英语教学案例七上Uni4 Topic3.docx
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英语教学案例七上Uni4Topic3
Unit4
Topic3
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
(1)Learnsomewordsaboutanimals:
panda,monkey,lion,tiger,elephant.
(2)Learnotherusefulwords:
zoo,past,quarter,half.
2.Learnhowtomakeappointments:
(1)—Doyouhavetimetomorrow?
—Yes.
(2)—Let’smeetat9o’clockatmyhome.
—OK.
3.Talkaboutthepointoftime:
—Excuseme,whattimeisit,please?
/What’sthetime,please?
—It’soneo’clock./It’sfivepastone.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/课件/小黑板/录音机/塑料锤/钟表
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
8分钟)
1.
(1)(检查学生上节课作业的完成情况。
)
T:
Hello,boysandgirls.Didyoudothehomework?
Whotellsushis/heranswers?
Thefirstonewillgettwopoints.
…
(老师总结学生上节课归纳的关于邀请,应答及打电话用语。
并板书。
)
Wouldyouliketo…?
Howabout…?
/Whatabout…?
Yes.I’dloveto./I’dliketo./I’dlikethat.
Thatwouldbeverynice.
I’dlikethat,butI’mafraidIhavenotime.
I’msorryIcan’t.Ihavenotime.
Hello.
Hello.MayIspeakto×××?
Yes,thisis×××.Who’sthis?
Thisis×××.
He/Sheisn’tathome/innow.
(2)(教师要求学生用黑板上的这些句子自由交谈。
复习、巩固邀请,应答及打电话用语。
)
Example:
S1:
Hello!
S2:
Hello!
MayIspeaktoS1?
S1:
ThisisS1.Who’sthis?
S2:
HiS1.ThisisS2.Areyoufreetomorrow?
S1:
Yes.What’sup?
S2:
Wouldyouliketogoshoppingwithme?
S1:
Yes,I’dloveto.Whatwouldyouliketobuy?
S2:
Howaboutbuyingsomedrinks?
S1:
Goodidea.Seeyoutomorrow.
S2:
Seeyou.
2.(复习所学关于动物的名称。
)
T:
Nowlet’sgooverthenamesofanimals.Whocanremember?
(教师拿出一些动物的图片,首先展示一张猫的图片,然后一一展示其他动物的图片让学生明白老师的意思。
)
Ss:
Cat.
S3:
Dog.
S4:
Rabbit.
S5:
Mouse.
S6:
Fish.
(在学生回答的同时,教师板书这些单词。
)
cat,dog,rabbit,mouse,fish
Step2Presentation第二步呈现(时间:
13分钟)
1.(老师展示一幅动物的图片的课件,动物园中有许多动物。
)
T:
Hi,boysandgirls.Now,welearnsomenamesofanimals.Let’slookatthispicture.Whatcanyouseeinthepicture?
(学生叫不出动物的名称,老师帮助学生回答。
)
T:
Wecanseepandas,monkeys,lions,tigersandelephants.
(老师边介绍边写出这些动物的名称。
)
panda,monkey,lion,tiger,elephant
//////////
(老师鼓励学生根据音标读单词。
)
T:
Canyoureadthesewords?
Whocanreadcorrectly?
Pleasehaveatry.
(老师可叫几位学生试读这些单词。
)
2.
(1)(教师挂出小黑板,让学生听1a录音并回答问题。
)
T:
Nowlet’slistentothetapeandanswerthesequestionsonthesmallblackboard.
①WherewouldMichaelandKangkangliketogo?
②Howmanykindsofanimalsarethereinthedialog?
③Whatarethey?
④Dotheywanttomeetat9o’clock?
(2)(先让学生相互讨论,并给出答案,老师最后核对,一定要让学生上台前写句子,培养整句意识。
)
(参考答案如下:
)
①Theywouldliketogotothezoo.
②Therearefive.(kindsofanimals.)
③Theyarepandas,monkeys,lions,tigersandelephants.
④Yes,theydo.
3.(让学生挑出本段对话的关键词,挑出一个给1分,为下一步学生不看书自由表演打下基础。
)
T:
OK,justnowweheardthedialogandwatchedthepicture.Now,pleasefindthekeywordsofthedialog.Ifyoufindone,youcangetonepoint.OK,let’sbegin.Thefaster,thebetter.
(教师板书参考关键词。
)
havetime—gotothezoo
Michael—seepandas
Kangkang—seemonkeys,lions,tigersandelephants.
meetat9o’clock.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
5分钟)
1.(老师再次放1a录音,让学生跟读,并注意重读和语调。
)
2.(学生两人一组不看书,只看黑板上的关键词表演对话,完成1a,1b和1c。
)
T:
Lookattheblackboardandactoutthedialog.Pairwork.
Step4Practice第四步练习(时间:
13分钟)
1.(复习数字1-59,全班同学玩数字接龙游戏,逢6,16,26…击掌而过,出错者出局或罚唱一首歌。
)
T:
Now.Let’splayanumbergame.Allofyoucountfrom1to59.Ifyoumeet6,16,26…,youshouldclapyourhands.Ifyouarewrong,youcan’tgoonplayinggamesoryoumustsingasong.Areyouready?
Go!
2.
(1)(由上步复习导入本课的新词句。
)
T:
Well,youdoverywell.Weareallveryhappy.Doyouknowwhywecountfrom1to59?
Ss:
Time.(学生回答。
)
T:
Yes.Youareright.
(教师手举一座钟。
)
T:
What’sthis?
Ss:
“Zhong.”
T:
Oh.It’saclock.(多说几次。
)
Ss:
Itisaclock.(学生跟老师说。
)
T:
Whattimeisit?
(板书。
)
Whattimeisit?
(把钟拨到六点。
)
Ss:
Itissix.(学生不能回答时,老师帮助。
)
T:
Yes.Itissixo’clock.(多说几次,学生跟着说。
)
(板书)
o’clock
(老师把钟拨到6:
20。
)
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’ssixtwenty.
T:
Yes.Howcleveryouare!
Wecanalsoanswer“It’stwentypastsix.”
(板书。
)
past
(老师把钟拨到8:
50)
T:
What’sthetime,please?
(板书。
)
What’sthetime,please?
(学生可能有点意外,怎么变成了What’sthetime?
老师借此解说。
)
T:
Wecanalsoask“What’sthetime?
”
Ss:
Oh!
It’seightfifty.
T:
Anotherway?
Ss:
Itisfiftypasteight.
(学生可能这样回答。
)
T:
Oh,I’mafraidyouarewrong.Weshouldsay“Itistentonine.”
(板书)
To
(教师解说在表示时间时to与past是反义词,to意为“差”。
)
(老师将时钟拨到7:
15,学习quarter。
)
T:
What’sthetime,please?
Ss:
Itissevenfifteen.
T:
Yes,wecanalsoanswer“Itisfifteenpastseven.”or“Itisaquarterpastseven.”
(板书。
)
quarter
(老师将时间拨到12:
30,学习half。
)
T:
What’sthetime?
Ss:
Itistwelvethirty.
T:
Yes.Wecanalsoanswer“Itishalfpasttwelve.”
(板书。
)
Half
(板书设计如下:
)
Whattimeisit?
What’sthetime?
It’ssixo’clock.
It’stwentypastsix.
It’stentonine.
It’saquarterpastseven.
It’shalfpasttwelve.
o’clock
past
to
quarter
half
(教师归纳讲解一下时间表达法,然后叫学生读黑板上的词句3-5遍,听2a录音,完成2a。
)
(2)(完成2bWorkalone。
)
T:
Boysandgirls,youknowhowtosaythetime.Lookattheposterofthezoo.Practicewithyourpartneraftertheexampleandfinish2b.
(学生完成后核对答案。
)
3.(Classactivities.Playthisgame.Performactionsormakesounds.Letyourpartnersguesswhatanimalsyouimitate.Pairwork..完成3。
)
4.(做打时间游戏,老师在黑板上写十个左右的时间,黑板前站着两到三名学生,手持塑料锤,台下一位同学读出黑板上的时间,看台上哪位同学最先敲到这个时间,谁先打中得1分,打错者被老师轻打一下退出游戏。
)
T:
Let’splayanewgamecalled“hitthetime.”Therearesome“time”ontheblackboard.Onestudentreadsthetime.Thestudentsinfrontoftheblackboardhitthe“time”,thenthestudentwhohitstheright“time”firstgetsonepoint.Thestudentwhohitsthewrong“time”willgodown.Doyouunderstand?
5:
093:
104:
155:
586:
30
11:
508:
003:
296:
3112:
01
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
6分钟)
1.(做游戏,一个同学表演一个典型动作,班上其他同学猜该同学模仿的是什么动物,最先猜对者得1分。
)
T:
Nowlet’splayagameagain.Onestudentperformsactionsormakessounds.Theothersguesswhatanimalshe/sheimitates.Thestudentwhoguessesfirstandcorrectlywillgetonepoint.Nowwhocantryfirst?
S1:
Letmehaveatry.
…
2.(做“边听边画”游戏。
一位同学描绘某种动物,让一位或几位同学根据该同学的描绘边画边猜是什么动物。
谁先猜出来,获得奖励2分。
通过该游戏既可复习第二单元的形容词long,big…,也可现场复习、巩固本节课所学动物名称。
)
T:
Nowlet’splayanothergame.Onestudentdescribesananimal.Oneormorestudentsdrawtheanimalandguesswhatitis.Ifsomeoneguessesfirstandcorrectly,heorshewillgettwopoints.
3.Homework:
(1)阅读1a,然后背诵。
(2)预习SectionB的1a与2。
板书设计:
Whatareyourfavouriteanimals?
SectionA
havetimeWhattimeisit,please?
meetat9:
00=What’sthetime,please?
aquarterIt’s…
halfto
past
SectionB
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
It’stimeto…,gohome,clever,animal,next,nexttime,get,getup,havebreakfast.
2.Talkaboutpreference:
—Whatareyourfavoriteanimals,Jane?
—Elephants.
3.Talkabouttimeanddailyactivities:
—Excuseme,whattimeisit,please?
—It’saquarterpastsix.
—It’stimetogetup.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
12分钟)
1.(通过快速地呈现动物图片,对学生进行头脑风暴式训练,让学生在紧张而愉快的气氛中复习所学过的动物名称。
)
T:
Hello!
Boysandgirls!
Doyoulikeanimals?
Ss:
Yes.
(板书)
animals
(教师举起手中所有的图片。
)
T:
Aretheynice?
Ss:
Yes,theyare.
T:
Doyouknowtheirnames?
Ss:
Yes,wedo.
T:
OK.I’llshowyouthepicturesonebyone.Youmusttellmethenamesoftheanimalsintwoseconds.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
OK,let’sbegin.Areyouready?
Go!
(教师迅速抽出一张图片。
)
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sapanda.
…
(动物单词如下:
)
panda,monkey,lion,tiger,elephant,cat,dog,rabbit
T:
Welldone!
Youareveryclever.
(板书)
clever
2.(通过复习favoritestar引出favoriteanimals。
)
T:
S1,pleasetellmewhoisyourfavoritestar?
S1:
×××ismyfavoritestar.
T:
Howaboutyou,S2?
S2:
×××ismyfavoritestar.
(这时老师突然话题一转,问另一位同学最喜欢的动物,并呈现动物图片。
)
T:
Whatareyourfavoriteanimals?
S3:
Myfavoriteanimalsarecats.
S4:
Myfavoriteanimalsaredogs.
T:
Now,thenext,S5,whatareyourfavoriteanimals?
(板书)
next
S5:
Myfavoriteanimalsareelephants.
T:
Yes,you’reright.Youcanalsosay“Elephantsaremyfavorite.”
Step2Presentation第二步呈现(时间:
8分钟)
1.(了解图画信息,呈现活动情景,培养学生口头表达能力。
)
T:
NowlookatthepicturesonPage95.Whatcanyousee?
S1:
IcanseeKangkang,Michael,JaneandMaria.
S2:
IcanseeadogBobby.
S3:
Icanseealionandanelephant.
2.
(1)T:
OK,verygood.Youallwatchitcarefully.Listentothetapeandanswerthefollowing
questions.
(听1a录音,设置并板书听力任务,让学生带着任务听录音。
)
①Howmanykindsofanimalsarethereinthedialog?
②Whatarethey?
③WhatareJane’sfavoriteanimals?
④Whydoesshelikethem?
(2)(可让学生相互讨论给出答案,老师最后核对。
一定要让学生上台前写句子,培养整句意识。
)
(参考答案如下:
)
①Therearefourkindsofanimals.
②Theyaremonkeys,pandas,elephantsandtigers.
③Jane’sfavoriteanimalsareelephants.
④Becausetheyaresokindandtheyhavelongnoses.
3.(让学生挑出本段对话的关键词,挑出一个给1分,为下一步学生不看书自由表演打下基础。
)
T:
OK,justnowwelistenedtothedialogandwatchedthepictures.Youmustknowthemeaningofthedialog.Pleasefindthekeywordsofthedialog.Ifyoufindone,youcangetonepoint.OK,let’sbegin.Thefaster,thebetter.
(教师板书参考关键词。
)
favoriteanimals
Kangkang—monkeys—soclever
Michael—pandas—cute
Jane—elephants—sokind,havelongnoses
Maria—tigers—verystrong
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
10分钟)
1.(老师再次放录音1a,让学生跟读,并用铅笔标出语调。
)
T:
Followthetapeandmarkintonationwithyourpencils.
2.(先让学生按铅笔标出的语调自读,然后擦去语调符号,跟录音一起读,逐句校对语调。
)
T:
Readthedialogfreelyaccordingtotheintonationmarks.Thenrubthemoffandreadafterthetape,checkyourintonationsentencebysentence.Areyouready?
Go!
3.(学生4人一组不看书,只看黑板上的关键词表演1a。
完成1a。
)
4.(根据1a回答问题,完成1b。
)
5.(仿照1a,四人一组表演一个相似的对话,完成1c。
)
T:
Welldone,boysandgirls.Nowlet’sread1aagainandputonasimilarshortpaly.
(
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