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难忘的一堂课开头
难忘的一堂课开头
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难忘的一堂公开课
那是一篇文言文:
《两小儿辩日》。
那时,我们班是全校闻名的一个班集体——纪律最差。
其他老师们都
认为我们这堂公开课肯定上不好。
可是我们每一个同学都憋足了一口气,
坚信我们一定都能管住自己,好好听课,为自己、为老师、更为我们班集
体争口气。
令人期盼的那一天终于到来时,班上的同学都兴奋不已,老师也精神
焕发。
随着动听的上课铃声,这堂公开课终于拉开了序幕。
十几双明亮而
成熟的眼睛在教室后面默默地注视着我们。
只见我们一个个都抱臂而坐,
认真听讲。
老师也是满脸笑容,仿佛很满意我们的表现。
一节课下来,老师讲得非常顺利,我们也听得入迷,那些听课的老师
们都惊呆了!
这堂课,给了全校师生很大的振动——纪律这么差的班级,公开课竟
然上得这么好!
下课以后,老师对我们说:
“你们表现真是太棒了!
我原本以为你们
各方面表现不会太好,谁知道你们今天表现得都这么棒,我真为你们感到
骄傲、自豪!
”同学们都会心地笑了。
我想告诉老师的是:
虽然我们平时纪律不好,但我们却很活泼、很好
学、热爱班集体,一到关键时刻,我们的心就都会想到一起去的。
如果我
们都用心学习,那么别的班级一定赶不上我们!
!
这件事虽已过去有一段时间了,但我仍记忆忧新,我一定永远忘不了
我的老师与同学们!
辅导老师:
陶琳 一堂难忘的公开课
那是一位外教老师在我们班上的一节公开课。
老师进了班级,我们都很好奇,好奇她的服装,好奇她的血统,好奇她的外表。
这时,她问道:
“HOWAREYOU?
”这也太简单了!
我们齐声回答:
“I’MFINE,THANKS!
AND YOU?
”只见老师惊奇地瞪大了眼睛,又问道:
“HOWAREYOU?
”我们不解,面面相视。
但还是回答道:
“I’MFINE,THANKS!
AND YOU?
”我想我们一直是这么回答的呀!
怎么回事?
老师尖叫了起来,她捏着嗓子,用尖尖的声音说:
“I’MFINE,THANKS!
”班里立刻哄堂大笑,老师说:
“IDON’TLIKE‘FINE’!
”接着,她在黑板上写到:
SOSO、OK、GOOD……同学们会意,原来老师是想让我们用这些句子回答。
接着,老师又问道:
“HOWAREYOU?
”大家争先恐后地回答道:
“I’M SOSO!
”、“I’M OK!
”、“I’M GOOD!
”、“I’MSOSOHAPPY!
”老师高兴地笑了。
赞赏道:
“GOOD!
”“TEACHER,HOWAREYOU?
”突然,这时她又问我们的英语老师MISS魏,MISS魏没有反应过来,又回答道“I’MFINE……”全班同学都尖叫了起来,那位外教老师则朝她做了个鬼脸。
接着,我们开始做游戏,老师在黑板上画了一条线,让我们分成两组,写关于动物的单词,只见被选中参与的同学挤在一起商量,其他同学则在下面七嘴八舌的议论:
“唉,唉!
还有兔子!
猪也行呀!
”“时间快到了!
还有狗还没有写呢!
”大家热情高涨,恨不得冲上讲台,“DOG!
DOG”“PIG!
PIG”大家都为自己的组员出主意。
时间到了,两个组打成了平手。
同学们不服气,都要求再来一盘。
我们又比赛写食物、衣服等,但每次都打成了平手,游戏只好结束了。
接下来,还有传单词的游戏,也是每次都是平手,我甚至怀疑这个老师有魔法呢!
这堂生动的课,看似是一个游戏,我们却从中学到了许许多多的新知识,我们在玩中学,学中玩,好不快乐。
这真是成功的一堂课,可爱的一堂课,智慧的一堂课,生动的一堂课!
难忘的一堂语文公开课
难忘的一堂语文公开课
我有许多喜欢的课。
可最难忘的一堂课还是二年级的一堂语文公开课。
那天,上午第一节课,上课铃还没响起,教室里已经坐满了人。
一位女老师走进了教室。
老师很年轻,她好像也有点紧张。
微笑着说:
“今天我们上古诗三首。
”边说边打开投影。
哇!
这真是一幅很美的图画。
黄色的小鸟在绿色的柳树上唱歌。
远处天上一行白鹭鸟飞向远方。
老师让这个班的同学整齐优美的大声朗读“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天„„”
老师开始提问了。
第一个问题是“这是哪个朝代的诗人啊?
”有一个同学回答“是唐朝杜甫的《绝句》”“对了。
”“让我们走入杜甫的诗,看看他的家是怎样的?
”
一个同学高高的举起手。
“请这位女同学来说一下吧。
”“翠绿的柳树枝在微风中轻轻摇晃,几只黄鹂鸟在树上唱歌,歌声想在赞美春天一样,这里的空气非常清鲜,蓝天上。
白鹭飞向远方„”
“杜甫的家被你描绘得真美啊!
,你答得真棒啊!
”老师笑眯眯地表扬道。
那位同学开心地坐下了。
环顾四周,大家都用羡慕的眼神望着他。
这堂公开课给我印象很深刻,因为老师有机会让学生充分地展示了自己丰富的想象力。
至今,还是记忆犹新。
久久难忘!
难忘的一堂公开课
难忘的一堂公开课
课前,我们“嘻嘻”地笑着。
唱着。
跳着,精神十足,可一到了教室就晴转阴天。
教室的前后左右都是听课老师,就连通道都座满老师,真是席无虚座!
“上课”随着王老师的声音我们井然有序地坐在座位。
开始提问了,大家都屏住呼吸。
“谁能回答这道题是怎么算的?
?
”迎着王老师的询问的目光,同学们心惊肉跳。
“小君”!
一声响声打破了她的思路。
小君冥思苦先了好久的答案紧张得忘得一干二净。
在王老师和同学们的鼓励的目光,小君终于说出了答案。
“回答正确”老师一边说一边鼓起了手掌,同学们也报以表扬的掌声。
“下一个问题谁能说说自己的想法?
?
”同学们听了,个个像木头一样,一动不动,一声不吭:
有的同学手心直冒冷汗;有的同学把眼睛瞪得大大的,心就像小鹿般乱蹦乱跳。
“小雨”。
是在叫我吗?
妈呀,真的是叫我呀!
我站起来,腼腆的脸红扑扑的,断断续续的声音就像虫子那样小声:
“我的想法是„„”大家屏气凝神看着我,恨不得让我马上说出来。
这时我在想:
如果说一句话都说不出来,那我怎么对得起含辛茹苦的老师呢,那我这五年读什么书呀?
!
对!
希望是我们自己来实现的!
明天是我们自己创造的!
我一定要为班上争光。
!
oiling!
于是我大声地说出了我自己想法。
老师眯起眼睛点点头,我高兴极了!
之后,大家勇气培增,随着一个个问题的提出,总有一只只小手配合默契地举起手,而且总是头头是道,天衣无缝,对答如流!
“铃铃”下课咯,我们就像笼子里的鸟儿出笼了。
咦,听!
是谁播放的美妙音乐,好像为我们这些“小鸟”庆祝自由!
梧州岑溪市归义镇罗平小学五年级:
陈圣宇
点评:
文章的描写很仔细,如果学会使用修辞手法,会取得锦上添花的效果。
点评老师:
陶流林难忘的一堂班会课
时间如白驹过隙,转眼即逝。
不知不觉间,我已经走过了13个春秋。
回首往事,在我的脑海中,那次朗读表演赛如一轮明月,时时刻刻地挂在我记忆的窗前。
那是上学期的一节语文课上,老师对我们说:
“下周的班会课,我们班准备举行一次朗读表演赛,分组进行,内容是《地震中的父与子》这篇文章。
”大家一听,都兴奋地讨论开了:
“组长,我要演警察。
”“我要演消防员。
”接下来的自习课,我们把角色分配好,然后以小组为单位,坐在操场上围成一圈一圈地练习着。
很快,星期五的班会课到了。
比赛开始了,首先由第一组同学上台表演,同学们演得很认真、很投入。
接下来是第二组上场,这组其他同学都十分深情地朗读着,可轮到扮演“父亲”的小杨,在朗读的时候却情不自禁地笑出声来。
其他同学都不约而同地瞪了他一眼,结果可想而知,他们组的分数大打折扣。
轮到我们组了,大家都十分认真地表演着,小鑫这个“警察”演得相当不错,当他读到“快走吧,没有希望了”时,表情是那样严肃,眉头紧皱着,头不停地左右晃动,大家的心也不由自主地随着他沉重起来。
当然,我这个“消防员”演得也不赖,当我读到“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开”时,是那么坚决果断,完全体现了一个“消防员”为“父亲”生命安全的担忧。
而当扮演“父亲”的小翔读到“谁来帮我”时,眼里竟含满了晶莹的泪花,把父亲救儿子的心情展现得淋漓尽致。
当旁白读到“没有人给他肯定的回答”时,小翔竟无力地跪在地上,埋头“挖”了起来……看到他的表演,同学们都跟着难过起来。
到了最后公布成绩的时刻,我们组理所应当地得了第一名。
那次朗读表演赛深深地烙在我的心头。
这让我明白了在合作中,每个人都应认真做好自己的事,注意每一个细节,才能取得最终的胜利。
【作者感言】
通过这节班会课的朗读表演,加深了我对《地震中的父与子》这篇文章的理解,体会到了深深的父子情,也感受到了合作的力量是多么伟大。
【同窗视点】
《地震中的父与子》一文中的父子情让我颇为感动,老师让我们表演这个节目,是为了让我们能更好地体会父爱的伟大。
黄远炜同学写出了我们的心声,也让我们明白,做事一定要认真负责。
――天天
我与黄远炜同学的感受一样,那节班会课朗读表演,也成为了我一生珍藏的记忆。
――思思
【教师点评】
这是一篇规范的叙事记叙文,其写作特色主要体现在以下两个方面:
在内容上,作者紧紧围绕班会课朗读表演一事进行叙写,提炼出“在合作中,每个人都需要认真做好自己的事,才能取胜”的主旨。
在结构上,文章记叙详略得当,细节描写到位。
如文章在写扮演“父亲”的小翔读到“谁来帮我”时,眼里竟含满了晶莹的泪珠,把一位父亲救儿子的心情展现得淋漓尽致。
再如当“旁白读到‘没有人给他肯定的回答’”时,小翔竟无力地跪了下去,埋头接着“挖……”这些细节就很好地表现了人物是如何认真地进行表演的,让人身临其境。
关于难忘的一堂课
关于难忘的一堂课
难忘的一堂课
LastFriday,wehadanlessonanditwasreallyunforgettablebecauseitwasthelastlessongivenbyourkindEnglishteacher,MrTang.
WhenMrTangslowlywentintotheclassroom,wecouldseeclearlythatitwashardforhimtoleaveusthoughhehadtaughtusforonlythreesaidsomethingabouthimfutureplan,whichmovedusallhestartedthelastlesson.
Wealllistenedattentivelytoeverywordhesaid.Ifonlywehaddonelikethisbefore!
Thenaughtyboysunusuallybehavedwellinthislastlesson.
Itwasobviousthatallofushadthecommonfeelingthatwewouldntlethimgo.
Thoughwedidntwantourgoodteachertogo,itseemedtobetoolate.Asthesayinggoes,”onlywhenwelosesomethingdowerealizethevalueofit.”
Atlast,withthebellringing,MrTanglookedatusallsoulfullyandexpressedwhathethought.Hehopedthatwewouldmakeprogressinourstudyandbecomegoodcitizensinsociety.Whatanunforgettablelesson!
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