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说明文草稿
2015中考语文第一轮复习宝典(五)说明文近三年呼市中考语文试题分析及应对策略
说明文阅读部分
【试题分析】
2012——2014呼和浩特中考语文说明文阅读表格式分析
考点分布
2012:
说明顺序、说明语言、说明方法、就内容发问(选择题)
分值10分题型填空加选择
2013:
开头的作用、说明对象、说明方法、说明内容、就内容发问(选择题)
分值11分
2014:
说明顺序、说明内容、文章结构、就内容发问(选择题)分值10分
【分析结论】
1、常考的考点:
说明顺序、说明对象和内容、说明方法、说明语言。
2、考查的都是基本考点,题型上稍有变化。
3、分值10分左右。
4、题型里总有1-2个选择题
【应对策略】
1、各种题型的答题技巧的套路要熟悉,如:
说明方法的四眼,说明语言的五步
2、基本原则要熟悉:
说明文以知识为主;就是以提取信息为主。
3、答题要有分值意识、答案意识。
4、答题要有草稿纸,便于分析,严谨作答。
【复习宝典】
一、说明文的开头考查题型
【题型】
1、开头有什么作用;2、说明对象是什么;3、本文说明的主要内容。
【答题技巧】
1、开头的作用:
(1)语言形象生动,通俗易懂,激发读者阅读兴趣。
(2)引出本文的说明对象。
2、本文的说明对象:
一要看题目,题目往往是本文的说明对象,如果题目不是说明对象,也一定和说明对象相关;二看总说部分,总说部分总是开门见山告诉读者这篇文章是说明什么的三拿分说来验证。
分说部分往往为说明对象服务。
(值得注意的是:
这样的方法,同样适用于议论文中的找出论点题)
3、说明的主要内容
一看总说,二把说明对象和特征相加
二、说明文分说部分考查题型
【题型】
1、文中从几方面说明了?
?
2、文中介绍了?
?
的几方面原因
【答题技巧】
1、看分说部分,找出中心句
2、注意分值,确定分几点作答。
并斟酌用原句答还是用自己的话答
3、找出表述有误的一项的题,应该把每一项还原到原文中去,细看差别,这样的题,有的考查的是语言的准确性,有的考查的是学生是否看懂原文。
三、辨别判断说明顺序:
时间顺序、(发展、演变)
空间顺序、(园林建筑)
逻辑顺序、(整体到局部、由表及里、由原因到结果、由概括到具体?
?
)
四、分析说明方法,理解其在文中的作用:
常用的说明方法有:
下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列数字、摹状貌、、引用。
1、找准、找全、写对说明方法。
2、说明方法的作用,主要是让考生观察出;一定的说明方法是为什么样的说明任务服务的。
3、答题套路为:
举例子(具体地说明了?
?
);
列数字(准确地说明了?
?
);
打比方(形象生动地说明了?
?
);
作比较(突出地说明了?
?
);
分类别(条理清晰地说明了?
?
);
下定义(从本质上地说明了?
?
);
引用(引用了?
?
,有力地说明了?
?
);
摹状貌(具体形象地说明了?
?
)
4、省略号部分怎么答?
看四个地方:
前面、后面、中心句、划线句子本身。
五、品析说明文语言的准确性
1、某词能否删去,为什么;不能,结合具体内容正面答这个词语起到的作用,从反面答去掉以后产生的不好效果(与实际不符),这个词的使用体现了说明文语言的准确性,因此不能去掉。
2、词语表达效果:
结合具体内容正面答这个词语起到的作用+这个词的使用体现了说明文语言的准确性。
六、从结构上分析文中段落、句子的作用。
1、开头的作用
2、某些段落能否颠倒(10年呼市中考《植物气象员》)或抽出一段,问放在原文什么位置合适(考虑逻辑顺序,段落之间的逻辑关系)
3、句子的作用(承上启下等)
七、选择题:
1、把选项还原到原文中去,一定要认真看细微差别。
2、有时考的是语言的准确性。
【试题重现】
一、(2012呼和浩特)阅读下面文章,完成17—20题。
(10分)
神秘的运动常数
①鸟儿在空中飞翔时,翅膀每分钟拍几次?
每次幅度有多大?
鱼儿在水里游动时,尾巴每分钟
摆几回?
每回幅度又是多少?
这些问题看上去似乎没什么意义,难道空中的飞鸟和水里的游鱼不是完全自由的吗?
它们的运动不是完全无拘无束的吗?
②答案真是出乎我们的意料。
看上去自由自在、无拘无束的飞行动物和游水动物,它们的运动似乎恰恰遵循着严格的规律。
科学家们通过大量的观察和实验,发现飞行动物和游水动物的运动过程中存在着一个神秘的常数,那就是它们的翅膀和尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系———振动频率乘以振幅再除以运动速度,计算得到的数值总是落在0.2~0.4之间。
⑤这不仅仅是巧合,研究者们做了大量的试验,发现几乎所用的飞行动物和游水动物的运动机制中都存在着这个神秘的常数。
事实上,只有当这一运动常数的值处于0.2~0.4之间,动物们才能达到最佳的运动状态。
⑥虽然目前科学家们还不清楚为什么会存在这个运动常数,它的值又为什么恰恰落在0.2~0.4之间,但这一神奇常数似乎像物理学中著名的光速不变原理那样放之四海而皆准,也像光速一样神秘。
它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造,判断出那些早已灭绝了的动物曾经具有怎样的运动速度。
甚至,不能排除,这一常数很可能对外星生物也同样适用。
很多科学家都表示:
“如果在其他星球上真的存在飞行生物或游水生物的话,我们相信,它们的运动也遵循着同样的规律。
”
⑦此外,这一常数还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器。
比如说,一个翼长15厘米、翼振振幅为10厘米的机械间谍如果要做有效飞行的话,其最佳翼振频率应该是30次/秒左右。
目前美国军方已经着手研制类似于飞鸟的有翼飞行器,在配备上微型摄像机之后,这样的机械鸟可能渗入敌方的任何机密要塞进行刺探。
当然,他们最感兴趣的还是能够研制出体积更小、无孔不入的机械昆虫,相信这一天的到来也为时不晚。
17.下列理解和分析不符合原文意思的一项是()(2分)
a.本文是一篇事理说明文,是按照逻辑顺序说明的。
b.科学研究表明,空中的飞鸟和水中的游鱼的运动并不完全是自由的。
c.海豚的形体要比蜂鸟大得多,但它们的运动常数却都落在0.2~0.4之间。
d.美国军方研制出的机械鸟可能渗入敌方的机密要塞进行刺探。
答案:
17.d
18.第③④两段运用、的说明方法,说明了(4分)
答案:
18.举例子、列数字。
飞行动物和游水动物的运动过程中都存在着一个神秘的常数。
19.第⑤段中加点词“不仅仅”能否删去?
为什么?
(2分)
答案:
19.不能,因为“不仅仅”说明不是唯一,表明运动常数落在0.2-0.4之间是有规律的,去掉了就成了巧合了,体现了说明文语言的准确性。
20.神秘的“运动常数”在目前的科学研究中,具有怎样的用途?
(2分)
答案:
20.它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造判断其曾经具有的运动速度;还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器。
二、(2013呼和浩特)阅读下面文章,完成16-20题。
(11分)
水刀的力量
①“水也清,水也静,柔情似水。
”水在诗词歌赋中,历来以柔著称。
我们平时看到的水也总是“温柔”无比,毫无冲击力,这是由于它处于静止状态或流速缓慢的缘故。
随着科学技术的迅速发展,人们已经有办法使看似柔弱无力的水一反常态,变得坚硬起来。
②早在20世纪80年代,科学家就已研发出一项新的加工技术,这就是高压水射流切割技术,人们形象地称之为“水刀”。
这种“刀”可以说是锋利无比,甚至削铁如泥,其卓越的性能远远高于金属刀具。
③所谓“水刀”,其实就是一束很细的高压水射流。
当人们通过一定的方法迫使水以超过声速的速度通过极小的喷嘴时,聚集成的高压水射流就具有了切割不同材料的能力,这种高压水射流的出口直径还不到0.5毫米,比细自动铅笔芯还要细一些。
水喷流出口时的压强在50兆帕以上,这就相当于在1平方毫米的面积上放上5千克的物体所产生的压力。
④在如此之大的压力作用下,这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间,由于突然受到阻碍,其速度就会急速下降,压力便会因此而骤然增加,顷刻间就会产生巨大的冲击力,使被加工的部位极小的面积上发生脆性断裂,从而达到对工件进行切割的目的。
如果在水中掺入硅石等磨削材料,水射流的切割能力还会成倍地增加,其加工效果明显优于用金属刀具切割工件。
⑤显然,水流不是刀,可是它确实起着刀的作用,并且其性能远优于刀。
用“水刀”可以加工用金属刀具无法加工的复杂型面和沿任意曲线切开的零部件。
在加工的过程中,不仅“水刀”加工的工件的切口整齐光滑,没有粗糙的边缘、分层、撕扯、变形等问题,而且工作过程所产生的热量几乎可以全部被水带走。
同时在切割的过程中,“水刀”所引起的振动和噪声都很小,所产生的少量切屑也会随水流走,不会出现切屑飞扬的情况。
另外,“水刀”还有一个最大也是最突出的优点,这就是它不存在刀具磨损的问题,并且废水可以进行回收再利用,这样又达到了节约用水的目的,真可谓一举多得。
16.文章以诗歌“水也清,水也静,柔情似水”开头,有什么好处?
请简要回答。
(2分)
【答案】
要点:
(1)引起下文(引出说明对象)。
(2)激发阅读兴趣。
(2分)
示例:
以描写水轻柔的诗歌开头,自然而然地引出说明对象“水刀”,也激发起读者阅读本文的兴趣。
【解析】
此题考查的是说明文开头的作用。
这类题的命题方式:
1、文章开头为什么从xx写起?
2、简要说明第一段的作用?
3、开头几句有什么作用?
4、第一段以xx为开头有什么作用?
5、文章开篇介绍了xx,这样写有什么好处?
这类题的答题思路:
(1)内容上概括本段内容xx,引出说明对象是xx;
(2)能激发读者的阅读兴趣.根据这个思路阅读开头很容易得出答案。
17.根据文章的内容,请你说说什么是“水刀”。
(3分)
【答案】
要点:
(1)引起下文(引出说明对象)。
(2)激发阅读兴趣。
(2分)
示例:
以描写水轻柔的诗歌开头,自然而然地引出说明对象“水刀”,也激发起读者阅读本文的兴趣。
【解析】
此题考查的是说明文开头的作用。
这类题的命题方式:
1、文章开头为什么从xx写起?
2、简要说明第一段的作用?
3、开头几句有什么作用?
4、第一段以xx为开头有什么作用?
5、文章开篇介绍了xx,这样写有什么好处?
这类题的答题思路:
(1)内容上概括本段内容xx,引出说明对象是xx;
(2)能激发读者的阅读兴趣.根据这个思路阅读开头很容易得出答案。
18.文章第③段画线句使用的说明方法是。
(2分)
【答案】列数字、作比较(2分)
【解析】此题考查的是说明方法。
说明方法是说明文的常见考题,考查形式有指出使用的说明方法和概括说明方法的作用两种。
此题考查的是指出说明方法的类型,较为简单。
常见的说明方法有:
列数字、下定义、作比较、打比方、分类别五种,解题时注意说明方法常常综合运用,要研读句子回答全面。
像此画线句就用了两种说明方法,解题时需注意。
19.文章第④段说明的主要内容是。
(2分)
【答案】水刀的工作原理
【解析】此题考查的是对说明内容的把握。
概括说明文内容可细读文本运用找中心句和关键词的方法作答。
要重视首括句,结尾句,提问式语句的作用,概括时要用完整语句,要简明扼要。
此段没有中心句但从“压力便会因此而骤然增加”、“从而达到对工件进行切割的目的”等关键句可知是对“水刀”的工作原理进行解说。
20.下面对文章内容理解分析不正确的一项是()(2分)
a.水刀的应用有广阔的前景
b.在工作中水刀产生的热量能全部被水带走
c.水刀不存在刀具磨损的问题
d.使用水刀不会出现切屑飞扬的情况
【答案】b
【解析】此题考查的是细读文本、提取信息的能力。
这类考题常以“下列语句内容哪个与文章不符”和”“哪个分析不正确”的形式出现,解答时只要把句子逐个放到原文,也就是在原文中找到原句进行比较就可以了,要细致。
此题b答案原句在第5段,是“工作过程所产生的热量几乎可以全部被水带走”,对比一下就知道错误了。
三、(2014呼和浩特)阅读下面文章,完成16—20题。
(10分)
人脸识别技术的新发展
①《谍中谍4》中有一些令人炫目的场景:
身在茫茫人海中,一眨眼的功夫已被潜藏着的对手认出,随即被盯梢;对手迎面走来时,你的手机立刻发出嘀嘀的报警声,上面已经显示他的姓名和信息?
?
我们不禁要问:
这是真的吗?
事实上,这些情景不仅仅是电影特技,人脸识别技术已经让科幻成为现实。
②人脸识别的过程其实并不复杂。
首先是人脸检测,即判断输入图像中是否存在人脸,如果有,便给出每个人脸的位置、大小;其次是面部特征定位,即对找到的每个人脸,检测其主要器官的位置和形状等信息;最后进行人脸比对,根据面部特征定位的结果,与数据库中人篇二:
说明文的写法
说明文写作训练
书面表达(15)17中--初四模拟题每个学生都希望取得好成绩,希望得到老师和同学的钦佩,然而好的学习成绩必然来自于好的学习方法,良好的学习方法能够使你的学习事半功倍。
作为初四的学生,请你根据自己的实际情况,谈一谈什么是好的学习方法。
要求:
1.请你围绕此话题,展开联想,写出结构严谨,条理清晰,语言丰富优美,语法准确,可读性强的短文。
2.至少80词
3.不得使用真实姓名,地名和学校名。
4.题目自拟。
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说明文写法
1.先确定文章的主题及体裁
2.题目所有的字母都大写
3.正文1)第一段:
3—4句话作用:
开篇点题,引出下文
2)第二段:
3个观点(先亮观点,后陈述)观点后要有1-2个句子对观点进行补充说明。
3)结尾段要体现出两个内容(重申主题,情感升华)升华备份尽量展开思路
4.合理安排时间,要打草稿,书写要工整。
篇三:
记叙文、说明文介绍
a修辞手法及其作用
a比喻(注意本体、喻体;注意明喻、暗喻、借喻)
作用:
形象生动地写出了+本体+本体的特征(本体和喻体的相似点,一般多用形容词)b拟人(把事、物赋予人的特征)
作用:
形象生动地写出了+被拟物+被拟物特征(被拟物与人的相似点,一般多用形容词)c夸张(把事物的某一特征夸大或缩小)
作用:
突出了+事物的特征
d排比(结构相同或相似、语气相同的三个或三个以上句子)
作用:
加强语势,有力地写出了+句意+感情
e设问
作用:
引出下文......的内容,引起读者的阅读兴趣/注意
f反问(没有疑问,正话反说,反话正说)
作用:
强调了+句意+感情
b标点符号及其作用
a双引号(引用;特殊含义;着重指出)
b破折号(解释说明;话题的转变或转折;声音的延长)
c省略号(列举的省略、引文的省略、说话断断续续)
c记叙顺序
a倒叙(?
造悬念,引起读者兴趣;?
引出下文......故事情节)
b插叙(?
补充交代......的故事情节,使叙事更清楚;?
衬托人物个性;③突出文章中心)
c顺叙
d人物描写及其作用(肖像描写——外貌、神态;语言描写、动作描写、心理描写)
【说明】?
外貌描写暗示交代人物身份、背景或个性;?
神态、语言、动作描写表现人物......心理
e环境描写及其作用
a交代故事的时间、地点或背景
b渲染了-----气氛,为下文---情节作铺垫或对比或呼应
c渲染了------气氛,衬托了-------(人物个性、心理或文章中心)
f五种表达方式
记叙、说明、议论、描写、抒情
2)说明文
a说明对象及其主要内容
一篇说明文有且只有一个说明对象,但围绕说明对象会有多方面的内容(通常是说明对象的特征或是要说明的事理)
b说明方法及其主要作用
a举例子
作用:
通过举......的例子对事物的......的特征或......的事理加以说明,从而使说明更具体、更有说服力。
b列数字
作用:
用具体的数字对事物的......的特征或......的事理加以说明,从而使说明更准确、更有说服力。
c作比较
作用:
把......和......加以比较,突出强调了事物的......的特征或......的事理。
d列图表
作用:
用列图表的方式对事物的......的特征或......的事理加以说明,使说明更简明、更直观。
c说明文的语言特点:
准确
删去替换型题目答题格式:
能//不能;被删去替换词语的意思;被删去替换词语在句中的意思;删去替换后的句意;所以能//不能删去替换
八、作文
1)注意审题(关键词、限定词、拟中心、确定材料)
2)开头结尾打草稿(开头——点明题目,引出下文;结尾——总结全文,深化主题)
3)一定要多点题(开头结尾文中至少三次!
最好形成线索,贯穿全文)
4)入题要快,不要交代太多无益于主题表现的细枝末节
5)材料选择切忌慎重!
不要胡编乱造。
实在无材料可写,宁愿把旧材料写生动,也不要乱编!
!
!
6)“那一抹亮色”参考例文:
【注】参考例文不一定同题,只是材料、语言以及表现手法供参考,严禁抄袭!
最美丽的风景
那是很多年以前的事了,但时间的流逝丝毫没有削减它的魅力,它是一颗珍珠,闪着熠熠光泽,它是一株百合,散着淡淡清香,那是我见过的最美丽的风景。
那年的春天伴随着淅淅沥沥的春雨,天空是阴郁的,世界是潮湿的,我撑着伞走在熟悉的回家的路上。
回家的路是一条小路,仿佛历尽沧桑的老人,坑坑洼洼得很不平坦。
雨水降临,自然形成了大大小小的水坑。
无数次的下雨天,我的裤管总会被飞驰而过的车辆溅起的泥点涂抹。
我痛恨下雨,因为我几乎所有关于雨天的不愉快的回忆都属于这条布满水坑的小路。
当时雨不大,小路上人很少,正当我想加快脚步,穿过这个倒霉的路口时,一辆缓缓驶来的轿车映入了我的眼帘。
没有横冲直撞的飞速疾驰,它竟行驶得那样慢,生怕惊扰了行人。
车上20岁出头的年轻司机微微探出头来,望着开过水坑的车轮,小心翼翼地驾驶着。
车轮紧贴水坑轻轻滑过一道弧线,尽管慢得没有一滴水花溅起,年轻的司机却好像犯了错似的望着我略带歉意地微微一笑。
等车轮完全滑过了水坑,他才放心的回过头,加速朝前驶去。
那个阴霾昏暗的雨天傍晚,促使匆匆赶路的我放慢脚步的不是璀璨的霓虹,繁华的街景,而是一个年轻司机微微探出头来时真挚动人的目光和他温暖的笑容。
多少个城市,多少个街区,多少次的雨天,多少个坑坑洼洼的路口,我带着些许无奈地看着裤脚成为水墨画,感叹如雨水一般冰凉的冷漠,直至遇到这一幕。
即使面孔陌生,人性中的礼让与体谅也能化为最亲切的交流,绘出这世上最美丽的风景。
篇四:
说明文
四年级下册语文教材整合
(人文创新单元)
崔峦在语文会议上要求:
“在阅读教学中,要从语言文字入手,把握文本内容,体会情感而得意。
更要关注语言形式、表达方法而得言。
要增强语言文字运用的意识,丰富语言文字运用的内容和形式,注重表达方法的迁移和运用。
”
语文整合说明文包括
一精读
1、第一朵杏花;5苹果里的五角星;6、最佳路径;
22、宋庆龄故居的樟树
这是四篇重点课文,要进行精读,让学生通过阅读、感受、学习写作特点,学习相关的写作方法,例如总分的构段方式,列数字、打比方的说明方法等。
二、略读
7、人类的?
老师?
;18、沙漠中的绿洲。
这是两篇略读课文,所以,可以用上前四篇课文学到的方法,放手让学生自读自学。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁,它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
这些问题与写事的题材有所相似,都要将其事情的开端、发展、结果,告诉读者,表现出情景现场的真实性,客观性,及蕴藏的思想感情,使读者易于认知理解。
这六篇课文虽然不在一个单元,形式又都不同,但安排了四篇精读,按参考书意见分配课时。
只是学会这几篇说明文以后,再补充有关文章让学生阅读,增加阅读量和知识积累。
教材分析:
《第一朵杏花》这篇课文讲了竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢严谨治学、一丝不苟的科学研究态度,也说明了只有通过长期、精确的观察,才能掌握事物变化的规律。
教学中必须让学生在对语言文字的品味中,把握人物特点,感受深刻道理,增长阅读兴趣。
题为?
第一朵杏花?
,实际上是以第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。
虽然只是一个小小的例子,却蕴含着深刻的思想内容。
课文内容分为三大板块,分别是第一次看杏花,第二次看杏花,以及竺可桢意味深长的话,条理清楚,中心明确。
课文语言清新流畅,生动鲜明。
文中人物对话虽然比较多,但浅显、简洁,可重点进行分角色朗读训练,重点用来指导写作中如何引用人物的语言,因为四年级的学生经常写一些记叙文,又不太会引用人物语言。
而培养学生自觉积累语言的习惯是我们每一个语文教师永恒的追求。
课文最后一节引用竺可桢的一段话总结
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