新版3A Unit4教案14.docx
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新版3AUnit4教案14
Unit5Lookatme
(1)
主备人:
董风珍审核人:
邓小丫
一、教学目标:
(一)知识目标:
1.能听懂、会读、会说T-shirt,skirt,cap。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语Lookatmy…It’snice!
It’sgreat.Lookatme!
Great!
3.能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
(二)能力目标:
能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学重难点:
(一)教学重点
1、能听懂、会读、会说日常交际用语Lookatmy…It’snice!
It’sgreat.Lookatme!
Great!
2、能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
(二)教学难点
能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学准备:
1.板书课题:
Unit5Lookatme!
2.游戏用的盒子、小包、衣服,本课单词及板书的卡片,表演用的衣服和头饰。
3.PPT课件。
教学过程:
教学步骤
教学过程
修订栏
Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Warmup
Freetalk
T:
Goodmorning/afternoon,…
S1:
Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…
T:
Whowantstointroduceyourselfandyourfriend?
Youmaysay“Hello,I’m…Look,he’s/she’smyfriend…”
S:
(Introduce).
Presentationandpractice
1.Playagameandlearnthenewwords
T:
YouspeakgoodEnglish.Now,look.Ihaveabox.Isitnice?
S:
Yes.
T:
Yes,anicebox.What’sinthebox?
Let’sopenit.Oh,threebags.Aretheynice,too?
S:
Yes.
T:
Youmaysay“nice”.(做动作带读nice)
Lookatthiswhitebag.What’sinthebag?
(拿出包里的T恤)
AT-shirt(领读两遍后出示单词卡片,开火车读)T:
LookattheT-shirt.
S:
(引导学生说)It’snice!
T:
Lookatthisbluebag.What’sinit?
Look,aT-shirt?
(用手把裙子抓成一团)
No,askirt.(领读两遍后出示单词卡片,开火车读)
Lookatthisskirt.
S:
It’snice!
(带读It’snice.)
T:
here’sayellowbag.What’sinit?
(引导学生猜一猜)
S:
AT-shirt/skirt?
T:
Look,it’sacap(领读两遍后出示单词卡片,开火车读)
T:
Lookatthecap.
S:
It’snice!
3.TalkaboutSs’clothes
T:
Theskirt,theT-shirtandthecapareallnice.Doyouhaveniceclothes?
S:
Yes.
T:
Whocanshowus?
Youcansay“Lookatmy……(出示并带读句型)
S:
LookatmyT-shirt.
T:
Nice!
S:
Lookatmyskirt.
T:
Great!
Doyouknow“great”?
Itmeansverynice.(出示句型卡片,带读Great!
It’sgreat.)
S:
Lookatmy…
Ss:
It’snice!
It’sgreat!
(多请几位学生评价)
Look,readandlearn
1.Talkaboutthepicture
T:
Wehaveniceclothes.Howaboutthisgirl?
Who’sshe?
S:
YangLing.
T:
Who’sthewoman?
S:
YangLing’smother.
T:
YangLingLookshappy.She’sgoingtoafashionshow.Soshe’stryingonniceclothes.Whatclothesisshetryingon?
Let’swatchthecartoonandticktherightpictureonthepaper.
2.Watchthecartoon.
T:
Whatclothesisshetryingon?
S:
Askirt,aT-shirtandacap.
T:
Aretheynice?
S:
Yes.
T:
Mumispraisingher.HowdoesMumpraise?
Let’swatchthecartoonagain.TrytorememberwhatMumsays.
3.WatchthecartoonagainandgettoknowMumpraises.
T:
WhatdoesMumsay?
Pleasetellyourpartherfirst.
1)Talkinpairs.
2)T:
HowdoesMumpraisesherT-shirt?
S:
It’snice.
T:
Howdoesshepraiseherskirt?
S:
Hownice!
T:
(板书并带读)Hownice!
(引导学生做动作)
T:
Whatdoesshesayabouthercap?
S:
It’sgreat.
T:
Atlast,YangLingisveryhappy.Shesaysthissentence.Canyoureadit?
(出示句型卡片,让学生试读Lookatme!
)
T:
WhatdoesMumsayatlast?
S:
Great!
T:
Yes.Now,doyouknowhowtopraise?
(PPT出示Learningtip)
T:
Whenwewanttopraise,wecansay…(引导学生一起带动作说评价语)
Readthedialogue
1)Readafterthetape
2)Openthebooksandreadaftertheteacher(提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)
3)Readbythemselves.
4)Readingroup(HalfoftheSsPlayYangLing,andotherplayMum)
5)(T-Ss示范表演)T:
Now,I”llbeYangLing.CanyouactasMum?
6)Actinpairs.
7)Actout(提前准备表演对话的服装道具,引导学生用上道具表演)
Homework
跟读对话至熟练并背诵对话。
下节课带彩色报纸、水彩笔、剪刀和胶水。
板书设计:
教后反思:
注:
备课格式:
Unit5Lookatme
(2)
主备人:
董风珍审核人:
邓小丫
一、教学目标
知识目标
1.能听懂、会读、会说jacket,复习巩固、进一步熟练掌握本课词汇T-shirt,it,it’s,skirt,cap以及日常交际用语Lookatmy…It’snice!
Hownice!
It’sgreat.Lookatme!
Great!
2.能熟练地诵读歌谣“Niceclothes”。
能力目标
运用多种工具完成“设计服装”的任务,在完成的过程中,自然熟练地运用本课所学的语句谈论衣物,给予评价。
二、教学重难点
重点:
1.熟练掌握本课词句并自然熟练地运用。
2.能熟练地诵读歌谣“Niceclothes”。
难点:
1.jacket的正确读音。
2.有序有效地参与活动“Makeandsay”,在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合运用语言能力得到提高。
三、教学准备
1.板书课题:
Unit5Lookatme!
2.头饰,学生自带剪刀、硬卡纸、水彩笔、胶棒、彩色报纸。
3.课前每个学生发一张关于服装的单词卡片或图片,每对同桌发男孩女孩图各一张。
4.PPT课件。
教学过程:
教学步骤
教学过程
修订栏
Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Warmingup
1.Freetalk
T:
Goodmorning/afternoon,…
S:
Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…
T:
LookatmynewT-shirt/skirt.
S:
It’snice!
/Hownice!
/It’sgreat.
T:
Thankyou.
2.Revision
T:
WeknowYangLingistryingonniceclothesinthestorytime.
Doyourememberwhatclothesshetrieson?
S:
Askirt,aT-shirtandacap.
T:
(手拿实物)Yes,askirt,aT-shirtandacap.
T:
Whatdoesshesay?
S:
Lookatmy…(师板书)
T:
Mumlikesherclothes.Howdoesshepraise?
S:
It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great.(师板书)
T:
NowwhowantstoactYangLing?
AndwhowantstoactMum?
1S1---YangLing,Ss---Mum;
②S1---YangLing,S2---Mum;
③Girls---YangLing,Boys---Mum.
Presentationandpractise
1.Learnthenewword
T:
YangLinghasmanyniceclothes.Guess,Whatelseisinthewardrobe?
(PPT显示图2的衣橱)
S(显示图片的阴影效果进行提示):
Ajacket.
T出示单词卡片并带读“jacket”.
2.T:
LookatYangLing’sclothes.Canyoureadthesewords?
Readthenewwordsinpairs.
Readtogether.
3.Playgames:
(1)Lookandguess
Lookatthepicture(显示局部)andguesswhatitis.
(2)Findingfriends
a.Readorsaythewordonthecard(课前所发)quicklyingroupsoffour.
b.Now,listentotheteacher’sordersandfindyourfriendsquickly.
如:
教师报skirt,发到该单词卡片或图片的学生迅速把手拉到一起,并重复说一遍skirt。
c.Playthegame.
d.教师报单词,全班持有该单词卡片或图片的学生迅速把卡片举起,并重复说一遍。
Rhymetime
T:
Hereisaniceskirt,acap,aT-shirtandajacket.Aretheynice?
S:
Yes.
T:
Here’sarhymeabouttheseniceclothes.
1)Watchthecartoon
2)Trytoreadbythemselves
3)Learntoread“Niceclothes”and“Theyalllookgreat﹗”(让学生翻译这句话的意思)
4)Saytherhymeafterthetape
5)Sayaftertheteacher(教师示范动作)
6)Sayingroups(四个组分四个角色朗读儿歌)
7)Saytherhymeingroupsoffour(利用手中的卡片分角色朗读儿歌)
8)Acttherhyme(全班,小组,指名)
Makeandsay
T:
Lookatthisgirl.HernameisLily.She’snothappy.Becauseshewantstogotothefashionshow,too.Butshedoesn'thaveniceclothes.Let´smakeclothesforher.OK?
1.Demonstration
T:
First,letmecutdownaskirt.(用剪刀剪一条裙子)
Now,drawsomeflowers.
Sticktheskirtonthepicture.
Now,Lilyishappy.Whatdoesshesay?
S:
Lookatmyskirt.
T:
Howaboutherskirt?
S:
It´snice.
T:
Ialsocanmakeaskirtlikethis.Look﹗(教师示范用纸折一条短裙)Lookatmyskirt.
S:
Hownice!
/It’snice.
T:
Andlet´smakeaT-shirtforher.OK?
(示范剪T-shirt)
2.Makeclothesinpairs
T:
Now,pleasemakeclothesforLilyandherbrotherTom.
3.Talkabouttheclothesinpairs
4.Production
Showtime(请4-5组学生上台展示,其他学生评价,可以评选出最佳设计师)
Homework
1.跟读儿歌并尝试背诵表演。
2.跟读单词至少五遍至熟练。
3.用彩纸或报纸给自己做一件衣服,并用所学语句向家人展示。
板书设计:
教后反思:
Unit5Lookatme(3)
主备人:
董风珍审核人:
邓小丫
一、教学目标
知识目标
1、进一步巩固Storytime部分:
LookatmyT-shirt/skirt/cap…It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
Lookatme!
等日常交际用语。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Oo,Pp,Qq。
能力目标
1、能够熟练正确使用Lookat…It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
等日常交际用语。
2、会利用所学的句型谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
3、能准确认读并正确的书写字母Oo,Pp,Qq。
二、教学重难点
(一)重点:
1.Lookat…等交际用语的再次巩固。
2.能听懂、会读、会说、会写字母Oo,Pp,Qq。
(二)难点:
字母Oo,Qq的读音和Pp,Qq的正确辨认。
三、教学准备
1.Oo,Pp,Qq字母及字母组合卡片。
2.PPT课件。
3.板书课题Unit5Lookatme!
4.抄写本
5.自制的纸衣服
教学过程:
教学步骤
教学过程
修订栏
Step1
Step2
Step3
Warmup
1.Freetalk(T-Ss)
T:
(指着自己的衣服)Hello,…Lookatmyskirt.
S:
It′snice.
T:
Hi,…LookatmyT-shirt.
S:
Hownice.
T:
(拿出用纸做的衣服)Lookatmyjacket.
S:
Great﹗
2.Revision
T:
It´stimeforyoutoshowyourpaperclothes.Whenyouwanttoshow,whatcanyousay?
S:
Lookatmy…/Lookatme.
T:
Andhowwepraise?
S:
It’snice./Hownice﹗/Great﹗/It´sgreat.
T:
Whowantstoshowyourpaperclothes?
S:
Lookatmy…
3.Saytherhyme:
T:
Youhavemanyniceclothes.Doyouremembertherhyme“Niceclothes”?
Let´ssayittogetherwithourpaperclothes.
Ss:
Saytherhymetogether/ingroups…
Presentation
Lettertime
1.Revision
(1)T:
Now,it´slettertime.Whatletterscanyousaynow?
S:
…
(2)Game:
“Magiceyes”.
T:
(PPT播放动画效果)Whatlettersarethey?
Talkinpairs.
Ss:
…
(3)Enjoy“Thealphabetsong”(允许学生跟着唱)
2.Learnthenewletters
(1)T:
Lookatthispicture(P36的图).Therearesomelettersinit.Canyoufindthem?
S:
(学生上来指出图中的新字母)
T:
带读Oo,Pp,Qq
S:
升降调跟读。
多种方式练读。
(2)SaythelettersfromAatoQq
a.Saytogether
b.Sayonebyoneingroupsoffour
(3)再次播放“Thealphabetsong”,轻声跟着唱
(4)Game:
找邻居
Pp,Jj,Dd,
Mm,Gg,Oo
S说出前后字母,然后齐读这些字母。
Writingtime
T:
Now,let´slearnhowtowriteOo,Pp,Qq.
a.教师在黑板上逐一示范板书,并解说注意点:
Oo要注意宽度适中,线条圆润;P两笔,占上面两格,但p是一笔写成,占下面两格;Q比O多条小尾巴,q和p正好面对面。
b.再次板演,引导学生书空并跟说Big1、2,Small1、2。
c.学生在书上描红
d.学生在本子上写字母,教师巡视。
e.展示优秀作业,并就巡视发现的问题再次解说注意点。
Homework
1、抄写字母Oo,Pp,Qq
2、认读字母,熟读已学版块。
3、自己创作一张含有O,P,Q的彩色图片。
板书设计:
Unit5Lookatme!
It´snice.
Lookatmy…Hownice!
Lookatme.It´sgreat.
Great!
教后反思:
教学反思:
Unit5Lookatme(4)
主备人:
董风珍审核人:
邓小丫
一、教学目标
知识目标:
1.能认读故事中的词汇:
new,whatcolour,red.
2.能听说会认读新语言:
Whatcolourismy…?
It’sred.
3.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,并模仿角色进行表演。
4.巩固字母Oo,Pp,Qq,初步渗透音素表的概念。
能力目标:
1.在教师的引导和训练下,养成良好的阅读习惯。
2.能熟练认读已学字母及字母组合。
二、教学重难点
1.引导学生看图理解卡通故事图意,并模仿角色进行表演。
2.字母的巩固。
3.培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生灵活运用的能力。
三、教学准备
1.表演用的头饰、报纸、裙子、T恤。
2.字母卡片
3.PPT课件
4.学生回家创作的彩色字母图片。
教学过程:
教学步骤
教学过程
修订栏
Step1
Step2
Step3
Warmupandrevision
1.Enjoy“Thealphabetsong”(允许学生跟着唱)
2.Reviewtheletters
(1)SaythelettersfromAatoQq.
(2)Readtheletters(大小写分开,打乱顺序)onthecard.(Together/Onebyone)
(3)出示字母组合卡片,多种形式朗读
(4)出示学生回家创作的彩色字母图片,引导S1:
LookatmyOo.
Ss:
It’snice./Hownice!
/...
(5)Saytherhyme:
LookatmyCc.
LookatmyEe.
LookatmyGgandmyPp.
Theyalllookgreat!
.
尝试改编,引导学生注意所用字母含有相同音素,初步渗透音素表概念。
可用到的字母有Bb,Cc,Dd,Ee,Gg,Pp;Aa,Hh,Jj,Kk;Ff,Ll,Mm,Nn.
Presentation
Cartoontime
Talkaboutthepicture
T:
Weareveryhappy,right?
Now,look﹗She’shappy,t
- 配套讲稿:
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