部编版七年级语文下册各单元检测题全册含答案.docx
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部编版七年级语文下册各单元检测题全册含答案
部编版七年级语文下册各单元检测题(全册,含答案)
第一单元检测题
时间:
120分钟 满分:
120分
一、积累与运用(27分)
1.下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是(A)(2分)
A.元勋(xūn) 含蓄(xù) 调羹(ɡēnɡ) 鲜(xiǎn)为人知
B.选聘(pìng)筹(chóu)划赫(shè)然兀兀(wù)穷年
C.彷(pánɡ)徨署(shǔ)名绞(jiǎo)肉深恶(è)痛绝
D.涉(shè)猎通宵(xiāo)澎湃(bài)迥(jiǒnɡ)乎不同
【解析】B项,“聘”应读“pìn”,“赫”应读“hè”;C项,“恶”应读“wù”;D项,“湃”应读“pài”。
2.下列词语中书写无误的一项是(D)(2分)
A.潜心惯注心会神凝一反既往家喻户晓
B.慷慨淋漓锲而不舍历尽心血刮目相待
C.搏学多识一拍既合锋芒毕露可歌可泣
D.妇孺皆知马革裹尸杂乱无章不以为然
【解析】A项,“潜心惯注”应写为“潜心贯注”;B项,“历尽心血”应写为“沥尽心血”;C项,“搏学多识”应写为“博学多识”,“一拍既合”应写为“一拍即合”。
3.下列句子加点词语使用不正确的一项是(C)(2分)
A.许多的科学家为了人类科技的进步而鞠躬尽瘁、无私奉献。
B.民族英雄那种可歌可泣的牺牲精神,值得我们好好学习!
C.西湖胜景中最能让中国文人气冲斗牛的,是白堤和苏堤。
D.无论做任何事,我们都要有锲而不舍的精神,相信最后成功会属于我们。
【解析】“气冲斗牛”形容怒气或气势很盛,用在此处不合语境。
4.下列句子没有语病的一项是(D)(2分)
A.只要经过不懈的努力,才会收获精彩的人生。
B.济南交警董相勇捐肝救妻,谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。
C.考场上沉着、镇静,是能否正常发挥水平的关键。
D.一本好书可以给你带来许多教益,甚至可以影响你的一生。
【解析】A项,关联词使用不当,“只要”改为“只有”;B项,成分残缺,在句末加“的篇章”;C项,一面对两面,删去“能否”。
5.下列语段句序已被打乱,调整后语序正确的一项是(B)(2分)
________________对个体来说,时常省思、认清差距,不仅无损颜面,反而会因冷静清醒而大有裨益。
①回溯历史,古人常有“吾不如也”的感慨。
②可见,“不如”他人并不可怕,也不必觉得尴尬。
③刘邦坦言自己“不如子房”“不如萧何”“不如韩信”。
④谦虚谨慎、低调内敛,不仅是一种性格特征,也能彰显一个人的精神境界和胸襟气量。
⑤狂傲不羁如诗仙李白,也曾感叹“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”。
A.②①③⑤④B.④①③⑤②
C.④①②③⑤D.②④①③⑤
6.名著阅读。
(4分)
“他是一个坚决、沉默而又有生气的上等车夫,为了争取起码的生存权利奋斗、挣扎,最终走上了一条自我毁灭的道路。
”这是长篇小说《骆驼祥子》中的内容,小说的作者是老舍,与文中男主人公命运有紧密联系的两位女性是虎妞和小福子。
7.默写填空。
(7分)
(1)草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
(韩愈《晚春》)
(2)王维的《竹里馆》一诗中,写诗人活动的两句是:
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
(3)诗歌是用来表情达意的。
李白在《春夜洛城闻笛》中表现出对家乡和亲人的思念之情的诗句是:
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
岑参在《逢入京使》中用夸张的手法表达自己对长安亲人的无限眷恋之情的诗句是:
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
8.综合性学习。
(6分)
每个人心中都有自己崇敬的名人,比如,“‘两弹’元勋”邓稼先、获“马哈蒂尔科学奖”的袁隆平、“中国飞人”刘翔、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明等明星。
七
(1)班正在举行以“学习名人精神,引领人生航向”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务。
(1)请你为此次活动设计两个活动项目。
(2分)
示例:
①名人成长故事会__②名人名言手抄报__③名人作品交流会(任写两个即可)
(2)从本单元的名人“邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、吕蒙”中任选一位,以“我想对________说”的句式,抒写出你对他的崇敬之情。
(2分)
我想对邓稼先说:
“邓爷爷,我敬佩您的爱国精神,敬佩您勇攀高峰的科学精神,敬佩您那不怕困难、无私奉献的敬业精神。
我要以您为榜样,努力学习,长大后成为像您一样的栋梁之才。
”
(3)假如邓稼先爷爷现在还健在,学校小广播站要介绍核武器,而你是广播站的小记者,你要去采访邓爷爷,向他提一个有关核武器的问题,你会如何对他说?
(2分)
示例一:
邓爷爷,您好,我是××学校广播站的小记者,我想问您一个问题,我国核武器研究的背景是怎样的?
示例二:
邓爷爷,您好,我是××学校广播站的小记者,我想问您一个问题,您能简单地给我们介绍一下什么是核武器吗?
二、阅读理解(43分)
(一)(13分)
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(节选自《资治通鉴》)
【乙】傅永,字修期,清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏①,寻复南奔。
有气干,拳勇过人,能手执鞍桥②,倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请于洪仲,洪仲深让③之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
高祖每叹曰:
“上马能击贼,下马作露布④,唯傅修期耳。
”
(选自《北史·傅永列传》)
【注释】①魏:
指南北朝时期的北魏。
②鞍桥:
马鞍。
③让:
责备。
④露布:
公开的文告。
9.下列各组加点词的意思相同的一组是(D)(2分)
A.蒙辞以军中多务 不辞而别
B.自以为大有所益 精益求精
C.拳勇过人 有过必改
D.涉猎经史,兼有才干 品学兼优
10.下列“之”字的用法与其他三项不同的一项是(A)(2分)
A.大兄何见事之晚乎
B.洪仲深让之而不为报
C.学而时习之
D.国人道之
11.翻译下列句子。
(4分)
(1)但当涉猎,见往事耳。
只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(2)有友人与之书而不能答。
有个友人寄给他一封信,他却不会写回信。
12.根据文章的意思,用自己的话回答下列问题。
(5分)
(1)吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么?
(2分)
吕蒙认清了学习的重要性,刻苦学习。
(2)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
(3分)
他们二人身份相同,都是武人(武将、武夫);认识到读书的意义后都能刻苦学习;学业都有了惊人的长进。
【乙】【参考译文】傅永,字修期,是清河人。
小时候跟随叔父傅洪仲从青州到北魏,不久又投奔南方。
他很有气魄和才干,勇力过人,能够用手抓住马鞍,倒立在马上驰骋。
他二十多岁的时候,有个朋友给他写信,但是他却不会写回信,就请教洪仲,洪仲严厉地责备他,不帮他回信。
傅永于是发愤读书,广泛阅读经书和史书,兼有文韬武略。
高祖常赞叹说:
“上马能击退贼兵,下马能写公文的,只有傅修期了。
”
(二)(17分)
吴孟超:
以心灵温暖心灵(节选)
①吴孟超的办公室在东方肝胆外科医院行政楼二楼。
这间20多平方米的房间集办公、会客、会诊于一体,给我留下的最深印象就是不够明亮。
最初我一直以为是办公室所处楼层不高,又朝北,光照不好所致。
直到有一次,我带着一位北京来的病人去找吴老会诊,同样是这间办公室,却大放光明,我这才发现办公室不够亮堂的真正原因。
②其实,吴孟超的办公室里有两盏灯,平时自己一个人在里面办公时,他只开头顶的那一盏,如果有客人或病人来,他才将两盏灯都打开。
③“病人生病已经非常不幸了,为了治病他们可能已经花光了家里的钱,有的还负债累累。
作为医生,一定要设身处地为病人着想,替病人算账。
”这是吴孟超对年轻医生说得最多的话。
④有一次,病房里收治了一位来自浙江农村的妇女。
手术后五六天,吴孟超去查房。
他仔细检查完病人,又认真看了她的病历,眉头微微皱了起来,半晌没吭气。
那时,在场的人都很紧张,“看样子,‘老爷子’准是又看出什么问题来了。
”果然,吴老把值班医生叫到走廊里,劈头便问道:
“这个病人为啥要用先锋6号?
还是进口的?
”
⑤值班医生答道:
“作为常规术后抗感染,现在大家都在用先锋6号,这个病人也就用了。
”
⑥“什么‘大家’‘大家’?
”吴孟超一听火了,大声说道:
“现在有的医院、有的医生不好好给人治病,光知道给病人开贵重药品,凭此赚钱、提成,完成利润指标。
你不要学他们!
”
⑦值班医生有些委屈:
“吴老,我没有啊……”
⑧“没有就好,”吴老严肃地说,“你知道医疗费用对这样的病人和家庭是多么大的经济负担!
没有明显的感染,术后又很稳定,为何不用氨苄青霉素等药物?
过去我们常用,而且效果也不错,又便宜。
要为病人多考虑考虑才对呀!
”
⑨平时,吴老总是反复强调,要求医生在保证疗效的前提下,哪种药便宜用哪种。
在为病人做检查时,如果B超能解决问题,他决不会让病人去做CT或者核磁共振检查;如果病人带来的片子能够看清楚,他也决不会让他们再做第二次检查。
⑩每次手术结扎,他都是坚持用手、用线。
他说:
“我们要多用脑和手为病人服务,用一次缝合器械,‘咔嚓’一声1000多元就没了,那可是一个农村孩子几年的读书费用啊!
我吴孟超用手缝线,分文不要。
”
⑪凡是看过吴孟超门诊的病人,都会对他那特殊的打招呼方式留下深刻印象。
看见病人坐下,他会笑呵呵地紧紧握住病人的双手,有时还拍拍病人的肩膀。
外人乍一看,还以为他在接待一位多年不见的老朋友。
⑫对于这种特殊的打招呼方式,手术室护士长陈月娥曾求教过吴孟超。
“老爷子”告诉她:
“跟病人握手,用双手,是一种技巧,也是一门艺术,至少可以有三个作用:
一是可以展示医生对病人的关心,让病人心里感到踏实;二是肝病患者一般都伴有一定程度低烧,双手一握,对病人的发烧程度,自己也能掌握个八九分;三是双手一握,顺势可以把手滑到病人的脉搏上,给病人切脉,有助于病情判断。
”
⑬“哪里人呀?
”“做什么的?
”“家里几口人呀?
”看病先看人,几句家常话聊下来,吴孟超才慢慢开始查看病人以前的检查报告。
如果需要病人做进一步检查,他还会亲自为病人拉上屏风上的布帘,把双手搓热,轻轻摁住病人的腹部,轻声询问病人疼不疼。
做完检查,他依然不会忘记弯腰把病人的鞋子摆到最适于病人下床的地方。
然后,才一笔一笔地仔细开单子。
如果需要做B超检查,他必定会亲自陪病人到B超室做检查。
⑭“一个人能全神贯注地做他愿意做的、喜欢做的事情,这将是非常愉快的!
在医生的岗位上,我感悟了生命的可贵,责任的崇高。
”吴孟超说。
13.阅读第①②段,用自己的语言概括吴孟超医生的办公室不够明亮的原因。
(4分)
(1)办公室在二楼,朝北,光照不好。
(2)吴老平时只开头顶的一盏灯。
14.第④-⑧段中,吴孟超医生对下属发火是误以为他光知道给病人开贵重药品,凭此赚钱、提成,完成利润指标;发现是误会后吴老仍严肃地批评了他只知道按常规/常用方法治病,不能为病人多加考虑。
(均用原文回答)(3分)
15.从第⑧段吴孟超医生的话中可以发现,他所强调的“替病人算账”,不是简单地选择一种便宜的药物,而是还要考虑病人家境、病人病情和药物疗效(顺序可颠倒)三方面因素后作出综合判断。
(3分)
16.第④-⑧段中,作者用详细的笔墨写了一个有关“替病人算账”的故事,在此之后,作者为何又写了⑨⑩两段?
(3分)
之前写的是吴孟超医生如何要求他的下属设身处地地为病人着想(言传),这两段则主要写了他本人是如何身体力行的(身教)。
这样,人物形象就更为丰满了。
17.吴孟超医生的一双手和一颗心给我们留下了深刻印象,请细读⑫-⑬段,然后将“□手□心”这一四字评价补充完整。
根据这一评价,并结合这两段中相关的描写,完成一段人物分析。
(80字左右)(4分)
评价:
妙手仁心__吴老有一双奇妙的手,他和病人双手相握,就能大致掌握病人的发烧程度,还能顺势为病人切脉。
吴老有一颗仁爱的心,他每次为病人检查都先把双手搓热,只怕手凉会让病人不适。
(三)(13分)
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。
日寇南侵,清大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南。
一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来,声言:
抗战不胜,誓不剃须。
他的胡子只有下巴上有,是所谓“山羊胡子”,而上髭浓黑,近似“一”字。
他的嘴唇稍薄微扁,目光灼灼。
有一张闻先生的木刻像,回头侧身,口衔烟斗,用炽热而又严冷的目光审视着现实,很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后,先在蒙自呆了一年。
闻先生还在专心治学,把自己整天关在图书馆里。
图书馆在楼上。
那时不少教授爱起斋名,如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”、魏建功先生的书斋叫“学无不暇”,有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:
“何妨一下楼主人”。
因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当,学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课:
楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。
闻先生点燃烟斗,打开笔记,开讲:
“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。
”闻先生的笔记本很大,长一尺有半,宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的。
字是正楷,字体略长,一笔不苟,他写字有一特点,是爱用秃笔。
别人用过的废笔,他都收集起来,秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫。
我跟闻先生读一年楚辞,真读懂的只有两句。
“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话,非常“叫座”。
不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院的、工学院的同学也来听。
工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城。
闻先生讲课“图文并茂”。
他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用摁钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。
闻先生是一个好演员:
伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美。
听这样的课,穿一座城,也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的,并世无第二人。
他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》,但是讲得最多,也讲得最好的,是晚唐。
他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。
讲李贺,同时讲到印象派里的点画派,说点画看起来只是不同颜色的点,这些点似乎不相连属,但凝视之,则可感觉到点与点之间的内在联系。
这样讲唐诗,必须本人既是诗人,也是画家,有谁能办到?
闻先生讲唐诗的妙语,应该记录下来。
我是个大大咧咧的人,上课从不记笔记。
听说比我高一班的同学郑临川记录了,而且整理成一本《闻一多论唐诗》,出版了,这是大好事。
⑧我颇具歪才,善胡诌,闻先生很欣赏我。
我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试,只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。
闻先生看了这篇读书报告后,对那位同学说:
“你的报告写得很好,比汪曾祺写得还好!
”其实我写李贺,只写了一点:
别人的诗都是画在白底子上的画,李贺的诗是画在黑底子上的画。
故颜色特别浓烈。
这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准:
不怕新,不怕怪,而不尚平庸,不喜欢人云亦云,只抄书,无创见。
18.选文①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”,请简要概括这两个事例。
(3分)
事例一:
抗战期间蓄须明志__事例二:
不离图书馆专心治学
19.结合文意解释第⑥段画线词语的含义。
(2分)
叫座:
指闻先生讲课非常有吸引力,来听课的学生很多。
20.汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏?
(3分)
因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象,说法新颖有创意,没有人云亦云,闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生。
21.请你发挥想象,把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。
(要求:
至少使用一种修辞手法和一个成语)(5分)
闻一多先生走进教室,满堂的学生立刻静了下来。
“今天,我们学女娲。
”哗哗的翻书声。
闻一多先生取出画的图纸,钉在黑板上。
大家都在为女娲面像的惟妙惟肖而赞叹。
闻老师口讲指画,从远古的女娲造人讲到了女娲补天,绘声绘色。
学生们全都沉浸在这古代的神话情境中,仿佛置身于远古的天地中,如春天的小苗,接受着闻一多先生知识的灌溉。
三、作文(50分)
22.请以《你是我最________的人》为题,写一篇文章。
要求:
(1)请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个,把题目补充完整。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
(4)内容充实,文章不少于600字。
第二单元检测题
时间:
120分钟 满分:
120分
一、积累与运用(25分)
1.下列加点字注音完全正确的一项是(D)(2分)
A.哽(ɡěnɡ)住亘(hèng)古田垄(lǒnɡ)污秽(huì)
B.哺(pǔ)育惩(chénɡ)罚懊(ào)悔胡骑(jì)
C.屏障(pínɡ)可汗(hàn)镐(ɡǎo)头宛转(zhuàn)
D.燕(yān)山泛(fàn)滥郝(hǎo)叟逼狭(xiá)
【解析】A项,“亘”应读“ɡèn”;B项,“哺”应读“bǔ”;C项,“汗”应读“hán”,“转”应读“zhuǎn”。
2.下列词语中没有错别字的一项是(B)(2分)
A.斑澜怪诞枯躁惊涛澎湃
B.蚱蜢丰饶浊流九曲连环
C.摇蓝险峻体魄丛山叠岭
D.挚痛滋长暄闹绝壁断崖
【解析】A项,“斑澜”应写为“斑斓”,“枯躁”应写为“枯燥”;C项,“摇蓝”应写为“摇篮”;D项,“暄闹”应写为“喧闹”。
3.下列加点词语使用不当的一项是(B)(2分)
A.学校操场上人声鼎沸,热闹非凡。
一场庆元旦趣味体育联欢活动正热火朝天地进行。
B.撒贝宁主持的《开讲啦》节目鲜为人知,其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友青睐。
C.精彩的演奏戛然而止,一直鸦雀无声的大厅里,随即响起了雷鸣般的掌声。
D.看到浩浩荡荡的长江一泻千里,气势磅礴,我们的心胸变得更加开阔。
4.下列各句中没有语病的一项是(C)(2分)
A.由于团省委的一系列关爱活动,使留守儿童感受到了大家庭的温暖。
B.我们只要与自然和谐相处,才能保护好我们赖以生存的家园。
C.青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连,刻苦学习,在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。
D.在旅游旺季到来之际,我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。
【解析】A项,成分残缺,删去“由于”或“使”;B项,关联词搭配不当,将“只要”改为“只有”;D项,语序不当,将“推广并通过”改为“通过并推广”。
5.下列各句没有运用修辞手法的一项是(C)(2分)
A.啊!
黄河!
你是中华民族的摇篮!
B.我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗?
我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?
C.他感情激动,连声音都发抖了。
听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。
D.我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
【解析】A项,比喻;B项,反问;D项,拟人。
6.默写。
(5分)
(1)谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
(李白《春夜洛城闻笛》)
(2)马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
(岑参《逢入京使》)
(3)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
(《木兰诗》)
(4)写一句爱国的名言:
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
(邓小平)
7.名著阅读。
(3分)
肚中有了点食,他顾得看看自己了。
身上瘦了许多,那条破裤已经脏得不能再脏。
他懒得动,可是要马上恢复他的干净利落,他不肯就这么神头鬼脸地进城去。
不过,要干净利落就得花钱,剃剃头,换换衣服,买鞋袜,都要钱。
手中的三十五元钱应当一个不动,连一个不动还离买车的数儿很远呢!
(1)文段选自《骆驼祥子》,作者老舍(舒庆春)。
(1分)
(2)请联系原著内容,简要说说祥子手中三十五元钱的来历。
(2分)
示例:
祥子逃离军营时顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼,后来将三匹骆驼以三十五元钱卖给了一个老头。
8.综合性学习。
(7分)
爱国是中华民族的优良传统。
为弘扬爱国主义精神,七(3)班准备开展以“祖国在我心中”为主题的综合性实践活动,请你积极参与并完成下面任务。
【读新闻】阅读下面资料,用一句话概括其主要内容。
(2分)
9月6日,正在澳大利亚国立大学攻读博士学位的留学生雷希颖在新浪微博发起这样的倡议:
“拍张与五星红旗的合影,写下对祖国的祝福,以‘我和国旗合个影’为主题,用我们的微博传递一个声音:
我爱你,中国!
”倡议一出,广大网民特别是青年人和海外留学生纷纷响应,截至9月23日,“我和国旗合个影”微博话题已突破6000万阅读量,6万余条讨论。
来自世界各地的中国网友上传自己与国旗的合影,将爱国之情“大声说出来”,传递爱国正能量。
“我和国旗合个影”活动点燃青年爱国热情。
【析图案】一段时期,一款“爱国”主题的T恤为不少时尚青年所追捧。
下面是该T恤上的徽标图案,请你说说其设计的巧妙之处。
(3分)
示例:
该图案以象征中国的华表作为单词“I”,用含有中国地图的心形图案喻示“爱”,外加一个英文单词“YOU”,巧妙地表达了“我爱你,中国”的主题。
【说心语】爱国主义是诗歌的永恒主题,更是诗人的永恒歌唱。
请你仿照下面所给的示例,用诗化的语言回答祖国是什么。
(2分)
示例:
祖国是什么?
太阳回答:
是迎风招展的五星红旗。
祖国是什么?
青松回答:
是边防战士挺拔的身影。
祖国是什么?
大海回答:
是五彩缤纷的美丽花园。
二、阅读理解(45分)
(一)(14分)
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
9.解释句中加点的词语。
(4分)
(1)关山度若飞(越过)
(2)朔气传金柝(北方的寒气)
(3)策勋十二转(勋位每升一级叫一转)
(4)木兰不用尚书郎(不愿做)
10.翻译下列句子。
(4分)
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
远行万里,投身战事,像飞一样地越过一道道关塞山岭。
(2)愿驰千里足,送儿还故乡。
希望驰骋千里马,快快回到故乡。
11.选文画线部分简略地描写了战争过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。
(2分)
因为全诗重点要表现的是木兰代父从军的精神,不是为了写战争本身。
12.“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”表现了木兰的什么品质?
(2分)
淡泊名利,热爱家乡。
13.“将军百战死,壮士十年归”运用了互文的修辞手法。
在汉语中,许多成语也用了互文的修辞手法,如“五颜六色”“南征北战”等,请你再举出两个用了互文手法的成语。
(2分)
万紫千红__五花八门__三言两语
(二)(13分)
别了,语文课
何紫(香港)
“陈小允。
”张先生忽然叫我的名字,我心里“扑扑”地跳,站了起来。
“你回答我的问题,这一课寓言的作者是谁?
”张先生在向我提问。
唉,我虽然调到第一排,但不知为什么注意力还是不能集中,刚才虽然双眼望着课本,但是思想早就溜号了。
我张着嘴要答话,但只能“嗯嗯”地发声,眼睛四处张望,希望有谁给我一点提示。
我看见坐在侧边的叶志聪,他故意咧着牙齿,双手像要拉紧一个绳索。
他真是我的救星!
他的动作唤起我预习时的记忆,他“依”起牙齿拉绳索,对了,我急忙回答说:
“作者是伊索。
”张先生叫我坐下,我偷偷嘘一口气,回头对志聪眨眨眼睛,是对他感谢的眼色。
放学回家的时候我拉着志聪的手一起走,志聪对我扮个鬼脸说:
“你怎么搞的?
坐在最前排也听不到先生讲课?
你今天差点儿要留堂了。
”
“别提了!
说实在的,我不喜欢国语课,什么主题中心,什么词语解释,什么标点符号,
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