《齐白石的画》教案.docx
- 文档编号:10539739
- 上传时间:2023-02-21
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:701.96KB
《齐白石的画》教案.docx
《《齐白石的画》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《齐白石的画》教案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《齐白石的画》教案
10齐白石的画
【教学目标】
知识与技能
1.学会10个字,认识12个字。
查字典,结合上下文理解重点词句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好习惯的养成。
2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。
重视写字的指导,提高学生写字的技能。
培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。
情感态度与价值观:
读懂课文内容,了解齐白石的画的特点,感受齐白石
画中美好的世界。
【教学重难点】
重点:
了解齐白石的画的特点,理解一些重点词句的意思。
难点:
感受齐白石的画反映出来的美丽世界,感受齐白石对生活的热爱。
【教学时数】1课时
【教具准备】课件
【教学过程】
一、回忆导入。
我们曾经读过许多关于名人的故事。
还记得徐悲鸿吗?
他最擅长画什么?
(他画的马气势雄壮、四蹄生风。
)梅兰芳呢?
(他小时候刻苦学艺,终于成为
一代京剧大师。
)
今天,我们又将走近一位名人,他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友,梅兰芳还拜他为师学习画画,他就是——齐白石。
(板书“齐白石”)听说过他的名字吗?
对他有哪些了解?
学生谈对齐白石掌握的资料。
看来,同学们对这位大画家并不陌生。
简介齐白石:
湖南湘潭人,中国近代画坛影响最大的画家之一,诗、书、画、印无所不能。
【此处为课件2】
今天,就让我们一起来了解他的画。
(板书:
齐白石的画)齐读课题。
二、初读课文,整体感知
师:
请同学们轻轻地把书翻到第51页。
自由读一读课文
1、要求:
注意把字音读准,把句子读通顺。
2、检查生字词。
同学们读书真用心,相信你们一定能把这些词读准。
(课件出示词语)【此处为课件3】
贫困 扫把 面貌 著名 饥荒 源泉 描绘 丰富 蜡烛老百姓
蝌蚪稻穗高粱仿佛取之不尽用之不竭 欣欣向荣
(1)师:
请大家自由的读一读。
(学生自由读)
(2)师:
请这一条的同学开火车,一人读一排。
其他同学认真听他们的字音读准了没有,词语连读了没有?
(指名读)——读一排正一排的音(正确的的表扬:
字音读准了,教师、学生及时纠正不对读音。
)
注意读准:
平舌音“穗扫”,翘舌音“著之烛甚”,前鼻音“贫源欣”,后鼻音“荒姓粱”
(3)师:
来,把这些词语齐读两遍。
3、师:
词语会准了,相信大家一定会把课文读得更加流利,一边读一边思考:
你都知道了什么?
4、(指名3人说,如果前两名学生没有说到画的内容,教师就引导:
你们真会学习,那他都画了些什么呢?
)
指名说。
(表扬语:
A你可真会读书。
B你读的很认真。
C你太会学习了。
)
5、师小结:
听了刚才几个同学的介绍,我们明白了,这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历,接着描述他的画的特点。
最后介绍齐白石对中国画的贡献。
6、请同学们快速浏览课文,看看哪些段落重点写了齐白石的画?
指名说(第4、6自然段)
三、精读第4自然段
(课件出示:
第4自然段内容)【此处为课件4】
1、师:
请大家默读第4自然段,看看齐白石都画了哪些画?
指名回答:
小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。
(教师相机板书:
小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾)
2、师:
你喜欢哪幅画?
就把那个句子多读几遍,和同座交流一下为什么喜欢这幅画?
3、师:
谁来跟我们说一说?
(教师做举手姿势)
根据学生的交流出示相关的句子。
预设:
生1:
我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓,因为小鸡正在抢一条蚯蚓。
(课件出示句子)【此处为课件5】他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓.
(教师相机点红“争夺”,并板书:
争夺)
1、师:
他们在怎样争夺?
你仿佛看到了什么?
生自由回答(想象一下小鸡的眼睛会怎样?
如果你是那只小鸡心里会怎么想?
)
2、师:
把你的这种感受读出来吧!
3、你真是一只好斗的小鸡)——现在请男生读——女生读
4.你们还喜欢齐白石的哪幅画?
为什么喜欢?
我们接着交流。
(课件出示句子)【此处为课件6】他画一群一群的蝌蚪,在水中游动。
(相机板书:
游动)
师:
小蝌蚪在这清清亮亮的池塘里游得可真快活!
读出它们的快乐吧!
5、师:
我们接着欣赏齐白石的画。
(课件出示句)【此处为课件7】他画停在稻穗上的蝗虫,有绿色的翅翼,浅色的肚腹。
师:
(他可真悠闲)谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗?
生:
蝗虫有颜色像真的。
师:
你可真会学习呀!
齐白石画的蝗虫颜色真分明。
(教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书)把你的感受读出来吧!
6、继续欣赏齐白石的画。
他画的虾,身体还是透明的,仿佛要跳跃起来!
因为虾的身体是透明的。
【此处为课件8】
(课件点红“透明”,并板书透明)
师:
同学们,你们知道吗?
齐白石为了画好虾身体的透明度,齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察,仔细地揣摩,用墨色的深浅浓淡,终于达到了透明的效果,那真令人叫绝!
你来读读这种感受。
生:
我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的,还跳动得很高哩。
(课件点红“跳跃”,并板书跳跃)
师:
同学们,齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币,他真有本事。
我们看到的哪里是画,简直就是一个个鲜活的小生命呀!
7、师:
指板书回顾第4自然段:
同学们,齐白石“两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。
他画一群一群的蝌蚪,在水中游动。
他画停在稻穗上的蝗虫,有绿色的翅翼,浅色的肚腹。
他画的虾,身体还是透明的,仿佛要跳跃起来!
”平时生活中常见的事物,在齐白石的笔下都有充满生命的活力。
我们欣赏了齐白石的画,给你们都留下什么印象呢?
生:
生动亲切(教师相机板书:
生动亲切)
8、想不想欣赏齐白石的画?
看看和你们想象的是不是一样?
(课件出示4幅图)【此处为课件9】
9、齐白石的画画得好,作者也写得活,让我们感受到了齐白石的画生动亲切。
师:
你能根据板书把这些句子补充完整吗?
(课件出示句子,学生说一句师点出相应的答案)【此处为课件10】
他画两只小鸡(正在争夺一条蚯蚓。
)他画(一群一群的)蝌蚪,(在水中游动)。
他画(停在稻穗上的)蝗虫,(有绿色的翅翼,浅色的肚腹)。
他画的虾,(身体还是透明的,仿佛要跳跃起来!
)
10、师:
同学们,作者先介绍了这四幅画,最后来了一个总结,我们一起读最后一句话。
这样先分说后总结,就是先分后总的构段方式。
【此处为课件11】
四、拓展
师:
同学们,我们接着来欣赏大师的画。
(课件出示画)生欣赏。
【此处为课件12】
师:
画中的这些小事物都是农村里常见到的,在别的画家眼里是很难登大雅之堂,这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。
文中有个词语叫做——生说答案,“微不足道”,
师板书:
微不足道“微”是什么意思?
(微小)“不足”是什么意思?
(不值)“道”是什么意思?
(提起)齐读词语两遍。
板书:
……
五、小结。
齐白石虽然出身贫寒,但他刻苦勤奋,他执着地、用心地画着老百姓们的日常生活,直到九十多岁才去世,他由一位普通农民到木匠,最终成为中国画坛的一代巨匠。
得到毛主席、周总理的亲自接见,在世界上也享有盛誉。
西班牙有个大画家毕加索说过这样一句话“我不敢去中国,因为中国有个齐白石”。
齐白石画的都是生活中最普通的事物,为什么大家对他会有如此之高的评价?
下节课继续学习。
六、布置作业:
继续查阅白石老人相关资料。
【此处为课件13】
【板书设计】
10齐白石的画
微不足道
小鸡 争斗
蝌蚪 游动 生动亲切
蝗虫 绿色
虾 跳跃
……
【课后反思】
本节课围绕教学目标,设计了教学流程。
课前学生提出的问题既是重点也是难点,实际教学中突破得还不够,学生掌握得还不充分。
这节课我由词语入手,让学生边复习生词,边回忆课文主要内容,让学生了解学习目标后,提出上节课的疑问,抓住这节重点问题展开学习。
感受齐白石的绘画特点,突出两点,一是生动亲切,二是民间的活泼精神。
第四自然段由学生喜欢的图画和句子展开,充分调动孩子们的学习兴趣,抓住关键词理解句子,学生们基本掌握,但读得还不够充分,还不能把体会到的感受通过朗读完全地表达出来,以后还要课堂教学继续练习这种方法。
本节课还有一重点是掌握联系上下文的方法理解词语,学生还不熟,虽然课堂上我逐步引导,但还是效果不理想,如何突破这个难点我也与老师们课后交流了一下,感觉我的语言还没有启发到位,还没有真正走进孩子们内心。
本想由扶
到放再来理解“微不足道”这个词,但怕课上不完,匆匆上过,不知孩子们是否理解。
本节课后我反思了,有一些不足。
如课堂教学还是没放开,读的深度和形式
还不够,老师讲的太多,总是担心学生体会不到位,而直接讲出了答案,没有给孩子足够探讨的空间。
总之,以后我要多学习,争取提高教学水平,进而提高学生学习成绩。
教学资源
创新教案
《齐白石的画》教学设计
一、创设情景,激趣导入。
1.创设情景谈话(CAI出示几幅齐白石的画):
上课之前请同学们欣赏幕上出现的画画了些什么?
看完之后还要给我们说说自己的感受。
(指名学生说一说)
2.知道这些画是谁画的吗?
他就是齐白石。
(板书:
齐白石)
3.你知道齐白石吗?
知道的给大家介绍一下。
指名学生说。
CAI出示齐白石头像,简介齐白石。
4.今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
(补充课题:
齐白石的画),齐读课题。
二、预习课文。
1.CAI出示预习要求:
A.自读课文,读准每个字的字音,并把课后生字多读几遍。
B.查字典理解:
“取之不尽”、“用之不竭”、“微不足道”3个词的意思。
C.默读课文,想想你读懂了什么?
2.指名读预习要求。
学生按步骤预习。
3.检查生词:
CAI出示生词,指名读,齐读。
4.指名分段读课文,想想你读懂了什么?
5.小结:
看来大家通过读课文知道了不少,“读书百遍,其义自见”下面我们就再来读读课文,一起进一步走进齐白石的画。
三、学习第1-3自然段。
1.自读第1-3自然段,想想你知道了什么?
还有什么不明白的?
2.全班交流:
你知道了什么?
还有什么不明白的?
3.师小结学生的质疑:
为什么说齐白石童年农村生活成为他取之不尽,用之不竭的绘画源泉?
下面我们就一起来看看第四自然段,共同解决这个问题吧!
四、学习第4自然段。
1.自读课文,边读边想:
齐白石都画了些什么?
全班交流(相机板书:
小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾)你最喜欢哪一幅画呢?
2.再找到描写自己最喜欢的那幅画的句子,读一读,想想为什么喜欢呢?
与同位说一说。
3.全班交流(相机板书:
生动、亲切)再读句子,读出齐白石画的生动亲切。
指名读。
4.齐白石的画画得那样亲切生动,这与什么有关呢?
齐读,指名说。
(丰富的农村生活经验)
5.CAI出示句子:
童年的这一段农村生活经历,成为他取之不尽,用之不竭的绘画源泉。
刚才同学们不明白为什么童年的这一段农村生活经历,成为他取之不尽,用之不竭的绘画源泉?
要知道为什么,首先我们要来看看2个词,大家通过查字典了解了他们的意思,谁来告诉大家呢?
(1)说说“取之不尽”、“用之不竭”的意思。
(拿不完,用不尽)
(2)联系这个自然段想想,哪些是他“拿不完,用不尽”的绘画源泉呢?
找一找。
指名说。
(蝌蚪、鸡、虾、蝗虫)
(3)齐白石画出的蝌蚪、鸡、虾、蝗虫,这些都是在哪常见到的呢?
(农村)所以课文中才说农村的这段生活经历,是他拿不完,用不尽的绘画源泉。
(4)刚才我们理解“取之不尽,用之不竭”的时候不光查了字典,还联系了第四自然段来帮助理解,这也是一种理解词语的方法,以后大家在理解词语的时候也能用这样的方法来帮助理解。
4.齐读这句话,再来一起回顾一下吧!
五、总结。
童年的这段农村生活经历,成为齐白石取之不尽,用之不竭的绘画源泉,下节课就让我们继续走进齐白石的画一起去发现齐白石拿不完,用不尽的绘画源泉吧!
精彩片段
读懂课文,启发想象,练习说话。
1.请同学们自由地朗读课文的第四自然段。
边读边想象:
齐白石都画了哪些画?
你最喜欢哪一幅呢?
学生交流:
画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。
并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
2.请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子,多读几遍,再想想为什么喜欢呢?
学生交流朗读以及感受,引导学生体会到是因为齐白石把画都画活了,所以才这么吸引自己,而这与他的生活经历有关。
感情朗读最后一段话。
3.其实,齐白石还画过许多画,画过许多有趣的东西。
(出示一组画)你能不能像课文那样用一两句简单的话来形容这些话呢?
4.指导学生交流并写下来。
备课素材
【教材分析】
《齐白石的画》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级上册语文第4单元的一篇课文。
这篇课文用生动的语言向我们介绍了齐白石的画最基本的一些特点。
作者先对齐白石和他的童年生活做了简单的介绍,强调农村生活的经历对他绘画的深远影响。
接着从两个方面具体介绍齐白石的画,一是讲他的画生动亲切,一是讲他对中国画的贡献,把原有的清雅孤高的面貌变得更具有民间的活泼精神。
最后总结齐白石的画让人们感受到生命的欣欣向荣,生活的幸福美好。
【作者介绍】
蒋勋﹙1947年-﹚,台湾知名画家、诗人与作家。
福建长乐人。
生于古都西安,战后举家移居台湾。
自小成长于台北大龙峒,他认为自己的母语是西安的地方方言。
台北中国文化大学史学系、艺术研究所毕业。
现任《联合文学》社社长。
1972年负笈法国巴黎大学艺术研究所,1976年返台后,曾任《雄狮美术》月刊主编,并先后执教于文化、辅仁大学及东海大学美术系系主任。
其文笔清丽流畅,说理明白无碍,兼具感性与理性之美,有小说、散文、艺术史、美学论述作品数十种,并多次举办画展,深获各界好评。
【与文章相关的资料介绍】
齐白石简介:
齐白石(1864年1月1日─1957年9月16日),祖籍安徽宿州砀山,生于湖南长沙府湘潭(今湖南湘潭)。
原名纯芝,字渭青,号兰亭。
后改名璜,字濒生,号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。
是近现代中国绘画大师,世界文化名人。
早年曾为木工,后以卖画为生,五十七岁后定居北京。
擅画花鸟、虫鱼、山水、人物,笔墨雄浑滋润,色彩浓艳明快,造型简练生动,意境淳厚朴实。
所作鱼虾虫蟹,天趣横生。
齐白石书工篆隶,取法于秦汉碑版,行书饶古拙之趣,篆刻自成一家,善写诗文。
曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。
代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。
著有《白石诗草》《白石老人自述》等。
齐白石的画:
课后作业
一、看拼音写词语。
zhùmíngjīhuɑnɡxiǎoxiāfēngfù
(著名)(饥荒)(小虾)(丰富)
二、写出下列词语的近义词。
贫困---(贫穷)仿佛----(好像)著名---(闻名)
2、按要求写句子。
1.齐白石是我国著名的画家。
(缩句)
齐白石是画家。
2.童年的这一段农村生活经历,成为他取之不尽、用之不竭的绘画源泉。
(换一种说法)
他取之不尽、用之不竭的绘画源泉是童年的这一段农村生活经历
3.齐白石把中国民间老百姓的日常生活画成了一个美丽的世界。
(改成“被”字句)
中国民间老百姓的日常生活被齐白石画成了一个美丽的世界。
四、阅读短文,完成练习。
齐白石三改告示
卢沟桥事变后,日本侵略者占领了北平城。
齐白石义愤填膺,一气之下辞去了教授职务,在家闭门谢客。
一天,几个日本人以买画为名,找到齐白石,对他(恶狠狠 虚情假意)地说:
“齐先生,欢迎你加入日本国籍,到日本定居。
”齐白石(斩钉截铁 满怀歉意)地说:
“我是中国人,不去日本,如果你们要我去日本,可以把我的脑袋拿去!
”
几个日本人听了这话恼羞成怒,但又碍于齐白石的名声和才气,不敢发作,便(气冲冲 灰溜溜)地走了。
齐白石心想:
日本人肯定会再来的。
于是,他当天就写了一个告示贴在门外,上面写道:
“中外官长买齐白石之画,可以派代表来,不必亲驾到门。
自古以来,官不入民家。
官入民家,主人不利。
谨此告知,恕不接见。
”
然而告示贴出以后,还有敌人的爪牙前来纠缠。
齐白石感到告示写的不够分量,就换上一个 “停止见客”的新告示。
过了几天,齐白石觉得这个告示还不太妥当,干脆写了四个字贴在大门上:
“白石已死”。
齐白石写了三次告示(a表现 b以事告人)显示(a表现 b以事告人) 了他高风亮节、不屈不挠的民族气节。
1、联系课文内容,在第2自然段的括号中圈出合适的词语。
2、阅读课文的最后一个自然段,在括号里圈出“示”正确的解释。
3、联系上下文内容,在第3自然段的横线上补写齐白石当时的想法。
4、根据课文内容填空。
课文中,齐白石三改告示,他在第一次的告示中写道:
中外官长买齐白石之画,可以派代表来,不必亲驾到门。
这样写是因为自古以来,官不入民家。
官入民家,主人不利;在第二次的告示中他写道:
停止见客。
这样写是因为第一次告示贴出以后,还有敌人的爪牙前来纠缠;第三次的告示是这样写的:
白石已死。
5、回答问题。
读了课文,你认为齐白石是个怎样的人?
联系课文内容谈谈你的看法。
齐白石是一个具有高风亮节和不屈不挠的民族气节的人。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 齐白石的画 齐白石 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)