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班主任学习心得体会汇总10篇最新
班主任学习心得体会汇总10篇
为了培养班主任的班级管理艺术,学校为我们创设了一次难能可贵的学习机会。
我们有幸在双休日到烟台参加了全国优秀班主任讲坛的活动。
在讲坛中,专家们用朴实的话语讲解了许多平实的教育事例,他们没有华丽的词藻,以大量生动感人的事例全面叙说了班主任工作的一些经验和搞好班级的具体做法,通过一天的培训活动,使我对自己的班主任工作有了新的思考和认识,下面就简单谈一谈自己的心得体会。
一、学会积累,学会感悟。
在去学习之前,自己曾想这些做报告的人都是全国著名的专家,肯定会讲些高深的理论,会大谈特谈教育学、心理学的知识,可是在这一天的学习中,做报告的专家们并没有谈些高深的理论性的东西,而是从实际教学中和工作中的具体事例谈起,他们所谈事例在我自己工作中大多也都经历过,无非是一些如何管理班级、如何处理班内事务的一些做法,自己不禁在思考:
为什么自己认为是登不上大雅之堂的实例,在别人那里却成了津津乐道的交流话题呢?
或许越是平常的、大众的东西越会有人去关注它吧,毕竟这些和自己的工作最直接、最有用。
这不由得让我反思:
自己一直在一线工作,担任班主任工作多年,在这几年的教育过程中,我总结了多少,我积累了多少?
专家之所以能成为专家,就是因为他们能把常人不以为然的事情做的最好,能够把自己工作中的小事不断进行总结反思、进行积累,或许真像其中一位专家所说:
成功并不像你想像的那么难。
二、以心换心,收获无穷。
教师的工作之所以特殊,是因为她的教育对象的不同,我们面对的是形形色色的学生,他们的生理和心理上都有着很大的差异。
苏霍姆林斯基说过:
“每个人都有一颗成为好人的心。
每一个学生都希望自己是成功者,都期待收获肯定和赞誉。
”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生———以心换心,感染学生。
作为教师,我们应该有转化学生的信心和责任感,教师应该懂得爱的艺术,用师者广博的爱,浇灌他们的心田,帮助他们形成健康的人格。
要知道,爱是一种信任,爱是一种尊重,爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。
充分尊重学生,爱护学生,宽容学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到教育、转化的目的,使其按教师的意愿投入学习,正确处理好各方面的关系,使整个班级朝共同的目标努力,产生强大的凝聚力。
为师之本在于“善”。
让我们宽容对待每一个学生,少些责怪,多些鼓励;少些批评,多些关心。
这样,师生之间,就会形成一种互相理解、真诚相待的关系。
班主任工作任重道远,要做好班主任工作就必须不断学习思考,不断探索研究,努力让自己成为一名“专家型”的班主任,向他们靠拢,学习他们的无私奉献和对教育的真诚热爱,相信我会做的更好!
我感谢学校领导给我这次学习的机会,让我参加了学校组织的学校领导和班主任外出考察学习。
在历时一天的考察学习中,我们去了兴国职校一路行程紧张而充实。
虽然这次学习活动已经结束了,但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色班级文化建设无不给我留下了深刻的印象,使我感触颇深。
下面我简单地谈谈这次学习的一点感受和体会。
11日上午抵达,该校李校长热情地接待了我们。
在经验交流会上,李校长向我们介绍了学校概况及“快乐育人”的办学理念;政教主任李主任向我们阐述了“快乐德育”理念及“文明相伴,快乐成长”德育实践活动;蒋丽琴和周慧两位班主任向我们介绍了班级管理的酸甜苦辣和班级文化建设方面的具体做法,在周老师呈现的一张张精美的照片中,我们被深深地折服了。
在这美丽的教室文化背后,留下了老师多少艰辛的汗水。
没有班主任睿智的头脑,勤劳的双手,坚持不解的努力,一个二年级的班级文化建设是不会有这样的水平。
随后,在王校长的陪同下,我们一行实地参观了学校的队室,在队室里,我们被一份份资料震惊,每一次的活动过后,他们都留下了规范的记录,一切都显得井井有条。
我们还参观了操场、班级、宣传栏,对他们学校的校园文化有了进一步的感受。
25日下午,冒着大雨我们又参观了蓬街中心小学。
我们观摩了一节心理健康课《这就是我》,在王雪萍老师的精心组织引导下,我们的心灵也进行了一场健康的洗礼,一种自信的力量从心底油然而生,做最棒的自己。
紧接着,我们聆听了班主任罗素玲老师的班级管理特色《乐乐竹在行动》,在罗老师讲述中,我们被一张张摆放整齐的课凳桌,一块块颇具特色的文化阵地,一年年有规划的班训,感受到老师的远见和智慧。
最后,政教主任陈国华老师做《打造活力教育,激扬生命潜能》专题报告,在“活力教育”理念的指引下,蓬街小学开展了丰富多彩的活动。
总之,此次考察学习是一次难忘的学习经历,对我来说是受了一次极好的教育,也是对我教育教学工作的鞭策!
以上仅是我个人考察学习的一点体会,并不能展现此次参观考察的全貌。
通过学习,我认识到,作为一名教师、班主任,树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,努力践行新课程理念,努力实施素质教育才是根本,才能不虚此行!
我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班集体更加优秀。
这一学期我参加了“班主任远程培训”,虽然辛苦劳累却感觉十分充实和欢乐。
本次培训使我受益匪浅,不仅仅更新了我的一些旧的教育观念,还让我的专业理论和专业技能得到了较大提升。
这次班主任远程培训中的每一个模块,每一个案例,都给我们工作在一线的班主任教师以最亲切、最实用、最具体的指导,使我重新对班主任工作进行思考,对以前的工作进行反思,在开展一些更具体的实践工作的同时,重新激发了我的工作热情。
在这次培训学习的过程中,在“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”等六个模块的学习资料中,每个模块都有作业和思考题;个性让我们高兴的是,每个模块都有知名度的教授专家为我们讲既结合实际又具有说服力的案例,他们呈现给我们的不是空洞的理论说教,而是他们在多年的教育生涯中真实的、鲜活的事例,能直接有效的应用于我们正在进行的教育教学实践中。
这次培训让我们进一步明确了班主任工作的职责和好处,拓宽了班主任工作的思路,学习到了班主任工作的优秀经验;并让我懂得了如何更科学合理的做一名新时期的班主任,如何用有效的方法管理班级,做学生们欢迎的教师。
利用远程网络进行学习,虽不是一种新的学习形式,在那里众多的参训教师能够和教育专家进行互动,不断交流心得体会,却是以前没有过的事情。
从班主任远程培训的资料上看,它突破了原有的固定模式,把理论与实践相结合,生动搞笑富有哲理案例,引人深思,让我们在反思中发现自我平时班级管理和教学中的问题,一些问题也就迎刃而解了。
透过远程研修,我更加全面的认识了在学生管理方面需要注意的问题,以及和学生之间的关系应当如何来处理,如何让学生在简单的环境中学到知识,提高学生的综合素质,认识到了就应在哪些方面努力的提高自我,充实自我,增强实力。
这次培训给大家带给了一个更广阔的平台去学习交流,使我们能够充分的利用时间进行学习、消化,既保证了学习的时间,也保证了学习的质量。
个性是网上交流,能让我们在这个专门的平台上快速的浏览其他人的文章,进行应对面的交流,这更是打破了传统教育方式的束缚,让我们在交流中发现了许多新的观点,也是我们的教学实践中遇到的类似的问题以及解决方案得以交流,相互的学习,弥补自我的过失和不足,也使自我的经验得以共享。
在网络教研中相约,在研讨的氛围里相遇。
我为能参加这次远程培训而自豪,为结识这么多心灵对话的教师而感动,为思维的提高、思想的震撼而心动,让我们把汲取到的先进理念、思想运用到我们的教学中而行动起来,让此次远程教育的价值在我们的课堂上得到最大的体现。
我以前的班主任工作很用心,也想了很多的方法,但理论支撑太少。
是这个平台给我们带给了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达,在那里我们能够透过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的同仁们,一齐进行交流、研讨。
在参加培训的这段时间,不管工作有多忙,家务有多重,我每一天都要抽出一些时间进行网上学习,已经渐渐构成一种习惯。
因为这个平台为班主任带给了诸多科学的管理方法,真正帮忙班主任排忧解难,真正是雪中送炭。
所以我格外珍惜这难得的学习机会。
此刻,远程研修培训就要结束了,可是带给我的收获却是永恒的。
我必须在以后的工作中继续学习,学以致用,把班主任工作干得更好。
感激这次远程研修,感激那些专家教师们,是他们为我们搭建了这样一个学习的平台,给了我们这样一个交流学习的机会,真的十分感激他们!
一、班主任要坦诚对待班中学生的差异
一个班几十个学生,存在差异是正常的,作为班主任或教师你不可能要求班级学生都达到某种程度或某种境界。
任小艾说:
班主任和老师容易犯两个错误。
第一个错误,违背教育的规律。
因为教育的规律是承认差异,承认教育的差异。
你老师讲一节课,讲几节课。
学生不同的家庭环境,不同的智商,不同的成长环境,不同的接受能力,怎么可能最后考出一个结果呢?
有差异是正常的,你要求你讲完课所有的学生都能理解和接受,这是不可能的。
第二个错误是推卸责任。
我该讲得都讲了,学不好是你的问题,于是老师夹着包走人了,明天继续这么讲,继续这么考,继续这么说,恶性循环,几年下来,班里好的永远是好的,差的永远是差的。
作为班主任你不可能要求自己的学生都能按班规校纪来完成一天的学习,他们或多或少都会出现一些与班规校纪不符的行为。
我认为作为班主任应该相信人之初,性本善,人的本性是善良的,是要求积极进取的,我相信没有学生愿意别人把他看作坏蛋,也相信没有学生愿意他的老师把他看作差生。
在听报告时听到这样一个例子:
某个小学一位一年级的班主任,在开学的第三周召开家长会,并在家长会上当众宣布了其中五个学生是班中的差生。
并希望那五位家长配合他教育。
我佩服这位班主任:
因为他能这么快就发现并总结出班中五个学生的不足;我又为那五个小朋友感到悲哀:
才六七岁就被戴上差生的帽子,这辈子有可能就这样了差下去了。
所以从一定意义上,所谓的差生,后进生,是我们的教育,我们的学校,我们的老师造就的。
反思一下我们镇某些学校的帮扶教育,学生进校才几个星期,就要求班主任确定帮扶对象,这真有一种异曲同功之感。
二、班主任在班级管理上应以正面教育为主
每个学校都有自己的校规校纪,每个班级也有自己的班规。
但是听了任小艾的报告,我总感觉到制度越多,管理难度就越大。
如果说学生的每个行为都有一个制度相对应地制约着,表面上看的确非常的到位,但教育学生是一项潜移默化的工作,而不是制度化的工作。
学生犯错误违纪是不可避免的,作为班主任或教师应该做的是认真细致的思想教育工作,而不是用制度去制约。
学生长期在制度的制约下,只能机械地适应制度化的学习,会失去他的个性发展空间。
例如:
任小艾在批改学生日记时发现了一张账单,她并没有责怪学生也没有状告家长,而是从正面入手,组织了班级学生生日会,给学生以想像空间,让学生展望未来。
再如任小艾的七彩阳光活动,使学生从星期一到星期日都有学习活动的内容。
从她的报告中,几乎没有听到是用制度去约束管理学生的,一个个事例,一个个实践,都是从正面着手,培养学生的自信,留空间让学生展示个性,这就是她班主任工作艺术的特征。
对学生进行正面教育让学生的自尊心不受伤害,循循善诱,与其进行心与心的交换,让他们感觉到你是在真心的帮助认识和改进缺点;帮他分析是非,跟他们聊天、沟通,学生们比较容易接受这种教育,你不用担心学生感觉不到,其实他们很聪明。
这样的效果远比用制度去约束他们要好。
对学生进行正面教育应该关注每个学生的个性的发展,并以此为核心,努力为学生提供多种、多次奋进的机会,让学生在自已的最好发展区中积极、自主、生动地学习发展,让他们真正拥有自已的希望又能展示自已的风采,确保学生的个性有更多发展空间。
三、对我校班主任工作现实的思考
我校某篇科研论文中,有这样几句话在我校很少教师主动提出要做班主任,因为你幸运地带上一个好班,不用负出多少,却收获良多;如果你不幸地带上一个差班,就意味着你将会身败名裂。
这虽然说的是一些表面现象,但职中班主任的许多工作内容、形式、方法是需要我们去思考和研究的。
下面是我听报告后的几点思考:
1、听完报告回来,把班规拿出来看看,这也不准那也不准,自已也觉得太缺乏人性化了,难怪学生会阳奉阴违,时不时的给我点难堪,使自已下不了台。
因此,要更新的理念之一就是:
在讲事理的前提下,多点尊重学生的人权,以人为本,多进行些人性化的管理。
2、对帮扶生跟得太紧,抱怨太多,对他们缺少了宽容与体谅,导致他们自由发挥的空间太小了。
所以有些帮扶生就跟我对着干。
难怪专家建议要用赏识的态度去对待帮扶生,就算你不喜欢他,但必须要去赏识他。
3、谈化利益,强化效益。
当我把学校的各种奖扣分制度等同地注入班级管理上时,效果并不理想,上二个月连文明班都达不到,那是因为学生用麻木的心态对待我的发号施令。
看来还是多做些实实在在的工作,别管它奖扣多少分。
4、善待差异。
一个班几十个学生,差异的存在是肯定的。
只要坚持自我比较善待自已存在的差异,少些埋怨问题与困难,就能不断改进,不断得高。
5、学会赏识。
舍不得赏识别人的人,永远也得不到别人的赏识;舍不得赏识学生的老师,永远得不到学生的赏识;我不一定会喜欢我所赏识的人,我一定会喜欢赏识我的人;我不一定能做到喜欢每一个学生,但一定要做到赏识每一个学生。
本周三下午14:
30在多媒体教室展开了班主任工作会议,首先是由两位优秀班主任老师进行班级建设的分享与交流,接着是禹主任和孟校就学生德育教育工作的培训,这场工作会议令我受益匪浅。
首先,文xx老师结合了她本人这几年的工作实践,畅谈了关于班级家委会的组织建设。
她先是分享了她们班已经开展的“亲子趣味运动会”“班级联谊”“文明礼让”“国庆郊游”这四项主题活动的照片,向我们展示了家长与学生们的风采,真的可以说是让我耳目一新,因为我之前从没想过原来家长和老师之间,家长和家长之间在课外时间里能有这么多交流,而且文老师提到一点,组织活动应该把主动权交给家委会的家长们,活动经费可以去社会上拉赞助,所以我学到了工作方式是需要创新的,班主任老师应该充分发挥家委会的作用,让他们既有位,又有为。
让他们感到,他们的工作既惠及了班级集体,又助益了自家孩子,有成就感和满足感。
我就拿如今带的二②班来说,有些外向的孩子非常活跃,有些内向的孩子非常安静,班级氛围形成对比。
经过我对学生家庭情况的分析,我发现这个现象和家庭教育有很大的关系,他们的父母大都忙于工作,常常忽略了与孩子的交流,好几个学生都是留守儿童。
所以从文老师积极组建家委会活动中,我学到我应该拉进和家长的距离,主动了解学生在家的生活,并将学生的在校表现及时分享给家长,一方面在班级教育中以鼓励学生、营造温暖,活泼的氛围为主;另一方面,要发动家长积极参与孩子的活动与成长过程。
其次是李xx老师就班级纪律如何转型进行了心得分享。
令我印象最深的一点就是她的一句格言:
只要干不死,就往死里干。
最穷无非讨饭,不死终会出头。
对我而言这是一句震撼人心的口号,因为我好像更坚信,努力就会有回报,也正是这种精神文化让我学到了xx老师身上的好多闪光点,参与,实干,拼搏,责任。
更加值得一提的是,xx老师每天亲自守早读,反复确认作业统计表,与每个孩子有一张单独的合照……从这些细节都可以看出,做一名好老师,好班主任,最重要的是将心比心,用真心换真心,用爱心去服务学生。
接着,禹主任进一步规范了班主任的工作职责。
在“早自习”期间,班主任应提早几分钟进入教室,关注学生的动态;“午间阅读”期间,严格管理班级纪律,塑造安静的读书氛围;“放学训导”期间,要将当天进行总结,并对学生进行安全、德育教育。
禹主任还提到要将体育活动融入到班级作业中,让学生积极参加体育锻炼,因为只有提高学生们的身体素质,他们才能进行高效率的学习……
最后,孟校进一步强化了班主任的细则,从关注安全问题,关注学生的品行方面,学生的习惯以及班级氛围这四个方面着手,非常详细的指导了我们对于学生德育教育的引导方向。
记得巴金曾说过,孩子的成功教育是从好习惯的培养开始的……我深知好习惯的养成并不是一朝一夕就可以做到的,养成良好的习惯也确实会让学生受益终生,所以我告诉自己应该及时拉一拉学生的弦,今后我要把工作重心转移到学生的生活习惯上,首先从书写姿势开始抓起,其次是收拾、整理自己的抽屉、课桌,再是去严格规范学生的作息时间,通过家校合作,帮助他们养成良好的生活习惯,并将其纳入作业和学生素质测评考核。
其实到这里,我想说我每星期最期待的就是周三下午的语文组培训,可以学到好多新东西,我也深刻感受到“任重而道远”在此刻的涵义,xx老师说要常怀着感激之心,我想除此之外,我自己应该更加怀有忧虑之思,要自己去动脑筋,去思考问题,去反思自己,主动去加强学习和锻炼,在师傅、静华姐以及办公室其他优秀老师的带领下,我不仅要做好本职工作,更要做出成绩,我想唯有如此,才是对这个团队最好的“感激”了。
如果班级比作一艘船的话,那么班主任便是这艘船的船长,直接影响到这艘船行驶的方向。
关于班主任工作艺术的书籍、理论,可谓多如繁星,不胜枚举。
但我窃以为,再好的理论,也要结合实际情况,才能出真知。
正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路,没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验,分五方面作介绍与大家分享。
第一:
不要吝啬对学生的爱。
爱是溶化剂,爱是桥梁。
要想让学生爱你,首先你应该付出你的爱。
为了做到这点,我把关爱渗透到平时。
我从不吝啬我的爱。
比如:
帮学生整理衣领,拍拍学生的头,学生生病时温柔的目光,关切的话语,递上的一杯热水。
天气变了,我会及时提醒学生添加衣物,注意用火、用电安全。
特别是周一第四节课和周六学生该回家时,我都不忘提醒学生下楼慢点,路上注意安全,会说:
周一我会迎接同学们返校的。
我是老师也是母亲,我的关爱发自心底,出自真诚。
我在尽力做到:
随风潜入夜,润无心无声。
第二:
经常换位思考。
人与人之间要互相理解,信任,并且要学会换位思考,这是人与人之间交往的基础:
互相宽容、理解,多去站在别人的角度上思考。
比如:
学生上课说话、搞小动作的事。
学生是活生生的人,有血有肉,有个性的人。
是活泼爱说爱动的年龄,不是一堆木头。
上课说话,搞小动作,在老师目光的示意下,或在老师语言的提醒下,及时控制自己的行为,并能好好听课的情况下,完全是可以的。
比如作业:
有个别学生爱玩爱忘,作业没有及时交上,我也能理解。
所以允许他在一天之内补上,老师不会批评的。
因为只要从事教育,就要终生面对差异,面对不尽人意的事情,一味的`抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?
面对我们无法改变的现状,我们唯有能改变的就是自己的心态,多改变自己,少埋怨环境,以积极的角色面对生活。
人不能要求环境来适应自己,只能让自己适应环境。
先适应环境,才能改变环境。
做到多改变自己,选择积极的心态去对待。
比如:
穿拖鞋的事。
我没有用命令的口气说,而是这样说的。
穿拖鞋是为了脱穿方便,但在学校不用时常脱,再说了咱班在三楼,每节课上下楼梯,穿拖鞋上下楼走路不方便,万一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,轻的还好点,重的摔折了腿,崴了脚,要知道“伤筋动骨一百天,”受疼还不能上学多不值啊!
因此我班没有穿拖鞋的。
爱是什么?
爱是阳光,给人温暖;爱是什么?
爱是甘霖,滋润心田。
当你尽情挥洒你的爱,付出你的爱时,学生也会爱你的。
第三,工作、教学认真负责。
班主任要以身作则,威信是一种观念形态。
威信者,威严及信誉之和也。
无威无以敬人,无信无以服人。
教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。
稳定的教学秩序,首先班主任要从自身做起,应为人师表,严于律己,要学生做到的,首先要做到。
比如:
每次进班第一眼先看地面卫生,如果有纸屑,垃圾等我都会亲自动手捡扫,新发的笤帚,我都会用绳子捆扎一遍,这样结实又耐用。
上课时问同学们;老师这节课讲多讲少,哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗?
因此我偷懒你们是不会知道的,但我不会这么做。
讲文言文时,凡是中考的篇目,讲解很透彻,整理的题也全面。
议论文,说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。
语文课堂笔记会在下课前小组长检查,如果没记由组长监督课间补上。
所以,语文笔记每人都写在书上。
第四:
批评教育因人而异。
学生脾气秉性各不相同,我大致用“三三三”制来描述。
既三分之一学生在学,三分之一学生在看,三分之一学生在捣蛋。
也就是通常说的好中差三类学生,要通过观察熟悉他们的脾气秉性,管理才能有的放矢。
好学生要正面引导,多鼓励。
中等生要培养自信,帮他们找到目标,差生要求要降低,表扬不要吝啬语言,但批评也要严厉。
还有学期初一个月是纪律整顿月,主要是帮学生适应班规。
放假前一个月我也很重视,只要我的早读,我都会7点到校,会对学生说:
明天早读我7点到校,希望你不要来到我后边。
所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。
第五:
和家长密切配合。
教育由三匹马拉着,环境,学校,家庭。
对于环境我们很无奈。
如果再放弃家庭的配合,就剩学校还在坚持时很悲哀了。
家长会上我就说:
家长老师的目标是一致的,因此共同管理孩子是双方的责任,不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。
在校老师负责,在家家长负责。
老师对孩子的处理家长要理解要支持。
老师伸出一双手,家长伸出一双手,这样人多力量大,共同托举起孩子的人生,未来不是更好吗?
我的说法家长都认同,家长也很配合,一年来未发生一起老师家长的冲突,所以我的管理才大胆,效果很好。
佛家语“一花一世界,一叶一菩提”,班主任工作让我离理想的王国越来越近。
“三迟杏坛写春秋,一根粉笔画古今”。
有一天我会实现做一名“胸中学生,目中学生”的教师的梦。
为期三天的班主任培训,让我收获颇多,受益匪浅。
不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。
我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。
通过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:
一作为班主任要有爱心,树立正确的学生观。
这爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。
只有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。
而这一点正是做好班主任工作的基础。
学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。
”我们的教育才会取得预期的效果。
作为老师要树立正确的学生观,也就是要尊重学生的人权,学生的独立性,学生的差异性,不要用成人的是非观念判断学生,孩子是一个成长中的人,虽然会犯这样那样的错误,但是在人格上完全与自己平等,具有令人憧憬的未来。
所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生,与他站在同一个角度上看待他的世界,走进他的心里,多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。
二作为班主任要有强烈的责任心,树立起为学生服务的思想。
通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。
班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,但是从许多的优秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其乐无穷的。
这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。
任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!
不允许失败。
对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!
就是父母头顶上的一片天!
”所以,我们必须要责任心,认真工作,为每一个学生负责,尽心尽力,不求回报,对得起自己的良知,一切以学生为中心,牢牢树立为学生服务的思想,踏实做好班主任的本职工作。
三作为班主任要讲智慧,要善于因材施教,因势利导。
教育必须有爱,教育也需要技术。
没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。
教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工
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