二年级上册《古诗两首》教案S版.docx
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二年级上册《古诗两首》教案S版
二年级上册《古诗两首》教案S版
二年级上册《古诗两首》教案S版
一、教学目标:
1知识目标:
1).认识13个生字,会写7个字。
2).有感情地朗读并背诵,能用自己的话说说这两首诗的意思。
3).激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河的思想感情。
2能力目标:
能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读。
3情感态度目标:
通过对诗句的学习激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河的思想感情。
二、教学重难点:
1.重点:
认字、写字,朗读、背诵。
2.难点:
体会诗的意境。
三、教学准备:
教学挂图、生字卡。
四、教学时间:
2时
第一时
教学内容:
学习《敕勒歌》。
教学目标:
1、认识7个生字,会写4个字。
2、有感情的朗读,领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点:
1、背诵。
2、能根据内容展开想象,理解诗意。
教学过程:
一、揭示题,导入新。
1.谈话引出题。
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2、读题。
二、初读,读准字音。
1.自读,借助拼音读准字音。
2.同桌互读诗句,纠正字音,再把读通顺。
3.开火车认读生字。
4.指名读。
提醒“见”的读音。
三、熟读,理解词语。
1.自学诗。
2.小组交流。
3.指名读。
说说诗中写了哪些景物。
(蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊。
)
4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语
教师解疑。
四、赏读讨论,背诵诗。
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1.学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么?
让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句,然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报,教师随机点拨
2.背诵诗。
这首诗就像一幅鲜活的画面,呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中
壮美的情景,有感情地背诵一遍。
五、忆生字,指导书写。
1.读要求会写的字:
首、川、似。
2.按结构记忆字形。
独体字:
首、川。
左右结构的字:
似。
3.指导书写:
让学生观察字帖里的字,然后描和写。
重点指导:
首、似
六、总结。
1、背诵古诗。
2、教育学生学习作者,热爱大自然。
七、作业:
1、朗读,背诵。
2、生字各写一行。
教学反思:
这是一首经典诗歌,是北朝时期的北方少数名族的民歌,诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。
意境高远,风格浑朴苍茫有着丰富的审美内涵。
作品用及其洗练的语言,准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象,歌颂了川风物,赞美了牧民安居乐业的生活。
本着与学生一起欣赏经典之美的目的,我充满激情地上完了这节。
第二时
望庐瀑布
教学目标:
1、认识6个生字,会写4个字。
2、有感情的朗读,体会庐瀑布的壮美。
教学重难点:
背诵古诗,并能用自己的话说说时句的意思。
教学过程:
一、激趣导入,引出诗题。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐看看。
(出示挂图)庐秀丽的风
光,吸引了古今中外许多人观赏,并留下了很多有名的诗篇。
今天我
们学习赞美庐瀑布的古诗《望庐瀑布》。
板书:
望庐瀑布
二、初读诗,读准字音。
1.自由读诗句,借助拼音读准字音。
2.小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读正确。
3.开火车认读生字。
4.指导名读全诗。
三、再读诗,理解词语。
1.自学诗,边读边想读懂了哪些词,还有哪些词不明白。
2.小组交流,互相解答。
3.全班交流,教师解答学生未解决的词语。
4、出示挂图,指名说说诗句的意思。
、想象意境,背诵诗。
四、记忆字形,指导书写。
1.认读要求会写的字:
尺、挂、流、烟,
2.记忆生字。
按结构记字。
独体字:
尺
左右结构的字:
挂、流、烟。
3.指导书写。
五、总结谈话,后拓展。
1.这节,我们和诗人一起领略了庐瀑布的磅礴气势,体会到诗人对
大自然无限热爱的感情。
2.请同学们后收集你喜欢的古诗。
在古诗朗诵会上读给大家听。
六:
1、朗读,背诵。
2、生字各写一行。
板书设计:
3古诗两首
天
勒乐歌野广阔、美丽
牛羊
望庐瀑布
飞三千尺
壮观夸张
疑落九天
教学反思:
体会诗的意境是学习古诗的非常重要的方法,这种意境有时靠人们的言传,就破坏了个人对诗境的理解个性,而作为教师又不能不讲,不讲学生就很难理解,就如“飞流直下三千尺,这样以夸张手法表现的意境,学生是不容易体会的,因此,教学中就要想办法缩短学生现有关知识与诗的意境的距离,以便,更好地体会。
如前面对“望”的理解就是从直观的观察到实景的观察再到句子的描写,层层递进,而对“望”字的理解,又成为学生理解全诗的一座桥梁,这样对“望”字的品读,理解就应当是有效果的。
因此,在阅读教学中,如能抓住关键词、句,以达到对诗的理解,应当是我们作为语教师的一个值得研究的问题。
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