九年级化学中考专题复习实验探究题二.docx
- 文档编号:10544023
- 上传时间:2023-02-21
- 格式:DOCX
- 页数:56
- 大小:540KB
九年级化学中考专题复习实验探究题二.docx
《九年级化学中考专题复习实验探究题二.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级化学中考专题复习实验探究题二.docx(56页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
九年级化学中考专题复习实验探究题二
九年级化学中考专题复习实验探究题二
1.小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶,其标签严重破损(如图所示)。
老师告诉他,这瓶试剂是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种。
小兵同学通过查阅资料得知,常温下这三种物质的溶解度如下表:
物质
H2SO4
Na2SO4
MgSO4
溶解度/g
与水任意比互溶
19.0
39.0
小兵同学根据上述信息.分析认为此溶液一定不是溶液。
为确定其成分,该同学对此溶液进行如下实验探究:
【提出假设】该溶液可能是。
【实验验证】
实验操作
实验现象
实验结论
假设正确
2.以下是初中化学常见的实验装置图,请回答有关问题
(1)写出仪器①的名称________________,写出实验室可用C装置制取的一种单质气体的化学反应方程式;
(2)某同学欲在实验室中用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体,他应选用的发生装置是
(填序号),该反应的化学方程式是;
(3)现有如下资料:
实验室用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物制取氨气。
氨气是一种密度比空气小且有强烈刺激性气味的无色气体,极易溶于水,形成氨水溶液。
则实验室制取氨气的发生装置为(填序号):
(4)若用D装置收集氨气,则气体应从端通人(填a或b):
(5)用F装置吸收尾气时,则F装置的好处是。
(6)用B装置比C制取气体的优点是__________________________________________。
3.(7分)竹炭包(见右图)是一种集观赏与空气净化为一体的产品。
这种产品可对车内及室内空气中的一氧化碳、甲醛等有害气体进行吸附。
某课外小组对竹炭进行初步探究。
[提出问题]竹炭中是否含有碳元素。
[猜想与假设]竹炭中含有碳元素
[查阅资料]①新鲜的血液,遇一氧化碳由鲜红变为暗红。
②氢氧化钠能与二氧化碳发生化学反应。
[设计实验]通过检验竹炭燃烧产物,证明竹炭中含有碳元素。
所用装置如下图所示。
(1)A装置的作用为。
(2)实验开始后,C装置中产生白色沉淀,反应化学方程式为,E装置中新鲜的鸡血变为暗红色,证明。
(3)小红认为应在A、B装置间,增加澄清石灰水,目的是。
(4)小明认为可以用右图所示的装置,替换原装置中的E装置,你认为可以吗?
主要原因是什么?
。
[初步结论]竹炭中含有碳元素。
[拓展应用]竹炭细密多孔,牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化淤、去污等功效,下列有关竹炭牙膏的用途描述正确的。
A.可防癌抗衰老B.虫咬、灼伤可消炎止痛
C.可除去口中异味D.可除衣领袖口等处的汗渍
4.(13分)木炭粉还原氧化铜实验后的混合粉末中含有铜、氧化铜、少量木炭粉,实验室从该混合粉末中回收铜的方案如下:
(1)写出下列反应的化学方程式:
反应①:
______________________;反应②:
___________________________.
(2)反应①所用的硫酸的质量分数为24.5%.现要配制40g24.5%的硫酸,需________g98%的硫酸和_______g水.
(3)在进行“反应①”、“反应②”、“反应③”的操作时,可将反应物加入__________中(填仪器名称),然后__________(填操作名称),使反应充分进行.
(4)试剂A可选用___________溶液(填一种物质的化学式)
(5)已知某合金粉末除铝外,还含有铁、铜中的一种或两种.某兴趣小组在老师的指导下,对合金粉末中铁、铜的存在情况进行了探究.
【查阅资料】铝与氢氧化钠溶液反应方程式为2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑(产物NaAlO2溶于水);Fe、Cu不与氢氧化钠溶液反应.
【猜想】猜想1:
该合金粉末中除铝外,还含有铁.
猜想2:
该合金粉末中除铝外,还含有(填名称).
猜想3:
该合金粉末中除铝外,还含有铁、铜.
【实验探究】下列实验仅供选择的试剂:
10%盐酸、30%NaOH溶液.
实验方案
实现现象
结论
①取一定量的合金粉末,加过量的_______,充分反应后过滤,滤渣备用.
粉末部分溶解,并有气体放出.
合金中一定含有.
②取步骤①所得滤渣,加过量的_________,充分反应.
滤渣部分溶解,并有气体放出,溶液呈浅绿色.
合金中一定含有.
【探究结论】猜想3成立.
【反思】一般来说,活泼金属能与盐酸等酸反应,而铝与酸、碱都能反应,说明铝具有特殊的性质.写出铝与稀盐酸反应的化学方程式.
5.暖宝宝是一种防寒用品,如图所示。
暖宝宝中的主要成分有哪些?
发热的原因是什么?
(1)小明探究:
暖宝宝中的主要成分是什么?
剪开内包装袋,倒出其中的粉末,发现呈黑色。
【提出猜想】该黑色粉末可能含有炭粉、铁粉、二氧化锰、氧化铜、四氧化三铁中的一种或几种。
【初步验证】将磁铁靠近黑色粉末,部分被吸引。
【查阅资料】四氧化三铁具有磁性,能被磁铁吸引;炭粉、二氧化锰不与稀硫酸;氧化铜与稀硫酸反应后溶液呈蓝色。
【得出结论】该黑色粉末可能含有(写物质的名称)。
【进行实验】
实验编号
实验操作
实验现象
①
取黑色粉末加足量稀硫酸
固体部分溶解,有气泡产生,溶液无蓝色
②
取实验①的残渣灼烧,将内壁涂
有澄清石灰水的小烧杯罩在上方
澄清石灰水变浑浊
由实验①可知,该黑色粉末中肯定含_____________,肯定不含______________。
由实验②可知,该黑色粉末肯定含,写出实验②中澄清石灰水变浑浊的化学
反应方程式_________________________。
(2)小明思考:
暖宝宝为什么会发热?
【查阅资料】暖宝宝中的铁粉在空气中发生了缓慢氧化,进而放出热量。
由此可见,
人们可以利用化学反应放出的能量,请再举一例:
___________________。
(3)人们利用化学反应还可以_______________________。
(4)向盛有100g稀盐酸的烧杯中加入足量的铁粉,充分反应后,得到0.5g氢气。
试100g稀盐酸中溶质的质量分数。
6.(5分)实验室有瓶黑色粉末药品,标签为MnO2,化学小组同学在加热该药品时,发现有气泡产生(如图一所示),于是他们对这个异常现象进行了探究。
(1)对气体成分的探究:
加热二氧化锰样品,用燃着的木条靠近试管口,木条熄灭。
将气体通入澄清的石灰水,发现石灰水变浑浊,产生的气体是。
(2)对气体来源的探究:
【假设1】甲同学认为:
该气体来自于试管中的空气,请你设计实验证明该假设不成立
实验步骤及现象
结论
假设不成立。
【假设2】乙同学认为:
二氧化锰样品中可能混有炭粉,炭粉发生反应生成了该气体。
他设计了如图二所示的实验进行研究,其中B装置的作用是检验A中反应是否完全,B中的试剂是,实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊,D中发生反应的化学方程式是。
他又用氮气代替空气(氮气不参与该实验中的任何反应),重复上述实验,发现D处澄清的石灰水也变浑浊。
【结论】通过乙同学的实验证明,二氧化锰中混有炭粉,炭粉与反应产生了这种气体。
7.(6分)白磷、红磷都是可燃物,都可以在一定条件下燃烧。
以下是利用它们的可燃性进行的三个实验,请分别回答问题。
实验1实验2实验3
(1)通过实验1可以探究燃烧的条件。
烧杯中放有热水,a、b、c处分别放有药品,实验中只有a处的白磷燃烧。
a与c对比、a与b对比,说明燃烧需要的条件是可燃物与氧气接触和,白磷燃烧的化学方程式为。
(2)通过实验2可以测定。
待集气瓶中的红磷熄灭,冷却后打开弹簧夹,当观察到的现象时,可达到该实验目的。
(3)通过实验3可以验证质量守恒定律。
实验前将白磷放入锥形瓶中,称量装置的总质量,引燃白磷,待反应后再称量装置总质量,发现托盘天平保持平衡。
整个实验过程中气球会出现的现象是。
综合分析上述三个实验,以下说法正确的是。
(填①~⑥序号)
①实验1中的热水只起隔绝空气的作用
②实验2中红磷可以换成木炭
③实验2若未达到实验目的,可能是由于装置气密性不好
④实验2中两容器中水所起的作用相同
⑤实验3中的气球起到了防止锥形瓶内的烟气与外界交换的作用
⑥实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂
8.(8分)某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。
结合装置图,回答下列问题:
(1)写出图中标号仪器的名称:
a,b。
(2)用B装置制氧气的化学方程式为,可选用C装置收集氧气,其原因是。
(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3),应选择的发生装置是(填上图字母)。
(4)该小组设计了如下图所示的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质性质。
①当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置,可进行的实验是(填字母)。
a.大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b.锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2、关闭K1时,可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。
若要证明二氧化碳能与水发生反应,应向烧杯的水中加入,Ⅲ中发生反应的化学方程式是。
9.(7分)为了对一包放置很久的干燥剂(主要成分是生石灰)进行探究,小凡提出了两项探究任务:
(1)探究干燥剂是否失效;
(2)探究失效的干燥剂的主要成分是否是氢氧化钙。
他设计了以下的探究方案:
问题与猜想
实验步骤
实验现象
实验结论
(1)干燥剂是否失效
取样品放入试管中加适量的水,触摸试管壁。
干燥剂失效
(2)失效的干燥剂中含有氢氧化钙
加水充分搅拌、过滤后,用pH试纸测其溶液的pH值
有氢氧化钙
你认为探究
(2)是否严密?
请说明原因
。
你认为以CaO为主要成分的干燥剂在空气中放置久了,除能转化为Ca(OH)2外,还可能转化为,请简单说明验证的思路。
10.(12分)某校化学研究性学习小组共同探究制取气体的原理、方法及性质的有关实验。
1)甲同学将所学气体制取的知识整理如下,请你帮助他完成相关内容。
①写出图中有标号仪器的名称:
a;b。
②甲同学若选用高锰酸钾制取氧气,他应选择的发生装置是(填序号,下同),如果他想得到较纯净的氧气,应选择的收集装置是。
③甲同学若选用B装置来制取氧气,其反应的化学方程式为。
④实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气。
则实验室制取氨气应选择的发生装置是。
2)乙同学设计的实验装置(如右下图所示),既可用于制取气体,又可用于探究物质的性质。
①当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置可进行的实验是(填序号)。
a.大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b.锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2、关闭K1时,利用I、Ⅲ装置可以检验生成的二氧化碳,反应的化学方程式为。
11.(8分)某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠(Na2O2)颗粒的装置”感到非常好奇,设计实验进行探究。
【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂?
与人呼出的哪种气体发生反应?
【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等。
②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气。
【进行实验】
实验Ⅰ:
验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气。
(1)实验操作如右图所示。
(2)实验现象及结论:
观察到________现象,
判断过氧化钠与氮气没有发生反应。
实验Ⅱ:
验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气。
(1)同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。
其中A装置的作用是_______,发生的变化是________变化。
ABC
(2)实验现象及结论:
带火星的木条复燃;过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气。
实验Ⅲ:
验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。
(1)同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。
(提示:
C装置中的氢氧化钠溶液用于吸收可能未反应的二氧化碳)
ABCD
(2)实验记录
实验操作
主要实验现象
实验结论及解释
①
检查装置的气密性。
向装置中加入药品。
装置的气密性良好。
②
打开分液漏斗活塞,向A装置中缓慢加入稀盐酸。
A装置中观察到的现象有________,C装置中有气泡出现。
A装置中发生反应的化学方程式为________;
③
一段时间后用带火星的木条在D内进行检验。
带火星的木条复燃。
过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。
【实验反思】
(1)根据实验Ⅱ和Ⅲ,过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后,还产生了另一种物质,该物质是________(填“单质”或“化合物”)。
(2)某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问:
该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应,你认为他的理由是________。
12.(14分)下图是实验室制取气体常用的实验装置,回答下列有关问题:
(1)请写出图中标有字母的仪器名称:
ab
(2)实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是(填字母序号,下同),收集装置是。
检验二氧化碳是否已集满的方是。
(3)实验室若用装置B制取氧气,发生反应的化学方程式为。
(4)某活动小组对教材中一氧化碳的化学性质实验并不太满意,于是决定进行创新设计。
经查阅资料得知:
甲酸(HCOOH)在浓硫酸催化及加热的条件下分解生成一氧化碳气体和水,实验室常用此方法制取一氧化碳。
在老师的指导下,同学们设计了一氧化碳的制取、可燃性及还原性的综合实验方案(如下图)。
根据题目提供的信息及实验装置图,完成下面相关各项。
①写出实验室制取一氧化碳的化学方程式:
。
②写出A、B、C各处的实验现象及反应的化学方程式
实验现象
化学方程式
A
B
C
③说出你对该实验设计的评价(优、缺点),并阐述你的观点:
。
13.(8分)为了研究外界条件对过氧化氢分解速率的影响,某同学做了以下实验。
实验编号
实验操作
实验现象
①
分别在试管A、B中加入5mL5%(溶液浓度)H2O2溶液,各滴入2滴相同浓度的CuSO4溶液。
待试管中均有适量气泡出现时,将试管A放入盛有5℃左右冷水的烧杯中浸泡;将试管B放入盛有40℃左右热水的烧杯中浸泡。
试管A中不再产生气泡;
试管B中产生的气泡量增大。
②
另取两支试管分别加入5mL5%H2O2溶液和5mL10%H2O2溶液
试管A、B中均未明显见到有气泡产生。
(1)过氧化氢分解的化学方程式为。
(2)实验①的目的是。
实验中滴加CuSO4溶液的目的是。
(3)实验②未观察到预期的实验现象,为了帮助该同学达到实验目的,你设计的实验方案是。
(用实验中所提供的几种试剂)。
(4)对于H2O2分解反应,Fe2(SO4)3溶液也有一定的催化作用。
为比较Fe2(SO4)3和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果。
某化学研究小组的同学分别设计了如图甲、乙所示的实验。
请回答相关问题:
如图所示,同学们分别从定性和定量角度进行了比较。
①定性分析:
如图甲可通过观察,定性比较得出结论。
②定量分析:
用图乙所示装置做对照试验,实验时均以生成40mL气体为准,其它可能影响实验的因素均已忽略。
实验中需要测量的数据是。
(5)通过对上述实验过程的分析,在实验设计时,要考虑_________方法的应用。
14.(10分)实验室中,利用下列装置可以制取某些气体,请回答下列问题。
⑴写出带标号的仪器的名称:
①;②。
⑵向气体发生装置内加入药品前,应该进行的操作是。
⑶实验室若用高锰酸钾制取氧气,选择的发生装置是;用双氧水制氧气的化学方程式为;
⑷能用C装置收集的气体,必须具备的性质是;
⑸乙炔又称电石气,是一种无色、无味、密度比空气略小,不溶于水的气体;工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属;实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔。
你认为制取乙炔应选择的发生装置是;收集装置是(此空2分,回答不全将酌情扣分)。
15.根据下图所示装置回答问题:
(1)用A装置制取氧气,反应的化学方程式为。
(2)实验室若用B装置来制取二氧化碳时,往长颈漏斗中应加入。
若用G来收集二氧化碳,二氧化碳应从进(选“a”或“b”)。
(3)制取二氧化碳最好选择的发生装置是(选择“B”或“C”),与另一个装置相比,其优点是:
。
(4)硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体,能溶于水,实验室用硫化亚铁跟稀硫酸反应制取硫化氢气体。
实验室制取H2S气体时,发生装置应选用,收集装置应选用__________(填仪器编号)。
(5)红旗水泥厂化验室,为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数,取石灰石样品与足量稀盐酸在烧杯中反应(假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水。
)
有关实验数据如下表:
反应前
反应后
实验数据
烧杯和稀盐酸的质量
石灰石样品的质量
烧杯和其中混合物的质量
160g
12g
167.6g
求该石灰石中碳酸钙的质量分数。
16.(7分)天然气的主要成分是甲烷(CH4),我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,请你参与:
【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质?
【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO;无水CuSO4遇水变蓝。
【猜想与假设】甲:
CO2H2O乙:
COH2O
丙:
NH3CO2H2O丁:
CO2COH2O
你认为同学的猜想是错误的,理由是。
【实验探究】:
为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置:
(1)A、B装置的顺序能否颠倒?
(填“能”或“否”)。
(2)实验中用纯净O2而不用空气的原因是。
(3)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,B、D中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色,由此推断同学猜想成立。
(4)请写出C中红色粉末变成黑色的化学方程式:
。
【反思与交流】为避免有毒的CO污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是。
17.(6分)某化学小组利用下图所示装置测定铜锌合金样品中锌的质量分数(图中固定装置已略去)探究过程如下:
1.连接实验装置并检查装置气密性
Ⅱ.向B中加入质量为m的铜锌合金粉末,由注射器A向B缓缓加入稀硫酸,待B中不再有气体产生气体时,夹紧弹簧夹,立即移出D中导管,准确读取并记录量筒内水的体积。
Ⅲ.经过滤等操作,准确称量并记录B中剩余固体物质的质量。
IV.该小组的甲同学根据反应前后B中固体物质的质量计算样品中锌的质量分数;乙同学认定量筒内测得水的体积
即为反应生成气体的体积,并利用该气体在常温下的密度,根据化学方程式进行相关计算,得到样品中锌的质量分数。
请回答下列问题:
(1)Ⅲ中,正确的操作顺序是:
过滤、、、称量。
(2)通过误差分析,化学小组发现乙同学所用数据不可靠。
造成该数据不可靠的原因及其对计算结果的影响是:
①II中,移出D中的导管内留存有水,导致计算结果偏小。
②。
(3)①日常生活中为方便使用通常将金属制成合金,伍角币为钢芯镀铜、一元币为钢芯镀镍(Ni)合金①铸造以上硬币用到的材料都是材料
②选择铸造硬币的材料不需要考虑的因素是(填序号)。
A.金属的导电性B.金属的耐腐蚀性
C.金属的硬度D.金属价格与硬币面值的吻合度
③以上硬币涉及到Fe、Cu、Al、Ni(镍),已知Ni能够发生如下反应:
Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑Fe+NiCl2=Ni+FeCl2
四种金属活动性由强到弱的顺序为(用元素符号表示)。
18.(16分)下列装置常用于实验室制取气体。
根据给出的装置回答下列问题:
ABCDEFGH
(1)指出编号仪器名称:
①;②。
(2)实验室利用A装置制取氧气,反应原理用化学方程式表示为。
利用C装置收集氧气的最佳时刻是。
用收集到的氧气完成硫粉燃烧实验后,还需向集气瓶内加入适量氢氧化钠溶液,目的是(用化学方程式表示)。
(3)制取并收集二氧化碳应选择的装置是(从A——E中选择),使用该套装置制取气体的突出优点是,该反应原理用化学方程式表示为。
若改用F装置收集二氧化碳,则气体应从端进入。
制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氢气体与水蒸气,欲使个G、H装置将以上杂质气体除去,则装置正确的连接顺序是:
混合气体→(用端口字母表示)。
(4)将纯净的二氧化碳气体通入盛有蒸馏水的洗气瓶一段时间后,测得该装置中溶液的pH、
(填“>”、“<”或“=”)7,对该现象的合理解释为(用化学方程式表示)。
19.(7分)20XX年1月,广西河池宜州市境内龙江河发生了镉浓度超标事件。
根据该事件某化学活动小组开展了一次关于金属镉与铜、银活动性顺序的探究及镉污染事故处理方法的研讨活动。
查阅资料:
①镉(Cd)是一种银白色金属,在化合物中通常表现为+2价②水体中镉元素通常以氯化镉的形式存在③氯化镉能溶于水,氢氧化镉难溶于水
(一)金属镉与铜、银活动性顺序的探究
实验步骤
实验现象
实验结论
取适量镉、铜、银于试管中,加入足量
镉表面有气泡产生,铜、银表面无气泡产生
镉的活动性顺序大于铜与银
取适量铜于试管中,加入少量硝酸银溶液
,
。
铜的活动性顺序大于银
实验结论:
活动性顺序:
镉>铜>银
(二)对镉污染事故处理方法的讨论
小聪认为可用向受污染河段抛撒过量烧碱固体的方法除去氯化镉,反应原理用化学方程式表示为。
小敏认为该方案虽然有效,但有缺陷,原因是。
受小聪与小敏启发,你认为可以用(写俗称)代替烧碱。
20.(8分)小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣。
她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下:
加压时,装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气,制取高浓度氧气。
减压时,分子筛将所吸附的氮气排放。
整个过程中,分子筛并不消耗。
小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体,带到实验室对其进行研究。
实验I:
小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。
【实验记录】
实验步骤
实验现象
化学方程式
取一只250mL的集气瓶,用排水法收集一瓶所带气体,然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中
木炭燃烧得更旺
化学方程式I
表中,化学方程式I是。
【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。
【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。
该实
验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是。
实验II:
测定小丽所带气体中氧气的含量。
同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置,进行实验,并重复多次。
(250mL集气瓶)
【实验记录】
实验操作
主要实验现象
实验结论及解释
①
检查装置的气密性
装置的气密性良好
②
加入药品,将装置连接固定
③
打开止水夹a和b,向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b
A中水进入到B中,B中水的体积为200mL。
收集200mL气体(由压强差引起的误差忽略不计)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 化学 中考 专题 复习 实验 探究