第五课 报名.docx
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第五课 报名.docx
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第五课报名
课题:
第五课报名课时:
第一课时
教学目标:
培养学生对汉语的整体感知,让学生会介绍人物。
教学重点:
领读课文,让学生模仿着读课文。
教学难点:
发音清楚,停顿的当,以利于学生整句模仿的读。
教学方法:
领读纠错法
教(学)具:
课本,字典
教学过程:
一、导入
请几个同学介绍自己的兴趣,包括喜欢什么、平时是怎样活动的等。
也可以谈谈课外都做些什么,对什么感兴趣。
如果学校有课外活动小组,就请参加课外活动小组的人介绍小组的人数,小组活动的时间、地点、内容等情况。
然后导入课文学习。
二、领读课文
按正常语速读,要求发音清楚,停顿的当,以利于学生整句模仿读,直到学生能够看着课文自己读。
同桌互相对话读。
三、同桌互相对话
四、就课文内容提问,学生回答。
1.吐尔逊问祖丽菲亚什么?
2.祖丽菲亚怎么回答的?
3.祖丽菲亚为什么没有报名?
4.老师劝祖丽菲亚报哪一个小组?
为什么?
5.谁让你跑的这么快。
这句话是什么意思?
6.课文的最后一句是什么意思?
五、朗读课文。
1.每个人在小组中朗读课文,要求读的流利,无大的错误。
2.抽查学生朗读。
3.纠正读音。
六、布置作业:
熟读课文
板书设计
第五课报名
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课题:
第五课报名课时:
第二课时
教学目标:
在课文学习中学习词语和句型。
教学重点:
词语和句型
教学难点:
让学生掌握课文中的词语和句型
教学方法:
情景创造法
教(学)具:
课本,字典
教学过程:
1、用提问的方式,引出要学习的词语——兴趣
师:
你对什么有兴趣?
生:
我喜欢唱歌,对唱歌有兴趣。
师:
还有谁对唱歌有兴趣?
生:
祖丽菲亚也对唱歌有兴趣。
师:
你们报名参加歌唱小组了吗?
生:
我们已经报名参加了。
用类似的方法学习重点词语“听说、正在、报名、可是、劝、更、一共、指导”。
三、设计情景,让学生用重点词语造句。
由学生扮演报名的人和登记的人。
注意用上本课所学的新词。
四、模仿课文中的句子,运用上述词语学说话。
五、学习句型。
.......正在.......
师:
同学们正在干什么呢?
生:
同学们正在教室里读课文。
六、设计情景,结合实际,运用上述词语和句型。
七、布置作业
1.用所学词语和句型造一个句子。
板书设计
第五课报名
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课题:
第五课报名课时:
第三课时
教学目标:
以课文1为材料,训练听、说技能。
教学重点:
听力训练,说话训练。
教学难点:
学生的基础不同,要兼顾到基础好和基础不太好的学生,提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法:
训练法
教(学)具:
课本,字典
教学过程:
一、听力训练。
老师先介绍学校成立课外兴趣小组,然后简单地说说班里学生报名参加的情况,最后说一下还有一部分学生没有报名的原因。
老师就自己所讲的内容提问,由学生回答。
对不同的学生有不同的要求,学生的基础不同,要兼顾到基础好和基础不太好的学生,提高所有学生的听力。
二、说话训练。
1.复述课文。
2.表演。
每个小组派代表在全班进行会话表演,要求用自己的话说,而不是照课文背,最好是能结合实际说。
然后评出优胜小组表扬,计分。
三、小结课文1的学习。
表扬学习好和进步大的学生,鼓励有进步的学生。
四、布置作业
1.熟练完整的复述课文。
板书设计
第五课报名
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课题:
第五课报名课时:
第四课时
教学目标:
学生能看着课文自己朗读。
教学重点:
领读课文,让学生模仿着读课文。
教学难点:
发音清楚,停顿的当,以利于学生整句模仿的读。
教学方法:
领读纠错法
教(学)具:
课本,字典
教学过程:
一、导入
师:
我们班有多少学生喜欢画画,请举手
让一位喜欢画画的学生在黑板上画简笔画。
师:
我们班有多少人喜欢唱歌?
请举手
让一个喜欢唱歌的学生唱一首歌。
学生点评
二、学生阅读课文。
1.学生带着老师刚才提的问题,阅读课文2,在小组中讨论:
王丽是怎样报名参加画画班活动的?
2.各小组汇报讨论结果。
三、领读课文。
按正常语速读,要求发音清楚,停顿的当,以利于学生整句模仿读,直到学生能够看着课文自己读。
同桌互相对话读。
四、就课文内容提问,学生回答
1.王丽对什么有兴趣?
2.妈妈是怎么样给王丽报名的?
3.妈妈告诉王丽后,王丽是怎么说的?
4.王丽的画画班怎样活动的?
五、朗读课文。
4.每个人在小组中朗读课文,要求读的流利,无大的错误。
5.抽查学生朗读。
6.纠正读音。
六、作业
1.熟读课文。
板书设计
第五课报名
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3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
课题:
第五课报名课时:
第五课时
教学目标:
提高听力和说话技能。
教学重点:
听力训练,说话训练。
教学难点:
学生的基础不同,要兼顾到基础好和基础不太好的学生,提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法:
训练法
教(学)具:
课本,字典
教学过程:
一、听力训练。
老师改编课文2,讲述:
王丽参加画画班的故事,可以加一些内容,然后根据自己所讲的内容对学生提问。
二、说话训练。
1.复述课文。
每个人在小组中复述课文。
复述有困难的学生,其他同学帮助他,直到能够基本讲出课文内容。
复述课文要凭自己的理解和记忆,尽量完善地复述;也可以结合真实情况复述。
2.表演
每个小组派代表在全班进行会话表演,要求用自己的话说,而不是照课文背,最好是能结合实际说。
然后评出优胜小组表扬,计分学三、学习新句型
1.那天,一共来了20多名小朋友。
师:
王丽的画画班一共来了多少小朋友?
生:
一共来了20多名小朋友。
............
四、小结课文2的学习。
表扬学习好和进步大的学生,鼓励有进步的学生。
五、布置作业
1.熟练完整的复述课文。
2.学会用新句型造句。
板书设计
第五课报名
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课题:
第五课报名课时:
第六课时
教学目标:
练习写汉字。
教学重点:
书写汉字。
教学难点:
写汉字时要注意联系以前学过的会写的字,运用已有的经验来写,不要死写。
比如本课的“办字,就可以联系上节课写过的“力”来书写,在书写完“力”字之后,在先左后右各点一点就成了。
教学方法:
讲授练习法
教(学)具:
课本,字典,黑板,粉笔
教学过程:
一、书写汉字
1.按照汉字书写规律,按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。
写汉字时要注意联系以前学过的会写的字,运用已有的经验来写,不要死写。
比如本课的“办”字,就可以联系上节课写过的“力”来书写,在书写完“力”字之后,在先左后右各点一点就成了。
有基础者,写词,句子
如:
写词:
班主任、一共、正在、可是、办学。
写句子:
一共十五人。
正在写字。
二、布置作业
1.正确书写汉字和词语“班主任、一共、正在、可是、办学。
”
板书设计
第五课报名
班主任
一共正在
可是办学
课题:
第五课报名课时:
第七课时
教学目标:
提高口语交际能力
教学重点:
口语交际
教学难点:
看图说话,真实交际。
教学方法:
情景交际法
教(学)具:
课本,字典,黑板,粉笔
教学过程:
一、口语交际
看图说话,在小组中交流,然后小组汇总向全班汇报。
二、真实交际。
情景1:
情景2:
情景3:
三、书面表达。
做练习一、二。
四、布置作业
1.自己总结本课的学习,找到优点和不足之处。
2.预习下一课。
板书设计
第五课报名
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