言。
教学
反思
教学课题
17梦想的力量
教学目标
1.有感情地诵读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2.认识6个生字。
教学重点
通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学难点
了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
教学方法
引导学生从多方面的谈自己的看法,充分理解课文。
教学准备
搜集资料了解非洲缺水的状况。
课时划分
一课时
教学环节
学生活动
教师活动
教师复备
一、目标导学(用时:
5分钟)
1.让学生带着问题走进课文,初读课文。
2.让学生用重点词进行说话。
教师展示本节课教学目标:
1.学生带着问题走进课文,要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读准确,圈出自己认为最关键的词语。
2.教师出示文中重点词,让学生进行说话。
自由选择五个以上下面词语,并把他们连成一句通顺的话,说说课文讲了一件什么事。
非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井
二、任务促学(用时:
5分钟)
1.初读课文,读准字音。
2.瑞恩的梦想发生了那些变化?
学生带着问题快速读课文,然后小组交流讨论。
1.指导学生读准字音,读通课文。
2.教师引导学生快速读课文。
三、合作探学(用时:
20分钟)
活动一:
初读课文,感知“梦想”。
1.自由朗读课文,解决问题:
①课文讲了一件什么事?
②结合课文内容说说下列词语的意思。
筹齐募捐颠簸羞涩簇拥迫不及待一声不吭
2.小组交流。
3.分组汇报。
活动二:
再读课文,走进“梦想”。
1.自由读文,思考:
瑞恩的梦想是什么?
这是一个什么样的理想?
2.小组交流。
活动三:
细读课文,实现“梦想”。
1.用自己喜欢的方式读课文,想一想①瑞恩的“梦想”是怎样变成现实的?
②瑞恩的梦想到底有多大的力量?
“梦想”的力量大在哪里?
③瑞恩是一个怎样的孩子?
2.小组交流。
3.小组代表发言。
1.分配朗读任务,并指名找出朗读错误。
2.出示生词,指名读并说词意。
3.将课文内容以一系列问题的形式展示出来,分配任务学生自己寻找答案。
教师适当做启发与补充。
作者按照事情发展的顺序和事情发展的顺序,叙述了事情的经过:
筹集70块钱、筹集2000块钱、筹集买钻井的钱。
四、教师领学(用时:
5分钟)
1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
2.齐读,并提出一个有价值的问题:
为什么流泪?
这样大的力量指什么?
3.齐读,理解“对于我们来说,水就是生命。
”
1.自由读瑞恩和父母与孩子相见的情景句子。
2.指名读句子。
①生答:
为什么流泪?
这样大的力量指什么?
②齐读句子“对于我们来说,水就是生命。
”
3.小组讨论,回答。
五、当堂控学(用时:
5分钟)
小组讨论:
假如你现在就是5000名的非洲孩子之一,你会对瑞恩说什么?
教师引导学生:
讨论回答
教学
反思
教学课题
词语盘点
教学目标
复习巩固本单元所学字词。
让学生正确书写。
教学重点
复习巩固本单元所学字词。
教学难点
复习巩固本单元所学字词。
学生能够熟练运用。
教学方法
引导、激励、点拨相结合
教学准备
生字卡片
课时划分
一课时
教学环节
学生活动
教师活动
教师复备
一、目标导学(用时:
2分钟)
复习巩固本单元所学字词。
复习巩固本单元所学字词。
让学生正确书写。
二、任务促学(用时:
3分钟)
1.能大声朗读,并造句。
2.能正确书写本单元所学字词。
教师正音、纠正书写。
三、合作探学(用时:
25分钟)
活动一:
学习“读读写写”
1.学生自读“读读写写”的词语。
2.小组同学合作朗读词语,注意帮助伙伴纠正读错的字音。
3.制定小组展示词语朗读。
4.独立识记词语。
5.小组交流易混易错字的识记方法。
6.检测学生对词语的默写情况。
活动二:
学习“读读记记”
1.学生用喜欢的方式读词语。
2.组长检查组员的认读情况。
3.各组展示词语认读。
4.小组自由交流词语的识记方法。
5.抽查部分常用词语的记忆情况。
6.小组内学生用自己喜欢的词语说说句子。
一、温习旧知
1.点名朗读“读读写写”的词语。
二、对学生活动的指导学习过程
1.以小组比赛的形式听写本单元词语。
2.点名学生互批,并纠正错字。
三、检测反馈
1.分配书写任务给每个小组,并指名检查错误。
四、教师领学(用时:
5分钟)
各小组比赛听写词语,评出最佳小组。
鼓励表扬速度快,正确率高的小组
五、当堂控学(用时:
5分钟)
把词语补充完整。
含﹙﹚茹﹙﹚任﹙﹚﹙﹚怨百﹙﹚﹙﹚挠肝﹙﹚相﹙﹚坚﹙﹚﹙﹚屈﹙﹚胆忠﹙﹚
鞠﹙﹚﹙﹚瘁﹙﹚危﹙﹚困赴﹙﹚()火
千里﹙﹚﹙﹚愚﹙﹚﹙﹚山
用波浪线画出路途遥远的词语。
教师点拨,纠正错误
教学
反思
教学课题
口语交际习作四
教学目标
1.通过交流看到的、听到的或者经历过的感动的事儿,训练思维的条理性以及语言表达能力。
2.感受人与人之间令人感动的真情,学会感恩。
教学重点
在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点
在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。
教学方法
启发指导
教学准备
《两颗钉子》习作
课时划分
两课时
第一课时
教学环节
学生活动
教师活动
教师复备
一、目标导学(用时:
2分钟)
通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事,训练学生思维的条理性以及语言表达能力,并感受人与人之间令人感动的真情。
教师展示本节课教学目标:
通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事,训练学生思维的条理性以及语言表达能力,并感受人与人之间令人感动的真情。
二、任务促学(用时:
3分钟)
选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。
教师指导学生:
讲述时,要充满感情,把事情说清楚,说具体,让听的人被你讲的故事所打动。
三、合作探学(用时:
25分钟)
在小组里说说感动的故事,然后推选其中说得最好的一位同学参与集体交流,评选出最让人感动的小故事。
评选条件:
把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮,语句通畅。
集体交流,注意评价
1.像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古今中外有许多令人感动的故事,你都知道哪些?
2.小结:
一切真善美的事情都能触动我们的心弦,让我们为之震颤。
互动交流
1.同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?
想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中,哪些深深地触动过你的心灵,令自己特别感动,难以忘记。
从这些事情中选出一件最使你感动的事情,认真回顾事情的经过,要把事情的经过想清楚、想具体,然后再想一想应该怎样讲述,才会打动别人。
2.教师引导学生说说最令自己感动的地方,说清楚受感动的原因。
四、教师领学(用时:
5分钟)
各小组代表上台讲述令自己感动的事情。
教师正音,点拨,给予鼓励和肯定。
五、当堂控学(用时:
5分钟)
1.自由读英才教程中的《两颗钉子》,思考:
文中写了老头儿的哪些事?
2.再读例文,边读边圈画出你认为描写得非常有趣的词句,想想作者是怎样写具体的?
教师指导学生:
1.小组内交流,注意简洁概括要点。
2.对照概括的要点,向全班汇报小组学习收获。
(其他人作补充)
教学
反思
第二课时
教学内容
进一步进行习作指导
教学环节
学生活动
教师活动
教师复备
一、目标导学(用时:
2分钟)
审清题目,把握要求
教师展示本节课教学目标:
审清题目,把握要求
二、任务促学(用时:
3分钟)
确定习作内容,组织材料
确定习作内容,组织材料
三、合作探学(用时:
25分钟)
生练习,教师巡视
1.交流写作:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 修改 年级 语文 第四 单元 教案