二年级语文上册第八单元教学设计人教版DOC范文整理.docx
- 文档编号:10542506
- 上传时间:2023-02-21
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:18.49KB
二年级语文上册第八单元教学设计人教版DOC范文整理.docx
《二年级语文上册第八单元教学设计人教版DOC范文整理.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文上册第八单元教学设计人教版DOC范文整理.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级语文上册第八单元教学设计人教版DOC范文整理
二年级语文上册第八单元教学设计(人教版)
二年级语文上册第八单元教学设计
我是什么·教案
目标:
1、认识“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒”等8个生字。
知道我是什么,并懂得水的几种不同形态。
了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些坏事。
朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
重难点:
识字及气象常识
课前准备:
、收集资料。
导学过程:
课时
一、导入新课:
同学们,今天我们学习30课,齐读课题《我是什么》,读了课题,你想到了什么?
到底我是什么呢?
听老师读课文,你们边听边想,等一会儿看谁能猜出来。
二、师范读课文。
猜猜我是什么。
三、初读课文,学习生字。
生自读课文,把课文中的生字多读几遍。
齐读课文,要求读通顺,字音准确。
课文一共有几个自然段。
你最喜欢哪段就回家多读一读。
同桌学习我会认的字。
A、读出生字,要求字音准确。
B、互相说说是怎么记住生字的。
齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构。
交流怎么记住生字的方法。
用生字组词,看谁组得多。
自读生字,边读边记。
开火车检测生字。
四、我会读。
漂浮灌溉灾害
机器电器乐器
冲毁毁坏毁灭
暴躁风暴暴风雪
五、学习我会写的字。
齐读生字。
给生字组词。
用学过的方法记字。
描红练习。
六、作业:
1、收集资料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。
正确流利的朗读课文。
熟读自己喜欢的部分。
第二课时
一、引入新课:
同学们,今天我们继续学习30课,还记得文中的我是什么吗?
二、作业反馈。
你在生活中看到过水在变吗?
怎样变的?
在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。
三、讲读课文。
自读课文,哪个自然段讲了水既做好事,又做坏事。
齐读第四自然段。
指导朗读,读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用,那我们就要多了解有关水的知识,让它来为我们做好事。
下面请看水的几种不同形态。
展示:
水——汽——云——雨
快速自读课文,看哪几个自然段写的是以上内容。
讲读自然段。
自读自然段,你读懂了什么?
水——云
指导朗读,你最喜欢哪句读哪句。
讲读第二自然段。
云——雨或雹子或雪
齐读一、二自然段。
展示,一、二自然段的整个过程。
自读第三自然段。
请生表演:
睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。
四、选择自己喜欢的部分来读并背诵
回声·教案
目标:
1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。
会写“岸、纹”等8个生字。
了解回声现象。
有感情地朗读课文。
重难点:
识字写字,了解回声现象等科学常识。
导学过程:
课时
一、引入新课。
齐读课题。
读了课题,你想知道什么?
二、范读课文,初步理解课文。
师范读课文。
听了以后,你们知道回声是怎么产生的吗?
哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的?
齐读4、5自然段,有趣吗?
再读课文,把文中我会认的字多读几遍。
三、学习我会认的字。
分小组自学生字。
检测自学情况。
指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。
四、学习我会写的字。
齐读生字、记生字。
用生字组词,理解词义。
注意生字的间架结构。
师示范。
生描红练习。
五、作业:
1、流利地朗读课文。
听写生字。
第二课时
一、出示生字卡,复习生字。
二、讲读课文。
学习自然段,出示,小河上这座石桥美吗?
指导朗读。
小青蛙来到桥底下,心情怎样?
他是怎么叫的?
看。
看了以后,你们感觉怎么样?
小青蛙也感觉很奇怪。
青蛙妈妈带小青蛙来到岸上,是怎么给他讲的呢?
看,你们明白回声是怎么回事了吗?
你听到过回声吗?
是在哪儿听到的?
分角色朗读课文。
重点指导:
读出小青蛙高兴的语气。
三、读读抄抄。
小河上有座石桥。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
小青蛙欢快地说:
“多好玩啊!
”
四、课后小结。
五、作业:
1、有感情地朗读课文。
预习32课。
0、太空生活趣事多·教案
目标:
1、会读“舒、必”等14个生字,会写“杯、件”等8个生字。
了解太空生活与我们地球生活的区别。
培养学生对科学的浓厚兴趣。
重难点:
学习生字,增进太空常识的了解,培养探索太空的兴趣。
导学过程:
课时
一、引入新课。
齐读课题,读了课题,你知道了什么?
太空生活有哪些趣事呢?
二、范读课文,初步了解课文内容。
师范读课文。
课文讲了哪些趣事?
自读课文。
要求读准字音,读通顺。
三、学习我会认的字。
同桌自学生字。
检测生字的认读情况。
用生字组词。
交流生字的偏旁和字型结构。
用学过的方法记生字。
四、读读说说。
必必定________钩衣钩_________
通通道________喷喷射_________
五、作业:
1、朗读课文。
去图书馆看看,再去了解一些有关太空的生活,以及介绍宇航员生活的书。
第二课时
一、复习。
出示生字卡,指名读我会认的字。
二、讲读课文。
自读课文,看看哪些自然段讲了趣事。
四人小组,选择自己喜欢的趣事,再选择自己喜欢的方式学习。
每小组检测学习效果。
全班自读课文。
读自己最喜欢的趣事。
三、太空中的生活真有趣,你们还知道哪些有趣的太空生活。
宇航员生活呢?
四、学习我会写的字。
自读生字。
说说生字的结构和偏旁。
并记住这些生字。
师示范写字,书空练习。
用生字组词。
五、描红练习。
六、作业:
1、听写生字。
预习33课。
3、活化石·教案
一、教学目标:
识记“博、珍”等11个生字,能读准它们的读音;会写“历、史”等8个生字。
能正确流利地朗读
懂得“活化石”的意思,知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。
愿意收集更多的古生物的知识,培养热爱自然,保护自然的意识。
二、教学重难点:
重点:
识字教学,朗读课文难点:
懂得“活化石”的意思,培养热爱自然,保护自然的意识。
三、教具准备:
挂图、生字词卡片
四、学前准备:
收集有关化石的科学知识。
五、教学过程:
课时
激趣引入
小朋友,你们知道什么是化石吗?
能给大家介绍一下你知道的化石吗?
有的小朋友在博物馆里知道了许多化石,有的通过电视的介绍了解了一些化石,可你们知道有活的化石吗?
今天,老师就带你们去认识几种“活化石”吧!
初读课文,感知大意
自读课文,说说课文介绍了哪几中“活化石”?
科学家为什么把它们称作“活化石”呢?
请大家再读课文,然后小组讨论交流。
小组交流汇报。
朗读感悟,理解课文内容
学习第二自然段
①指名朗读第2节。
思考:
银杏树什么样子。
②有谁见过银杏树,说说银杏树是什么样子的。
③出示挂图,观察银杏树的叶子。
④说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思?
还能说出类似的词语吗?
“一块块,一条条,一棵棵,一只只”。
⑤你还知道银杏树还有其它哪些名字?
这些名字是怎么来的?
⑥指导朗读第2节。
讨论学习第2、3自然段
①小组讨论:
a大熊猫和中华鲟有什么特点?
b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”?
c从大熊猫成为国宝,中华鲟成为稀有鱼种,你有什么感想?
为什么?
②小组汇报交流。
③指导朗读第2、3自然段。
四、再读课文,巩固知识
学了这篇课文,你有什么收获?
你还有什么感想或想法吗?
五、布置作业
朗读
建议到自然博物馆去参观参观。
第二课时
一、朗读课文,以读生字
指名朗读课文,其余边听边勾画出生字。
出示生字,指名当小老师叫读生字。
你想记什么字?
怎么记的?
同桌交流。
指名说说怎么记生字的。
出示生字卡片,指名认读。
开火车认读生字。
二、学习写字
出示生字,指导认读。
指名给生字组词。
指导写字
①观察生字在田字格中所占的位置。
②老师范写学生认为难写的字。
③评价老师写的字。
④学生描写,再临写。
在书上先描红,再临写。
三、布置作业
在练习本上练习写字
朗读
板书设计
农业的变化真大·教案
一、教学目标
能认读“农、技”等14个生字,会写“厂、产”等8个生字。
知道农业有哪些变化。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生热爱科学的情感。
二、教学重难点
重难点:
识字教学朗读,了解身边科学知识。
三、教具准备
教学挂图生字词卡片
四、当前准备
收集有关农业科学技术方面的知识。
五、教学过程
课时
揭题引入
随着科学技术的发展,我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化,农业也发生了很大变化。
课前,老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识,现在谁来介绍介绍?
学生介绍农业的变化。
是啊,农业的变化真大,都是有了先进的科学技术。
今天,我们就来学习第34课。
齐读课题。
二、自读课文,认读生字。
学生自己朗读课文,勾画生字。
出示生字,指名认读。
说说这些生字该怎么记?
出示生字卡片,小组开火车认读。
三、学习课文,了解农业的变化。
指名分自然段朗读课文。
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。
学生汇报农业有哪些变化。
学习第2自然段。
出示挂图水稻之父——袁隆平
袁隆平爷爷立了什么大功?
你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹?
指导朗读第2节。
自学第3-5自然段。
要求:
自读课文3-5节,然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。
思考讨论
①为什么在寒冷的冬季,大棚里仍然百花盛开,瓜果飘香?
“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思?
②“彩色棉花”有什么特点,它有什么作用?
③为什么不用泥土,植物靠水也能长得十分茁壮?
“十分茁壮”是什么意思?
小组派代表汇报交流学习结果。
师相机放。
说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识?
指导朗读3-5节。
学习第六自然段
为什么农业有这么大的变化呢?
齐读第6自然段。
农业还有哪些变化呢?
布置作业
朗读
去查一查农业还有哪些变化。
第二课时
一、复习旧知
分组朗读课文,说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。
出示生字卡片,指名认读。
二、继续学习生字
上节课我们交流了这些字的识记方法,现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗?
能给它组组词语吗?
指名组词。
认读生字。
三、学习写字
出示要写的生字,指名认读。
指名给生字组词。
认读生字。
①说说“农”字的笔顺。
②观察“农”在田字格里所占的位置。
③老师范写“农”字
④学生在田字格里描红写“农”字。
指导学习与其它的生字。
学生在书上练习描红和临写。
展示学生的作品。
四、布置作业
在练习本上练习写“厂、产”等8个生字。
朗读课文。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 上册 第八 单元 教学 设计人 DOC 范文 整理