江苏省教师资格证考试中学教育心理学真题.docx
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江苏省教师资格证考试中学教育心理学真题
2011年2月江苏省教师资格证考试中学教育心理学真题(简约版)
名词解释
1.学习准备
2.自我效能感
3.元认知
4.行为目标
5.皮格马利翁效应
选择题
1.有关1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》__________属于什么时期?
2.有关运用假设-演绎推理的方式来解决问题__________属于哪个认知发展阶段?
3.有关使用符号与环境相互作用的能力__________。
属于加涅学习结果分类的哪一种?
4.有关在试误学习过程中,能够得到满意的结果,其联结就会增强__________属于哪个基本规律?
5.有关举一反三,触类旁通,闻一知十。
。
。
属于按迁移性质的哪个作用(正迁移)?
6.有关回答是什么,为什么,怎么样的问题__________属于哪类知识类型?
7.有关技能通过什么?
而形成的合乎法则的活动方式。
8.有关形成问题的表征的是问题解决的哪个步骤?
9.有关对同一得问题的不同类型的答案得出很多__________属于创造性的哪个特征?
10.有关儿童的判断依据自己认可的内在标准。
。
属于道德发展的那个阶段(皮亚杰的自律道德)。
11.有关知识记忆__________属于教学目标中的哪个领域?
12.有关教师关注学生的成绩__________属于教师成长的哪个阶段?
13.有关学生的求知欲与学生的兴趣__________属于哪种动机?
14.有关对学习的主观判断和解释__________()。
15.有关不受外来因素影响与干扰__________属于哪种认知方式?
填空题
1教育心理学对教育实践具有描述,解释,(),控制作用。
2学生心理发展有连续性与阶段性,定向性与(),不平衡性,差异性。
3意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和()的联系。
4先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,抽象,概括水平高于学习任务的材料()。
5自我实现作为一种高级需要,包括认知,审美和()需要。
6遗忘的发展是不均衡的,其规律是(),呈负加速型。
7现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的:
疾病模式和()。
8有效自编测验的特征包括信度,区分度和()。
9关键词是知识,技能()和态度。
10强化分为正强化和()。
简答题
1.简述影响课堂管理的因素;
2.简述创造性与智力的关系;
3.简述学习策略的特征;
4.简述合理复习的策略;
5.简述广义的学习的特点。
论述题
1.运用学习动机与学习效果的关系原理谈谈老师如何培养学生的学习动机;
2.谈谈老师运用榜样来帮助学生培养品德应该注意的问题;
3.论述三种直观方式各自的特点以及教学中如何提高知识直观的效果。
2010年江苏省教师资格考试教学心理学(中学类)试卷
一、单项选择题(请在每小题给出的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将其字母标号填入相应的括号内。
本大题共15小题,每小题1分,共15分)
1.测量和测验是对学习及其结果的()。
A.客观描述
B.主观判断
C.主观臆想
D.主观描述
2.学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是()。
A.联想过程
B.学习过程
C.评价过程
D.预测过程
3.对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰,这种认知方式是()。
A.场依存
B.内在型
C.场独立
D.冲动型
4.自我效能感应概念最早提出者是()。
A.阿特金森
B.班杜拉
C.奥苏贝尔
D.维纳
5.按福勒和布朗的观点,把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的()。
A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注待遇阶段
D.关注生存阶段
6.世界上最著名的智力量表是()。
A.威克斯勒智力量表
B.斯坦福—比纳量表
C.儿童智力量表
D.成人智力量表
7.儿童因有改正错误的行为表现,家长便撤销惩罚,取消了限制儿童看电视的禁令,这种能增加反应概率的刺激是()。
A.正强化
B.正弱化
C.负强化
D.负弱化
8.在人的心理发展过程中,发展是不可逆的,也不可逾越,这体现了心理发展的()。
A.定向性
B.不平衡性
C.结构性
D.差异性
9.实施启发式教学的关键在于()。
A.熟悉教材
B.创设问题情境
C.了解学生
D.激发学习动机
10.需要层次论指出,人最高级的需要是()。
A.生理需要
B.安全需要
C.自我实现需要
D.归属和爱的需要
11.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系,这种学习称作()。
A.上位学习
B.感性学习
C.命题学习
D.下位学习
12.受m(a+b)=ma+mb的影响而得到lg(a+b)=lga+lgb,这是一种()。
A.负迁移
B.正迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
13.对学生课堂行为所施加的准则与控制是()。
A.教学媒体
B.学习情境
C.课堂纪律
D.师生关系
14.最早采用无意义音节作为实验材料,对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是()。
A.奥苏贝尔
B.班杜拉
C.阿特金森
D.艾宾浩斯
15.测验时跳过某个难题,先做简单的题目,属于()。
A.组织策略
B.监视策略
C.调节策略
D.精细加工策略
二、填空题(请将答案直接写在每题中的横线上。
本大题共10小题,每小题1分,共10分)
16.联结学习理论认为,一切学习都是通过_______________,在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。
17.教学内容一般表现为课程、_______________和教材,是学与教的过程中有效传递的主要信息。
18.埃里克森认为儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段。
每一个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、________________之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。
19.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到______________的过程。
20.知识是人脑中对客观事物的特征与联系的反映,是客观事物的______________。
21.短时记忆的容量很有限,大约为_______________个组块。
22.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态时指_______________。
23.我们平时所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于______________。
24.发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有流畅性、变通性和______________。
25.组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的______________的学习策略。
三、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
26.学习过程
27.自我意识
28.心理健康
29.态度
30.问题行为
四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
31.简述心智技能的培养要求。
32.简述影响问题解决的主要因素。
33.简述划分性格特征和性格类型的几个方面。
34.简述人类学习和动物学习的本质区别。
35.简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。
五、论述题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
36.结合生活实际谈谈影响态度与品德学习的一般条件。
37.试述合作学习的必备特征。
38.根据布鲁纳提出的认知----结构学习论并结合教育实际,谈谈掌握学科基本结构的教学原则。
2009年湖南省教师资格认定考试试卷
教育心理学(中学)试题卷
一、选择题:
本大题共15小题,每小题2分,共30分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1、19世纪末,美国心理学家桑代克通过对的学习研究,建构了科学教育心理学的体系。
()
A、动物
B、人类
C、学生
D、儿童
2、在教育心理学领域时,研究最多,研究时间也最长的部分是()
A、教学过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程
3、下列哪些程序性知识的学习()
A、认识定义的符号
B、熟练的运用定义
C、叙述定义的含义
D、背诵定义
4、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的()
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、维果茨基
D、埃里克森
5、根据埃里克森的人格发展阶段论,中学生人格发展的主要任务是()
A、发展勤奋感
B、培养主动性
C、形成亲密感
D、建立自我同一感
6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识()
A、心理自我
B、生理自我
C、社会自我
D、理想自我
7、下列哪项不属于智力群体差异的表现()
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、水平差异
8、下列现象中不属于学习的是()
A、杯弓蛇影
B、蜜蜂采蜜
C、望梅上渴
D、近墨者黑
9、语文课学习作文的写作规则,这类学习主要属于()
A、言语信息学习
B、动作技能学习
C、智慧技能学习
D、认知策略学习
10、学生学习了长方形、正方形、平行四边后,掌握了“四边形”概念。
这种学习是()
A、连锁学习
B、概念学习
C、辨别学习
D、规则学习
11、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机,属于()
A、内部动机
B、外部动机
C、问接的、远景性动机
D、直接的、近景性动机
12、“闻一知十”属学习中的现象()
A、定势
B、功能固着
C、迁移
D、创造性
13、创造思维的核心是()
A、直觉思维
B、形象思维
C、发散思维
D、聚合思维
14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是()
A、柯尔伯格
B、皮亚杰
C、埃里克森
D、班图柆
15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现()
A、社会助长
B、社会惰化
C、群体激化
D、从众
二、填空题:
本大题共20个空,每空1分,共20分。
把答案填在答题卷的填空题栏内。
16、教育心理学实验研究法有__________、自然实验研究。
17、教师的教学能力可分为教学认咶能力、教学__________和教学监控能力三方面。
18、在个体心理的发展阶段中,初中阶段正好处在少年期,高中阶段正好处在__________期。
19、在影响中学生人格发展的因素中,随年龄增加,__________的影响越来越强。
20、学生的认知差异主要表现为__________差异和认知能力差异。
21、条件学习有经典条件学习和__________条件学习两类。
22、奥苏伯尔认为,学习过程新旧知识的同化主要有三种方式,即__________学习、总括学习和并列结合学习。
23、建构主义学习观认为,知识并还是对现实的准确表现,只是一种解释或假设,具有__________性。
24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某种任务的估计称之为__________。
25、学习动机强度与学习效果之间的关系,可因学生的__________而异。
26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的__________理论。
27、在课堂教学中,借用现代教育技术手段呈现直观材料,这种直观方式属__________直观。
28、根据技能的分类,“默读”主要属于技能。
29、阅读时的“划线”策略,属于认知策略中的__________策略。
30、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是:
算法式的和__________式。
31、观察学习和学习是品德学习的两种基本形式。
32、在个体品德的构成中,道德__________是其品德的核心部分。
33、心理健康教育是通过心理辅导、__________、心理治疗及普及心理有关知识来增进人们的心理健康。
34、在群体与个体的关系中,群体对每一成员的吸引力被称之为__________。
35、学生在课堂表现出的问题行为,一般可分为品德性问题行为和__________问题行为。
三、简答题:
本大题共6小题,每小题5分,共30分。
把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36、简述促进知识概括的主要方法。
37、简述动作技能的培训要求。
38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。
39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。
40、简述影响迁移的主要因素。
41、简述专家型教师需具有的主要知识。
四、论述题:
本大题共2小题,每小题10分,共20分。
把答案填写在答题卷的论述题栏内。
42、联系实际谈谈,教学中怎样培养学生的创造性?
43、有些学校为提高学生的学习效率,专门开设了学习策略课程,但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。
试用“学习策略的训练原则”来分析之。
浙江省2010年10月教师资格认定培训考试
心理学(中学)试题
课程代码:
32
一、单项选择题(本大题共19小题,每小题2分,共38分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.能在比较自然的情境下对人的行为进行研究,保证了研究资料的客观性和真实性,这种研究方法是()
A.观察法
B.测验法
C.实验法
D.调查法
2.学生在听老师讲课时,听着听着就走神了,只知道老师在讲课,但是不知道老师在讲什么,这种意识状态属于()
A.可控制的意识状态
B.自动化的意识状态
C.白日梦状态
D.睡眠状态
3.学生在课堂上能根据老师的要求思考问题,并能够克服干扰完成老师布置的任务,这种注意状态属于()
A.不随意注意
B.随意注意
C.随意后注意
D.无意注意
4.重量感觉阈限值的大小与相应的重量感受性高低之间的关系成()
A.正比例关系
B.反比例关系
C.常数关系
D.对数关系
5.人们通常认为北方人直爽,南方人机警、圆滑;男人富有刚性,女人富有柔性。
这种对一类人产生较为固定看法的现象,心理学称之为()
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.刻板效应
6.感觉记忆的主要编码形式是()
A.视像和声像
B.声音代码
C.语音代码
D.语义代码
7.由于没有复习,先前学习的内容在头脑中逐渐淡忘,直至最后全部遗忘。
这种遗忘的原因主要是()
A.前摄干扰
B.倒摄干扰
C.情绪干扰
D.痕迹消退
8.学生将老师课堂上讲授的知识加以内化和组织,变成自己的知识,且在必要时加以再现或运用,这种学习形式属于()
A.接受学习
B.机械学习
C.发现学习
D.意义学习
9.将一个句子的结构分解成主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等,这种思维过程是()
A.抽象
B.概括
C.分析
D.综合
10.所有的A都是B,所有的B都是C,因此,所有的A都是C。
这种思维形式是()
A.概念
B.推理
C.判断
D.问题解决
11.一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目,按照比率智商计算,他的智商是()
A.90
B.95
C.100
D.105
12.一种九两的杆秤,每次都会把九两的物体秤为一斤。
这说明这种杆秤()
A.信度高
B.效度高
C.信度低
D.常模低
13.根据动机强度与工作效率的关系原理,要想获得最佳的工作效率,需要()
A.较低强度动机
B.较高强度的动机
C.中等强度的动机
D.很高强度的动机
14.老师在课堂上向学生提出问题,小李还没有完全思考清楚就急于举手回答,小李的认知方式属于()
A.冲动型
B.沉思型
C.系列型
D.同时型
15.《三国演义》中张飞脾气暴躁、思想简单、行为冒失,为人耿直、忠义烈性。
张飞的气质类型是()
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
16.小王经常会放弃自己原有的态度和行为方式而随大流,接受大多数人的观点和主张。
小王的这种现象社会心理学称之为()
A.从众
B.服从
C.去个体化
D.群体化
17.一些吸烟者认为“吸烟有害健康”是没有科学根据的,依然继续吸烟如故。
这其实是一种心理防御机制,这种心理防御机制是()
A.反向
B.文饰
C.升华
D.否认
18.发展心理学家通常把儿童定义为()
A.0~16岁
B.6~12岁
C.0~18岁
D.3~12岁
19.儿童最早形成“客体永久性”概念是在()
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
20.意识
21.气质
22.概念
23.人际沟通
三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
24.青少年个体个性发展的主要特点。
25.知觉的基本特性。
26.智力发展的特征。
27.成就动机的成分。
28.压力的影响因素。
四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
29.感觉记忆、短时记忆、长时记忆的特征与区别。
30.在教育中如何塑造学生良好的人格特征?
四川省2010年4月高等教育自学考试试题教育心理学(B级)试卷
本试卷共8页,满分100分;考试时间150分钟。
第Ⅰ部分选择题
一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分。
共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后魄括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.提出“最近发展区”的概念是( )
A.乌申斯基
B.皮亚杰
C.维果茨基
D.鲁利亚
2.班杜拉认为反应结果的功能不包括( )
A.信息功能
B.反馈功能
C.动机功能
D.强化功能
3.布鲁纳认为,学习知识的最佳方式是( )
A.接受学习
B.意义学习
C.发现学习
D.观察学习
4.元认知研究的代表人物是( )
A.加涅
B.弗拉维尔
C.维果茨基
D.列昂捷夫
5.1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是( )
A.安德森
B.韦特海默
C.乌申斯基
D.辛普森
6.迁移的图式理论的代表人物是( )
A.里德
B.贾德
C.苛勒
D.罗斯
7.斯腾伯格提出的智力理论是( )
A.群因素论
B.多重智力论
C.三维结构理论
D.智力三元论
8.提出“离差智商”概念的心理学家是、( )
A.比奈
B.推孟
C.韦克斯勒
D.高尔顿
9.提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是( )
A.潘菽
B.维果茨基
C.罗杰斯
D.马斯洛
10.提高教师教学监控能力的技术不包括( )
A.自我反思技术
B.角色改变技术
C.教学反馈技术
D.现场指导技术
二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选顶.申至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
11.托尔曼认为,说明学习需要( )
A.效果律
B.能力律
C.刺激律
D.涉及材料呈现方式的定律
E.准备律
12.先行组织者主要包括( )
A.说明性组织者
B.概括性组织者
C.比较性组织者
D.论证性组织者
E.提纲性组织者
13.奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括( )
A.可利用性
B.变通性
C.可辨别性
D.适应性
E.稳定性
14.内部学习动机中最为核心的成分是( )
A.兴趣
B.态度
C.求知欲
D.价值观
E.好奇心
15.适应智力差异的教学方式包括( )
A.掌握学习
B.发现学习
C.个别指示教学
D.个人化教学系统
E.观察学习
第Ⅱ部分非选择题
三、填空题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
16.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是__________。
17.皮亚杰的理论核心是__________。
18.苛勒的学习理论称为__________。
19.我国学者莫雷提出了__________理论。
20.人本主义理论的代表人物罗杰斯提出了__________的教学模式。
四、判断改错题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)判断正误,在题后的括号内,正确的划上“√”。
错误的划上“×”,并改正错误。
21.发现学习的倡导者是布卢姆。
( )
22.功能固着是影响解决问题的因素之一。
( )
23.品德是一种个性心理特征。
( )
24.焦虑总是对学生学业产生不利影响。
( )
25.一般意义上的多媒体教学是指狭义的。
( )
五、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
26.简述程序教学的基本原则。
27.简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。
28.简述促进陈述性知识学习的一般条件。
29.简述马斯洛的需要层次理论。
30.简述教师威信形成的主要条件。
六、论述题(本大题共2小题,第31小题l0分,第32小题l5分,共25分)
31.试述促进程序性知识学习的教学策略。
32.试述促进学生学习迁移的方法。
一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
1.C(P31)2.B(P93)3.C(P109)4.B(P221)5.D(P246)6.A(P278)
7.D(P298)8.C(P300)9.C(P384)10.A(P531~532)
1.[解析]维果茨基提出“最近发展区”的概念,是指在有指导的情况下借助成人的帮助才能达到的水平,这两者之间的差距,即是最近发展区。
2.[解析]班杜拉认为,当反应发生时,它会导致某种结果,无论这种结果是积极、消极还是中性的,都会对一个人的行为产生某种影响,这种影响可能是三重性的,即反应结果具有信息功能、动机功能和强化功能。
3.[解析]布鲁纳认为,学习知识的最佳方式是发现学习。
所谓发现学习,是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考,自行发现知识,掌握原理和规律。
4.[解析]弗拉维尔认为,元认知就是主体对自身认知活动的认知。
我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知,包括个体对自身认知活动的自我意识和自我调节。
5.[解析]辛普森于1966年提出动作技能的七层次结构理论,具体包括:
知觉、定势、指导下的反应、机制、复杂的外显反应、适应、创作。
6.[解析]迁移的图式理论的代表人物是里德,其认为,图式是知识表征的一种单元,可以用来表征某种特定的一般程序、物体、概念或社会情景。
7.[解析]耶鲁大学的心理学家斯腾伯格从信息加工的角度提出了关于智力的三元理论,认为智力.乃是个体对内外情景中的信息刺激进行加工处理的能力,由以下三部分组成:
(1)成分性智力,指个体对初级信息进行加工的能力。
(2)经验性智力,指个体运用既有经验处理新问题时,统合不同观念而形成的顿悟或创造力。
(3)情景性智力,指个体在日常生活中,运用学得的知识经验处理其日常事务、适应环境的能力。
8.[解析]美国心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念,把一个人与同年龄组正常人的智力平均数之比确定为智商:
IQ=1OO+15×(X—X)/SD。
式中,X为个人原始分数,X为同年龄团体平均数,SD为标准差。
9.[解析]非指示性原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。
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