动静结合作文200字共25页.docx

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动静结合作文200字共25页

动静结合作文200字

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

　　篇一：

9动静结合写好景物

　　动静结合写好景物

　　——“读写跷跷板”系列之九

　　栏目主持：

226600江苏省海安县北凌小学王剑

　　[话题聚焦]

　　描写景物，如果只是写出景物静止不动时的颜色、形状等，景物就成了单纯的“静物”，显得呆板，没有生气。

所以，要想让景物有灵气，有神韵，吸引人，就要让“静物”“动”起来，写得动中有静，静中有动，动静结合。

并且用你的眼睛、鼻子、耳朵，把看到的，闻到的、听到的都写出来。

画面写活了，读的人才会觉得新鲜有趣！

　　[精段链接]

　　闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。

窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。

　　一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

　　狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙下，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中抽咽。

　　大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

　　一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

　　从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明，碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

　　鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

　　常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装，远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

　　绮丽华美的春色啊，你是多么美好!

　　昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

（拉法埃莱《暴风雨》）

　　作者运用明快、形象的语言，描绘了暴风雨到来之时和过后的景象，两种景象形成了鲜明的对比：

前者是狂暴，后者是绚丽。

如果我们把这两幅图联系起来看，你会发现大自然真的很神奇，很和谐，这就是本文告诉我们的道理：

“不要只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

”。

　　[师长支招]

　　怎样练写景物的动态和静态呢？

根据景物的特点，从不同的角度去写，可写形状、颜色、声音、气味、大小、数量、用途等。

当然，这几个方面不是孤立的，要结合起来描写，如“静”中应写“动”，“动”中应写“静”，相映生辉，文章才会生动。

同时，还要适当展开想象，注意修饰词语，恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强表达效果。

　　观察周围的景物，抓住景物的特点，具体地写出来，写出动态和静态。

我们周围的景物很多。

静态的有：

花木、山峦、建筑物等。

描写景物的静态，首先要注意景物的位置、大小和形状，如描写校园的景色，教学楼、花坛、读书亭的大小、形状等要交代清楚。

景物的静态和动态是不可分的。

动中有静，静中有动，两者结合起来，使文章更有感染力。

　　[技法演练]

　　小镇的早晨是恬静的。

穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。

河水清澈透明，河面波光粼粼。

小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上……早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。

　　为了说明“小镇的早晨是恬静的”，作者写了河水、石桥以及从桥洞中悄悄摇过的小船，写出了水乡的宁静。

又写了早晨的阳光洒在小镇的房顶和树上，树林里有老人晨练，一切都显得那么恬静。

在这段话的描写中，既写了河水的清澈、石桥的形状、小镇在阳光照射下的美丽，这是静态；又写了小船悄悄地摇过、太阳慢慢地升起、老人在认真地晨练，这是动态。

　　因此，写景既要写它的动，又要写它的静，这样景物就不再只是呆板的“静物写生”，而是成了动静结合的真正的风景了。

　　[小鬼当家]

　　风霜雨雪，虹霞雷电，日升日落?

?

自然界中有各种各样或神奇、或美丽的自然景观。

相信同学们一定见到许多这样的自然景观，选择一种你印象深刻的写一篇作文，注意动静结合，写出你的感受，语句要流畅，不要写错别字。

　　篇二：

可爱的小白兔（200字）作文

　　精选作文:

可爱的小白兔（200字）作文我家养了一只活泼可爱的小白兔，它非常有特

　　点。

看看他是什么样子的吧！

它的身子毛茸茸的，缩起来像个小绒球似的，可爱极了！

　　它的头圆溜溜的，眼睛红红的，像两颗红宝石似的，鼻子小小的，嘴巴是三瓣嘴。

它的尾巴

　　短短的，真是兔子的尾巴长不了！

它很踏实，我喂它的时候还挑三拣四的，要检查有没

　　有青菜，青菜有没有长虫，不然他还不吃呢！

它在家里总是跳来跳去的，所以我给它取

　　名叫跳跳。

跳跳真可爱，你们喜欢它吗？

三年级:

胡一菲20xx

　　篇一：

二年级写小白兔的作文

　　二年级写小白兔的作文

　　可爱的小白兔

　　这真是一只人见人

　　爱的小白兔啊！

　　它浑身雪白，头上长

　　着一对又长又细的耳朵。

脸上嵌着一双又大又红的眼睛，好象两颗闪闪发光的红宝石一样。

　　真好看啊！

小白兔眼睛的下面有一张三瓣嘴，脸的两侧有一些又细又长的胡须。

它的身体后

　　面还有一条又短又小的尾巴，好象一个毛绒绒的小圆球，真好玩。

小白兔在窝里津津有味

　　地吃着胡萝卜，三瓣嘴一动一动地，真有趣！

小白兔吃完胡萝卜之后，高兴地跳了起来，好

　　象在说：

谢谢你，我的小主人，是你给我准备的鲜嫩可口的美味午餐。

看着这只可爱的小白

　　兔，真是讨人喜欢啊！

　　可爱的小白兔

　　小白兔是我喜欢的

　　小动物。

　　小白兔的全身雪白

　　雪白的又漂亮又干净。

趴在地上像一团白棉花，跑起来像一个白雪球向前滚。

　　小白兔的耳朵长长

　　的，粉嫩粉嫩的。

眼睛像两颗红宝石在闪闪发光。

小小的鼻子总是一扇一扇的。

最好笑的是

　　它的嘴巴，上唇豁了一个口，我们叫它三瓣嘴，永远合不拢。

露出了洁白如玉的牙齿。

它的

　　前腿短，后腿长，跑得飞快。

尾巴短短的，像一个毛茸茸的绒球，可爱极了。

小白兔最爱吃

　　白菜、萝卜，每当我向它们投青草时，它总是乐得手舞足蹈，贪婪地吃着，还发出啧、啧、

　　啧的叫声，仿佛在对我说：

谢谢你，这嫩草可真香呀!

吃完青草，它们就美滋滋地躺下，安详

　　地闭上眼睛。

　　我爱你——小白兔。

　　你是那样天真可爱！

你给我的童年带来了无尽的快乐和遐想！

　　可爱的小白兔

　　我家有只小白兔，它

　　很可爱。

　　它有一身白绒绒的

　　羽毛，长长的耳朵，一双红彤彤的眼睛，灵敏的鼻子，小小的嘴巴，身子圆圆的，胖胖的。

　　有一条短短的尾巴。

小白兔的样子真可爱！

它吃东西的时候很可爱。

每当我喂它吃东西的

　　时候，它就会用身子来蹭着我，好象在说：

“我的食物来了，我的食物来了。

”当它吃胡萝卜

　　的时候，就会用双手捧着，放进嘴里一嚼一嚼的吃，就象在品尝美味的食物，那咯吱咯吱的声音，好象在说：

‘好吃，好吃，真好吃！

’

　　小白兔最爱吃白菜、

　　萝卜，每当我向它们投青草时，它总是乐得手舞足蹈，贪婪地吃着，还发出啧、啧、啧的叫

　　声，仿佛在对我说：

谢谢你，这嫩草可真香呀!

吃完青草，它们就美滋滋地躺下，安详地闭上

　　眼睛。

　　小白兔真可爱，它给

　　我带来许多快乐，我爱我家的小白兔！

　　篇二：

可爱的小白兔

　　作文

　　可爱的小白兔作文

　　可爱的小白兔

　　世界的动物有千百

　　种，有的人喜欢活泼可爱的猴子，有人喜欢聪明伶俐的小猫，可我却喜欢洁白如雪的小白兔。

　　（抒情式开头，注意运用了优美词汇。

）

　　可爱的小白兔有一

　　身洁白如雪的皮毛，用手触摸它你会感觉到即（错字，改为：

既）柔软又温暖，（抓住小白兔

　　的整体特征。

）它有一对长长的耳朵，还有红宝石似眼睛闪闪发光，三角形似的三瓣嘴有趣极

　　了。

（抓住小白兔的局部特征。

）小白兔前腿短，后腿长。

它走起路来一蹦一跳的非常可爱。

　　它奔跑的速度惊人，它的尾巴毛茸茸的像一个小绒球还像一个小问号呢！

（抓住小白兔的典型

　　特征。

记住：

单一的动物、植物、物品，在描写它的外形时，要注意整体、局部、典型特征。

　　如果是复杂的景物，就要观察有序，层次分明，注意词汇和修辞相结合。

）

　　可爱的小白兔喜欢

　　的食物有：

胡萝卜，白菜，偶尔也吃一些树叶。

（过渡，引出下文。

）

　　当你喂它食物的时

　　候它不会很快的就去吃，在等你离开后或转身时，它才会接近食物，用它那灵敏的鼻子去闻

　　闻确定“安全无毒绿色食品”的美味佳肴。

两侧的胡须一撬一撬的，（动作细节描写，非常传

　　神。

）好像在说：

“这胡萝卜真好吃呀”然后就用它前腿擦一擦那三角形似的三瓣嘴，好像很

　　爱干净似的，然后蹲坐在那里津津有味地吃起来。

（小白兔吃胡萝卜的动作描写很细致。

）我

　　喜欢可爱的小白兔，喜欢它温顺的性格，喜欢它吃食可爱的样子，让我们共同爱护身边的这

　　些“小朋友”吧！

（感召式结尾，很好！

）

　　1.“小白兔，白又白。

　　两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱，爱吃萝卜和蔬菜”，每当我听到这首优美动听的童谣时。

　　在脑海中就会浮现出小白兔活泼可爱的样子。

（引用式开头，通过耳熟能详的歌谣，唤起了人

　　们对小白兔的喜爱，这个开头非常好！

）

　　2.嫩嫩的青草，广阔

　　的草原，是小白兔吃食、运动的最佳场地。

（环境式开头，观察不够细致，描写不到位，请你

　　补上才行！

）

　　篇三：

可爱的小白兔

　　作文

　　可爱的小白兔作文

　　作者：

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　　本站原创发布时间：

20xx-2-2421:

23:

52发布人：

33904039我最爱的小动物是小白兔，因为小白兔的样子非常可爱。

　　小白兔长着雪白的

　　绒毛，缩起来真像个小绒球。

它那一双红眼睛，像嵌在绒球里的红宝石，闪闪发亮，漂亮极

　　了。

小白兔的耳朵特别长一有动静，它就吓得躲在角落，那样子非常有趣。

　　小白兔的嘴巴非常

　　非常特别，上嘴唇，成了名副其实的“三瓣嘴”。

有一个故事原来小白兔的嘴巴和其他动物一

　　样。

有一天晚上，小白兔把以小快胡萝卜放进嘴里含着然后就进入了甜蜜的梦乡，贪吃的小

　　老鼠顺着香味来到了小白兔的房间，小老鼠闻到胡萝卜的香味是从小白兔的嘴里传出来的。

　　小老鼠不管三七二十一就咬了下去，小白兔疼醒了，一摸嘴唇儿，被小老鼠咬出了个小洞。

　　血“滴滴答答”地流着。

小白兔大喊道：

“馋嘴巴坏老鼠，为什么要我嘴唇？

”小老鼠说：

“谁

　　叫你跟我一样馋哩！

”小白兔很后悔一边吃东西一边睡觉，就这样小白兔的嘴巴才会变成现在

　　的“三瓣嘴”。

　　小白兔的前腿短，后

　　腿长，它经常把前腿放在胸前，后腿支撑着“站”在那里，前腿不时的划动。

它走起路来一

　　蹦一跳，那贴在屁股后面的小尾巴一镢一撅的，蹦跳几步后还会停下来，警惕地东张西望。

　　小白兔是个有趣的

　　小动物。

　　四年级作文

　　小红帽再遇大

　　灰狼作文简介：

猎人救了小红帽和奶奶后，把大灰狼扔进河里。

大灰狼被河水一惊，居然醒

　　过来了。

看着肚子上的大洞，大灰狼恶狠狠地说：

“小红帽，你就等着瞧吧，我一定会报仇的！

”

　　小红帽回到家后，把自己的遭遇告诉了妈妈，妈妈听了大吃一惊。

小红帽对妈妈说：

“妈妈。

　　让我亲自去感谢猎人吧。

”妈妈同意了，于是小红帽提着他的小篮子上路了。

　　?

　　小红帽再遇大灰狼

　　作文

　　作者：

王毓来源：

　　自己写发布时间：

20xx-10-2619:

19:

32发布人：

水仙冰之月猎人救了小红

　　帽和奶奶后，把大灰狼扔进河里。

大灰狼被河水一惊，居然醒过来了。

看着肚子上的大洞。

　　大灰狼恶狠狠地说：

“小红帽，你就等着瞧吧，我一定会报仇的！

”

　　小红帽回到家后，把

　　自己的遭遇告诉了妈妈，妈妈听了大吃一惊。

小红帽对妈妈说：

“妈妈，让我亲自去感谢猎

　　人吧。

”妈妈同意了，于是小红帽提着他的小篮子上路了。

　　看到树林中的一朵

　　朵美丽的小蘑菇像一把把可爱的小雨伞，小红帽可开心了，于是她离开大路，走进林子采蘑

　　菇她每采一个蘑菇总觉得前面还有更多美丽的蘑菇，便又向前走去，一直走到林子深处。

　　没想到小红帽

　　的一举一动都被大灰狼盯在眼里。

“嘿嘿，小红帽，你没想到还会遇到我吧？

我可是跟了你半

　　天呢！

”大灰狼跳出来得意的对小红帽说。

“你，你?

?

”小红帽吓得直往后退。

“我什么？

我看你这次还往哪儿逃，哼！

”大灰狼恶狠狠地朝小红帽扑去。

“慢着！

你听我说。

”小红帽看着

　　篮子里的蘑菇，急切地说，“大灰狼哥哥，上次是猎人把石头放到你肚子里的，不关我的事。

　　你看，这篮子里的蘑菇也是猎人让我采的，我采得好辛苦啊！

呜呜?

?

”大灰狼半信半疑的

　　愣着。

“大灰狼，这样吧，我这些美丽的蘑菇就送给你，它们的味道可美了！

”大灰狼接过小

　　红帽手里的篮子，说：

“那我先吃了这些蘑菇，再和你算账。

”说完，就拿起蘑菇大嚼起来。

　　可是，大灰狼没吃几口蘑菇就“

　　扑通”一声倒在地上，口吐白沫，两腿直颤抖。

原来，这些好看的蘑菇全是有毒的。

　　“哈哈，笨蛋大灰狼。

　　居然不知道越好看的蘑菇越不能吃！

”小红帽拎着篮子，唱着歌儿继续往猎人家走去?

?

　　蛋糕国历险记——

　　童话故事作文简介：

蛋糕国历险记——童话故事福建省漳州南靖山城中心小学四年四班罗颖

（一）神秘的洞终于放学了，乐涛提着书包急急忙忙往家赶，因为今天是他的生日，他急着

　　要回家吃蛋糕呢，他此时的脑子里啊，都是蛋糕蛋糕蛋糕?

?

还是蛋糕。

突然，“扑通”一声。

　　他掉进了一个洞里。

等他醒...

　　福建省漳州

　　南靖山城中心小学四年四班罗颖

（一）神秘的洞

　　终于放学了，乐涛提

　　着书包急急忙忙往家赶，因为今天是他的生日，他急着要回家吃蛋糕呢，他此时的脑子里啊。

　　都是蛋糕蛋糕蛋糕?

?

还是蛋糕。

突然，“扑通”一声，他掉进了一个洞里。

　　等他醒来，发现自己

　　旁边围着好多好多的蛋糕人，有穿着绿裙子红衣服的草莓蛋糕人，有穿着蓝裙子的波比娃娃

　　蛋糕人，有蹦蹦跳跳的小熊蛋糕人?

?

他们正目不转睛地盯着乐涛。

　　就在这时候，从人群

　　中走出一个九层大蛋糕，最上面一层是一个金黄色的皇冠，在阳光下闪闪发光。

他的手上拿

　　着一根皇杖。

他笑咪咪地对着乐涛说：

“你啊，地球人！

我是蛋糕王国的国王，请你到我的宫

　　殿参观参观吧！

”这句话引起了乐涛的好奇心，他跟着蛋糕王上了马车。

这马车啊，是用糖果

　　拼成的。

前面拉马车的啊，不是两匹马，而是上百颗像红宝石一样的红樱桃拼成的樱桃马。

　　车开始前进了，乐涛一会儿东看看一会儿西瞧瞧。

他看到了蛋糕国里的狗，口水差点儿流出

　　来，那些狗啊都是用黑不溜秋的巧克力做的，香味迷人。

当他来到蛋糕王国的城堡前，眼睛

　　瞪得比碗还大，他看到了什么？

（二）神秘的城堡

　　原来啊，乐涛看到的

　　是一座用奶油做成的高耸入云的壮丽的城堡，上面涂上一层层巧克力奶油，点缀着一朵朵奶

　　油做成的鲜花，香味扑鼻。

在城堡的最顶端，上面插着一个

　　牌子，写着：

蛋糕王国之最。

　　国王让人用纸把乐涛的脚包起来，让他穿上一双雪白柔软的奶油鞋。

“这是干什么用呀？

”乐涛奇怪地问国王，“奶油怎么能当鞋穿？

”

　　国王笑眯眯地对他说：

“你是地球人，脚不是用奶油做的。

我们这城堡是用奶油做的，为了防止你破坏城堡，我特地让你穿上奶油鞋。

呆会儿你如果在地上踩了个深坑，那奶油鞋就能自动地把奶油铺满压平。

”

　　乐涛似懂非懂地点了点头，跟着国王进了城堡。

哇！

城堡又高又大，一共有九层，占地足足有半个天安门广场那么大。

只见城堡里到处竖立着雕像，矗立着宝塔，上面啊都着五花八门的蛋糕，有的是长长胡子的蛋糕，有的是戴着眼镜的蛋糕，还有的竟是穿着高跟鞋的蛋糕?

?

真是无奇不有！

可是乐涛根本不喜欢这些形状，你知道他喜欢的是什么吗？

他喜欢的是那些诱人的蛋糕。

　　（三）神秘的药

　　国王一面带乐涛参观城堡，一面讲解蛋糕国的历史。

这些蛋糕的香味早把乐涛馋坏了，那不听话的肚子偏偏又咕噜咕噜地响起来了。

国王仿佛看出了他的心事，把他带到了一个房子里。

那房子里啊，有好多好多的地球小孩，正津津有味地吃着蛋糕呢。

国王拍拍乐涛的肩膀说：

“你慢慢吃吧，我现在有事先走了，再见！

”说完转身就走。

　　谁不知道乐涛是班级有名的馋鬼，刚才他不吃蛋糕做的城堡是为了给国王留个好印象。

因为他从童话书中知道国王都是凶巴巴的，动不动就喊：

“杀！

杀！

杀！

给我拖出去斩了！

”这回可不一样了，他扑上去大口大口地吃了起来。

他吃得肚子圆鼓鼓的，像

　　下页余下全文篇四：

可爱的小白兔作文

　　可爱的小白兔

　　俗话说“萝卜青菜，各有所爱”。

是啊，有人喜欢憨态可掬的大熊猫，有人喜欢聪明机灵的猴子，还有人喜欢活蹦乱跳的小鱼，而我却喜欢活泼可爱的小白兔。

　　小白兔全身的毛都是雪白的，美丽极了！

它的脑袋很小,两只长长的耳朵可灵敏了，只要有一点动静，就会不停地前后摆动。

它的眼睛大大的，红红的，像两颗红宝石；还有一张惹人喜爱的三瓣嘴，整天都在不停地嚼动，好像很馋似的。

那毛绒绒，圆圆的尾巴像一个小圆球，可爱极了！

　　小白兔的前腿短小，后腿长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的。

蹲在地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。

我给小白兔做了个家，把小白兔放进去，它左蹦右跳，仿佛比吃了蜜还甜。

小白兔最爱吃青草、

　　篇三：

小学作文2

　　（A）

　　激发小学生写作文的兴趣

　　摘要：

兴趣是最好的老师。

对于刚刚写作文的小学生而言，要教他们如

　　何写作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。

布鲁纳说：

“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。

”因此培养学生的习作兴趣成为摆在语文教师面前的一项艰巨任务，只有使学生对习作产生兴趣，变“苦差”为“乐事”，学生才会发自内心的愿意去写，学生的写作能力就会提高。

创设情境，激发兴趣

　　创设情境是进行情境作文教学的前提。

所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地地感受，再把这种感受记录下来。

创设情境的途径有：

语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。

有了真正的感悟，学生才能将自己劳动过程中的深刻体会，以及学会的技能、对劳动的认识、父母艰辛劳动的不容易一一描述出来。

在思想上对学生进行启迪教育，在实践中使学生领会文字的力量和生活的本质。

通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想象、联想，感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发学生说、写欲望的目的。

　　一、写身边小事，激发兴趣

　　第一，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。

　　第二，写自己的朋友、亲人。

先布置观察题，设计观察要求，然后把自己的观察结果说出来，最后整理成文。

　　第三，留心观察周围事物，做个有心人。

首先教给学生留心观察事物的方法：

用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。

鼓励学生做个有心人，去留心观察周围事物，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。

　　用以上方法让学生平时多积累，收集足够的写作素材，为写作文做好准备。

一旦解决材料来源，就使学生由“恨之”到“乐之”，逐步提高作文兴趣。

　　三、侧重鼓励，激发兴趣

　　老师对作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁。

因此，必须坚持遵循鼓励原则，以情诱情，以情激情。

有位教育家曾说：

“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。

”责难、嘲讽、挖苦是否定式评语，只会激发抵触情绪。

在作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，使学生读后感受到老师的关心、信任和期望，同时又认识到自己的不足与缺点，在老师评语的引导下，积极纠正认识，修改缺点。

从老师对一个词、一个句的肯定与表扬，激发兴趣，尤其是对后进生的一点进步，都要及时肯定，多采取高分政策，不打不及格分数，使学生感到作文并不难，从而产生对作文的莫大兴趣。

　　四、投稿发表，激发兴趣

　　满足学生的发表欲是培养学生写作兴趣的重要手段。

教师应千方百计地满足学生的发表欲望，可以鼓励并指导学生向报刊杂志投稿，激励学生不断超越自我，勇往直前，享受成功的快乐。

激发兴趣是小学作文教学的永恒主题。

如同婴儿牙牙学语，最需要的不是母亲“语法”的讲解，而是母亲心领神会地鼓励和表扬一样。

在小学这一学生作文起步的阶段，教师首先应该以实现《小学语文课程标准》所强调的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”、对作文“有兴趣”为目的。

总之，兴趣是最好的老师，只要能激发起学生的写作兴趣，作文就不再是一件难事。

　　（B）语文基础知识

　　摘要：

作文出于语文，只有熟练运用了语文中的知识，文字才会有魅力。

　　一、两种语言类型：

口语、书面语。

　　二、三种人称：

第一人称、第二人称、第三人称三、三种感情色彩：

褒义、贬义、中性。

　　四、四种文学体裁：

小说（小说情节四部分：

开端、发展、高潮、结局

　　小说的三要素是：

人物、故事和环境,小说塑造人物手法:

通过肖像、心理活动、行动、语言等描写手段来刻画人物,小说的故事情节包括：

开端、发展、高潮和结局。

有的小说还有序幕和尾声。

）、诗歌（诗歌的分类：

按表达方式可分为抒情诗、叙事诗、说理诗；按韵律可分为格律诗、自由诗；按语言可分为旧体诗、新诗）、戏剧、散文（散文的特点是“形散而神不散”。

即选材广泛自由，表现方法灵活多变，可采用叙述、描写、抒情、议论等多种手法；但中心必须明确而集中.散文可分为：

叙事散文（以记人记事为中心）和抒情散文（侧重于抒情）。

五、句子的四种用途：

陈述句、问句、祈使句、感叹句

　　六、六种病句类型：

1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；5语序不当；6误用滥用虚词（介词）七、表达方式：

关于表达方式：

①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、

　　议论的表达方式的分类解释；

　　②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。

　　综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。

1记叙记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙、补叙叙述方式：

概括叙述、细节描写

　　记叙线索：

实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：

标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）2描写

　　描写角度：

正面描写、反面描写

　　描写人物的方法：

语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的角度：

视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉环境描写分为：

自然环境、社会环境

　　描写景物的方法：

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景

　　景物描写的作用：

渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想3抒情

　　抒情方式：

直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）4说明

　　说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：

1一般—个别2现象—本质3原因—结果4概括—具体5部分—整体6主要—次要说明语言：

平实、生动说明文类型：

事理说明文、事物说明文说明方法：

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表5议论

　　议论文三要素：

论点、论据、论证论据：

事实论据、道理论据

　　论证方法：

举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证