精秋新部编版三年级语文上册习作专项训练含范文.docx

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精秋新部编版三年级语文上册习作专项训练含范文

习作专项训练（部编版三年级上册）

一、第一单元：

记人

题目：

我的同桌我的妈妈我的老师

二、第二单元：

叙事

题目：

难忘的一天快乐的一天

3、第三单元：

童话

题目：

1.小鸭得救了

2.根据词语编一个童话故事

小白马小白鸽小松鼠小猫

四、第四单元：

续写

题目：

1.下面的图讲了一件什么事？

接下来可能会发生什么？

请你接着把故事写完。

2.续写龟兔赛跑

五、第五单元：

观察

题目：

1.我发现了的秘密2.观察××

六、第六单元：

写景

题目：

1.这里风景独好2.家乡美景

七、第七单元：

思考

题目：

过生日的思考节假日的思考

八、第八单元：

游戏

题目：

1.我最喜欢的游戏2.一次有趣的户外活动

写作专项训练答案（三年级上册）

第一单元记人

点拨：

1.确定你写的是谁。

2.选择让你印象深刻的特别的地方。

3.用生动活泼的语言叙述，可以运用拟人、比喻等修辞手法。

1.我的同桌

点拨：

首先要明确写的是你的同学，并且和你是同桌。

对同桌进行介绍，如姓名、性别、年龄等。

描写外貌不要面面俱到，要抓住特点，可以从总体到局部，还要突出性格特征以及优缺点，不看名字就知道写的是谁。

如：

胆小、顽皮、老实、内向、磨蹭、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人、助人为乐、拾金不昧、爱劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌……选择一两件小事把你的同桌介绍给大家，最后抒发对朋友的情感；也可以写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。

范文1：

我的同桌

我的同桌詹文祥，长得瘦瘦的，皮肤有点黑，别看他个子不高，却跑得很快，是有名的飞毛腿！

有一次，我和几名同学比赛跑步。

我一个接一个地打败了他们。

这时候，詹文祥来了，我对他说：

“这不是飞毛腿吗！

要不，咱们比试比试？

”“行，不过，我一定会赢的。

”我们单腿跪在起跑线上，身边的同学喊道：

“预备——跑！

”我们两人如离弦的箭一般冲了出去。

开始，他不慌不忙地慢跑着，我看着他苦笑了一下，我想：

现在是个好时机，一定要先他一步。

于是，我飞快地跑起来。

跑着跑着，身旁突然出现了一个人，不好！

是詹文祥！

原来，他一开始跑得很慢，是为了让我见识一下他的真正实力。

马上就要到终点了。

他咬紧牙关，一下子超过了我。

不行，绝对不能让他超过我，我使出吃奶的力气，拼命向前飞奔。

可是，等我跑到终点的时候，詹文祥已经到了。

同学们在一旁议论纷纷：

“哇塞！

詹文祥太厉害了！

”“是啊！

”“可不是嘛！

石松岳那么厉害，他都被打败了。

”……我也终于见到了“飞毛腿”的真正实力。

这就是我的“飞毛腿”同桌。

范文2：

我的同桌

我的同桌是陈玉涵，是个很可爱的女孩。

她的眉毛有点粗，大眼睛很有神采，一张樱桃小嘴，总是微微地闭着。

只要她浅浅一笑，酒窝儿就像顽皮的孩子一般“跳”了出来。

一提起我的同桌，我就想到那个乐于助人的身影。

记得有一次上体育课，体育老师要教同学们踢毽子，我打开书包左翻右找也没有找到毽子，心想：

坏了，要挨罚了！

就在我急得满头大汗的时候，我的同桌看见了，她急忙翻开自己的书包，拿出自己的毽子，递给我说：

“别找了，快上课了，我借你一个。

”我接过同桌递给我的毽子，心里一阵感动。

我的同桌，不仅乐于助人，而且还是个很上进，努力的人。

有一次体育课跳绳测验，同桌的成绩已经是良好了，但是下课时，她却不见了踪影。

后来我终于在操场上的角落里找到了她。

天呀！

谁也想不到她会在这里练跳绳呢，唉，你看她通红的脸上，豆大的汗珠像断了线的珠子似的掉下来。

我忙拉住她说：

“你都考良好了，没有必要再练了。

”这时，我的同桌拍了拍心口，断断续续地说：

“良好上面还有优秀，我要继续努力！

”

这就是我的同桌，一个乐于助人又不断努力进取的同学。

范文3：

我的同桌

我的同桌是一个长相很有特点又很有趣的人。

别看眼睛小却有神，像天上的星星。

那鼻子也小，却很生动，总爱一动一动的，像稍有起伏的小山。

嘴巴也不大，笑起来露出洁白的“兔子牙”，可爱又调皮。

别看他生起气来怒气冲冲的，实际上却是一副滑稽的样子，因为生气后的表情特别好笑。

他性格内向又外向，有时腼腆有时活泼。

他这个人不仅感情丰富，也很爱动。

一有空闲，他便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔画出一只斑点狗、一只小鸭子。

有时他画厌了，又不知从那个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。

要么捏个孙悟空，要么捏个大肚子七品芝麻官。

无论是画画还是捏橡皮泥，他喜欢对作品来点恶作剧，不是七品芝麻官的乌纱帽捏歪了，便是小兔子的尾巴也画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮，就在别人大笑不止的时候，他却一本正经地说：

“笑什么，再过几百年，这可都是价值连成的文物哩！

”

怎么样，我的同桌很可爱吧？

2.我的妈妈

点拨：

开头有很多种写法，可以用妈妈的外貌特征或者有特点的语言开头，还可以用诗句歌词开头。

接下来可围绕妈妈的性格、爱好或给自己留下印象最深的一件事，按照起因、经过、结果的顺序来写， 注意人物的语言、动作、心理和神态的描写。

注意不要千篇一律，要有特点，最重要的是要写出真情实感，以情动人。

范文1：

我的妈妈

我的妈妈有着神奇的力量。

记得有一次，我参加了学校里“故事大王”比赛。

那时候的我，特别紧张。

主持人开始报幕，报到时，我当时的心怦怦直跳，一个劲儿地搓着手。

一上台，我就忘词了。

我心想：

这下完了！

我的大脑一片空白，皱起了眉头，嘴唇也被咬得发白。

最后，还是老师在后台提醒了我。

比赛结束后，我只得了第三名。

唉，真可惜啊！

如果当初没有忘词，可能还会好点儿吧！

回到家，我感到十分沮丧，把事情告诉了妈妈，妈妈安慰我，鼓励我，她说：

“你也不要太伤心了，你去参加比赛，也是让你长长见识，挑战挑战，这次失败了，下次重新再来嘛！

加油！

”说完妈妈给了我一个大大的拥抱，当时，我感觉有一股暖流涌上我的心头。

眼睛也突然变得模糊起来，但我又在妈妈不注意的时候，偷偷地把眼泪珠抹去了。

妈妈让我再一次充满了信心。

我对妈妈的话，也颇有感触，我觉得，妈妈说得有道理，挑战自我，创新自我，这也算是一种享受吧！

妈妈对我的爱让我感到很幸福，妈妈像阳光，带走寒冷，留下温暖；像春雨，带走烦躁，留下阴凉；像风，吹走忧愁，留下愉快。

范文2：

我的妈妈

我有一个世界上最好的妈妈。

　　她留着一头短发。

因为近视，她的鼻梁上总架着一副棕色边框的眼镜。

她的个子有点矮，在别人眼中她并不漂亮，但在我心中她很美很高大。

　　有一次傍晚放学时，突然下起了大雨。

同学们的父母陆陆续续来接，教室里剩下没有几个同学，我在焦急地等待着。

这时妈妈从单位下班匆匆赶来，我高兴地躲进妈妈的雨伞下，我们相依着回家。

雨越下越大，却怎样也淋不到我。

我抬头一看，只见妈妈已淋湿一大半身子，原来妈妈总把雨伞往我这边倾斜。

我赶紧把伞往她身边推，可妈妈又把雨伞往我这边送。

此时我的心里充满了感动。

　　还有一次，我和妈妈出去玩，我玩得正起劲一不小心扭到了脚。

妈妈立刻蹲下身要背我去医院，我看她那瘦弱而矮小的身体，说：

“我能自己走着去，不用背。

”可妈妈不同意，说：

“不行，如果骨折了，再走会加重病情。

”就这样她一路背背停停地把我送到医院。

　　这就是我的好妈妈，一个很美很高大的妈妈。

范文3：

我的妈妈

我的妈妈是一名白衣天使，她长得漂亮又温柔，我很爱她。

　　她的身高不高也不矮，长长的头发卷着大波浪，齐刘海，眼睛笑起来像弯弯的月亮。

鼻子略微有点大，嘴唇薄薄的，说起话来声音很好听。

她的性格活泼，比较外向，和我同学的妈妈第一次见面就能聊上半天；她还是个美食家，经常给我做很多美味可口的东西。

她也很勤劳，天天扫地拖地，做饭洗衣，整理房间，忙得不停。

记得有一次，我和妈妈正在打羽毛球。

这时，我不知踩到了什么东西，脚下一滑，摔了一个大跟头。

我立刻从地上爬起来时，却发现我心爱的唐老鸭裤子破了一个大洞。

我难过极了，一点儿也舍不得将这条裤子扔掉，我哭了，妈妈见了，连忙拿着针线，走过来帮我缝裤子，小小的针在妈妈手里十分听话，一针一线中透着细腻，不一会儿，妈妈便把我的裤子缝好了，我立刻破涕为笑，心里甜甜的。

有一个能干的妈妈可真好！

3.我的老师

点拨：

 仔细观察老师的外貌。

再抓住老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。

例如：

老师很关心我们。

接着写具体事例老师是怎样关心你们的。

最后，表达你对老师的敬爱之情。

范文1：

我的老师

我们的班主任是教语文的刘老师，她个子不高不矮，梳着乌黑整齐的马尾辫，浓而细长的眉毛下有一双与众不同的大眼睛。

当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候，你就要意识到她要发火了。

因脾气火爆，有“辣椒老师”之称。

  有一次，我们上语文课，老师还没来，我们就像进了菜市场一样，好不热闹。

突然，不知从哪传来一声“你们继续说，使劲说！

”同学们立刻坐得笔直，连大气都不敢喘。

过了一会儿，只见刘老师不慌不忙地走到讲台上，突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子，怒气冲冲地责备我们：

“说呀！

你们怎么不说了？

你们要是再说话，被我找出三个人来，你们就给我抄一至八单元词3遍！

”只见这时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。

说完这句话，老师便扭过头去给我们讲课了，正当老师讲到精彩处时戛然而止，转过身子眼睛死死地盯着代博，大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课！

”“后脑勺长了眼睛吗？

这样都能被发现？

”有同学小声议论着，仍有同学屡教不改，三个人不到五分钟就凑齐了。

抓完后，老师面无表情地对我们说：

“哼，抄吧！

”老师话音刚落，只见有的同学拍着脑门，唉声叹气：

“哦，不！

”；有的同学闭上眼睛双手合十，做出默念的样子，我猜他在祈求老师改变主意；有的同学则拿出本子写了起来。

这时刘老师又冷冰冰地说：

“我下去转一圈，没动笔的抄四遍！

”唉，我们只好乖乖地开始抄词了。

   我多么希望我们能表现好点，让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。

范文2：

我的老师

我们的数学老师，姓马，个子高高的，有一双会说话的大眼睛，长长的披肩发，脸上总是带着灿烂的微笑。

马老师对我们很宽容，从来不发火。

记得有一次，一个同学没有写完作业，被马老师查出来了，但她并没有在课堂上点名，而是下课后把他叫到跟前，对他说：

“你不应该不完成作业，作业是学生们必做的事，如果你不完成作业，老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。

”那个同学的脸一下子就红了，不好意思地说：

“老师，我以后一定按时完成作业。

”

马老师还很爱运动，乒乓球打得可好了！

她代表我们学校参加了市里的比赛，还得了第一名呢！

马老师很关心我们。

有一次，我同桌生病发烧了，马老师知道后马上把他送到医务室，给他量体温、吃药，并给他的家长打了电话，还送他回家。

这就是我们的马老师，一个既爱运动，又有爱心的好老师！

范文3：

我的老师

　孙老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她像妈妈一样关心、呵护着我们。

　　还记得有一次，我不小心在操场上摔了一跤，手被划破了，满手是血。

我吓坏了，不知如何是好。

这时，孙老师闻讯赶来了。

她蹲下身子，用纸巾擦去我手上的血，关切地问：

“怎么回事？

”我抽泣着说：

“我不小心滑倒了，撞在地上。

”孙老师仔细地检查了我的伤口，说：

“还好，口子不大，去医务室处理一下吧！

”我点点头。

到了医务室，孙老师一边帮我消毒，一边问我：

“还痛吗？

”我小声说：

“有点痛。

”孙老师叮嘱我：

“伤口不要碰，吃饭时小心点，没事的，不要担心。

”我觉得孙老师和妈妈一样，她的一番话像一股暖流涌上心头。

　　还有一次，孙老师生病了，咳嗽很严重，可她还坚持为我们上课。

她在讲课的时候，声音很哑，我想她的喉咙一定很难受。

她讲一段，咳嗽几声，坚持把课讲完。

这节课，几个调皮的学生也乖乖地认真听讲了，教室里特别安静。

　　孙老师，就是这样一个像妈妈一样，关心爱护我们的好老师。

她更像蜡烛，燃烧自己，照亮我们。

想跟老师说一声：

辛苦您了，孙老师！

第二单元：

叙事

点拨：

1.写日记时一定要写清楚日期、星期几和天气情况。

2.把自己每天的生活、学习、和业余时间的情况有选择地记录下来。

事情要有意义，日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的所有事情事件都写进去。

要选择印象深刻的、有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。

3.内容要真实，是自己经历的实在记录。

4.语言要简明、通顺。

1.难忘的一天

点拨：

开头可以表明心情,也可以按时间顺序来写，主题是一天中发生的难忘的事,去了哪里,做了什么以及难忘的理由,最后抒发自己的感情。

范文1：

难忘的一天

2017年8月1日星期二晴

今天，是个让我难忘的日子——参加军旅夏令营！

我带着一个十分沉的背包，乘车一个多小时，又坐了十几分钟的大巴，这才到达了营地。

　　进入夏令营区，首先映入眼帘的是一栋灰白色的大楼，周围种着一排排绿茵茵的树木。

我背着包，气喘吁吁地爬上二楼。

往自己的房间里一瞧，一张张床上铺着一张棉被和竹席，虽然看着很陈旧，可躺在上面却十分舒服。

　　下午大家要在活动室里做自我介绍。

他们有的几句话说完就下台了，有的除了自我介绍，还会说一下自己家乡的风景名胜，比如玉龙雪山，一个女孩把它描绘得有声有色，讲得连我都想去看一看那个美丽而又神秘的雪山呢！

　　到了晚上教官叔叔开始教我们如何叠毛巾被。

只见他把被子对折一下，然后用手仔细地分成三份，再将两边叠一下，最后重叠一次就完成了。

　　今天过得真有意义呀。

我好期待后面的行程！

范文2：

难忘的一天

2017年9月8日星期五晴

今天是一个难忘的日子，因为我和妈妈到文化馆参观，看到了许多濒临灭绝的珍稀动物。

一大早，我就和妈妈来到了市文化馆的三楼展厅。

展厅里有很多人，几乎都是家长带着孩子来参观的。

这里有许多奇特的动物，真是让人大开眼界。

我注意到一只“越南鼠王”。

它可不是一只普通的老鼠，它长得比普通老鼠大好几倍呢。

一身灰色的毛，油光发亮；一条又长又粗的尾巴，像一根灰色的皮鞭，有趣极了！

瞧，它正用那双炯炯有神的黑眼睛望着过来，好像在说：

“你们都是来拜见我这大名鼎鼎的越南鼠王的吧！

”“绿毛龟”也很有特点，壳上长满了一根根绿色的细毛，特别像水草呢。

它还伸出了四条又细又短的腿，在玻璃缸里游了起来，像是在表演。

在展厅里，我们还看到了双头蛇、变色龙、海星……真是千奇百怪，让人惊叹。

走出展厅时，听到讲解员说由于环境恶化，有许多动物已经从这个世界上消失了，我的心情沉重了起来，真希望大家都来保护环境，保护这些可爱的动物。

范文3：

难忘的一天

2017年10月20日星期五晴

今天是护蛋行动的最后一天，蛋宝宝就要离开我了，我在心里想：

蛋宝宝会不会伤心？

我觉得这个活动时间太短了，我多想和它们一起玩耍呀！

到了写护蛋总结时，我又把蛋宝宝放到了我的桌角，它看到我后说：

“主人，我不想离开你。

”我听了说：

“我也不想离开你，以后我还会细心照顾你的。

”它又咧开嘴笑了。

我突然明白了护蛋活动的意义，明白了老师让我们参加这个活动的意义。

老师是想让我们体验一下做父母的辛苦，体验一下父母有多累。

蛋宝宝就像我们自己孩子一样，需要我们细心照顾。

以前我不能体会到爸爸妈妈的辛苦和劳累。

现在我能体会到他们的辛苦了，我一定要听爸爸妈妈的话，做自己力所能及的事情，少让他们操心。

2.快乐的一天

点拨：

选择自己生活、学习、工作中快乐的事情记录下来，要突出快乐。

范文1：

快乐的一天

2018年3月3日星期六晴

今天，我们一家去了快乐岛，我们玩得可开心了，还照了很多相片，真难忘啊！

走进游乐园大门，就看到很多好玩的。

我和妈妈一起去玩过山车，虽然很吓人，但是真的很好玩。

我和妈妈下来都是满头大汗，爸爸笑我们是吓出汗了。

我和妹妹还上了摩天轮，坐了羊拉车，还骑上了骆驼。

观看赛马时，我们兴奋得直欢呼。

整整玩了一个上午，直到肚子饿得咕咕叫了，才依依不舍地走出游乐园。

不过，很快我和妹妹就被美食吸引住了，因为好吃的实在太多了，所以我们很快就吃饱了。

我们坐上车去了古城，登上了高高的楼阁，眺望远处的风景，真是美丽极了。

我和妹妹还在漂亮的花园里嬉戏打闹，爸爸则忙着给我们拍照，我们玩得可高兴了。

这真是难忘的一天啊！

范文2：

快乐的一天

2018.4.1 星期日 多云

　　今天是一个令人开心的日子，因为有我最喜欢的综合课!

　　上综合课的时候，老师让我们设计存折。

我把五颜六色的彩纸订在一起，然后画上表格，写上号码、日期、收支金额等项目。

我想做个有特色的存折，就在封面上画了一只大闸蟹。

当我交给老师的时候，老师好奇地问：

“你为什么要画一只大螃蟹呢？

”我回答老师：

“因为我就是巨蟹座的啊！

”老师听了笑着说：

“你这个设计很真有创意啊！

”我听了心里美滋滋的。

　　晚上回家，吃完饭后，我把存折拿给爸爸妈妈看，他们说我做得很漂亮，还把我去年的压岁钱交给我管理，这样我的存折上有了第一笔存款，我真高兴啊！

　　今天真是快乐的一天啊!

范文3：

快乐的一天

2017.12.01 星期五 多云

“哇！

好大的雪呀！

”一早起床，我便见到了窗外那雪的世界，这2017年第一场雪太美丽了。

在去学校的路上，只见窗外一棵棵高大挺拔的白杨上堆积着一层层厚厚的雪。

来到了学校，大大的操场已经成了孩子们白色的乐园，前面的松树，早已经雪白，变成了圣诞老人，来迎接孩子们，寒风和笑声一起到了我的耳朵里。

操场的右边只要你仔细地观察，那你就会发现那里已形成一个天然溜冰场。

第二节课一下课，同学们冲出教室，我用手滚了两个大雪球，搭在上面，我便去找树枝，不知哪个小淘气，将我的雪球给扒了，我放下树枝便去玩雪球大战了，我在地上滚雪球，同时也受到了别人的攻击，我的雪球滚好了，我便跑去扔。

我们扔来扔去，玩得可高兴了。

2017年的第一场雪，带给我们快乐的一天。

第三单元：

童话

点拨：

1.了解童话。

童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，是具有浓厚幻想色彩的作品，通过丰富的想象、幻想，运用夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。

其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

2.构思童话。

首先确定童话的主人公及主题思想，然后展开合理的想象，巧妙安排故事情节。

3.大胆尝试。

可以采用列提纲等方法理清思路，运用比喻、拟人等修辞手法和生动活泼的语言写故事。

1.小鸭得救了

点拨：

仔细看图，根据图片的内容展开合理的想象，把这个故事编出来，注意图中都有哪些小动物，故事的主角是小鸭，主要的事件是大家在救小鸭，想象一下怎样才能救出小鸭，小动物都会有哪些表现。

范文1：

小鸭得救了

一个阳光明媚的上午，森林里的小动物们都在快乐地玩耍。

忽然，小鸭子一不小心掉进坑里了。

它惊慌失措地大声呼喊：

“救命啊！

救命啊！

”正巧被两只小鸟看见了，急得团团转，焦急地呼喊：

“小鸭子掉进坑里了！

大家快来救它呀！

”小猴听到后，连忙从树上折下一根树枝赶来了。

它跑到坑边上，把树枝的一头递给小鸭子。

可是，小鸭根本抓不住树枝。

这时，大象甩着长长的鼻子，扇着耳朵，迈着大步走来说：

“我来试试！

我的鼻子又长又结实，让小鸭子顺着我的鼻子爬上来吧！

”它把鼻子伸进坑里，可是坑太深，大象的鼻子还是够不着小鸭子。

正当大家束手无策时，小熊拎着水桶路过这里，小猴灵机一动：

小鸭子会游泳，可以用水把坑灌满，小鸭不就浮上来了吗？

于是，小熊把水倒进坑里。

可是坑太大，仅凭小熊一桶水根本不够。

于是，大家行动起来一起提水，大象也用鼻子吸水往坑里灌。

最后大家齐心合力终于把小鸭子救上来了。

小动物们高兴地围着小鸭欢呼，还跳起舞来。

小鸭感激地对大家说：

“谢谢你们救了我！

”从此以后它们成为了最要好的朋友。

范文2：

小鸭得救了

有一天，小鸭到河边去玩。

一不小心掉进了一个很深很深的大坑里，小鸭拼命喊着：

“救命啊！

救命啊……”这时，两只小鸟正从这里飞过，它们听见救命声，急忙叫伙伴们：

大象、小熊、小猴来一起帮忙救小鸭。

性急的小猴说：

“这件事简单，让我来办吧！

”于是，小猴拿了树枝，伸向坑中。

可是，小鸭没办法抓住树枝爬上来。

大象和小熊商量过后，小熊急匆匆地跑回家里拿了个水桶，去河里打满水然后再往里面倒。

大象也用鼻子吸水往坑里喷，小鸭浮起来了，它得救了。

小猴走过来，揉揉脑袋，不好意思地说：

“对不起伙伴们，以后我不会那么冲动了。

”小鸭说：

“谢谢大家的帮助，小猴，我其实也要感谢你，你为了救我，自己差点儿也掉进了坑里。

”大家都不约而同地笑了。

我想对大家说：

“帮助别人，快乐自己，大家也可以帮助身边有困难的人哦！

”

2.根据词语编一个童话故事

小白马小白鸽松鼠小猫

点拨：

写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写动物人格化，以这种动物为主角，其他2-3个动物为配角，从而编写出一个生动有趣的故事。

范文1：

小白马学画画

小白马从小爱画画。

一天，它想画一只机智可爱的小老鼠。

正当它专心致志地画着时，一只松鼠看见了，对小白马说：

“小白马，你看我的尾巴多粗，多美呀！

再看看那只老鼠的尾巴细得像针，丑死了，快改改吧。

”松鼠的话音刚落，小白马就把老鼠的尾巴改粗了。

一只小猫从它身边走过看见了，对小白马说：

“你看，我身上的花纹犹如老虎般神气，再看看那只老鼠，身上黑乎乎的，让人看了多不顺眼，快给它添上花纹吧。

”小白马想都不想，就给小老鼠添上了一身花纹。

一只小白鸽从它头顶飞过看见了，对小白马说：

“小白马，你看我这对翅膀人见人爱，花见花开，要是给小老鼠也加上一对翅膀，那该有多好啊！

”小白马听了自言自语地说：

“对啊，有翅膀多好，我这就加。

”于是，小白马又给小老鼠加上了一对翅膀。

就这样，小白马把小老鼠画成了一只大怪物。

小白马把画好的画给妈妈看，妈妈看了看摸着它的头意味深长地说：

“孩子，做事要用大脑思考，不能盲目听从别人的意见啊！

”

范文2：

比本领

有一天，小白鸽、松鼠和小猫为了比谁的本领高争论不休，小白马正路过这里，听到了争吵声，就对小白鸽、松鼠和小猫说：

“我们下周末举行一次比本领大赛，你们来参加，到时就可以知道谁的本领大了。

”它们听了以后非常高兴，马上都回家准备比赛去了。

比赛那一天，小白鸽、松鼠、小猫和观众早早都来到了比赛场地——森林花园，焦急地等待小白马来宣布比赛开始。

过了一会儿，小白马终于来了，它介绍比赛项目：

“今天的比赛项目分别是：

送信、摘坚果和钓鱼。

”然后，宣布比赛开始。

第一个比赛项目是送信，这可是小白鸽的专长，它轻而易举地就把一大堆信送到了不同的地方。

顿时，森林花园里响起了雷鸣般的掌声。

而小松鼠还在树上跳来跳去，小猫就更不用说了。

第二个比赛项目是摘坚果，松鼠一下子就爬到树上去，快速摘起了坚果，给观众们品尝自己的成果。

而小白鸽飞来飞去，只叼着一枚坚果。

小猫虽然也会爬树，可是不知道怎么摘坚果，急得直叫。

第三个比赛项目是钓鱼。

小白鸽和松鼠都没钓到鱼，它们连鱼竿都拿不稳。

而小猫则是一条接着一条地钓起了鱼，不一会儿就钓了一小桶。

比赛结束了，小白马走了过来，说：

“你们各有各的优点，也各有缺点，大家应该互相帮助，互相学习！

”

它们听了小白马的话，不好意思地低下了头，说：

“我们以后再也不吵架了。

”

第四单元：

续写

点拨：

续写是在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

要展开充分而又合理的想象与联想，主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上要与原文保持一致。

一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，展开想象，合理推测情节发展。

对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，多角度地去想象，从几种情况、几种结果中加以选择。

1.说谎

点拨：

首先弄清楚画上的信息，然后有顺序地对图上的每个局部进行观察和分析，最后抓住重点和细节。

通过描写人物语言，外貌、神态、动作等，把人物形象刻画得更饱满。

展开合理的想象，写一个内容具体、情节生动的故事。

范文1：

说谎

放学后，王老师路