七年级上英语外研版 Computers教学设计.docx
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七年级上英语外研版 Computers教学设计.docx
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七年级上英语外研版Computers教学设计
七年级上英语外研版Computers教学设计
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m 七年级上英语外研版computers教学设计
一、教材分析
本课以电脑为话题,围绕Daming与Lingling的对话展开活动,内容涉及如何使用电脑完成作业、世界不同的地方的人们对电脑的使用程度等,既贴近生活,又开阔学生视野。
在本模块的教学中,应充分利用学生在电脑方面的知识来促进英语学习,鼓励他们有效地利用电脑来学习。
二、学情分析
初三学生具备一定的捕捉信息的能力,有了表达的欲望。
通过前面几个模块的学习,以具备一定的知识基础,这为本节课学习过程的顺利开展创造了较好的条件。
三、学习目标
、熟练掌握学过的词汇。
2、能够描述怎样使用电脑。
3、一般现在时(当主语不是第三人称单数形式)的一般疑问句及其否定句。
4、一般现在时的特殊疑问句。
四、学习重点难点
、掌握电脑方面的基本词汇,Howtousecomputer?
2、读懂含有一般现在时的句子,掌握一般现在时的特殊疑问句和答句。
五、教学策略
本模块三个单元,我根据每个单元的不同特点进行复习,遵循听说领先、读写跟上的教学原则,训练学生听力;突出实践能力并训练书面表达;适当增加阅读材料。
目的是培养学生自主学习,合作交流,创新探究的学习品质。
六、教具准备
多媒体
录音机
自制图片
七、教学设计
课前延伸、检测效果
一、复习词汇:
课前要求复习词汇、短语,要求“四会”
二、课前朗读:
大声朗读本单元所学过的单词、短语及重点句型以巩固复习效果。
三、课前检测:
英译汉(记得合上课本哟!
)
、switchon
2、fivekilosaday
3、stayhealthy
4、savethedocument
5、downlondmusicfromtheInternet
6、attheweekend
设计意图:
既考察前面没复习过的知识,又对预习情况进行检测。
促进学生课后养成良好的自我复习、预习的好习惯。
课内探究、合作提升
一、
听力训练
、第一段对话(完成1、2)
环节过渡:
canyouusethecomputer?
whatdoyouwanttodo?
2、第二段对话、完成听力题目(3、4、5)
学习过程:
准备:
学生自读题目→实施:
播放听力内容两遍→检查:
小组交流检查→核对:
分组以问答形式给出答案
设计目的:
培养听力能力与技巧,进一步接触与computer有关的话题。
初步形成合作交流,为复习对话做好过渡。
二、自主复习:
Uint1——Uint3
、自主复习:
熟读本单元中的对话、短文理解内容,并能掌握重点的句子和短语(6分钟)
2、合作交流:
小组内讨论环节1中的重点及疑难问题(PairworkandGroupwork)了解不同国家和地区的人们使用电脑的情况
3、精讲点拨:
HowdoIwritemyhomeworknthecmputer?
句型及其回答,一般现在时的特殊疑问句。
观察:
------HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer?
我怎么用电脑写作业?
------HowdoIsavethedocument?
我怎么保存文件?
------wheredoIwritethename?
我在哪里写名字?
------HowdoIprintit?
我怎么打印?
------where’stheprinter?
打印机在哪里?
思考:
上边这些句子,叫做特殊疑问句。
How,when,where等叫做疑问词,除去这些疑问词之后的句子叫
。
4、尝试:
(独立完成,小组内订正答案)
A将下列句子改为特殊疑问句。
)Doyouopenanewdocument?
2)Doesheplaycomputergames?
B、自己独立将下列句子改为一般疑问句并作肯、否定回答。
Iwanttohaveapet
.
Shelikesfootball.
(小组长,还记得你的职责吗?
)
设计意图:
培养学生自我观察的能力,以及独立思考的能力。
5、检测效果:
I、请将下面的英文表达与相应的汉语意思搭配起来,并将序号填入题前的括号中。
A.使用鼠标 B上网 C打开电脑
D保存文件E连接显示器和电脑
F点击“新文件”
1.Swichonthecomputer
2.connectthemonitortothecomputer
3.usethemouse
4.click“newdocument”
5.savethedocument
6.goonline
2.wemaketravelplansonthecomputer.
plansonthecomputer?
3.myfatherusesthecomputerintheevening.
father
thecomputer
这一关你通过了吗?
给自己一个恰当的评价吧!
Great
Good(
)
comeon(
)
设计目的:
本环节为重要内容,突出重点,解决难点,有的放矢,做好中考链接。
激发学生学习热情,增强学习信心。
新颖的形式掀起第二次学习高潮,要求尽量背诵,可进行必要提示,以尊重学生个性,彰显人性化教学。
穿插巩固,创新探究
环节过渡:
weknowalotaboutthecomputer
A.下列关于电脑的单词,你能记住吗?
看谁记得又快又对!
keyboard
monitor
mouse
printer
computer
能在电脑上指出他们么?
B.这几个词是什么意思呢?
print,connect,switchon,use,click,save
他们都是动词,在使用电脑时,可是大有用处啊!
试一试:
请将下面的英文表达与相应的汉语意思搭配起来,并将序号填入题前的括号中。
A.使用鼠标 B上网 C打开电脑
D保存文件E连接显示器和电脑
F点击“新文件”
1.Swichonthecomputer
2.connectthemonitortothecomputer
3.usethemouse
4.click“newdocument”
5.savethedocument
6.goonline
Howtousethecomputer?
makeyourownconversationinyourgroups.
设计目的:
扩展学生视野,启迪心智,掀起第三次学习高潮。
进一步加强合作学习,培养学生口头及书面表达能力,完成信息输出功能。
课堂总结,达标测评
总结本节重点考点,给出一些小测试题,当堂完成并评价。
设计目的:
梳理知识使之系统条理化,养成良好学习习惯。
渗透情感,布置作业
必做作业:
复习所学内容,整理课堂笔记,熟记词汇和短语,并做一下题目加以巩固与提高。
、写出下列短语:
多少电子邮件
发送邮件
上网
拜访网站
下载音乐
玩电子游戏
2、写作
有人说,网络是一把双刃剑,令人欢喜,令人忧,假设你的学校将举行英文口语比赛,请你以HowtokeepsafeontheInternet为题写一篇发言稿,准备参加此次比赛。
要求:
词数80词左右(文中不要出现作者本人的真实信息)
选作作业:
(走近中考)
一、阅读理解
wearealreadyfamiliarwithcomputers—computersworkforusathome,inofficesandinfactories.Butitisalsotruethatmanychildrentodayareusingcomputersatschoolsbeforetheycanwrite.whatdoesthismeanforthefuture?
Arethesechildrenluckyornot?
manypeoplewhodonotknowaboutcomputersthinkofthemasmachinesthatchildrenplaywith.Theyworrythatchildrendonotlearnfromexperiencebutjustfrompressingabuttonandthatthisisnotgoodforthem.Theythinkthatchildrenaregrowingnotknowingabouttherealworld.
Butpeoplewhounderstandmoreaboutcomputerssaythatcomputerscanbeverygoodforchildren.Acomputercanhelpthemtolearnabouttherealworldmorequickly,tolearnwhattheywanttolearnandthinkforthemselves.Andforthefuture,don’tweneedpeoplewhocanthinkclearly,whoknowhowtogetinformationquicklyanduseitwell?
whatdoyouthink?
.“Tobefamiliarwith”meansto______.
A.knownothing
B.knowabout
c.dislike
D.like
2.Doeseveryonethinkcomputersaregoodforchildren?
(
)
A.yes,theydo.
B.No,noteveryonethinksso.c.Theydon’tknow.
D.Theyarenotsure.
3.whatcancomputershelpchildrentodo?
(
)
A.Tothinkclearly,todohomeworkandtowrite.
B.Toplaygames,todomathandtocopy.
c.Tothinkclearly,togetinformationandtouseitwell.
D.Tocount,tocleanthehouseandtogetinformation.
4.Doesthewriterthinkcomputerisagoodthing?
(
)
A.Itisn’tmentioned.B.No,hedoesn’tthinkso.
c.Hedoesn’tknow.
D.yes,hedoes.
设计目的:
进一步加强对基础知识的巩固,并利用话题作文,来引导学生正确的使用电脑,并从中受益。
让学生远离网络的不良伤害,建立正确的上网意识。
利用与电脑有关的阅读理解来进一步开拓学生的视野,接触与之有关的知识。
八、课后反思
(一)课前检测,激活课堂。
这是复习课的前提。
(二)自主、合作、探究是学生必备的学习策略,为其终身学习奠定基础。
(三)在教学中,我成功“345”课堂教学模式,使之与我校倡导的自主、合作、探究有机结合。
实现了小组学习的成功尝试。
(四)过渡语的应用,学习高潮的设置,拓展阅读,增强了课堂的趣味性和凝聚力。
(五)课堂作业的布置,与中考连接,训练了学生的应考能力。
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