导游词写作指导.docx
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导游词写作指导
导游词写作指导
篇一:
导游词的写作方法以及示例-完整
一、导游词的定义导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词,是导游员同游客交流思想,向游客传播文化知识的工具,也是应用写作研究的文体之一。
[编辑本段]
二、导游词的特点其主要特点是口语化,此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。
[编辑本段]
三、导游词的结构一篇完整的导游词,其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。
1.习惯用语
习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。
开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面,放在导游词的最前面。
如:
来自×地的朋友们:
大家好!
大家辛苦了!
首先请允许我代表我们××旅行社欢迎各位朋友来我市观光旅游。
我姓桂,是××旅行社的一名导游,大家叫我“桂导”好了。
这位是我们的司机×师傅。
在我市旅游期间就由×师傅和我为大家提供服务,我们十分荣幸!
大家在此旅游,可以把两颗心交给我们:
一颗是“放心”,交给×师傅,因为他的车技娴熟,有12年的驾龄,从未出过任何事故;另一颗是“开心”,就交给桂导我好了。
旅游期间,请大家认清导游旗的标志,以免跟错队伍。
请大家记清集中和游览时间,以免因一人迟到而影响大家的活动。
大家有什么问题和要求请尽量提出来,我将尽力解决。
最后祝大家这次旅游玩得开心、吃得满意、住得舒适。
谢谢!
告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面,放在导游词的最后面。
如:
各位朋友:
眼看火车站就要到了,桂导我也要和大家说再见了。
常言道“相见时难别亦难”,“送君千里终有别”。
在此,桂导我非常感谢各位朋友对我工作的支持。
短短几天时间,大家给我留下了非常深刻的印象,谢谢大家的合作!
在几天的游览过程中,若有不尽人意之处,还请各位批评指正,您的意见将是我们努力的方向,您的建议将是我们改进的目标。
在返程途中,如果有什么不足之处,还请多谅解。
希望大家有机会能再来我市,欣赏我们的春季湖水、夏日荷香、秋天红叶和冬季的雪光。
一年四季的美景等着您,到时桂导我再来给各位当导游。
最后祝愿大家一路平安!
合家欢乐!
身体健康!
2.概括介绍概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等,目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解,引起游览兴趣,犹如“未成曲调先有情”。
概括介绍应根据时间和游客情况,可长可短,可详可略。
3.重点讲解重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解,使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。
这是导游词最重要的组成部分
示例:
沈阳故宫导游词
游客朋友
们:
大家好!
首先请允许我代表沈阳市全体市民对各位的到来表示热烈欢迎!
今天我为大家介绍的就是沈阳的风景名胜之一的“沈阳故宫”。
沈阳故宫始建于后金天命十年(1625年)是清太祖迁都之际草创,清崇德元年(1636年)由皇太极建成。
1644年,
大清迁都北京,“沈阳故宫”从此成为“陪都宫殿”。
“沈阳故宫”是清太祖努尔哈赤和清太宗皇太极修建并使用过的宫殿,距今巳有360余年的历史。
在全国现存宫殿建筑群中,它的历史价值和艺术价值仅次于北京故宫居全国第二位。
它是中国历史上最后的一个封建王朝的发祥重地,也是清统一中国后东北地区政治经济中心。
沈阳故宫占地6万多平方米,有楼台殿阁各式建筑70余座,由20多个院落组成,总计房屋300多间。
故宫按自然布局分为中路、东路和西路三部分。
中路:
是太宗皇太极时期的大内宫阙。
南端是大清门,也是故宫的正门。
向北依次是崇政殿、凤凰褛、清宁宫,它们都排列在一条中轴线上,两侧还有一些对称式的附属建筑。
大清门是日常朝会时文武大臣侯朝的地方,也是清太宗接受群臣谢恩之处。
明朝著名将领洪承畴降清后,就从此门进入,受到皇太极的接见。
大清门东侧这处建筑叫祖庙,祖庙是爱新觉罗家族祭祀祖先的地方,因是天子的祖庙也称“太庙”。
篇二:
导游词习作指导
导游词习作指导
习作目的:
1、继续体会“世界遗产”的魅力,感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2、根据需要围绕专题收集、整理资料,培养收集、处理信息资料的能力。
3、学写介绍“世界遗产”的导游词,提高学生书面和口头表达能力。
教学过程:
一、创设情境,初步感知导游词,导入新课
1、师激情讲述:
“我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。
”(播放录像)
“好了,长廊的游览到此结束,请各位游客稍作休息,等会儿我们再接着游览。
”
2、同学们,刚才老师干的是什么工作?
(导游)导游员引导游客游览时的解说词叫做什么——导游词。
导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。
今天,我们就一起来学写导游词。
二、明确要求,出示范文点拨导游词格式和写作方法
1、翻开书104页,请大家默读习作的相关内容,勾画出具体要求的句子,看看都有哪些要求。
2、屏幕出示习作内容,生汇报。
3、出示要求,师适时点拨:
(1)写介绍我国世界遗产的导游词。
(2)确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
根据你们的了解和旅游经验,一般要提醒些什么注意事项?
(安全、文明等)。
(5)模拟导游进行讲解,要注意热情大方。
4、弄清习作的内容和要求是写好作文的第一步。
现在我们一起回顾一下本次习作的内容和要求,请大家齐读。
(再次出示要求)
5、范文引路,学习写法
明白了习作内容和要求,根据你们平时的了解和旅游的经验,你觉得写好一份导游词要注意些什么呢?
(抽问学生)
读读下面这份导游词,也许你会有更多的发现。
比如导游词的题目、开头、中间、结尾的内容有什么特点?
表达的语言又有什么特点?
(出示范文)生阅读导游词,汇报,师相机点拨:
(1)导游词的题目,一般都是景点的名称加上“导游词”三个字,这样可以使人一目了然。
(板书:
“×××导游词”)
(2)在具体内容方面,一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
(板书:
前言)前言,也就是开头、开场白,是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
比如:
例文中的第1自然段。
(板书:
总述)总述,是对游览景点的一个总的介绍,要注意简洁明了。
(如:
文章的二自然段。
)
(板书:
分述)分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。
这部分是导游词的重点,一定要注意突出景物的特点,有条理地进行介绍。
如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。
当然,由于课堂时间有限,今天你可以只对景点做概括性解说,也可以只针对一个景点做具体介绍。
(板书:
结尾)结尾就是对游览的内容作一小结后,或安排布置后面的活动及行程,或对游客表示感谢和告别等。
三、写作练习:
先口头介绍再书面练习
1、通过刚才的学习,相信大家对写导游词一定很有把握了。
现在老师看看大家能不能试通过导游员资格考试的面试。
(出示资料一段)请大家默读这段资料,想想:
如果你是导游,你怎样向游客做介绍?
你打算怎样说好自己的开场白?
在介绍资料时在哪些地方提醒大家观赏和注意?
怎样提醒?
介绍完后,怎样结尾?
(引导学生分步解说,师生及时评价。
)
2、看来你们完全有资格通过面试。
同学们,拿出你们收集的资料,结合你对所选景点的了解,构思你独具魅力的导游词吧。
写之前,老师先来了解一下,你选择的什么景点?
准备介绍什么有特色的内容?
(出示29处风光名称,点击相关图片)
(想好了吗?
开始写导游词吧。
为了节约时间,你可以在资料上进行删改添加,完成你的导游词。
一定要注意语句通顺连贯。
相信因为你的解说,定会让我国的世界文化遗产更加绽放异彩,妙趣横生。
写完后,大声地充满激情地读一读,争取用你动人的解说打动每位游客的
心。
)
四、展示导游词,评价
经过大家的精心准备,我们的小导游们马上就要隆重登场了。
谁愿意用精彩的解说带领大家继续游览我国丰富的世界遗产?
(抽生展示导游词,师出示相关图片,引导生从导游词的各个环节及时点评)附:
黄山导游词
游客们,大家好!
欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。
很高兴成为大家的导游!
我叫王诗诗,大家叫我王导好了。
俗话说:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”五绝”闻名中外。
今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。
大家请看,黄山的松树能在岩石缝中生存,生命力极强。
它们形状各异,姿态万千:
黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!
迎客松是黄山著名的景点之一,外形更是特别:
它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方,恰似一位好客的主人,挥展双臂,热情欢迎海内外宾客来黄山游览,成为中华民族热情好客的象征。
等会儿我们还可以在那儿尽情拍照,作为纪念。
黄山的奇观说也说不完,看也看不够。
现在,请大家尽情去欣赏黄山的美景吧!
请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋,不要到危险的地方去。
祝大家玩得愉快!
篇三:
导游词习作指导与范文
导游词习作指导
习作目的:
1、继续体会“世界遗产”的魅力,感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2、根据需要围绕专题收集、整理资料,培养收集、处理信息资料的能力。
3、学写介绍“世界遗产”的导游词,提高学生书面和口头表达能力。
教学过程:
一、创设情境,初步感知导游词,导入新课
1、师激情讲述:
“我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。
”(播放录像)“好了,长廊的游览到此结束,请各位游客稍作休息,等会儿我们再接着游览。
”
2、同学们,刚才老师干的是什么工作?
(导游)导游员引导游客游览时的解说词叫做什么——导游词。
导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。
今天,我们就一起来学写导游词。
二、明确要求,出示范文点拨导游词格式和写作方法
1、翻开书104页,请大家默读习作的相关内容,勾画出具体要求的句子,看看都有哪些要求。
2、屏幕出示习作内容,生汇报。
3、出示要求,师适时点拨:
(1)写介绍我国世界遗产的导游词。
(2)确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
根据你们的了解和旅游经验,一般要提醒些什么注意事项?
(安全、文明等)。
(5)模拟导游进行讲解,要注意热情大方。
4、弄清习作的内容和要求是写好作文的第一步。
现在我们一起回顾一下本次习作的内容和要求,请大家齐读。
(再次出示要求)
5、范文引路,学习写法
明白了习作内容和要求,根据你们平时的了解和旅游的经验,你觉得写好一份导游词要注意些什么呢?
(抽问学生)
读读下面这份导游词,也许你会有更多的发现。
比如导游词的题目、开头、中间、结尾的内容有什么特点?
表达的语言又有什么特点?
(出示范文)生阅读导游词,汇报,师相机点拨:
(1)导游词的题目,一般都是景点的名称加上“导游词”三个字,这样可以使人一目了然。
(板书:
“×××导游词”)
(2)在具体内容方面,一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
(板书:
前言)前言,也就是开头、开场白,是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
比如:
例文中的第1自然段。
(板书:
总述)总述,是对游览景点的一个总的介绍,要注意简洁明了。
(如:
文章的二自然段。
)
(板书:
分述)分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。
这部分是导游词的重点,一定要注意突出景物的特点,有条理地进行介绍。
如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。
当然,由于课堂时间有限,今天你可以只对景点做概括性解说,也可以只针对一个景点做具体介绍。
(板书:
结尾)结尾就是对游览的内容作一小结后,或安排布置后面的活动及行程,或对游客表示感谢和告别等。
三、写作练习:
先口头介绍再书面练习
1、通过刚才的学习,相信大家对写导游词一定很有把握了。
现在老师看看大家能不能试通过导游员资格考试的面试。
(出示资料一段)请大家默读这段资料,想想:
如果你是导游,你怎样向游客做介绍?
你打算怎样说好自己的开场白?
在介绍资料时在哪些地方提醒大家观赏和注意?
怎样提醒?
介绍完后,怎样结尾?
(引导学生分步解说,师生及时评价。
)
2、看来你们完全有资格通过面试。
同学们,拿出你们收集的资料,结合你对所选景点的了解,构思你独具魅力的导游词吧。
写之前,老师先来了解一下,你选择的什么景点?
准备介绍什么有特色的内容?
(出示29处风光名称,点击相关图片)
(想好了吗?
开始写导游词吧。
为了节约时间,你可以在资料上进行删改添加,完成你的导游词。
一定要注意语句通顺连贯。
相信因为你的解说,定会让我国的世界文化遗产更加绽放异彩,妙趣横生。
写完后,大声地充满激情地读一读,争取用你动人的解说打动每位游客的
心。
)
四、展示导游词,评价
经过大家的精心准备,我们的小导游们马上就要隆重登场了。
谁愿意用精彩的解说带领大家继续游览我国丰富的世界遗产?
(抽生展示导游词,师出示相关图片,引导生从导游词的各个环节及时点评)附:
黄山导游词
游客们,大家好!
欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。
很高兴成为大家的导游!
我叫王诗诗,大家叫我王导好了。
俗话说:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪五绝闻名中外。
今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。
大家请看,黄山的松树能在岩石缝中生存,生命力极强。
它们形状各异,姿态万千:
黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!
迎客松是黄山著名的景点之一,外形更是特别:
它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方,恰似一位好客的主人,挥展双臂,热情欢迎海内外宾客来黄山游览,成为中华民族热情好客的象征。
等会儿我们还可以在那儿尽情拍照,作为纪念。
黄山的奇观说也说不完,看也看不够。
现在,请大家尽情去欣赏黄山的美景吧!
请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋,不要到危险的地方去。
祝大家玩得愉快!
篇二:
导游词习作讲评
习作讲评:
我是小导游
教学目标:
1、介绍一处景点,学习有条理、有重点地说清旅游景点的特点。
2、进一步掌握写导游词的方法,培养习作能力和表达能力。
3、了解自己习作中的不足,学习他人习作的长处。
重点:
设计导游词的方法
难点:
有条理、有重点地说清旅游景点的特点。
讲评过程:
一、回忆本次作文的内容和要求
本次作文的内容是些什么?
有什么要求?
二、综合评价:
本次习作是写导游词。
大部分同学都写得很成功。
导游词设计的较合理,能够抓住重点的重点有重点、有条理的介绍。
层次清晰、重点突出、结构严谨完整前后照应。
三、讲评典型习作:
1、利用投影仪展示格式不正确的、写作顺序混乱的、没有称呼的、导游词措词不合理的、
语句不通顺的等
2、请同学读一读,探讨修改。
四、同学之间互读互改
五、欣赏优秀习作:
1、大屏幕放出几篇优秀习作
2、请习作者朗读
3、传阅
六作业:
修改自己的习作篇三:
导游词作文指导
教学内容:
第五单元作文指导导游词
授课人:
张艳华
教学目标:
1.明确导游词的写法。
2.写介绍“世界遗产”的导游词。
教学重点:
写介绍“世界遗产”的导游词。
教学难点:
写介绍“世界遗产”的导游词。
教学准备:
收集的景点的资料,以及相关的故事、传说、古诗句等。
教学过程:
一、话题交流,真情融汇
1.教师模拟做导游。
师:
同学们,喜欢猜谜语吗?
请听——“一张嘴,两条腿;走遍山山和水水。
”谜底是一种职业。
(导游)
我们到一个地方去旅游,为了更好的了解这个地方的风土人情,衣食住行,历史变迁,就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。
今天我们每位同学都是一名小导游,带领我们大家游览我国的历史文化遗产。
2.怎样才能当好小导游呢?
(学生自由讨论,老师引导说到学习写导游词方面来。
)
二、知识回顾,学以致用
1.单元知识回顾
?
《长城》先写远看长城雄伟壮观,然后写近看长城高大坚固,接着由此展开联想,最终称赞我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。
?
《颐和园》是按照游览顺序抓住各个景物的特点来写的。
?
《秦兵马俑》围绕着中心句把内容写具体的。
兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
2.老师带来了一些优美词语,大家待会儿写导游词可能会用得上。
读一读下面的词语,说说你最喜欢哪一个。
3.老师还带来了一些优美诗句,大家待会儿写导游词可能会用得上。
读一读下面的词语,说说你最喜欢哪一句。
三、开启心路
1.理解要求,典型引路。
引导学生读书上的习作,把习作的要求用笔画出来。
先让学生自己默读习作的要求,然后把习作的要求用笔画出来。
2.汇报:
?
内容:
介绍“历史文化遗产”的导游词
?
要求:
?
1.导游词。
?
2.选取有特点的内容向大家介绍。
?
3.可以讲与景点有关的故事、传说。
?
4.提示参观游览的注意事项。
四、佳作引路,章法导写
(一)佳作引路
1.指导学生以小组形式探讨什么是导游词,以及导游词的特点和格式。
①导游词是导游员引导游客游览观光的讲解词。
其作用是:
一是引导游客观光游览。
二是宣传旅游景点。
各位游客朋友:
大家上午好!
我是颐和园旅行社的导游员,我姓张,大家可以称我张导。
今天就有我来带领大家共同游览这个清代的皇家园林——颐和园。
希望我的讲解能够令各位满意,使我们共同度过这一美好的时光。
颐和园共占地290公顷,其中陆地四分之一,水面达到了四分之三。
根据皇家园林建园的用途和特点,可将颐和园景区分为政治活动区,帝后生活区和风景游览区三个部分。
这里是世界上造景丰富、建筑集中、保存最完整的皇家园林。
临摹后画上来的。
人物画多采用我国的古典文学名著,例如《西游记》《三国演之冠。
好,下面可以选取你喜欢的背景拍照留念,请大家注意安全和公园卫生,自由活动十分钟,之后我们就去万寿山了。
②请学生读。
找出范文中能体现导游词的特点和格式的句子。
在例文中画出来。
汇报:
读一读下面的导游词片段,出示“颐和园导游词”,请一名同学朗诵。
引导大家具体感知导游词的写作技巧。
(问候、欢迎、自我介绍;景物的特点;注意事项;感谢道别)
2.请同学们再看看导游词片段,你认为最应该具体写的是哪部分内容?
(景点介绍)师:
出示景点介绍部分(“颐和园导游词”画有曲线的部分)。
请同学们仔细读读这段话,看看张导运用了哪些方法来介绍颐和园的长廊的?
(过渡句、列数字、互动交流、举例子、引用历史故事传说等)
师小结:
看来,要写好景点部分的导游词,就要掌握一定的资料,在这些资料中筛选最有特色的内容向大家介绍,可以运用列数字、举例子、引用历史故事传说诗文对联等方法讲述景点,让游客真正游有所得。
(相机板书:
列数字、举例子、引用)
3.师:
除了这些方法,同学们认为还可以有些什么方法,能吸引游客?
(比喻、拟人、丰富的词汇等)
4.师:
导游词最主要的部分会写了,还要有个引人入胜的开头,让游客喜欢你。
导游词要有始有终,别忘了有礼貌地向游客道别。
大家读一读开头和结尾,说说自己理解到好处。
(学生先读后说)
(二)章法指导
提供的模式:
前言:
是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述:
是对游览景点的一个总的介绍。
分述:
导游词的重点,要按游览顺序,对所选景观逐一进行生动、具体的解说,使游客尽情饱览景点风光,领略历史文化遗产的艺术魅力与风韵,留下美好回忆。
结尾:
在游览结束后,应对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和告别。
五、确定主题,选取相关材料,先试着说一说。
六、动笔作文。
板书设计:
介绍“世界遗产”的导游词
内容:
介绍“历史文化遗产”的导游词要求:
1.导游词。
2.选取有特点的内容向大家介绍。
3.可以讲与景点有关的故事、传说。
4.提示参观游览的注意事项。
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